MODELO DE APRENDIZAJE SOCIAL

Hanny Reyes | December 13, 2022

MODELO DE
APRENDIZAJE
SOCIAL
Frase/palabra de enlace

Wolpe y Eysenck.
Albert Bandura. El
PERSONALIDAD También MOTIVOS DE IMITACIÓN DE MEDIADORES DEL ANÁLISIS El FUENTES DE
META DEL MODELO aprendizaje
referida como consistencia CONDUCTA APRENDIZAJE SOCIAL FUNCIONAL condicionamiento INCOMODIDAD
Comprender las observacional
conductual, es ocasionada por el inconsistencias clásico
aprendizaje generalizado y/o las intraindividuales y otros
semejanzas de estímulo que fenómenos impredecibles Afirma que la observación
pueden existir en un grupo de AMBIENTE: Los Estudio de la aplicación de Atención a los procesos Fuente externa: Fuente interna:
en términos de la Refuerzo/Castigo pasado: Al Refuerzo/Castigo MOTIVACIÓN: cuidadosa y la
situaciones relacionadas. ambientes no son los principios del cognitivos vicarios: El Incluye los Pensamientos
especificidad conductual recibir algo bueno (refuerzo) prometido: Aprendiz no sólo experimentación de las
homogéneos, sino condicionamiento clásico comportamiento no se aspectos de las generados por el
como consecuencia de haber Consecuencias deseadas, observa referentes y relaciones funcionales, y
variados y cambiantes de Pavlov a la desarrolla exclusivamente a situaciones individuo temeroso
realizado una conducta, expectativas de lo que se ejemplos, también aprendidas entre los
unos favorecen y comprensión y eliminación través de lo que aprende el sociales en sí acerca del acto de
querremos repetir esa quiere conseguir. recompensas y
estimulan el estímulos ambientales y la del sufrimiento humano, en individuo por medio del que señalan la socializar, pudiendo
CARACTERÍSTICAS EN conducta para volver a consecuencias de
aprendizaje, pero otros conducta observable en especial de la ansiedad condicionamiento operante y ansiedad. contribuir a que
LOS MODELOS DE obtenerlo. emularlo.
APRENDIZAJE SOCIAL pueden ser últimas instancias clásico, sino que también a continúe evitando la
Refuerzo/Castigo desfavorecedores. proporcinará una imagen través de lo que aprende situación
vicario: La completa del desarrollo, indirectamente (vicariamente)
recompensa que Joseph Wolpe y mediante la observación y la
mantenimiento y
1. Subraya importancia 2. Acentúa la importancia recibió el modelo que Análi sis de uncon fl icto" n Hans Eysenck representación simbólica de
alteración del
de la conducta de la influencia ambiental seguiremos. e u r ó t i c o " t í p i c o: La tendencia otras personas y situaciones.
mensurable y se toma en oposición
comportamiento humano.
de aproximación de una persona hacia un
como el objeto de la influencias"supuestas" o miembro del sexo opuesto puede No niega la importancia del
Psicología clínica. hereditarias encontrarse desviada debido a una reforzamiento operante y del
tendencia simultánea de evitación castigo en el " moldeamiento "
4. Evaluación clínica y 3. Los métodos y de la conducta " normal" y
funciones procedimientos de la 5. La evaluación problemática, pero acentúa
deltratamiento están ciencia experimental se clínica y las que aprendizaje ocurre a
ligadascon emplean como medios funciones de través de la asociación de
losresultados de la principales para ampliar tratamiento están estímulos condicionados e
investigación el conocimiento acerca íntimamente incondicionados.
experimentalrealizada de la conducta y su integradas.
con humanos y evaluación, desarrollo y
animales. modificación.