UNIDAD EDUCATIVA “MARÍA ANGÉLICA IDROBO”

“Formando líderes con valores para transformar el mundo”

AÑO LECTIVO 2022-2023

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO PARCIAL Nº 2

Nombre: ______ Curso: Segundo BGU Paralelo “ ”

Calificación

Asignaturas Interdisciplinarias: HISTORIA, CIUDADANÍA, QUÍMICA, FÍSICA, BIOLOGÍA

Fecha: _______________________ Docente (s): __________________________________ /10

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la pirámide de Maslow permitirá identificar y anteponer por niveles las necesidades educativas para
alcanzar la autorrealización dentro del contexto educativo, con la utilización de diferentes materiales que permitan el desar rollo de
habilidades y competencias para su aprendizaje.

NOMBRE DEL PROYECTO: La pirámide de la autorrealización

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Este proyecto está diseñado para ser trabajado por semanas, mediante la investigación en diferentes fuentes de consulta,
elaboración de resúmenes de la información recabada acerca de la pirámide de la autorrealización, cómo la construcción
de una vela sobre la motivación y trata de explicar qué impulsa la conducta humana.

Objetivo: Identificar las diferencias fundamentales entre las necesidades humanas según Maslow y las
que establece el Cristianismo.

HISTORIA
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

Actividades:
- Investigar sobre la pirámide de Maslow, definición y componentes de su estructura.
- Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=aA8Cec0og60
Con la información obtenida elaborar en una cartulina A3 un mandala contraponiendo las necesidades
humanas según Maslow y las que establece el Cristianismo.
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Objetivo: Determinar las características de la pirámide de Maslow mediante la elaboración de la

jerarquía de las necesidades y su relación con los demás.

CIUDADANÍA
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2

Actividades:
Consultar información sobre la pirámide de Maslow
Leer la información consultada en la hora clase subrayar las ideas principales
https://colegiofernandodearagon.cl/wp-content/uploads/2020/04/Medici%C3%B3n-de-Control-de-
Par%C3%A1metro-B%C3%A1sicos-en-Salud-Clase-4.pdf

Importancia de los niveles de la pirámide

Elaborar la pirámide de Maslow escribiendo las características individuales de cada estudiante según su
realidad del contexto social donde se desarrolla.

Materiales para la construcción de la pirámide

Cartulina, marcadores, gráficos, lápices de colores, textura de papeles
Exposición del trabajo realizado
Establecer conclusiones sobre las necesidades de autorrealización de forma grupal

Ejemplo:
Según el ejemplo realizar la pirámide de Maslow de forma personal, las vivencias de cada estudiante y a
donde desean llegar en un futuro.
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Objetivo: Elaborar un molde de pirámide de base cuadrada, para la elaboración de una vela multicapas
según el formato de la pirámide de Maslow

FÍSICA
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3, 4, 5

Actividades: Elaborar un molde de pirámide de base cuadrada, para la elaboración de una vela multicapas
según el formato de la pirámide de Maslow. Y otro molde cuadrado.

Actividad 1: Realizar un resumen de lo siguiente:

PIRÁMIDE DE BASE CUADRADA

EJEMPLO:
Pasar este ejercicio como parte de su resumen.
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Resolver el siguiente ejercicio: Calcular el área de la vela y la cantidad de parafina que utilizará para su
vela considerando las siguientes dimensiones: ancho: 15 cm, Largo 15 cm, 15 c, 15 altura
Calcular su apotema.

Actividad 2:
Elaborar un molde de pirámide de base cuadrada y otro molde cuadrado como soporte de la vela, según
imágenes adjuntas. De las siguientes dimensiones: ancho: 15 cm, Largo 15 cm, 15 c, 15 altura
Molde cuadrado de: 10 cm, x 10 cm

Materiales
● Materiales de reciclaje que disponga en casa
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Objetivo: Comprensión auténtica de la persona humana, y fomentar el respeto por uno mismo y los
demás en solidaridad.

QUÍMICA
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 6, 7, 8

¿Cómo influye la pirámide de Maslow en la educación?

Maslow dice que las primeras necesidades que debe cubrir el ser humano son las fisiológicas. Trasladado
al contexto escolar, cubiertas las necesidades concretas de alimentación o material para aprender, que
parece que la Administración educativa ignora, nos encontramos con el aula.

Actividades:

● Elaboración de la pirámide de Maslow.

● Observar el video en: https://www.youtube.com/watch?v=GcUBtTOiM68

Materiales:
· Molde . Mechero de alcohol

· Copos de cera . Trípode

· Aceites esenciales frutales . Cuchara

· Mecha de vela . Mandil

· Ceras de colores · Sacapuntas

Pasos:
1. En un recipiente pon la cera para derretir. Hazlo en pequeños lotes para asegurarte de que están
bien fundidos todos los copos.
2. Utiliza el sacapuntas para hacer finas láminas con las ceras de colores.
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3. Divide la cera en diferentes partes y, sin dejar de calentar, añade las virutas de colores removiendo
hasta conseguir el tono que quieres.
4. Añade a cada uno de los colores un aceite esencial diferente.
5. Coloca la mecha en el fondo del molde.
6. Vierte la primera capa de cera coloreada. Deja enfriar alrededor de una hora a temperatura
ambiente.
7. Repite la operación haciendo tantas capas como quieras.
8. Recorta la mecha para adecuar al tamaño de la vela.

Objetivo: Incentivar en los estudiantes una correcta alimentación como parte de su desarrollo fisiológico
y que les proporcione los nutrientes necesarios para lograr cumplir sus aspiraciones de autorrealización
personal.

BIOLOGÍA
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 9

Los alimentos

Son sustancias o productos, en general naturales que, ingeridos, aportan materias asimilables que
desempeñan una función nutritiva en el organismo. El origen de los alimentos es animal o vegetal. La
proporción en que se encuentran las sustancias nutritivas en los alimentos es muy variable y la función que
cada una de ellas tiene en el organismo es distinta:

● Energéticos. Se utilizan como fuente de energía. Grasas e hidratos de carbono.

● Plásticos. Para formar nuevos tejidos (niños) o para reparar los ya existentes (adultos). Proteínas.
● Reguladores. Tienen una función reguladora de los procesos metabólicos del organismo. Minerales
y vitaminas.

Actividades:
- Realizar un esquema de la rueda de los siete grupos de alimentos, que son necesarios para mantener una
nutrición saludable:
● Grupo 1: Grupo de la leche y los derivados lácteos. Contienen principalmente proteínas y calcio.
● Grupo 2: Grupo de las carnes, el pescado y los huevos. Contienen principalmente proteínas.
● Grupo 3: Grupo de los tubérculos, las legumbres y los frutos secos. Contienen principalmente
glúcidos y proteínas.
● Grupo 4: Grupo de las verduras y hortalizas. Contienen vitaminas y elementos minerales.
● Grupo 5: Grupo de las frutas. Contienen vitaminas y sales minerales.
● Grupo 6: Grupo del pan, la pasta, los cereales, el azúcar y los dulces. Contienen principalmente
glúcidos.
● Grupo 7: Grupo de las grasas, el aceite y la mantequilla. Contienen lípidos.

Utilice la siguiente guía para realizar la rueda de alimentos

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- El esquema de la rueda de los alimentos tendrá que ser realizada a mano en una cartulina tamaño INEN
considerando por cada grupo porcentajes para una nutrición saludable.

Muy
Superior Medio Bajo No realiza
AUTOEVALUACIÓN superior
7-8 4-6 <4 0
9 - 10

Realizo valoraciones y emito juicios en relación al

tema de estudio de forma respetuosa y pertinente de
manera que aportan al desarrollo del proyecto.

Participó activamente en la realización del proyecto

presentando los principales hallazgos de manera
clara, rigurosa y coherente.

REVISADO
COORDINACIÓN DE PROYECTO

MSc. Cristian Torres

f.

Fecha: 2022 - 11 - 11