Deserción escolar: experiencia de dos estudiantes que abandonaron la universidad

Elizabeth aguila gonzalez

Elizabethaguilar2814@gmail.com
Licenciatura en Psicología
1 A, Turno vespertino
Mérida Yucatán 14 de diciembre del 2022

Resumen
Este estudio cualitativo, de modalidad fenomenología cuyo propósito es comprender el
significado de la deserción escolar de dos estudiantes de una universidad privada de Mérida
Yucatán que suspendieron su formación académica poco antes de terminar el semestre.
Se desarrollo una entrevista para conocer su experiencia de manera más profunda, se
encontró que las dos participantes abandonaron sus estudios por cuestiones económicas, una de
ellas comento que no recibió apoyo de la institución escolar.
En la actualidad es casi imposible negar la gran importancia que tiene la educación en la
vida de una persona y en el desarrollo del país.
Palabras clave: estudiantes, deserción escolar, factores de deserción, programas de ayuda,
calidad de vida, y derecho a la educación.
Abstract
This qualitative study, of phenomenology modality whose purpose is to understand the
meaning of the school dropout of two students from a private university in Mérida Yucatán who
suspended their academic training shortly before the end of the semester.
An interview was carried out to learn more about their experience, it was found that the
two participants abandoned their studies for economic reasons, one of them commented that she
did not receive support from the school.
At present it is almost impossible to deny the great importance of education in the life of
a person and in the development of the country.
Keywords: students, school dropout, dropout factors, aid programs, quality of life, and right to
education.
1. Introducción
1.1 Antecedentes
De acuerdo a las estadísticas de la organización para la cooperación y el desarrollo
económico (OCDE) en la actualidad el 40% de los estudiantes en México dejan de estudiar cifra
que resulta la caída más brutal entre los países de América latina.
Según la secretaria de educación media superior (SEMS) en una estimación por entidad
federativa sacada de las estadísticas 911 la tasa de abandono escolar en el estado de Yucatán es
de un 15.2%. y otro 10.4% reprobó esto debido a la crisis económica generada por el
coronavirus.
Para Ortega et. al (2016), el abandono y suspensión de los estudios escolares posteriores
se deben a causas familiares, económicas, desmotivación y falta de credibilidad en la escuela. En
los países de América latina el alumnado empieza a perder las ganas de asistir a la escuela,
incluso unos abandonan la escuela antes de la educación primaria (CEPAL, 2007 citado por
Román, 2013).
1.2 Planteamiento del problema
En México deserta un 18% de estudiantes de secundaria y preparatoria; y un 10% de
universidad (INEGI, 2021). Al analizar el problema se encontró que en una universidad privada
de Yucatán existen casos de deserción escolar y no se ha indagado la incidencia y los motivos,
por lo que es importante saber más del tema y con este estudio, se responderá la siguiente
interrogante:
¿Cuál es la experiencia de deserción escolar de dos estudiantes de Mérida Yucatán, que
estaban inscritos en una universidad privada de la localidad?
1.3 Objetivo
Conocer la experiencia de deserción escolar de dos estudiantes de Mérida Yucatán, que
estaban inscritos en una universidad privada de la localidad.
1.4 Justificación
Con este estudio se aportará a la teoría existente acerca de la deserción escolar, por otro
lado, se aportará a la práctica psicológica pues los especialistas de la salud mental, que trabajen
en colegios o atienden consultas referentes a la deserción escolar, así como las autoridades
correspondientes, tendrán información actualizada para el establecimiento de estrategias que
coadyuven a prevenir y combatir dicho fenómeno; por último, se contribuirá a la metodología,
pues se diseñará un guion de entrevista cualitativa, que podrá ser utilizado por otros
investigadores interesados en el tema.
1.5 Delimitaciones y alcances
Este estudio se llevará a cabo en Mérida Yucatán, participarán dos jóvenes de sexo
femenino, que desertaron de una universidad privada de la localidad; ambas fueron entrevistadas
a profundidad con el guion “Testimonio de dos estudiantes que desertaron la universidad”, para
conocer su experiencia de deserción escolar.
1.6 Definición de términos clave
1.6.1 Definición conceptual
Deserción escolar se refiere al abandono prematuro del sistema educativo, este abandono
generalmente comienza como un alejamiento gradual pero recurrente que culmina en la
separación total de los estudios (Rivera Luca, 2022).
2. Revisión de la literatura
2.1 Concepto de deserción escolar
Abandono escolar o abandono escolar prematuro se entiende el alejamiento del sistema
educativo formal, antes de haber conseguido el titulo final correspondiente a la finalización de
sus estudios.
2.2 Acercamiento histórico de la deserción escolar.
En las últimas décadas se ha conseguido que el 90% de los niños de países como México,
Venezuela, Argentina y Perú estén escolarizados en la educación básica, sin embargo, la
deserción escolar es un grave problema puesto que tan solo el 50% de los niños logra acabar
estudios básicos y tan solo uno de cada 8 jóvenes latinoamericanos continúa estudiando más allá
de loa 20 años, edad en la que aún no se ha terminado una licenciatura universitaria.
En México más de la cuarta parte de los jóvenes alcanza la universidad (rivera luca
2022).
 La deserción escolar ha venido creciendo de manera muy importante dentro del sistema
educativo, de acuerdo a un estudio realizado en el año 2008, se registraron altos niveles de
abandono escolar en casi todos los niveles educativos, resaltando, resaltando que el 70% de los
alumnos que abandonaron sus estudios fue por factores sociales y el 30% fue por académicos.
2.3 Tipos de deserción.
Vázquez et al (2003) identifica cinco tipos de deserción
Deserción precoz. Cuando un estudiante abandona un programa antes de comenzar
habiendo sido aceptado.
Deserción temprana. Cuando se abandona un programa durante los primeros cuatro
semestres.
Deserción tardía. Entendida como el abandono desde el quinto semestre en adelante.
Deserción total. Cuando el alumno abandona por completo un plan educativo y decide no
regresar.
Deserción parcial. Cuando el alumno hace lo que generalmente se conoce como una baja
temporal y cuando se siente seguro regresa al programa educativo.
2.4 Causas y consecuencias de la deserción escolar
Weinstein (2001) señala que las causas principales de deserción son socioeconómicas,
personales, psicológicas, académicas, institucionales, familiares y sociales. Weinstein señala que
en los varones el primer motivo de deserción es económica (trabajo o búsqueda de trabajo)
coincide con Ruiz (2006) que, en cuanto a las mujeres desertoras, el tema de la maternidad o del
embarazo y económico es el factor principal.
Dianda (2008), señala las consecuencias que han sido documentadas de la deserción son.,
Ganan menos contribuyen menos con la economía, tienen mayores costos de salud, incrementa la
justicia criminal y viven en gran medida de la beneficencia y la asistencia pública.
2.5 Protocolo de la SEP contra la deserción escolar.
El comunicado 138.- de la SEP instrumenta un sistema para disminuir el abandono
escolar, se entregaron herramientas contra el abandono a directores de planteles escolares para
disminuir los riesgos de abandono escolar de miles de jóvenes mexicanos, consiste en registrar
aspectos de la vida académica de los alumnos mantener una comunicación estrella con padres de
familia he intervenir adecuadamente para incentivar la permanencia de los jóvenes en la escuela.
2.6 Cultura de la deserción escolar en Yucatán.
Especialistas alertan sobre la deserción escolar en jóvenes y niños de Yucatán con padres
sin estudios. El mas de 45% de los menores en Yucatán viven en hogares donde el jefe o jefa de
familia no tienen estudio de primaria o secundaria, según el Indicador Estatal de la Mejora
Continua de la Educación de Mejoredu.
Esto representa un riesgo de que los niños y los jóvenes de estos hogares del estado
terminen abandonando la escuela en algún momento por dificultades económicas o por falta de
interés, ya que existe la posibilidad de que deban ayudar en el ingreso de la casa.
3. Metodología
3.1 Enfoque, diseño y modalidad
Esta investigación es de corte cualitativo, pues el objetivo es conocer la experiencia
deserción escolar por medio de la experiencia vivida de dos estudiantes que dejaron la
universidad de acuerdo con (Casasola Hernández 2021) los estudios cualitativos es conocer a
detalle o comprender a profundidad un fenómeno social o psicológico, en ellos se privilegia la
subjetividad. Esta investigación es de diseño interactivo ya que se tendrá en contacto con las dos
personas que desertaron. La modalidad fenomenología pues el propósito es conocer la
experiencia vivida o el testimonio de las personas en cuanto por qué tuvo que dejar la
universidad.
De acuerdo con (alonso Fernández 2008) las características de la fenomenología es
describir las experiencias vividas con respecto a un concepto determinado, se preocupa por los
aspectos esenciales de la experiencia, también busca comprender como las personas construyen
el significado de algo.
3.2 Contexto y Participantes
En el estudio participaron 2 personas estudiantes de una universidad privada de Mérida
Yucatán la cual se ubica en el centro histórico de la localidad, las participantes son de sexo
femenino, estudiantes de 20 y 21 años respectivamente.
Por tratarse de una investigación cualitativo que no tiene la objetividad ni la
generalización no se determinó una muestra.
3.3 Técnicas e Instrumentos de investigación.
La técnica empleada en este estudio fue la entrevista cualitativa, el guion fue
semiestructurado de índole flexible ya que las preguntas planificadas se ajustaron al entrevistado.
Esta técnica consiste en una conversación útil para la recolección de datos científicos y puede ser
estructurada o semiestructurada (R.Y.N 2013)
El guion de la entrevista se denomina “Testimonio de dos estudiantes que desertaron la
universidad” consta de 11 preguntas abiertas.
3.4 Consideraciones ética
En este estudio realizado se solicitó el consentimiento de los participantes.
La colaboración fue voluntaria se aseguró su confidencialidad de los datos, ya que en
ningún momento se le solicito un nombre o algún otro dato que pueda identificarlo.
4.Resultados
Los resultados obtenidos en esta investigación de corte cualitativo, de modalidad
fenomenología, siguen el mismo orden en como fueron recogidos y como se presentan en el
diseño de la metodología. Específicamente se analiza los datos e información recogida a través
de una entrevista (instrumento empleado en esta investigación) a dos personas que desertaron la
universidad. Esta entrevista ha permitido ofrecer datos suficientes para la descripción del
contexto que se presenta a continuación.
Para iniciar se realizó una entrevista que tiene por objetivo conocer la experiencia vivida
de abandono escolar de dos personas que participaron voluntariamente en esta entrevista
“Testimonio de dos estudiantes que desertaron la universidad”.
4.1 Factores de deserción escolar en México.
El factor económico fue una de las principales causas de deserción de las entrevistadas ya
que las dos coincidieron “la decisión de abandonar la escuela fue por cuestiones económicas” “la
mensualidad se me hacía muy cara y no podía seguir pagándola”.
Según el Indicador Estatal de la Mejora Continua de la Educación de Mejoredu el factor
principal de deserción escolar es el económico, luego le siguen el laboral (falta de tiempo), baja
calidad educativa de la institución escolar, y desmotivación de parte de los alumnos, en el caso
de las estudiantes femeninas la deserción también se da a causa de la maternidad, embarazo.
Por otro lado, las entrevistadas se dijeron preocupadas por los índices tan altos de
deserción escolar en Mérida Yucatán.
 En los dos casos presentados de deserción fueron por causas exclusivamente económicas
ya que se les hacía realmente muy difícil poder pagar la mensualidad fijada de la universidad y
que la calidad educativa era muy baja. Una persona comento “es muy cara y tiene muy baja
calidad educativa”.
La universidad privada de Yucatán donde ellas estudiaban tiene un costo de mil pesos
mensuales, lo que es relativamente caro para una persona que gana el salario mínimo mensual
que oscila entre 5,186 pesos mensuales donde tiene que sustentar gastos de necesidades básicas
como comida, ropa, calzado, servicios públicos, gastos médicos entre otros.
Muchos de los estudiantes en la actualidad tienen que combinar los estudios con el
trabajo para poder sustentar sus gastos, según un estudio realizado por la (INEE 2021)
4.2 Programas de gobierno e instituciones educativas.
El gobierno de México ha creado diferentes programas de ayuda al estudiante para así
poder evitar lo mas posible casos de deserción escolar.
Algunos de estos programas son becas para el bienestar, beca universal para estudiantes
de educación media superior Benito Juárez, becas jóvenes escribiendo el futuro, logo de becas
Elisa Acuña y becas contra el abandono escolar de la secretaria de educación media superior.
Instituciones educativas, también se han preocupado por la deserción estudiantil y han
creado diferentes tipos de becas para ayudar al estudiante como la Secretaría de Investigación,
Innovación y Educación Superior (SIIES), que ofrece becas a Instituciones de Educación
Superior Particulares Incorporadas a la SIIES, que acrediten un buen nivel de aprovechamiento
escolar.
Sin embargo, las entrevistadas coincidieron que los programas tanto del gobierno como
de las diferentes instituciones no son suficientes para toda la población estudiantil, “no son
suficientes la beca pues somos muchos los que la necesitan” una de ellas expuso su caso y
solicito ayuda a la universidad privada donde estudiaba y no le fue otorgada ninguna ayuda al
contrario dice a ver sido tratada de mala manera por el personal de la institución “fui a exponer
mi situación pero las coordinadoras fueron groseras y no recibí ninguna ayuda”
Por otro lado, también expresaron su deseo de volver a estudiar, si se les diera la
oportunidad económica.
5. Conclusiones, discusión y recomendaciones.
En cuanto a lo abordado con anterioridad se obtiene primeramente como conclusión que,
la deserción es un verdadero problema social en México ya que las tasas de abandono escolar son
muy altas en la actualidad, siendo este también un gran problema para la economía del país pues
baja la calidad de vida de las personas.
Por otro lado, en el caso de las 2 estudiantes se encontró que su deserción se debió a
varios factores entre ellos el económico, y la baja calidad de escuela, para las participantes les
era verdaderamente imposible sustentar sus gastos.
Otros motivos también importantes mencionar son falta de tiempo, falta de interés, falta
de motivación por parte de los padres ya que muchos de ellos tienen muy bajo nivel de
escolaridad, y en las mujeres el tema de la maternidad y embarazo es un factor de deserción
importante.
Cabe mencionar que el gobierno de México ha creado diferentes programas para evitar el
abandono escolar, pero mis entrevistadas dicen “no son suficientes los programas pues la
comunidad estudiantil son muchos los que necesitan ayudan” además aseguran no haber recibido
apoyo de la institución donde estudiaban.
Así mismo coincido con lo anterior, que falta mucho por hacer para poder evitar toda la
deserción escolar de México, mas apoyo, mas programas de becas incluso más información para
estimular a los jóvenes a seguir con sus estudios ya que son el futuro económico de esta nación.
Referencias
GARCÍA-FERNÁNDEZ, J.M.; INGLÉS, C.J.; GONZÁLVEZ, C.; VICENT, M.;
DELGADO, B. y GÓMEZ-NÚÑEZ, M.I. (2016). “Revisión bibliométrica del rechazo escolar:
perspectivas de investigación y su análisis”, Educatio Siglo XXI, 34 (1), pp. 71-92.
GOICOVIC DONOSO, I. (2002). “Educación, deserción escolar e integración laboral
juvenil”, Última Década, 10 (16), pp. 11-52.
LÓPEZ-ALACID, D.M.P.; CONEJERO-AMORÓS, L.D.E. y MARTÍNEZ-VICENTE,
L. (2009). “Estudio bibliométrico del fracaso escolar y el entorno social”, INFAD, Revista de
Psicología International, Journal of Developmental and Educational Psychology,
ORTEGA HUERTA, P.; MACÍAS VELASCO, M.J. y HERNÁNDEZ JIMÉNEZ, M.R.
(2016). “Causas de la deserción 110 HERNÁNDEZ P., MªÁ.; ÁLVAREZ M., J.S. y ARANDA
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TORCHE, A. y SAPELLI, C. (2004). “Deserción escolar y trabajo juvenil: ¿Dos caras de
una misma decisión?”, Cuadernos de Economía, Latin American Journal of Economics, 41
(123), pp. 173-198
 Testimonio de dos estudiantes que desertaron la universidad
Entrevista
1.- ¿Para ti que es deserción escolar?
2.- ¿Cuáles crees que sean los principales factores por lo que se da la deserción escolar en
México?
3.- ¿Dime en tu caso que porque fue decidiste dejar tus estudios?
4.- ¿Dime te costó tomar la decisión de desertar? ¿Por qué?
5.-En tu caso ¿Qué hubiera evitado que desertaras? Explica
6.- ¿Piensas retomar tus estudios posteriormente?
7.- ¿Crees que las instituciones escolares están tratando de dar solución a este problema
social? Explica
8.- ¿Crees que sea suficiente los programas de gobierno (becas, incentivos, información
etc.) para evitar la deserción escolar?
9.- ¿Crees que el factor económico sea el principal promotor de la deserción escolar?
10.- ¿Crees que la baja escolaridad de los padres influya en la deserción escolar
estudiantil?
11.- ¿Qué consejo le darías a un estudiante que esté pensando en desertar?