Nombre de la Tarea: Deserción escolar a nivel secundaria en Aguascalientes

Tijuana, B.C. a 20 de septiembre de 2021.

 INTRODUCCIÓN

En los países industrializados, la deserción en la educación básica es prácticamente

nula porque existen leyes que hacen obligatorio este nivel de educación. En cambio, en
los países menos desarrollados, como lo es México la deserción escolar temprana
representa un serio problema, enfocándose en el estado de esta investigación,
Aguascalientes, en el nivel educativo secundaria, mediante la recolección de
información de fuentes confiables como los son, estudios realizados por la Secretaria
de Educación Pública (SEP) y el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI),
así como tesis sobre la deserción escolar, entre otros, arrojaron resultados alarmantes.

La deserción puede ser motivada por varios factores, puede ser temporal o definitivo de
los estudios realizados por un individuo, por otro lado, existe la tasa de deserción total
el cual es el número estimado de alumnos que abandonan la escuela entre ciclos
escolares consecutivos antes de concluir el nivel educativo.

A lo largo de los años, asimismo, se ha buscado encontrar el motivo por el cual los
alumnos abandonan sus estudios en esta etapa y por qué en esta son más vulnerables,
ya sea que exista un factor económico, social o psicológico, para finalizar con una o
algunas propuestas para la solución de dicha problemática.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Uno de los grandes problemas que repercute en el desarrollo del país, es la deserción
escolar, lo que implica el riesgo en los futuros de los estudiantes como lo son los
recursos humanos de baja calidad y mano de obra barata. La deserción escolar de
Aguascalientes es un problema que cada vez va en aumento, debido a una serie de
factores internos y externos que agravan la crisis, esto ocasiona que los jóvenes no se
preparen y por lo tanto no contemplan su desarrollo y preparación académica, trayendo
consecuencias inadecuadas en la vida de ellos, de su familia y de toda la sociedad.

La deserción de los estudiantes de las escuelas secundaria no es un problema fácil de

resolver, ya que ésta, en gran medida, tiene relación con la reprobación, entre otros
diversos factores como la falta de interés de los docentes por hacer sus clases más
amenas y participativas, los grupos numerosos, la falta de perfil del profesor, el
estudiante que no encuentra significativos los contenidos tratados en el aula, la lejanía
de los centros educativos, el matrimonio adolescente, embarazos a temprana edad,
bullying entre alumnos, la incorporación a la vida laboral y otros factores.
 JUSTIFICACIÓN DE INVESTIGACIÓN

Esta investigación se realizó con el fin de dar a conocer la deserción escolar de

alumnos a nivel secundaria del Estado de Aguascalientes, pues queremos hacer
conciencia y ofrecer alternativas de solución a este problema que, aunque no sea
reciente, por resultado de la pandemia, los índices han aumentado de manera
preocupante, dando a conocer también mediante la investigación objetivos específicos
con los que se espera aminorar esta problemática.

Si bien hay que reconocer el gran avance en el Sistema Educativo Nacional,

permitiendo la innovación en modalidades de estudio y los programas de intervención
para evitar mayor tasa de abandono escolar, no ha sido esto suficiente para que los
alumnos dejen la secundaria, dar a conocer la magnitud del problema y abordar
soluciones efectivas para disminuir las cifras alarmantes de deserción a nivel
secundaria es el objetivo.

Se presenta en este documento la búsqueda y detección de los principales motivos que

orillan a los adolescentes a abandonar sus estudios y brindar soluciones efectivas.
 VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN

La investigación en desarrollo es viable ya que basándose en las cifras de la educación

arrojadas por la IEA (Instituto de Educación en Aguascalientes) es factible conocer los
principales municipios afectados por la deserción escolar a nivel secundaria en el
estado de Aguascalientes, partiendo de esto, se conocen los medios digitales por los
cuales es posible impactar a los alumnos en estudio.

Contar con recursos económicos limitados no impide dar comienzo a una campaña
digital por medio de redes sociales (Facebook e Instagram, principalmente), con la
finalidad de crear conciencia en los adolescentes a continuar con sus estudios y
presionar al gobierno aguascalentense a proporcionar recursos para implementar estas
campañas presencialmente.

Resultados de encuestas realizadas por el INEE (Instituto Nacional para la Evaluación

de la Educación) y talleres psicológicos extracurriculares tomados por el personal que
lleva a cabo este estudio, posibilitan elaborar encuestas digitales orientadas a las
principales categorías de deserción arrojadas por la institución en mención, para
conocer el fundamento emocional de los adolescentes que presentan esta interrupción
en su educación.

Entonces, se considera que la mejor manera de ayudar a los adolescentes es creando

conciencia de las problemáticas existentes, por eso en este documento se tienen datos
que nos revelan las ubicaciones más afectadas, encuestas, porcentajes y fuentes
confiables, pues de esta manera se podrá dar a conocer todo lo antes mencionado en
el planteamiento de dicha problemática,
Por ello creemos factible y una manera eficaz, que el gobierno difunda y fomente la
educación sexual, pues, aunque estamos en el siglo XXI aun vivimos con tabúes, lo
cual afecta a nuestra comunidad escolar y, por ende, no se sepa de los riesgos y
consecuencias que esta conlleva.
Al igual que instruir a los maestros y capacitarlos para que haya respeto y se conviva
en la comunidad escolar de una manera armoniosa y satisfactoria para los alumnos.
 OBJETIVO GENERAL

Describir las principales causas que generan la deserción escolar en los alumnos de
nivel secundaria del Estado de Aguascalientes, que motivan para dejar de asistir a su
nivel de escolaridad y así ofrecer posibles soluciones a la problemática que se vive en
la comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Realizar encuestas a los alumnos que abandonaros sus estudios principalmente

en los municipios de Calvillo, El llano y San José de Gracia.

2. Implementar más educación y orientación sexual a los alumnos con la finalidad

de prevenir más embarazos a temprana edad, ya que la principal deserción escolar en
mujeres es por embarazos no deseados a temprana edad a causa de la falta de
orientación sexual en el hogar y escuelas.

3. El ambiente escolar armonioso ha sido un problema de alerta, estudios

realizados a estudiantes de educación básica se ha mostrado que el acoso escolar ha
provocado que los alumnos ya no quieran asistir a las escuelas.
Se debe instruir más a los maestros a como poder orientar a los alumnos para parar el
bullying entre alumnos y que la convivencia entre alumnos sea la más sana.
 MARCO TEÓRICO

La deserción es el abandono de un puesto o una obligación de un grupo [CITATION

SM96 \l 2058 ]. Siendo a su vez que el desertor es definido como abandonar una
obligación, un ideal o un grupo [ CITATION Oce04 \l 2058 ].

El estado de Aguascalientes consta de once municipios que son Aguascalientes,

Asientos, Calvillo, Cosío, Jesús María, Pabellón de Arteaga, Rincón de Romos, San
José de Gracia, Tepezalá, San Francisco de los Romo y El Llano.
Y cuenta con 368 escuelas a nivel básico (secundaria), 2,935 aulas, 2,537 grupos y con
promedio de 73,117 alumnos matriculados.

El porcentaje de deserción escolar y el periodo que se ha presentaron el mayor número

de deserciones escolar básica por matriculado se puede ver reflejada en la siguiente
tabla que publica la secretaria de educación pública de Aguascalientes.

El ciclo que ha presentado mayor deserción escolar fue 2005-2006, disminuyendo

hasta fechas actuales. De cada 100 alumnos de 15 años y más, 2 no cuentan con
ningún grado de escolaridad, 49 tienen la educación básica terminada, 24 finalizaron la
educación media superior, 25 concluyeron la educación superior.

Los motivos principales de los factores de la deserción escolar en nivel básico en

Aguascalientes son embarazos en adolescentes, en una encuesta realizada el 56% de
las mujeres, el embarazo es la razón principal por la que abandonan la escuela,
seguido por un 28% que señalaron el cuidado de los hijos. En lo que respecta a los
hombres, un 23% señaló la necesidad de trabajar como la razón del abandono de sus
estudios. También cabe resaltar que la violencia escolar también es uno de los motivos
de la deserción escolar, alrededor del diez por ciento de las escuelas secundarias se
han presentado situaciones de todo tipo de violencia que no necesariamente
corresponden a casos de bullying, como violencia verbal, emocional o algún tipo de
agresión física entre alumnos.
En el mes de marzo de 2020 la Organización Mundial de la Salud (OMS) decretó la
calificación de pandemia al brote de COVID-19; a la par y tras detectarse los primeros
casos en México, en la última semana de marzo inició la fase 2 de la pandemia y se
restringieron las actividades no esenciales, entre ellas el que hacer educativo, donde si
bien no ha parado, ha tenido que transformarse de manera emergente.
Esta estrategia se planteó inicial mente para cerrar el ciclo escolar a distancia con
diversas herramientas tanto en plataformas tecnológicas, como recursos didácticos y
materiales impresos de forma contextualizada a cada comunidad escolar; con la
intención de salvaguardar la salud de nuestros alumnos, sus familias y nuestros
docentes.
Se concluyó el ciclo con la premisa “Aprende en Casa” denominada así por los
contenidos transmitidos en medios digitales de televisión e internet por la Secretaría de
Educación. Al ser una enfermedad nueva, y sin contar con suficiente información en el
mundo que nos ayudara a hacer una proyección adecuada para la reducción del riesgo
de los alumnos y docentes, el espacio para la planeación fue muy reducido, por lo que,
en un esfuerzo extraordinario y mostrando su profesionalismo y compromiso con el
alumnado, el personal docente y directivo del estado, logró concluir de manera
satisfactoria el ciclo escolar 2019 – 2020.
Esta nueva condición dejó de manifiesto la necesidad de implementar nuevas
herramientas educativas que permitan garantizar el acceso a todos los alumnos
independientemente de sus condiciones sociales, empezando aquí con una de las
principales causas de la deserción académica en el estado de Aguascalientes.

Pero no fueron únicamente las condiciones sociales de un gran grupo de alumnos que
impactaron de manera negativa en los estudios, existen investigaciones relacionadas a
dicho tema que se han hecho en diferentes contextos y distintos métodos.

Los problemas escolares son algunas dificultades que sufren los estudiantes y esto
conlleva a la deserción, basándose en estudios realizados por la INEGI y la SEP
arrojaron resultados de las principales consecuencias del abandono escolar a nivel
secundaria en el estado de Aguascalientes.

Principales motivos del abandono escolar originan en la implementación de una política

educativa que no está acorde a las necesidades de los alumnos. Unos de los
problemas más frecuentes que se presentan en las aulas son, problemas de conducta,
fracaso escolar, la falta de motivación en la familia, embarazo adolescente, matrimonio
temprano, entre otros factores más.

Todo esto se conduce a interrogantes acerca de la realidad de la educación en

mencionado Estado y se encuentra caracterizado por tener brechas educativas que
separan a distintos grupos de la sociedad, provocando deserción escolar.

Se debe centrar la mirada en la incapacidad del sistema para retener a esos

adolescentes que se van de la escuela por muchos motivos, entre ellos motivos de
carácter individual, familiar y social, siendo de mayor incidencia el económico y aún
más diciente las implicaciones sociales, privadas de esta realidad, e incluso profesores
incapaces de apoyar a sus alumnos en la escuela. En conclusión, la deserción escolar
puede estar asociada a problemas de oferta (relacionadas con el sistema educativo) o
de demanda (relacionadas con el individuo y su entorno [ CITATION PAR97 \l 2058 ])
En el documento Principales Cifras del Sistema Educativo Nacional 2019-2020,
publicado por la SEP,[CITATION SEP20 \l 2058 ], muestra que del 99.4% de matriculados
solo el 79.8% tiene una tasa de terminación estamos hablando que 19.5% de los
alumnos matriculados abandonan la educación secundaria y el 0.6% ni siquiera esta
matriculada. Esta definición permite incorporar un sentido idéntico al que se le da a la
deserción escolar en otros documentos de la SEP en 2017 y 2018, así como también
en la ENDEMS en 2016, con la única diferencia de que esta definición delimita una
medición del fenómeno con respecto a ciclos escolares y no a semestres, además
sugiere su medición en porcentaje al igual que la información tratada con respecto a la
deserción escolar (tabla 1).

La Secretaría de Educación Pública (SEP) en el programa “Síguele, caminemos juntos”

plantea que la deserción escolar es “el abandono de las actividades escolares antes de
terminar algún grado o nivel educativo”. La misma Secretaría en el año 2017 define
nuevamente a la deserción y enuncia acerca de sus características que “la deserción
se considera multifactorial, ya que no existe una razón única del por qué los
estudiantes abandonan la escuela”. En un primer momento la SEP define a los
abandonantes como jóvenes que no finalizan el semestre, grado, o ciclo escolar que se
encuentran estudiando, es decir, que durante el proceso de enseñanza-aprendizaje
sucede algo que detona la decisión de no seguir estudiando [ CITATION SEP18 \l 2058 ].

En tabla 2 se muestra la inscripción inicial de alumnos en secundaria, teniendo en

cuanta el ciclo escolar 2010-2011 al ciclo 2020-2021, según las estadísticas del libro de
cifras de educación básica [CITATION SEP20 \l 2058 ], desde el ciclo 2010-2011 fue en
aumento iniciando desde los 68,368 inscripciones a llegar a la cifra de 75,694 en el
ciclo escolar 2014-2015, este se vio afectado ya que tuvo en declive en los siguientes 4
años, fue en el ciclo escolar 2019-2020 cuando las inscripciones aumentaron
nuevamente llegando a la cantidad de 74,675, una cantidad con algo de diferencia en
cuanto a su mayor cifra alcanzada de inscripciones que se dio en el ciclo escolar 2014-
2015.

La ciudad que más índice alcanzo en cuanto a las inscripciones al ciclo escolar 2020-
2021, dentro del municipio de Aguascalientes, fue esta misma ya mencionada con una
cantidad de 15,460 inscripciones, mientras que la ciudad con la cifra más baja es la
ciudad de San José de Gracia con 160 inscripciones, existiendo una gran diferencia
entre ambas ciudades (tabla 3).

Teniendo en cuenta las inscripciones en rango de edad, ronda entre los 11 a los 18
años, teniendo como inscritos de 18 años a solo 11 personas y como el rango de edad
con más inscripciones están los de 12 y 13 años (tabla 4).
En el ciclo escolar 2020-2021, la cantidad de alumnos inscritos tanto hombres como
mujeres están de igual manera equilibrados, teniendo inscritos al 49% de hombres y al
51% de mujeres en el estado de Aguascalientes (grafica 1)

En una investigación realizada por el Instituto Nacional para la Evaluación de la

Educación (INEE) ha definido dos tipos de abandonos del sistema educativo:
intracurriculares e intercurriculares. Los primeros, intracurriculares, son aquellos
alumnos que abandonan el aprendizaje educativo durante el ciclo escolar, mientras que
los intercurriculares abandonan al final del ciclo escolar. Esta tipificación del abandono
escolar se define a partir del momento en que los alumnos se separan del plantel
educativo.

Se obtuvieron relatos de vida de jóvenes que han desertado del proceso escolar a nivel
secundaria en el municipio de el Llano, a través de estos se procedió a categorizar la
información en cuatro grandes momentos; razones por las cuales los adolescentes
desertaron de la escuela, el antes y el ahora de la deserción escolar, cómo recuerdan
el espacio escolar y las metas que tienen en su vida. Seguidamente se codificó una a
una las historias de vida obtenidas, teniendo en cuenta las cuatro categorías
planteadas, se procedió a organizar estas codificaciones en subcategorías y se
plantearon los diferentes comentarios a cada una de las codificaciones.

Se entrevistaron a algunos padres de familia que presentan como característica que

sus hijos por una o varias razones no pudieron continuar los estudios, estos relatos de
vida se organizaron en tres categorías: razones por las cuales el hijo desertó de la
escuela, cómo incidió en la calidad de vida de los adolescentes al haber desertado de
la escuela y las metas que tiene su hijo en la vida. Esta información fue recopilada y
organizada en tres categorías, seguidamente fue codificada cada una de las
entrevistas, teniendo en cuenta estos códigos se reagrupan en subcategorías, se
realizan comentarios a cada una de las codificaciones.

Por último, se realizó entrevistas al Secretario de Educación del Municipio de el Llano,

como líder del proceso educativo, al Director del sistema educativo, a Prefectos y
Docentes de las escuelas secundarias donde se ha presentado la mayor deserción
escolar en los últimos tres años. Esta información obtenida fue organizada en cuatro
categorías: La información que conoce el docente frente al proceso de deserción
escolar que vive en el municipio, razones por las cuales desertan los estudiantes de la
escuela, la incidencia en la calidad de vida al desertar de la escuela los estudiantes de
el Llano y las estrategias que se deben implementar para disminuir la deserción
escolar. Seguidamente se codificó cada una de las entrevistas realizadas, teniendo en
cuenta esto se determinaron las subcategorías, se realizaron comentarios a cada
codificación.
1 Factores Asociados A La Deserción Estudiantil

1.1 Características familiares

La permanencia de los estudiantes en las escuelas secundaria está relacionada con el
apoyo de los padres, ya que si los padres cuentan con un mayor nivel educativo o el
ingreso económico de los padres es mayor, alienta a los hijos a tener una visión más
clara, tomando en cuenta que el alumno recibe apoyo de los padres, consejos, halagos
para sobresalir a una educación universitaria y la probabilidad de que el alumno
abandone su educación es mínima.

Algunas investigaciones han señalado que los antecedentes familiares influyen en la

educación y calidad de la relación dentro de la familia. Se ha comprobado que el apoyo
familiar resulta primordial para que el alumno muestre un nivel académico aceptable, ya
que, si los padres acompañan y supervisan las actividades escolares de sus hijos,
suelen generarse buenos resultados[CITATION Ana08 \p 13 \l 2058 ]

1.2 Económico
Como se ha dicho anteriormente la familia es influyente a que el alumno siga adelante
a su educación o no siga, uno de los factores para no seguir con su educación tiende
ser el bajo ingreso familiar por lo que el estudiante no posee los recursos para financiar
los gastos propios de la educación: uniformes, útiles escolares, transporte, lonchera.
Desde esta perspectiva, las variables del estudio son: situación laboral familiar y
personal, recursos económicos (necesarios para el estudio, vivienda y para la
alimentación) y medio de transporte.

1.3 Características individuales

Aun cuando la familia es un factor importante para el desempeño académico del
estudiante, la capacidad de este es aún más determinante [ CITATION Sew67 \l 2058 ].
La capacidad del alumno esta indudablemente vinculada a la permanencia en su
educación nivel secundaria. La gran mayoría de las investigaciones [ CITATION Tin89 \l
2058 ] están enfocadas en la capacidad del alumno determinado por sus calificaciones
obtenidas y eso está relacionado con la persistencia de los estudios del alumno.

1.4 La personalidad
Se han observado diferencias personalidades entre los alumnos que persiste y las
actividades entre los estudiantes que desertan [ CITATION Per96 \l 2058 ] . Algunos estudios
muestran que algunos de los estudiantes que desertan tienden a ser más impulsivos
con carácter mas inestables, ansiosos, excesivamente activos e inquietos con lo que
persisten a los estudios, en síntesis, la investigación también indica que las
características de la personalidad del desertor son de tal índole que le dificulta alcanzar
el nivel de realización requerido.
Es necesario la distinción entre los alumnos que abandonan la secundaria por fracaso
académico y los que abandonan voluntariamente, teniendo así distintas características
de personalidad cada grupo.

1.5 Sexo
El sexo de los estudiantes parece tener relación con la continuidad de los estudios, ya
que hay una gran diferencia entre los alumnos graduados (mujeres y hombres), la
deserción en mujeres es mayor por abandono voluntario que por fracaso académico ya
que en la gran mayoría de las encuestas da como resultado que el abandono escolar
de las mujeres son por embarazos no deseados o matrimonios a temprana edad.

1.6 Clima organizacional

esta categoría está integrada por dos variables relevantes: la convivencia y la violencia
escolar entendiendo por ellas la interacción dinámica recíproca que se da entre los
medios ambientes y los estudiantes; a su vez [ CITATION Pri96 \l 2058 ] , pone en la mesa el
tema de la violencia escolar y lo describe como signos como burlas, insultos o una
exclusión social que supone indiferencia entre los estudiantes dentro de las
instituciones educativas.

Tabla 1
Tabla 2

Tabla 3

Tabla 4
Grafica 1

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

La presente investigación ha utilizado un método de investigación mixta, donde se han

presentado definiciones de deserción de diferentes fuentes y críticos de este estudio,
hipótesis de los investigadores y graficas de resultados por estudiar.
Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y
críticos de investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y
cualitativos, así como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias
producto de toda la información recabada (metainferencias) y lograr un mayor
entendimiento del fenómeno bajo estudio (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2008).
El planteamiento del problema, deserción escolar a nivel secundaria en el estado de
Aguascalientes, originó preguntas fundamentales para la investigación de las cuales
surgieron hipótesis por parte de los investigadores, mediante un análisis de estudios e
información recabada en fuentes confiables (INEE, IEA, SEP), con esto se llevó a cabo
principios del método cuantitativo.
El resultado de entrevistas a padres de familias, personal docente y alumnos,
principalmente, creo categorías de las principales razones que impulsan a los
adolescentes a abandonar los estudios, observar los motivos por los cuales se ven
aorillados a desistir su educación académica se apega a características del método
cualitativo.

RESULTADOS

Concretando entrevistas, estadísticas y estudios previos por diversas instituciones, el

resultado de este arrojo 4 principales causas de abandono escolar a nivel secundaria
en el estado de Aguascalientes, 1 embarazo, 2 matrimonio anticipado, 3 necesidad de
trabajar y 4 falta de conectividad a las tecnologías.
Aunque el embarazo, en su esencia básica de dar vida y preservar la especia humana
no podría ser visto como un problema en términos biológicos y morales, sí representa
una problemática de salud pública, al estar acompañado de otros fenómenos sociales
como la deserción escolar, entre las jóvenes de 14 a 17 años el embarazo abarca un
56.46 % en los motivos de deserción escolar.
Entre la nula o mala educación sexual a los adolescentes y el esquema moral más
rígido que en otros lugares, como el creer que las relaciones afectivas siempre tienen
un desenlace matrimonial, sin importar que los jóvenes se conozcan a muy temprana
edad la sociedad espera que no tengan otra pareja y se contraigan nupcias, ocupa el
27.05% de los motivos de abandono escolar a nivel secundaria
El 12.4% de los adolescentes entre 14 y 17 años cuenta con una situación económica
no favorable que los orilla a abandonar sus estudios por ocupar una actividad laborar
entre ellas ocupaciones peligrosas como la construcción, minas, el sector agropecuario,
bares y cantinas.
Asimismo, hay 1,800 alumnos que presentan carencias importantes de falta de
conectividad a las tecnologías de la información para continuar con las clases en línea,
o que durante los últimos meses han tenido rezago en su desempeño académico,
jóvenes que según el personal docente simplemente ya no se conectaron a sus
actividades escolares.

CONCLUSIONES

El proceso de esta investigación está apoyada principalmente en el documento

“Principales Cifras del Sistema Educativo Nacional” que permitió conocer las
estadísticas y datos generales de los jóvenes quienes inician el nivel educativo básico y
la cantidad que terminan desertando en el transcurso del ciclo escolar en la ciudad de
Aguascalientes, esto llevó a investigar las principales causas de la deserción escolar
de los jóvenes de nivel secundaria, se presenta a consecuencia de factores
económicos, familiares y pedagógicos, provocando una problemática educativa en la
cual los alumnos abandonan sus estudios en el trayecto del ciclo escolar confirmando
la hipótesis planteada
Mediante esta investigación se concluye que si bien la situación escolar a nivel
primaria en el estado de Aguascalientes es buena, esta cambia radicalmente a nivel
secundaria, visualizando que la pandemia afecto en la conclusión de los estudios
básicos, sin embargo no es el principal factor por el cual los jóvenes abandonan sus
estudios, el aspecto económico influye pero no es ni la mitad del porcentaje de alumnos
que dejan la escuela por una mala orientación sexual, el no tener información confiable
sobre una buena sexualidad a su alcance provoca embarazos y matrimonios
prematuros, así como la convicción moral de la población al creer que la primera
relación sentimental entre adolescentes tiene que terminar en nupcias, sin darle la
importancia a la conclusión de la carrera académica de los jóvenes quienes son el
futuro del estado.

RECOMENDACIONES

Combatir una ideología no es un asunto sencillo mucho menos en un estado donde la

prohibición del aborto esta aprobada y las jóvenes pueden pagar con cárcel la
interrupción de un embarazo no deseado, implementar anuncios en televisión donde se
fomente la educación sexual produciría resultados mínimos ya que es un tema con el
que Aguascalientes esta lidiando hace varios años ya, se necesita el apoyo del
gobierno con recursos para acercar a psicólogos de confianza en las escuelas, donde
los jóvenes puedan platicar sus dudas, problemas e ignorancias sobre el tema,
personal que este capacitado para trabajar especialmente con adolescentes, que
puedan manejar el léxico practicado por las nuevas generación para poder así llegar a
concientizar y orientar correctamente a los adolescentes de cualquier género, pues si
bien las mujeres son quienes portan el vientre para procrear vida, los barones deben
asumir el 50% de esta responsabilidad, una vez platicando con los estudiantes proveer
un vínculo cercano con los alumnos que presenten riesgo de abandono estudiantil por
concepto de una matrimonio, mediante una red social (WhatsApp, Facebook), pues el
comunicarse por los medios que los jóvenes utilizan crea confianza y de esta manera
prevenir y evitar la deserción a nivel secundaria.

De acuerdo a la necesidad de trabajar, se deberá planificar y ejecutar programas de

orientación y autoayuda a los padres de familia a través de talleres dirigidos por los
docentes, primeramente sobre la deserción de los estudiantes a planteles de
secundaria, de tal forma que les permita reflexionar sobre esta problemática y los lleve
a concientizar la importancia de aplicar estrategias tutoriales y ayuda a los estudiantes
en especial para aquellos jóvenes que provienen de centros unidocentes, apoyándolos
a equipararse en el aspecto académico, trabajando la parte de motivación para su
integración con el resto de los estudiantes.

También a que a padres de familia se le implementen motivación, en talleres para

padres, convivencias, mesas redondas, foros y debates con el fin de divulgar lo que
estipula, con la finalidad que conozcan sobre las obligaciones que tiene los padres en
la educación de sus hijos.

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edicion.compressed.pdf

ANEXOS