Instituto Superior de Especialidades

Técnicas de Temuco -2020.

Departamento de Historia.

GUIA DE TRABAJO
2° de Enseñanza Media
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Profesor: Mauricio Urra Ponce
Unidad 1: “Crisis, totalitarismo y guerra en la primera mitad del siglo XX: los desafíos para el
Estado y la democracia en Chile y el mundo”

Objetivo de la guía:
Analizar la crisis del Estado liberal decimonónico a comienzos del siglo XX, considerando la Gran
Depresión de 1929 y el surgimiento de distintos modelos políticos y económicos en Europa, Estados
Unidos y América Latina, como los totalitarismos y su oposición a la democracia liberal (por ejemplo,
nazismo, comunismo y fascismo), (OA2).

Puntaje real: 12 puntos Puntaje Evaluación:

obtenido:

Nombre Curso Fecha

Instrucciones:
a) Para poder desarrollar esta guía, puedes apoyarte de tu texto de segundo año de
Enseñanza Media que dispongas en tu hogar o de cualquier texto que tenga relación con
el tema y que puedas disponer a la mano, además del contenido expuesto en este
documento.
b) Los textos de estudio de cada nivel se encuentran disponibles en la página de internet del
Ministerio de Educación. También puedes apoyarte de información que se encuentre en la
red.
c) De acuerdo a las circunstancias, esta guía puede ser respondida y ser enviada mediante
correo electrónico u otro medio digital compatible (como aplicaciones de redes sociales).
d) De ser enviado el documento al correo de cada profesor o profesora, éste debe dirigirse a
las siguientes direcciones: fgonzález@isett.cl (profesora Fabiola González), a
murra@isett.cl (profesor Mauricio Urra) o a ttenorio@isett.cl (profesora Teresa Tenorio),
dependiendo del o la docente que esté a cargo de tu asignatura de Historia.
e) El envío debe ser en este mismo formato, o por medio de fotografía. En este último caso,
deben verse claramente las preguntas y las respuestas.
f) Al momento de enviar la guía, indicar claramente nombre, curso, asignatura y docente a
cargo de la asignatura.
 Instituto Superior de Especialidades
Técnicas de Temuco -2020.
Departamento de Historia.
Los Totalitarismos en Europa.
Al finalizar la Primera Guerra Mundial, los países
vencedores habían impuesto la paz a las naciones
derrotadas mediante el Tratado de Versalles (1918) que,
entre otras cosas, dejó en pésimas condiciones a Alemania,
pero que tampoco dejó satisfecha a Italia, cuya posición en
la guerra fue bastante ambigua, pero que se inclinó
finalmente hacia los países de la entente (Rusia, Francia y el
Reino Unido), y que le permitió “ganar la guerra” con poco
esfuerzo.

Como consecuencia de ello en los dos países, y en un clima de decepción, vino la inestabilidad
política y el descontento social: hubo paros en las fábricas y enfrentamientos entre diversos
grupos. Una influencia directa en estos sucesos fue lo ocurrido en la Revolución Rusa, donde se
enteraron de cómo el poder burgués daba paso al gobierno del proletariado.

Frente a este clima de descontrol, en Italia surgió la figura de Benito Mussolini, que instauró el
Fascismo, una dictadura basada en principios que se
alejaban de las características de la democracia.

En tanto en Rusia (que pasó a llamarse Unión

Soviética), fue instaurada una férrea dictadura al
mando de Iósiv Stalin, y que se propuso como
objetivo sacar a su país del estancamiento
económico de décadas, además de convertirla en
potencia.

Pero en donde la idea de dictadura y estado

totalitario alcanzó su máximo poder fue en
Alemania, pues aparte de tener un trasfondo
nacionalista y antidemocrático, se expuso como un
régimen que invocó orígenes divinos y étnicos. Su
líder fue Adolf Hitler.
 Instituto Superior de Especialidades
Técnicas de Temuco -2020.
Departamento de Historia.
ACTIVIDADES

1). Observación de fuentes gráficas y análisis.

Observa los afiches de propaganda que corresponden a dos de los regímenes totalitarios más
emblemáticos de esta época, el nazismo de Alemania y el estalinismo de la Unión Soviética. Luego
responde las preguntas.

Propaganda Nazi que muestra a Hitler compartiendo junto a un

grupo de niños. El cartel dice “Niños, ¿qué piensan acerca del
Führer?

Afiche propagandístico de la Unión Soviética que muestra al

líder comunista Stalin, compartiendo amablemente junto a un
grupo de niños rusos. El cartel dice “Gracias querido Stalin por
nuestra feliz infancia”.

1.1 ¿Qué mensaje tratan de transmitir ambos dictadores al aparecer junto a niños en esta
propaganda? (2 puntos)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.

1.2 Según en lo que observas en las imágenes, y basándote en la información que puedes
encontrar en el texto, ¿ambos dictadores habrán tenido el mismo de grado de aprecio hacia todos
los niños? De no ser así, justifica el por qué (3 puntos).
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.

2) En la página 43 de tu texto de estudio, encontrarás una imagen que hace alusión a una clase en
una escuela alemana en los tiempos del Nazismo. Obsérvala, lee el texto y luego responde:
 Instituto Superior de Especialidades
Técnicas de Temuco -2020.
Departamento de Historia.
¿Qué opinas acerca de que un estado totalitario regule y determine lo que los niños y jóvenes
deben y no deben aprender? ¿Es válida esta idea el día de hoy? ¿Por qué? (3 puntos)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3) Caracterización de personajes.

Te invitamos a que realices un afiche, en donde aparezcan caracterizados los principios del
Totalitarismo como régimen de gobierno. Este afiche puede ser representado por una sola imagen
o una serie de imágenes, y los requerimientos que debe tener son los siguientes:
- El afiche puede ser hecho en una hoja de block o una hoja tamaño carta u oficio.
- La o las figuras que aparecen deben abarcar todo el formato de la hoja (no pueden quedar
espacios en blanco).
- Debe tener texto, que puede ser un título destacado, diálogo de personajes o una
explicación en tercera persona.
- Debe ser una imagen a color.
Una vez realizado el afiche, debes enviarlo mediante fotografía a tu profesora o profesor que
corresponda, en su correo electrónico o mediante otra red social habilitada para ello, indicando
claramente nombre, curso y nombre del o la docente.
(4 puntos).
 Instituto Superior de Especialidades
Técnicas de Temuco -2020.
Departamento de Historia.
Rúbrica de evaluación
Guía de trabajo “Los totalitarismos en Europa”

Objetivo de
aprendizaje

Pregunt Tipo de
Indicadores de tipo de respuesta Ptje.
a Respuesta
El/la estudiante logra identificar el mensaje emanado por ambas
Correcta 2
propagandas en relación con la aparición de jóvenes.
El/la estudiante logra identificar de forma parcial el mensaje enviado
Parcialmente
1.1 por el cartel propagandístico, o tiene parte de la información en forma 1
Correcta
errada.
Su respuesta no guarda ninguna relación con lo solicitado, o deja
Incorrecta 0
espacio en blanco.
El/la estudiante logra identificar el factor histórico que determina el
Correcta grado de afectividad concreta que hay entre los personajes del afiche, y 3
lo refleja en su respuesta de manera clara y precisa.
El /la estudiante si bien logra identificar el factor histórico detrás del
1.2 2
Parcialmente mensaje del afiche, su fundamento no es suficiente.
correcta El/la estudiante identifica la respuesta, pero usa una redacción
1
incoherente o no usa el lenguaje adecuado
Su respuesta no guarda ninguna relación con lo solicitado, o deja
Incorrecta 0
espacio en blanco.
El/la estudiante emana una opinión a lo solicitado, en forma clara y
Correcta convincente, valida su elección de que si ésta doctrina se aplica o no en 3
la actualidad, y además justifica su respuesta.
El/la estudiante entrega una opinión ante la pregunta, de manera clara
Parcialmente y convincente; valida su opción en decir si este régimen es aplicable a la
2
correcta actualidad o no, aunque no justifica en forma clara el por qué de sus
2
opciones.
El/la estudiante entrega una opinión ante la pregunta, aunque no se le
Parcialmente entiende del todo, intenta validar su opción en el segundo ítem pero no
1
correcta usa la redacción correcta, y no justifica de forma clara el por qué de sus
opciones.
Su respuesta no guarda ninguna relación con lo solicitado, o deja
Incorrecta 0
espacio en blanco.
3 El afiche está correctamente presentado, tiene una imagen o una serie
de imágenes que son distinguibles y logran definir a un personaje
Correcta característico; los diálogos presentes son legibles, se entiende el 4
mensaje y no hay errores ortográficos; se logra entender la idea central
y se observan elementos que caracterizan a un régimen totalitario.
Parcialmente El afiche está bien presentado, se logran destacar las imágenes que hay 3
correcta en ella y se puede ver la caracterización de un personaje o una serie de
personajes; Si bien hay un título, diálogo o diálogos, éstos no son
entendibles totalmente y tienen ciertos errores ortográficos; la idea
Instituto Superior de Especialidades
Técnicas de Temuco -2020.
Departamento de Historia.
central puede interpretarse parcialmente y no están destacados todos
los elementos esenciales de un régimen totalitario.
El afiche está bien presentado, existen imágenes que logran distinguir y
caracterizar a uno o más personajes; usa diálogo o varios diálogos pero
Parcialmente no se destacan por su impacto o su significado y están mal escritos; se
2
correcta interpreta la idea central desde una perspectiva propia, pero no sería el
caso de otro observador; No están presentes elementos esenciales que
distinguen a los regímenes totalitarios.
El afiche está bien presentado, incluye imágenes que se entienden pero
no distinguen a un protagonista u otros personajes; el uso de texto es
Parcialmente
básico (no destaca por su forma o mensaje) y se entiende parcialmente; 1
correcta
no se logra entender la idea del afiche y no tiene los elementos que
distinguen a un régimen totalitario.
Los elementos presentes en el afiche no guardan relación con lo
Incorrecta solicitado en ningún aspecto, o cumple con uno de los requerimientos 0
hechos en desmedro de los demás, o no realiza la actividad.