PROYECTO

INTERDISCIPLINARIO -
CIENTÍFICO
8vo
9no
10mo

2° PARCIAL – 2° QUIMESTRE
AÑO LECTIVO 2022
 PROYECTO

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

AÑO LECTIVO 2022-2023

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL GUAYAQUIL

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
DATOS INFORMATIVOS:
Asignaturas: Matemática, Ciencias Naturales, Idioma Extranjero
NIVEL: BÁSICA SUPERIOR
Fecha DE INICIO: Semana del lunes 5 de diciembre al viernes 16 de diciembre de 2022.

RECUERDA.
• Se propone este proyecto, relacionado con un objetivo de aprendizaje, el mismo que incluye
actividades para dos semanas
• Estas actividades no requieren de material impreso, se trabajará con los materiales que se
disponga en casa.
• Siempre trabaja basado en un horario para que se organice y pueda realizar sus actividades con
tiempo.
Objetivo de aprendizaje Crear conciencia en los estudiantes respecto de los procesos de
donación de órganos entre humanos, a través de las actividades de
clase, teórico – prácticas, que les permitan realizar propuestas de
información, difusión y empoderamiento de estos procesos en la
población para que los ecuatorianos podamos convertirnos en
donadores.
Objetivos específicos Matemática: describe, organiza y representa datos estadísticos
relativos a situaciones familiares, expresa conclusiones de los datos
representados gráficamente; y argumentar los procesos empleados en
estudios estadísticos sencillos.
Ciencias Naturales: Reconocer y valorar la salud de los órganos del
cuerpo humano a través de las medidas de prevención y cuidados, con
el fin de mantenerlos en buen estado y sean de este modo de mucha
utilidad en una posible donación voluntaria.
Idioma Extranjero (Inglés): Students will be able to talk about organ
donation by practicing vocabulary and reading about internal body
organs and transplants to give their own opinion on the topic.
Destrezas con criterio de Matemática: M.4.3.7. Calcular e interpretar las medidas de tendencia
desempeño central (media, mediana, moda) y medidas de dispersión (rango,
varianza y desviación estándar) de un conjunto de datos en la solución
de problemas.
Ciencias Naturales: CN.4.1.1. Indagar y explicar las propiedades de
los seres vivos e inferir su importancia para el mantenimiento de la
vida en la Tierra.
 Idioma Extranjero (Inglés): EFL 4.3.2. Make use of clues such as
titles, illustrations, organization, text outline and layout, etc. to identify
and understand relevant information in written level-appropriate text
types.
EFL 4.4.1. Convey information and ideas through simple transactional
texts on using conventions and features of English appropriate to
audience and purpose.
Indicadores de Matemática: I.M.4.8.1. Utiliza información cuantificable del contexto
Evaluación social; utiliza variables; aplica niveles de medición; calcula e interpreta
medidas de tendencia central (media, mediana y moda), de dispersión
(rango, varianza y desviación estándar) y de posición (cuartiles, deciles,
percentiles); analiza críticamente información a través de tablas o
gráficos; resuelve problemas en forma grupal e individual; y comunica
estrategias, opiniones y resultados. (I.4., S.4.)
Ciencias Naturales: I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de complejidad de la
materia viva y los organismos, en función de sus propiedades y niveles
de organización. (J.3.)
Idioma Extranjero (Inglés): I.EFL.4.11.1. Learners can understand
main ideas and some details in a text on familiar subjects, using
contextual clues to help identify the most relevant information.
(Example: title, illustrations, organization, etc.) (I.2, I.4)
I.EFL.4.15.1. Learners can convey information and ideas and describe
feelings
and opinions in simple transactional texts on familiar subjects. (I.3, I.4,
S.3, J.2)

NOMBRE DEL LA DONACIÓN DE ÓRGANOS COMO PROPUESTA DE

PROYECTO VIDA

PRODUCTO FINAL Elaboración de un Collage, en el que se alternen imágenes del cuerpo

humano, los órganos que se donan en mayor porcentaje, datos
estadísticos de la donación de esos órganos y los grupos de persona en
los que más se pone en evidencia la donación de órganos.
INDICACIONES: Atiende las clases de tus maestros que compartirán información valiosa
para tu proyecto, recopila información, selecciona la más relevante y
elabora un Collage, en el que alternes imágenes del cuerpo humano, de
los órganos que más se donan, datos estadísticos de los órganos que se
donan entre humanos e imágenes de los grupos de personas entre los
que más se producen procesos de donación y de recepción de órganos.
Podrás diseñar tu collage siguiendo tu imaginación y creatividad,
seguro tus maestros de Ciencias Naturales y de ECA podrán ayudarte
en la elaboración del Collage.
Tu docente tutor recibirá el Collage, para ello debes seguir las
indicaciones que se encuentran al final del presente proyecto, debes
consultar con el tutor, la forma y fecha de entrega.

MATERIALES: Puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en

tu hogar y si son reutilizables mucho mejor, tales como:

1
 ● Tu cuaderno de trabajo u hojas recicladas con espacio para escribir
● Hojas de papel bond tamaño A4,
● marcadores, lápices de colores
●revistas.
● Esferos, lápiz, lápices de colores,
●borrador, sacapuntas, tijeras, reglas.
●otros materiales que tengas en casa.
•Para la presentación de tu producto final puedes usar otras
herramientas como la TIC, que nos ayudarán en la investigación y
selección de imágenes.

CONTENIDOS INTERDISCIPLINARES

MATEMÁTICA SEMANA 1
Medidas de Tendencia Central y de Dispersión

Las medias de tendencia central o posición nos indican donde se sitúa un dato dentro de una distribución
de datos. Las medidas de dispersión, variabilidad o variación nos indican si esos datos están próximos
entre sí o sí están dispersos, es decir, nos indican cuán esparcidos se encuentran los datos. Estas medidas
de dispersión nos permiten apreciar la distancia que existe entre los datos a un cierto valor central e
identificar la concentración de los mismos en un cierto sector de la distribución, es decir, permiten
estimar cuán dispersas están dos o más distribuciones de datos. Estas medidas permiten evaluar la
confiabilidad del valor del dato central de un conjunto de datos, siendo la media aritmética el dato
central más utilizado. Cuando existe una dispersión pequeña se dice que los datos están dispersos o
acumulados cercanamente respecto a un valor central, en este caso el dato central es un valor muy
representativo. En el caso que la dispersión sea grande el valor central no es muy
confiable. Cuando una distribución de datos tiene poca dispersión toma el nombre
de distribución homogénea y si su dispersión es alta se llama heterogénea.

Las medidas de tendencia central se utilizan con bastante frecuencia para resumir
un conjunto de cantidades o datos numéricos a fin de describir los datos cuantitativos
que los forman.

Ejemplos: la edad promedio o la estatura promedio de los estudiantes de la universidad o el peso

promedio de las bolsas de cereal que son llenadas por una determinada máquina en un proceso de
producción o las ventas de un negocio.

Medidas de tendencial a partir de datos no agrupados: la media, la mediana, la moda, la media

ponderada, la geométrica.
Las medidas de tendencia central son también frecuentemente usadas para comparar un grupo de datos
con otro, por ejemplo: el promedio de ventas obtenido por un grupo de vendedores de una zona
comparado con el promedio de ventas otro grupo de vendedores de otra zona, el promedio de reclamos
de clientes de una sucursal, comparado con el promedio de reclamos de otra sucursal.

2
 Son valores que se calculan para un grupo de datos y que se utiliza
para describirlos de alguna manera

Permiten apreciar qué tanto se parecen lo grupos entre sí.

Normalmente se desea que el valor sea representativo de todos los valores

incluidos en el grupo.

Otras características generales de

las medidas de tendencia central Es el valor más representativo o típico de un grupo de datos, no es el valor
más pequeño o el más grande, sino un valor que está en algún punto
intermedio del grupo, más exactamente, se acerca a estar al centro de
todos los valores, por ello se les llama medidas de tendencia central.

Se utilizan como mecanismo para resumir una

característica de un grupo de datos en particular.

También para comparar un grupo de datos contra otro.

El cálculo de las medidas de tendencia central se hace mediante fórmulas, las cuales cambian
según como se encuentren los datos del grupo con el que se va a trabajar, esto es si están como Datos
no agrupados o como Datos agrupados (Distribuciones de frecuencias).

Un campo fundamental de la estadística es el de las llamadas medidas de centralización y de dispersión,

que son las que se usan para resumir o describir una colección más o menos numerosa de datos
numéricos. En inglés las medidas de centralización se denominan averages e incluyen lo que en
castellano llamamos media, mediana y moda, a las que en conjunto suele denominarse
«promedios» (Tapia Granados 2001)

La media aritmética, o promedio aritmético, es la suma de los valores

del grupo de datos dividida entre la cantidad de valores. Su fórmula se
Las medidas de puede describir de la siguiente manera:

tendencia central que se

van a tratar en este
Mediana, Es el valor del elemento central del conjunto. Para encontrar la
proyecto son: mediana, primero arreglar los valores del conjunto de acuerdo a su
magnitud; es decir, arreglar los valores del más pequeño al más grande o del
más grande al más pequeño y después localizar el valor central, es decir, el
• Media Aritmética. Me número de valores sobre la mediana es el mismo que el número de valores
debajo de la mediana. Si el número de valores en un conjunto de datos no
• Mediana agrupados es par, no hay mediana verdadera.
• Moda
• Media Geométrica Moda, También llamada modo o promedio típico de un conjunto de valores; la
moda es el valor el cual ocurre más frecuentemente en el conjunto. Si un valor es
• Media Armónica seleccionado al azar del conjunto dado, un valor modal es el valor más probable a
ser seleccionado. Así, la moda es generalmente considerada como el valor más
Mo típico en una serie de datos la cual es llamada, por esa razón, UNIMODAL.
Un conjunto pequeño de datos en el que no se repiten valores medidos carece de
moda. Cuando dos valores no adyacentes son casi iguales en cuanto a frecuencias
máximas asociadas con ellos, la distribución se llama BIMODAL, aquéllas con
varias modas se llaman multimodales.

3
Ejemplos:

Media Aritmética Mediana

Moda

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 CIENCIAS NATURALES SEMANA 1
TEMA: DONACIÓN DE ÓRGANOS

DONACIÓN
La donación es un acto voluntario, desinteresado y altruista por el cual una persona en su vida reafirma
su decisión de la extracción de órganos y tejidos para trasplante, con el fin de ayudar a otras personas.
Este proceso se realiza de manera desinteresada, porque no existe remuneración o retribución para el
donante o su familia. Por cada donante de órganos y tejidos se pueden beneficiar varias personas. Se
puede realizar la donación de los siguientes órganos: corazón, pulmones, hígado, riñones, intestino,
páncreas. Y de los siguientes tejidos: córneas, piel, huesos, médula ósea, vasos sanguíneos, válvulas
cardiacas, cartílagos, tendones, esclera, membrana amniótica. Existen dos tipos de donación uno
mientras la persona está viva y otro cuando fallece.
Es importante donar para salvar y mejorar la calidad de vida de otras personas que necesitan un
trasplante de órganos y/o tejidos, y pueden acceder al tratamiento sin importar sexo, religión o
condición económica. No es posible la realización de procedimientos de trasplante sin la donación.

El procedimiento de donación se realiza en el momento en que una persona fallece en situación de

muerte encefálica o por paro cardiorrespiratorio y luego de solicitar consentimiento para la donación
de sus órganos a su familia. Solo son extraídos los órganos y tejidos que la familia haya indicado en
el formulario de aceptación y aquellos que sean aptos para trasplante luego de verificar su función
con los diferentes exámenes que se realizan. Por eso es fundamental que la persona en vida manifieste
a su familia su voluntad de ser donante.
¿Cuáles son las condiciones que debe cumplir una persona que ha muerto para que se realice
la donación?
La donación de órganos y tejidos procede una vez se diagnostica la muerte por criterios neurológicos
a una persona (muerte encefálica). En este momento se procede a realizar una serie de exámenes al
donante para determinar la viabilidad de los órganos y tejidos. En el caso que presente la muerte por
paro cardiorrespiratorio solo se pueden extraer tejidos.
¿Qué es la muerte encefálica?
La muerte encefálica se produce cuando una persona sufre una lesión cerebral catastrófica que
ocasiona el cese total e irreversible de la actividad de todo el cerebro, el cual es el encargado de
controlar el funcionamiento de todos los órganos. Las personas que se encuentran en muerte encefálica
se consideran médica, ética y legalmente como cadáveres. Es posible mantener artificialmente y de
manera temporal los órganos con medicamentos y equipos médicos mientras se determina la
posibilidad de que puedan ser donados.

Actividades:

1. Con base en la lectura dibuja la silueta del ser humano en una hoja papel bond A4.
2. Busca y recorta los órganos que se pueden donar después de fallecer y los pegas en el lugar que
le corresponde. Puedes guiarte por el ejemplo:

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3. Te invitamos a observar el video del siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=zP3VAKAwx30

Realiza la siguiente rutina de pensamiento con relación a la información del video sobre
la Donación de órganos.

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 4. Lee la siguiente frase y escribe tu comentario.

IDIOMA EXTRANJERO SEMANA 1

WEEK 1

DID YOU KNOW?

Organ donation is the act of giving an organ to save or improve
the life of someone who needs a transplant. You are able to
donate some organs while you are alive, for example; a kidney,
or part of your liver. However, most organ and tissue donations
will come from people who have died.

1. Answer an interesting question.

A. Would you be willing to donate an organ to save a life? why?

____________________________________________________________________

2. Look the picture and complete with some important internal organs. Can you practice on this link
https://es.liveworksheets.com/du1332311vb

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3. Match the meaning with the corresponding words. Write the numbers 1 to 7.

This is where oxygen gets into 1. kidneys This pumps blood to all parts
the blood. Carbon dioxide leaves of the body. _____
2. stomach
the blood here. __7__
3. small
and large This control most of the things your
This helps the body to get rid of intestines body can do. _____
waste substances. They make
4. brain
urine. _____ This organ removes toxins
5. liver from the blood. ____

6. heart
This is where body absorbs food It starts to break down food.
and water into the blood. _____ 7. lungs _____

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 MATEMÁTICA SEMANA 2

MEDIA GEOMÉTRICA
La media geométrica G, de un conjunto de valores es la raíz n-ésima del producto de los valores de
dicho conjunto: Si hay dos valores, la raíz cuadrada del producto de estos dos; si son tres, es la raíz
cúbica del producto de los tres valores. La fórmula general es:

COMPARACIÓN ENTRE MEDIA,

MEDIANA Y MODA

▪ Las distribuciones simétricas tienen el mismo valor para la media, la mediana y la moda.
▪ En una distribución con sesgo positivo, la moda se halla en el punto más alto de la distribución, la
mediana está hacia la derecha de la moda y la media más a la derecha. Es decir Mo < Me < x.
▪ En una distribución con sesgo negativo, la moda es el punto más alto, la mediana está a la izquierda
de la moda y la media está a la izquierda de la mediana. Es decir, x < Me < Mo.
▪ Cuando la población tiene una distribución sesgada, con frecuencia la mediana resulta ser la mejor
medida de posición, debido a que está siempre entre la media y la moda. La mediana no se ve
altamente influida por la frecuencia de aparición de un solo valor como es el caso de la moda, ni se
distorsiona con la presencia de valores extremos como la media.
La selección de la media, la mediana o la moda, depende de la aplicación. Por ejemplo, se habla del
salario promedio (media); el precio mediano de una casa nueva.

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 MEDIDAS DE DISPERSIÓN PARA DATOS NO AGRUPADOS

Los estudios estadísticos permiten hacer inferencias de una característica de una población a partir
de la información contenida en una muestra. Los métodos numéricos que describen a los conjuntos de
observaciones tienen como objetivo dar una imagen mental de la distribución de frecuencias.
Una vez localizado el centro de la distribución de un conjunto de datos, lo que procede es buscar
una medida de dispersión de los datos.
La dispersión o variación es una característica importante de un conjunto de datos porque intenta
dar una idea de cuán esparcidos se encuentran éstos.
Existen diversas medidas de dispersión, algunas de ellas son:
• Rango
• Desviación estándar
• Varianza

A continuación, se explican cada una de ellas.

RANGO: El rango de un conjunto de números es la diferencia entre el mayor y el menor de todos ellos.
Hay 2 maneras de expresar ésta medida:

▪ La diferencia entre los valores mayores y menor.

▪ Los valores mayor y menor del grupo.

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 ▪ DESVIACION ESTANDAR: La
desviación típica o desviación estándar (denotada
con el símbolo σ o s, dependiendo de la
procedencia del conjunto de datos) es una medida
de dispersión para variables de razón (variables
cuantitativas o cantidades racionales) y de
intervalo. Se define como la raíz cuadrada de la
varianza de la variable.

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 VARIANZA: Encontramos varianza, que es como la
mayor parte de los textos científicos en castellano se
refieren a la media aritmética de los cuadrados de las
desviaciones de cada valor respecto de la media aritmética
de los datos (por lo que a veces también se denomina
desviación cuadrática media). La desviación estándar es la
raíz cuadrada de la varianza. En algunos textos en
castellano se ve variancia en vez de varianza, pero esta
grafía se usa muy poco, pese a ser la recomendada por la
Real Academia.

La varianza es la media aritmética de los cuadrados de las desviaciones respecto a la media aritmética,
es decir, es el promedio de las desviaciones de la media elevadas al cuadrado.

OBSERVA Y AMPLIA TU CONOCIMIENTO

https://sites.google.com/site/estadisticalfrecuencia/e/fgdfgdf

https://www.youtube.com/watch?v=fOuRqk1nzgY

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 DETERMINA LA MEDIA ARITMÈTICA, LA MEDIANA, LA MODA Y LA MEDIA
GEOMÉTRICA DE LAS EDADES DE LOS ESTUDIANTES DE UN CURSO DE INGLÉS SI LAS
MISMAS SON: 12, 16, 15, 18, 13, 12, 17, 15, 18 Y 14 AÑOS RESPECTIVAMENTE.

DETERMINA EL RANGO, LA DESVIACIÓN ESTÁNDAR Y LA VARIANZA DE LOS PESOS DE

LOS ASISTENTES A UN GIMNASIO, CUYAS MEDIDAS SON: 60, 62, 81, 66, 72, 68, 74, 85,
78 Y 65 KG RESPECTIVAMENTE.

Realizar la rutina del

pensamiento:

➢ Selecciona dos
conceptos
aprendidos.
➢ Determina en que
se parecen.
➢ Establecer en que
se diferencian
dichos conceptos.
➢ Establezca las
respectivas
conclusiones.

CIENCIAS NATURALES SEMANA 2

Lectura: La inmensa solidaridad de ANTONIO
Antonio, de 17 años, acepto la propuesta de su tía Laura, con quién vivía desde la muerte de su
mamá, para ir a comprar el pan a la panadería cerca de su casa. Cuando regresaba, un corte de luz
que afectó a todo el barrio provocó que se detenga a conversar con un grupo de amigos que estaba
reunido en una esquina. Se encontraban conversando muy animadamente cuando otro amigo se
acercó a ellos. Este joven venía jugando con una pistola que –conforme relató- “le había regalado su
tío porque no funcionaba”. El grupo comenzó a jugar con el arma. Apretaban el gatillo dirigiendo el
arma al cielo, contra sus propios cuerpos y colocándosela a la altura de la cien como si estuvieran
por suicidarse. Era –aparentemente- un juego inocente con un arma inservible. Pero, ocurrió lo
inesperado e impensado. Cuando colocaron el arma en la cabeza de Antonio, en su cien derecha, y
accionaron el gatillo, el arma inesperadamente funcionó y una bala, que estaba alojada en su
recámara, se descargó sobre la cabeza de Antonio. En estado de absoluta gravedad fue trasladado al
Hospital Escuela de la ciudad de Corrientes e ingresado a la terapia intensiva, pero, a pesar de los
esfuerzos médicos para salvarle la vida, falleció a la hora de ingresar.
Su familia fue convocada. Su tía Laura y sus hermanas, Nora y Sofía, acudieron precipitadamente.
No podían creer ni aceptar lo que estaban escuchando “Antonio estaba muerto”. Su tía repetía sin
cesar “Solo había ido a comprar pan”, “Si la luz no se hubiera cortado estaría vivo”, “No puede ser”
Antonio murió en condiciones de ser donante y, por ello, los médicos se acercaron a la familia a
explicárselo y solicitaron la presencia del padre y la madre de Antonio para solicitarles la donación.
Cuando fallece un menor de edad en condiciones de ser donante, son sus padres, en primer lugar,
quienes deciden o no la donación de los órganos y tejidos, otorgándole muchas posibilidades de
recuperación a niños y jóvenes en lista de espera. La mamá de Antonio había fallecido y su papá –
debido a una enfermedad- no estaba en condiciones de decidir. Frente a estos hechos, los médicos
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consultaron a la tía y a la hermana mayor de 18 años. Fueron ellas, Laura y Sofía, las que les
expresaron a los médicos la decisión que Antonio había tomado en vida. “Él es donante” dijeron.
“Muchas veces dijo en casa que si moría donemos todos sus órganos”. “Él quería salvar muchas
vidas”. Ambas firmaron el consentimiento a la donación, y se inició uno de los operativos de
donación de órganos y tejidos más grandes que vivió la provincia de Corrientes. Los órganos y
tejidos que se trasladaron y trasplantaron fueron: corazón, pulmones, hígado, páncreas, riñones,
intestino y córneas. Antonio –desde su grandeza solidaria salvó la vida de siete personas y recuperó
de la discapacidad visual a otras dos.

ACTIVIDADES
1. Una vez que hayas leído “LA INMENSA SOLIDARIDAD DE ANTONIO” te invitamos a realizar la
siguiente rutina de pensamiento:

2. Responda las siguientes preguntas:

a) ¿Después de haber leído la historia de Antonio habría la posibilidad de convertirte en
Donante de Órganos y comunicárselo a tu familia? Justifica tu respuesta.
b) ¿Aceptarías donar los órganos de un ser querido fallecido?
c) ¿Cómo podríamos lograr que otras personas comprendan y acepten que la Donación
de Órganos es un acto de inmensa solidaridad?
d) ¿Por qué crees que hay tan poca gente que quiere donar sus órganos?

3. Escriba que mensaje le ha dejado la lectura.

4. Te sugerimos observar los siguientes videos sobre la Donación de órganos

https://youtu.be/3U086WWrVxo
https://youtu.be/x5ZVbNUQQzY.

5. Escribe un slogan creativo y motivador que invite a las personas a ser donantes como el
que se muestra en la imagen

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 IDIOMA EXTRANJERO SEMANA 2
Activity 1
1. . Read about “Organ Transplants” and answer the following questions.

ORGAN TRANSPLANTS

An organ transplant replaces a failing organ with a

healthy organ. A doctor will remove an organ from
another person and place it in your body. This may
be done when your organ has stopped working or
stopped working well because of disease or injury.
Not all organs can be transplanted. Organs most
often transplanted include the kidney, the liver, the
heart, the pancreas, the lung and the small intestine.
Organ transplants have been used since 1950s. The
procedure is always improving, and transplants are
more successful today than ever before. Organ
transplant success depends on which organ is
transplanted, how many organs are transplanted and
the disease that caused the organ to fail.
To prepare for an organ transplant a person would
have to have blood and tissue tests done, these
would be used to match them with a donor. This is
because the immune system may see the new organ
as foreign and reject it.
The more matches a person had with the donor, the
more likely their body will acept the donor organ

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 1. What do you think about organ transplants?
_______________________________________________________________________
2. What organs can be transplanted?
_______________________________________________________________________
3. Since what year have the organs been transplanted?
______________________________________________________________________
4. Would you give up one of your kidneys to save the life of a friend or family member? Why or
why not?
______________________________________________________________________

Actvity 2
Use the words in the boxes to complete the sentences. (Don’t forget to use your dictionary)

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Check the rules of the past simple to complete the chart below

17
Practice with this link. https://www.gamestolearnenglish.com/past-tense-game/

REMEMBER

When a person needs an organ

transplant, it is because one of their
organs is working very poorly or failing.
Undergoing an organ transplant can
lengthen a person’s life and allow those
with a chronic illness to live a normal
lifespan.

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 PRODUCTO FINAL – ELABORE UN COLLAGE

Elaboración de un Collage, en el que se alternen imágenes del cuerpo humano, los órganos que se donan
en mayor porcentaje, datos estadísticos de la donación de esos órganos y los grupos de persona en los
que más se pone en evidencia la donación de órganos. Ejecute los siguientes pasos:

1.- Utilice, un formato de cartulina tamaño A4 de color blanco.

2.- Escoja la imagen del cuerpo humano y de los órganos que más se donan entre seres humanos.
Recórtelos y vaya acumulando sus imágenes.
3.- Escoja imágenes de estadísticas de donación de los órganos que ha recortado.
4.- Escoja imágenes de las personas que más donan y de las que más reciben donaciones de órganos.
5.- Arme su collage, de tal manera que se vea ordenado y relacionando las imágenes con los datos
estadísticos y los grupos de personas que donan y reciben.

Una vez elaborado el collage, entréguelo a su tutor, quien recibe y califica este trabajo.

GUÍAN LA ELABORACIÓN DEL COLLAGE, DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES Y ECA.

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 COMPROMISOS
Me comprometo a:
• Recordar que el derecho al buen uso del tiempo libre, mediante actividades culturales, artísticas o de
entretenimiento, es un recurso importante para mí desarrollo integral y un factor fundamental para una
buena calidad de vida.
• Tomar en cuenta que desarrollar actividades culturales, artísticas y deportivas fomenta la salud y el
bienestar, al ofrecer oportunidades y experiencias que se ajustan a mis necesidades, intereses y
preferencias, permitiendo condiciones adecuadas para el desarrollo de mi proyecto de vida.

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
• ¿Participaste con interés en el proyecto?
• ¿Utilizaron los contenidos de las clases y del texto?
• ¿Reforzaron la explicación teórica con ejemplos de la realidad?
• ¿Tus conocimientos se vieron fortalecidos con tu participación en este proyecto?

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