EDA 08: MEJORANDO MIS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

SESION DE TUTORIA 02: “Lo que me conecta con la otra persona”

¿Qué buscamos?
Las y los estudiantes identifican el sentir de otras personas que piensan, creen, vivencian y sienten de
diferente manera.

I. INICIO:
La nueva experiencia de aprendizaje está relacionada con la capacidad de comprender a las otras
personas, poniéndonos en su lugar. Leer el cuento ‘La ventana del hospital”. Luego, responder las
preguntas.

La ventana del hospital (Autor anónimo)

Dos hombres ya mayores compartían habitación en un hospital. Los dos estaban muy enfermos, pero
uno de ellos aún podía levantarse de vez en cuando para mirar por la ventana a la que estaba pegada su
cama. El otro anciano, sin embargo, estaba postrado en la cama y apenas tenía fuerzas para incorporarse.
Los dos se entretenían hablando, contando mil historias de su pasado y presente. Pero el momento
favorito de ambos en todo el día era cuando el hombre que estaba junto a la ventana miraba por el cristal
y narraba a su compañero de cuarto todo lo que veía por ella:
— ¡Es un día estupendo! El parque se está llenando de niños que ríen muy felices, de parejas que llegan
con los dedos entrelazados… Los sauces están frondosos y las mariposas revolotean entre las flores. Ay,
amigo, qué hermoso jardín tenemos ahí afuera, con un lago de aguas cristalinas y pájaros que se acercan
tímidos a beber…
Y mientras el hombre narraba lo que veía, su compañero cerraba los ojos e intentaba imaginar todo lo
que escuchaba. Sonreía y sentía una gran paz y felicidad interior.
Y así, los días parecían menos grises, menos duros y más amables. Hasta que un día, o, mejor dicho,
una mañana, la enfermera encontró el cuerpo sin vida del hombre de la ventana.
Todos sintieron mucho su pérdida, pero sobre todo su compañero de habitación. Al cabo de unos días,
pidió que le trasladaran a la cama de la ventana. Quería ver todo aquello que su compañero narraba con
tanto entusiasmo. Los médicos accedieron a su deseo y una vez en la cama, a pesar del dolor, se
incorporó para mirar por la ventana.
Pero… ¿qué veían sus ojos? ¿Y el parque? ¿Dónde estaba el estanque? ¿Y los sauces? Para sorpresa
suya, la ventana solo daba a una pared blanca… Preguntó a la enfermera.
– ¿Por qué mi compañero narraba todas esas historias sobre un parque si no existe?
La enfermera le miró compasiva:
– Tal vez solo quería animarlo y verlo feliz…

1. ¿Cómo se han sentido al leer el cuento?

2. ¿Qué les llama la atención de las conductas de las diferentes personas que aparecen en el
cuento?
3. ¿Por qué creen que el paciente junto a la ventana comentaba a su compañero de cuarto una
escena bella de la calle? ¿Cuál creen que era su propósito?
4. ¿Qué creen que sintió esta persona al ayudar a su compañero a “ver la calle”?
5. ¿Alguna vez han tenido la oportunidad de ayudar desinteresadamente a alguien? ¿Cómo se
sintieron?
6. ¿Qué significa para ustedes ponerse en el lugar de otra persona?
 La empatía se considera una habilidad básica
para la comunicación y el trabajo en equipo.
Permite entender las necesidades de las
personas con las que interactuamos, ya sea
en un entorno familiar, académico o laboral.
Ser una persona empática es también una
habilidad clave para ejercer el liderazgo.

II. DESARROLLO:
Realizarán un ejercicio para poner a prueba la capacidad de empatía de los estudiantes. En una hoja
de papel con un lapicero, de manera personal y en silencio, describir un
conflicto o problema que tengan o hayan tenido con otra persona (puede ser una amiga, un amigo,
familiar, conocido, etc.) con el mayor número de detalles, y al final del texto colocar sus nombres.
Luego en parejas comparten sus textos y lo leen en silencio, intentando entender qué piensa y siente
su compañera o compañero protagonista de la historia.
Finalmente, en plenario, algunas o algunos explican al grupo el problema que han leído, pero como
si fuese propio, entrando en sus sentimientos e ideas, “metiéndose” en la situación. Al leer los
problemas, es importante que cada estudiante lo cuente en primera persona.

III. CIERRE:
Los estudiantes expresan sus sensaciones al ponerse en el lugar de sus compañeras y compañeros,
responden a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué tan fácil o difícil fue hacer propio el problema/ conflicto de otra persona, poniéndote en
el lugar de su compañera o compañero?
2. ¿Consiguieron sentirse como ella o él con el problema descrito?
3. ¿Qué aprendizaje obtienen de esta actividad?

Es muy importante hacer un esfuerzo por

imaginar qué es lo que la otra persona puede
estar sintiendo, así como también por intentar
sentirlo nosotros mismos para así poder
comprender mejor. Esto nos ayuda a percibir
con precisión las emociones y sentimientos de
las y los demás, de implicarse en sus vivencias
y ofrecerles ayuda cuando la necesitan.