PLANIFICACIÓN ANUAL 2021

ASIGNATURA: EDUCACIÓN CIUDADANA N° Unidades Planificadas: 3

NIVEL: 3ro MEDIO PROFESORES: Jonathan Becerra, Rafael Moreno, Constanza Fuentes.

N° OA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS INDICADORES DE OBJETIVO DE LA OBJETIVO ACTITUDINAL TIEMPO

(TEMA) EVALUACIÓN HABILIDAD

1 Identificar los fundamentos,Fundamentos, atributos y Los estudiantes serán capaces Comunicación Actuar de acuerdo con los principios 4 meses
atributos y dimensiones de la dimensiones de la democracia y de identificar los fundamentos, g. Comunicar de la ética en el uso de la información
democracia y la ciudadanía, la ciudadanía, las libertades atributos y dimensiones de la explicaciones, y de la tecnología, respetando la
fundamentales, deberes del democracia y la ciudadanía, conclusiones u opiniones propiedad intelectual y la privacidad
considerando las libertades fundamentadas haciendo de las personas.
Estado y en los derechos y considerando las libertades
fundamentales de las personasresponsabilidades ciudadanas. fundamentales de las personas uso de lenguaje, las - Participar asumiendo posturas
como un principio de estas y como un principio de estas y normas y convenciones razonadas en distintos ámbitos:
reconociendo sus implicancias en reconociendo sus implicancias de la disciplina. cultural, social, político,
los deberes del Estado y en los en los deberes del Estado y en medioambiental, entre otros.
los derechos y - Pensar con apertura a distintas
derechos y responsabilidades perspectivas y contextos, asumiendo
ciudadanas. responsabilidades ciudadanas.
riesgos y responsabilidades.
- Responsabilidad por las propias
acciones y decisiones con consciencia
de las implicancias que estas tienen
sobre uno mismo y los otros.

6 Reflexionar personal yFormas de participación y su Los estudiantes serán capaz de Pensamiento crítico Actuar de acuerdo con los principios 2 meses
grupalmente sobre diversasaporte al fortalecimiento del bien reflexionar personal y b. Hacer conexiones de la ética en el uso de la información
formas de participación y sucomún, fenómenos sociales grupalmente sobre diversas entre fenómenos, y de la tecnología, respetando la
contemporáneos y las formas de participación y su acontecimientos y/o propiedad intelectual y la privacidad
aporte al fortalecimiento del bien procesos de la realidad de las personas.
perspectivas del republicanismo, aporte al fortalecimiento del bien
común, considerando experienciasel liberalismo, y el común, considerando considerando conceptos - Participar asumiendo posturas
personales, fenómenos socialescomunitarismo. experiencias personales, como razonadas en distintos ámbitos:
contemporáneos y las fenómenos sociales multidimensionalidad, cultural, social, político,
perspectivas del republicanismo, contemporáneos y las multicausalidad y medioambiental, entre otros.
el liberalismo, y el comunitarismo. perspectivas del multiescalaridad, - Pensar con apertura a distintas
republicanismo, el liberalismo, y temporalidad, y variables perspectivas y contextos, asumiendo
el comunitarismo. y patrones. riesgos y responsabilidades.
- Responsabilidad por las propias
c. Elaborar
acciones y decisiones con consciencia
interpretaciones y
argumentos, basados en de las implicancias que estas tienen
fuentes variadas y sobre uno mismo y los otros.
pertinentes, haciendo
uso ético de la
información.
d. Analizar
interpretaciones y
perspectivas de diversas
fuentes, considerando
propósito,
intencionalidad, enfoque
y contexto del autor, y
las preguntas que intenta
responder.
e. Evaluar la validez de
las propias
interpretaciones sobre
acontecimientos,
fenómenos y procesos
estudiados, a través del
diálogo y el uso de
fuentes.
f. Elaborar juicios éticos
de manera rigurosa y
basados en
conocimiento disciplinar
sobre hitos, fenómenos,
procesos, ideas,
acciones de personas,
entre otros.
4 Evaluar las relaciones entre elRelación Estado-mercado. El estudiante será capaz de Investigación 2 meses
Estado y el mercado,Sueldos justos, productividad, evaluar las relaciones entre el a. Investigar sobre la Pensar con flexibilidad para reelaborar
considerando temas como sueldoscarga tributaria, comercio justo, Estado y el mercado, realidad considerando: las propias ideas, puntos de vista y
considerando temas como • formulación de creencias.
justos, productividad, cargaprobidad, desarrollo sustentable, preguntas o problemas - Trabajar con empatía y respeto en el
sueldos justos, productividad,
tributaria, comercio justo,riqueza y pobreza. carga tributaria, comercio justo, de investigación a partir contexto de la diversidad, eliminando
probidad, desarrollo sustentable, probidad, desarrollo de la observación de toda expresión de prejuicio y
riqueza y pobreza. sustentable, riqueza y pobreza. fenómenos discriminación.
• levantamiento de - Participar asumiendo posturas
información a partir de razonadas en distintos ámbitos:
métodos y técnicas cultural, social, político,
propias de historia, medioambiental, entre otros.
geografía, economía y
otras ciencias sociales
• análisis crítico de las
evidencias y evaluación
de su validez,
considerando su uso
ético para respaldar
opiniones
• definición del marco
teórico, del estado de la
cuestión y de los
conceptos disciplinares
del tema a investigar
• análisis de las propias
conclusiones en relación
con los supuestos
iniciales.

PLANIFICACIÓN ANUAL 2021

ASIGNATURA: EDUCACIÓN CIUDADANA N° Unidades Planificadas: 3

NIVEL: 4to MEDIO PROFESORES: Jonathan Becerra, Rafael Moreno, Constanza Fuentes.
N° OA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS INDICADORES DE EVALUACIÓN OBJETIVO DE LA OBJETIVO TIEMPO
(TEMA) HABILIDAD ACTITUDINAL

1 Evaluar las características y elInstituciones del Estado, atributos de la El estudiante será capaz de evaluar Investigación: se espera que Tomar decisiones 2 meses
funcionamiento de lademocracia, formas de representación, las características y el los jóvenes desarrollen democráticas,
institucionalidad democrática, lassociedad, bien común, equidad. funcionamiento de la múltiples habilidades respetando los
relacionadas con las derechos humanos, la
formas de representación y su institucionalidad democrática, las
metodologías de la historia, diversidad y la
impacto en la distribución del formas de representación y su la geografía y otras ciencias multiculturalidad. -
poder en la sociedad, a la luz del impacto en la distribución del poder sociales, para formular Pensar con apertura
bien común, la cohesión y justicia en la sociedad, a la luz del bien preguntas sobre la realidad, hacia otros para
social. común, la cohesión y justicia social. recabar evidencias y valorar la
construir nuevo comunicación como
conocimiento. una forma de
relacionarse con
diversas personas y
culturas, compartiendo
ideas que favorezcan
el desarrollo de la vida
en sociedad. - Pensar
con consciencia de
que los aprendizajes
se desarrollan a lo
largo de la vida y que
enriquecen la
experiencia. - Pensar
con autorreflexión
propia y autonomía
para gestionar el
propio aprendizaje,
identificando
capacidades,
 fortalezas y aspectos
por mejorar
6 Evaluar oportunidades y riesgosMedios de comunicación, redes El estudiante será capaz de evaluar ● Pensamiento crítico: se Actuar de acuerdo con 2 meses
de los medios de comunicaciónsociales, público y privado, sociedad, oportunidades y riesgos de los busca fortalecer las los principios de la
masiva y del uso de las nuevasparticipación ciudadana. medios de comunicación masiva y habilidades tendientes a ética en el uso de la
tecnologías de la información en el del uso de las nuevas tecnologías fundamentar con base en las información y de la
marco de una sociedad de la información en el marco de disciplinas, evaluar múltiples tecnología respetando
democrática, reflexionando una sociedad democrática, perspectivas y visiones, y la propiedad intelectual
personal y grupalmente sobre sus reflexionando personal y analizar cómo aporta este y la privacidad de las
implicancias en la participación grupalmente sobre sus implicancias conocimiento a comprender personas. - Trabajar
ciudadana y en el resguardo de la en la participación ciudadana y en el la sociedad. Introduce así al con empatía y respeto
vida privada. resguardo de la vida privada. estudiante en temas como la en el contexto de la
construcción del diversidad, eliminando
conocimiento, la coherencia toda expresión de
metodológica, la prejuicio y
consideración de la discriminación.
intencionalidad, el contexto y
el enfoque del autor y la
formulación de juicios éticos,
y da especial atención a la
importancia de resguardar la
convivencia armónica en una
sociedad.
4 Comprender la importancia de losDerechos laborales, organizaciones El estudiante será capaz de ● Comunicación: se pretende Actuar de acuerdo con 4 meses
derechos laborales en Chile,sociales, tendencias globales y comprender la importancia de los que expresen sus ideas con los principios de la
considerando las principalesnacionales, instituciones y mecanismos derechos laborales en Chile, lenguaje disciplinar y ética en el uso de la
tendencias globales y nacionales,de resguardo laboral. considerando las principales mediante la representación información y de la
la evolución de los mecanismos tendencias globales y nacionales, la geográfica, la elaboración de tecnología respetando
institucionales que buscan evolución de los mecanismos argumentos históricos y la la propiedad intelectual
resguardarlos y los aportes de los institucionales que buscan oralidad. y la privacidad de las
movimientos y organizaciones resguardarlos y los aportes de los personas. - Trabajar
sociales a su fortalecimiento. movimientos y organizaciones con empatía y respeto
sociales a su fortalecimiento. en el contexto de la
diversidad, eliminando
toda expresión de
prejuicio y
discriminación.