Escuela Telesecundaria “..

”
Telesecunda
ria
Profr.(a) Selene, Marcela
Campo Lenguajes Saberes y Ética, Naturaleza y De lo
Pensamiento Sociedades
Formativo: Humano y lo
Científico
Comunitario

Fase 6 Grado: TERCERO Grupo: B

Nombre del UN MUNDO DOMINADO POR LOS Estrategia Tertulia económica y tecnológica
Proyecto BURGUESES
Parcial de
Aula

Contenido 8. La dominación europea del mundo en el siglo XIX y el surgimiento de Estados Unidos como
potencia.
Integrado:

PROYECTO ACADÉMICO 15
Nombre: ¿Capital…qué?: Consolidación del capitalismo Fecha/Tiempo

Subcontenid 8.1 La consolidación del capitalismo como sistema dominante

o:

Intención 8.1 Explicarán el proceso de ascenso y consolidación del sistema capitalista en el mundo,
Didáctica mediante un juego de memorama de potencias para reconocer los grupos políticos con
perspectivas diferentes: socialistas utópicos, comunistas, anarquistas.
Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de
Ejes Crítico crítica género
Articuladores
Vida Apropiación de las culturas a través de la Artes y experiencias estéticas
saludabl lectura y escritura
e
D Etapa Actividades/Adecuaciones Material
í es
a
1. ¿Qué Mediante el juego memorama de las potencias identificarán a los grupos
haremos políticos con perspectivas diferentes: capitalistas, socialistas utópicos,
? comunistas, y anarquistas, de este modo comprenderán que el sistema
capitalista, aunque actualmente es el más extendido y legitimado, no ha sido
la única forma de entender y ver el mundo.
2. ¡Ése es Desconocemos algunos de los conceptos fundamentales para entender el
el capitalismo, lo que dificulta entender su consolidación y ascenso en el siglo
problem XIX, y no sabemos cómo elaborar un memorama de las potencias.
a!

3. ¡Una Conocer y comparar algunas de las propuestas ideológicas paralelas al

propuest capitalismo en el siglo XIX: socialismo utópico, comunismo y anarquismo,
a de para contrastarlas con el sistema económico, político y social actual,
solución! derivado de la Segunda Revolución Industrial, al ascenso de la burguesía en
el siglo XIX.
4. Paso a 1.-Mediante una lluvia de ideas los alumnos escriben en el pizarrón que Pizarrón y
paso. palabras relacionan con la Revolución industrial y el capitalismo. pintarrón.

2.- Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=XerUPdM-fRo

sobre algunos hechos que originaron el capitalismo y realizar un mapa
mental con base a la información. Equipo de
cómputo y
3.-- Leer la información brindada en el portal académico de la UNAM en proyector.
relación al origen, causas y consecuencias de la Revolución Industrial, que Cuaderno del
contribuyó al surgimiento del capitalismo, después responder la actividad alumno.
siguiente actividad.

https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiauniversal1/ Internet.
unidad3/revolucionindustrial/introduccion

Lápiz, colores,
marcadores.

4.-Analizar la información sobre las ideologías sociales que surgieron durante

el capitalismo: socialismo utópico, socialismo científico y anarquismo
https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiauniversal1/
unidad4/movimientoObrero/ideologiasSociales y observar el video
https://www.youtube.com/watch?v=ZObmRYPd7K0
Realizar un cuadro comparativo de las características de cada ideología.

Escribir una lista de las potencias.

5. El origen del capitalismo https://www.youtube.com/watch?v=XerUPdM-fRo

Distintas Página de consulta
fuentes https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiauniversal1/unidad
de 3/revolucionindustrial/introduccion
informac
ión. https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiauniversal1/
unidad4/movimientoObrero/ideologiasSociales
Ideologías políticas del siglo XIX https://www.youtube.com/watch?
v=ZObmRYPd7K0
video resumen del siglo XIX
https://www.youtube.com/watch?v=XerUPdM-fRo

Material de apoyo página 141 del libro de historia “Santillana”.

https://tiempodeactuar.es/blog/que-es-y-como-surgio-el-capitalismo/

6. Con base a la información abordada, en equipo elaborar un memorama de Cartulinas,

Unimos las principales potencias y de las ideologías políticas abordadas, utilizando imágenes,
 las imágenes, colores, cartulinas, etc. colores,
piezas. tijeras, regla.

7. ¡Ya lo Presentar y jugar el memorama en equipos.

tenemos
!

Evaluación
Formativa
(Instrumento
)

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proyecto:

PROYECTO ACADÉMICO 16
Nombre: ¡Extra, extra... guerra en Estados Unidos Fecha/Tiempo
producto del capitalismo y la burguesía!
Subcontenid 8.2 El ascenso de EUA como potencia mundial
o:

Intención 8.2 Analizarán el proceso de expansión territorial de EUA y su modelo de desarrollo

Didáctica económico, mediante un guion de radio (podcast histórico) para identificar las consecuencias
de la guerra civil estadounidense.
Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de
Ejes
crítico crítica género
Articuladores
Vida Apropiación de las culturas a través de la Artes y experiencias estéticas
saludabl lectura y escritura
e

Dí Etapa Actividades/Adecuaciones Material

es
a
1. ¿Qué Analizar en comunidad el proceso de expansión territorial de EUA y su
haremos modelo de desarrollo económico para identificar las consecuencias de la
? guerra civil estadounidense, por medio de un guion de radio o podcast
histórico.

2. ¡Ése es Desconocemos la extensión territorial de Estados Unidos, así como las

el diferencias geográficas, económicas y sociales de los estados del Norte y del
problem Sur en el siglo XIX en EUA y no sabemos cómo hacerlo mediante un guion de
a! radio.

3. ¡Una Identificar, por medio de un guion de radio o podcast histórico, las

propuest características del modelo económico esclavista de los estados sureños
a de (Confederados) en Estados Unidos de América para contrastarlas con el
solución! modelo económico industrial de los estados norteños (Unionistas).

4. Paso a 1.- Investigar previamente sobre la Guerra de secesión (guerra civil) de EUA, Investigación
paso. mediante una lluvia de ideas los alumnos aportan ideas de su investigación.

2.- Leer de manera individual la información brindada en el libro de ENS,

páginas 98-95 y con base a la información: Libro de Ética,
naturaleza y
 Contestar en el cuaderno las preguntas; sociedades.
1. ¿En qué años ocurrió la guerra civil de EUA?, 2. ¿Cuándo se fundó la
independencia de las trece colonias? 3. ¿Qué labores realizaban los Copias
trabajadores esclavizados del norte, cuáles los del sur?, 4. ¿En qué consistía
la esclavitud?, 5. Además de la necesidad económica ¿Por qué otros motivos Cuaderno del
se mantenían la esclavitud? 6.- ¿quién fue Abraham Lincoln y cuál es la alumno.
importancia de este personaje en la historia de Estados Unidos?, 7. ¿Qué
significa la palabra secesión?, 8. ¿En qué año inicio la guerra de secesión?, 9. Videos de
¿Con que hecho se termina la guerra de sesión y en qué año ocurrió?, 10. YouTube
¿Cuáles fueron las encomiendas que se realizaron a la Constitución
Estadounidense al terminar la guerra de secesión?

 Copiar y analizar el cuadro comparativo de los bandos de guerra de la

guerra de secesión: nordistas, sudistas.

3.- Observar el video de la Guerra Civil Estadounidense:

https://www.youtube.com/watch?v=w3jBUyv5tRI&t=469s
Con la información del video y la leída anteriormente realizar un organizador
gráfico de la Guerra de secesión (guerra civil) estadounidense.

4.- Observar el video de expansionismo estadounidense: Celular y

https://www.youtube.com/watch?v=0XYBp9CaG9g&t=61s y consultar la aplicación
información anchor
https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiauniversal1/unidad
4/desarrollodeloseu/expansionterritorial

Identificar y plasmar en una tabla las fases de expansión y los territorios

 adquiridos por EUA.

5.- Observar el video de cómo elaborar un podcast

https://www.youtube.com/watch?v=O3xcAHYQ9wk
5. Libro de texto gratuito ENS.
Distintas https://www.youtube.com/watch?v=w3jBUyv5tRI&t=469s
fuentes material de apoyo maestro
de https://elordenmundial.com/hoy-en-la-historia/9-abril/9-de-abril-de-1865-
informac termina-la-guerra-de-secesion-estadounidense-que-reforzaria-la-union-del-
ión. pais/

Expansionismo estadounidense https://www.youtube.com/watch?

v=0XYBp9CaG9g&t=61s

https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiauniversal1/
unidad4/desarrollodeloseu/expansionterritorial

video podcast https://www.youtube.com/watch?v=O3xcAHYQ9wk

6. En equipo, planificar y escribir el podcast en el cuaderno. Celular.
Unimos Grabar el podcast desde un celular, bajo la coordinación y apoyo del docente Guion de
las y en horas de clase. podcast.
piezas.

7. ¡Ya lo Presentar al grupo el podcast de cada equipo. Equipo de

tenemos audio.
! Celular.
Evaluación
Formativa
(Instrumento
)

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