TEXTOS

MULTIMODALES
 ¿Qué son los textos multimodales?

Un texto es multimodal cuando combina dos o más sistemas semióticos. Hay

cinco sistemas semióticos en total:

1 Lingüísticos: comprende aspectos como el vocabulario, la estructura

genérica y la gramática de la lengua oral y escrita.
2. Visual: comprende aspectos tales como color, vectores y puntos de vista en
imágenes fijas y en movimiento.
3. Audio: comprende aspectos tales como el volumen, el tono y el ritmo de la
música y efectos de sonido.
4. Gestual: comprende aspectos tales como el movimiento, la velocidad y la
quietud en la expresión facial y el lenguaje corporal.
5. Espacial: comprende aspectos tales como la proximidad, la dirección, la
posición de la disposición y organización de objetos en el espacio.
 ¿Qué es un texto Multimodal?
Un texto es multimodal cuando combina dos o mas sistemas semióticos,estos
pueden ser

Lingüístico : gramátic a ,escritura oral /

escrita
Visual color ,imágenes, puntos de
vista

Audio tonos ,volumen

Gestual movimiento, lenguaje

corporal

Espacial proximidad ,posición

 Ejemplos de textos multimodales

•Libros ilustrados: (picture books) en los que el texto y los

elementos visuales (ilustraciones) están integrados, contribuyendo
ambos al significado de la historia.
• Páginas web: se combinan elementos como efectos de sonido,
lenguaje oral, lenguaje escrito, música o imágenes fijas o en
movimiento.
• Artículo de prensa: la información esta presentada a través del
texto e infografía (gráficos, cuadros, etc.).
• Otros ejemplos son las historias o cómics, las películas, una
presentación Power Point y los anuncios publicitarios.
Entre los elementos que deben tenerse en cuenta en relación con
los textos multimodales se cuentan: el paratexto como vehículo
del texto, las ilustraciones que complementan las palabras, la
autonomía de la imagen en su relación con el texto (novelas
gráficas, cómics, anime, etcétera), la
intertextualidad/intermedialidad y, finalmente, los nuevos
soportes de lectura. De alguna manera, en la sucesión de epígrafes
dispuestos a continuación se alternan elementos textuales e
icónicos, los cuales, en nomenclatura de Gérard Genette, pueden
ordenarse del modo siguiente:
• paratextos: elementos de edición en LIJ.
• ilustraciones: las imágenes y el álbum ilustrado.
• pos-textos: cómics, superhéroes, anime y sagas.
• intertextos e intermedialidad: cine, televisión y
Youtube.
• hipertextos: tanto factuales como virtuales.
 Cómo realizar textos multimodales?

Paso 1: Elija una historia /texto. Esta podría ser la parte

que ya está en el plan de estudio.
Paso 2: Seleccione una aplicación o un formato a utilizar.
Algunas alternativas web son https://prezi.com (para
hacer presentaciones) o http://www.wordle.net/ (para
hacer posters).
Paso 3: Seleccione imágenes que se correspondan con el
texto. Considere que esto por sí solo puede llevar horas.
Paso 4: Encuentre el sonido adecuado. El problema puede ser que la canción
que elija es demasiado larga o demasiado corta para que coincida con la
duración de la historia. Este problema puede ser resuelto a través de la
edición, sin embargo, no siempre es posible editar sonido en una aplicación
dada. Si le gustaría añadir efectos de sonido, debe esforzarse por encontrar
una aplicación que permita que el sonido que se desea editar pueda deslizarse
en cualquier lugar que desee, en lugar de que coincida con una presentación
de diapositivas para una canción, por ejemplo.
Paso 5: La publicación de su producto final dependerá de la
aplicación. Algunos le permitirán incrustarla en otro sitio, otros
no. Algunos le permitirá publicarla en YouTube o Facebook, otros
no. Pocos le permitirá descargarla gratis para su uso como mejor le
parezca.
 Cómo trabajar con textos multimodales en la sala
de clases?

Nuestros estudiantes están expuestos cotidianamente a una variedad de

textos multimodales. Algunos autores (como Vincent, 2006) argumentan
que la importancia de los textos multimodales en la sala de clases adquiere
incluso mayor relevancia cuando descubrimos que algunos estudiantes que
tienen dificultades para expresarse en un formato verbal o escrito, se
comunican de manera efectiva a través de textos multimodales. Cada vez más
los profesores incluimos, sabiéndolo o no, textos multimodales en nuestra
enseñanza en el aula. Sin embargo, los marcos para describir los avances en la
producción o comprensión de nuestros estudiantes y sus respuestas de textos
multimodales son aun incipientes e implican un desafío.