SIEE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GONZALO JIMÉNEZ DE QUESADA
Resolución de continuidad de estudios 4242 de agosto de 2016

Registro Dane 173443000315; NIT 809004527-2 Registro Educativo 12232
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

SIEE
ACUERDO N° 002 del 19 de Enero de 2017
“Por el cual se reforma, adopta y aprueba el sistema institucional de evaluación del estudiante de
la Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada de Mariquita jornada mañana, tarde, sedes
urbanas y rurales”.
Los suscritos miembros del CONSEJO DIRECTIVO de la Institución Educativa Gonzalo Jiménez
de Quesada en uso de sus atribuciones legales particularmente de las que confiere la ley 115/94,
el decreto 1075 de 2016 artículo 2.3.3.1.5.5. y 1290/09.
CONSIDERANDO
Que el decreto 1075 de 2016 Sección 3 da autonomía a las instituciones educativas para que
creen su propio sistema institucional de evaluación, teniendo en cuenta parámetros dados por la
ley.
Que La Institución educativa debe Socializar, incorporar al PEI, divulgar en la comunidad

educativa, los procedimientos y mecanismos de reclamación del SIEE
Que la Institución educativa debe informar sobre el SIEE a los nuevos estudiantes y docentes que
ingresen durante cada periodo
Que es función del consejo directivo tomar decisiones que afecten el funcionamiento de la
institución y que no sean competencia de otra autoridad, Ley 115/94 art. 144.
Que el consejo directivo debe adoptar y aprobar el SIEE de la Institución Educativa Gonzalo
Jiménez de Quesada
Que se hace necesario reformar parcialmente y transitoriamente los (4°, 14° y 21° según
resolución rectoral 05 del 25 de enero del 2021 por el cual se adodptan las modificaciones
transitorias al sistema institucional de evaluación de los estudiantes SIEE de la Institución
Educativa Gonzalo Jimenez de Quesada
Que se hace necesario reformar el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiante.
Que se hace necesario conocer y mencionar el decreto 1075 de mayo 26 de 2015 DURSE el cual
recopila los decreto 1860 de 1994, el decreto 1290 de 2009 entre otros
SIEE. Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada Página 1

RESUELVE
ARTICULO 1°. Adopción y Aprobación. Adopta y aprueba el siguiente Sistema Institucional de

Evaluación de los Estudiantes de la Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada sede
principal y Santa Lucia de la zona urbana en las jornadas mañana y tarde, y sus sedes rurales en
el municipio de San Sebastián de Mariquita.
ARTICULO 2°. Definición de evaluación. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes es un

proceso permanente, continuo, integral y cualitativo que busca estimular la formación integral del
estudiante, mediante la apreciación y valoración del desarrollo de competencias y del alcance de
los objetivos o fines propuestos en el PEI y de manera especial en el plan de estudios y el pacto
de convivencia, en función de la calidad y la excelencia.
Los tipos de evaluación que se utilizan son: La diagnóstica que se realiza al iniciar el año escolar
para detectar las dificultades o avances que tiene el estudiante; La formativa, se realiza durante
cada uno de los periodos escolares y a través de ella se determinan los avances y dificultades en
el proceso de enseñanza aprendizaje, esta retroalimentación permite la toma de decisiones que
apunten a superar las dificultades encontradas y avanzar significativamente en el proceso
educativo; La sumativa se emplea para determinar los logros obtenidos por los estudiantes al
finalizar el año escolar en cada una de las áreas y realizar su promoción al grado siguiente.
ARTÍCULO 3°. Propósitos de la Evaluación Institucional de los estudiantes SIEE. (Decreto

1075 del 2015 Artículo 2.3.3.3.3.3.) Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el
ámbito institucional:
a. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje

del estudiante para valorar sus avances.
b. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos

relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
c. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los
estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
d. Determinar la promoción de estudiantes.
e. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
ARTÍCULO 4°. Escala de valoración Institucional. (Decreto 1075 de 2015 Artículo 2.3.3.3.3.5)
La escala de valoración definida y adoptada por la Institución es cuantitativa y tendrá la siguiente
equivalencia con la escala nacional:
RANGO DESEMPEÑO
1.0 A 2.9 BAJO

3.0 A 3.7 BÁSICO

3.8 A 4.4 ALTO
4.5 A 5.0 SUPERIOR
PARÁGRAFO: Para las actividades que no realice el estudiante se tendrá como nota mínima 1.0.
ARTICULO 5°. Características de la escala valorativa
a. Desempeño Superior. El estudiante que:
Académico:
• Alcanza todos los logros con facilidad
• Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas en las tres
dimensiones del saber
• Busca la auto-promoción a través de la participación activa en las tres dimensiones del saber
Actitudinal:
• No tiene fallas injustificadas
• No Presenta dificultades en su comportamiento
• Manifiesta sentido de pertenencia
• Valora autónomamente su propio desarrollo.
b. Desempeño Alto. El estudiante que:
Académico:
• Alcanza todos los logros
• Desarrolla actividades curriculares propias en las tres dimensiones del saber.
• Busca la auto-promoción a través de su participación activa en la construcción del
conocimiento
Actitudinal:
• Tiene fallas de asistencia justificadas
• No presenta dificultades en su comportamiento
• Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
• Emite juicios imparciales sobre su propio desarrollo
c. Desempeño Básico. El estudiante que:
Académico:
• A pesar de ciertas dificultades alcanza los logros mínimos
• Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas en las tres dimensiones del saber
• Tiene dificultades para la auto promoción, a través de la participación en la construcción del
conocimiento

Actitudinal:
• Presenta faltas de asistencia justificada e injustificada
• Ha justificado y superado sus dificultades de comportamiento.
• Manifiesta sentido de pertenencia hacia la institución
• Tiene dificultades para auto evaluarse
d. Desempeño Bajo. El estudiante que:
Académico:
• No alcanza los logros mínimos y requiere actividades de refuerzo
• No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas en las tres dimensiones del
saber
• Tiene dificultades para la auto-promoción a través de la participación en la construcción del
conocimiento
Actitudinal:
• No manifiesta sentido de pertenencia hacia la institución
• Tiene dificultades para auto-evaluarse.
• Presenta dificultades de comportamiento.
• Presenta falla de asistencia injustificada que inciden en su desarrollo integral
ARTÍCULO 6ª. Principios de la evaluación
a. La evaluación de los estudiantes se fundamentará en los preceptos de equidad, imparcialidad,

flexibilidad e integralidad; para lo cual se tendrá en cuenta tanto la construcción de nuevos
saberes, como el desarrollo personal, psicomotor y vivencia de valores.
b. La valoración integral del proceso de aprendizaje de cada uno de los estudiantes se hará bajo
responsabilidad del docente.
NIVEL PRE ESCOLAR
a. La evaluación de los estudiantes del nivel preescolar se fundamentará en los principios de

integralidad, participación y lúdica. Teniendo en cuenta el desarrollo de las actividades rectoras (El
juego, el arte, la literatura y la exploración del medio).
b. El acompañamiento familiar será indispensable en el proceso de aprendizaje y la construcción
de nuevos conocimientos de los estudiantes.
c. La valoración integral del proceso de aprendizaje de cada estudiante se hará bajo la
observación, el criterio y la responsabilidad del docente.
ARTÍCULO 7°. Criterios de evaluación. Los criterios de Evaluación serán:

a. La valoración mínima para aprobar una área es tres (3.0)
b. Las áreas con una intensidad de una (1) o dos (2) horas semanales deberán tener un mínimo
de cuatro (4) notas y las de más intensidad un mínimo de seis (6) notas parciales de las
dimensiones del Saber y Saber Hacer para ser promediadas por periodo, independiente de las
notas de la dimensión del Ser.
c. La valoración dada en cada una de las áreas al finalizar el periodo se obtendrá de promediar el
total de notas de cada una de las tres dimensiones, incluida la autoevaluación y la prueba de fin
de periodo.
PARA EL NIVEL PRE ESCOLAR:
a. En el nivel de educación preescolar no se reprueban grados ni actividades. Los educandos

avanzarán en el proceso educativo, según sus capacidades y aptitudes personales.
b .Para tal efecto, la institución educativa cuenta con mecanismos de evaluación cualitativa cuyo
resultado, se expresará en informes descriptivos que les permitan a los docentes y a los padres de
familia, apreciar el avance en la formación integral del estudiante, las circunstancias que no
favorecen el desarrollo de procesos y las acciones necesarias para superarlas.
c. Se tendrá en cuenta la autoevaluación de los estudiantes para la elaboración del informe
descriptivo de cada periodo.
d. Se evaluará el alcance de logros, indicadores y derechos básicos del aprendizaje propuestos y
atendiendo la multiplicidad de aprendizajes en las dimensiones:
✓ COMUNICATIVA
✓ COGNITIVA
✓ ETICA
✓ CORPORAL
✓ ESTETICA
✓ ESPIRITUAL
ARTÍCULO 8°. Los criterios de promoción serán: (Decreto 1075 de 2015 Artículo 2.3.3.3.3.6.)
a. El año lectivo se dividirá en tres periodos de igual duración y cada uno tendrá un valor del. 33.3
%
b. Aquellos estudiantes de 1° a 10° que sean promovidos al grado siguiente con una o dos áreas
perdidas no se le realizarán actividades de nivelación posteriores.

c. Aquellos estudiantes de 1° a 10° que al finalizar el año escolar con dos áreas perdidas podrán
encontrarse con los siguientes casos:
• Sí al finalizar el grado siguiente dichas áreas son reprobadas no será promovido o
graduado.
• Sí al finalizar el grado siguiente dichas áreas son aprobadas, las dificultades que
presentaba se considerarán superadas y no serán acumulativas, será promovido o
graduado.
d. El estudiante perderá un área por inasistencia injustificada cuando esta sea igual o superior al
25% de los periodos de clase. Únicamente se aceptará la excusa para efectos académicos donde
se presente el padre de familia o acudiente a justificar la inasistencia.
e. El estudiante de los grados primero a once se promueve al grado superior o se gradúa cuando
apruebe todas las áreas de formación o cuando promediadas todas las áreas éstas arrojen una
nota mínima de tres cinco (3.5), siempre que no haya perdido más de un área y ésta no esté
valorada con una nota inferior a dos (2.0). En este caso el estudiante de 11° no está obligado a
presentar actividades de nivelación del área perdida.
f. Si un estudiante de grado 11º obtiene en las prueba SABER un puntaje de 65 o más, se le dará
como estímulo la aprobación del cuarto (4º) periodo con una calificación de 5.0 en dicha área
g. El estudiante aprobará un área cuando:
Al promediar los cuatro periodos se obtiene una nota igual o superior a 3.0
h. Para los modelos como Escuela Nueva, Post Primaria y estudiantes con necesidades
educativas especiales NEE, se tendrá en cuenta el principio de la flexibilidad en la promoción.
ARTÍCULO 9° Comisión de evaluación y promoción. La institución garantizará la imparcialidad

y cumplimento de los derechos de los estudiantes a través de la conformación de la comisión de
promoción por cada uno de los grados que ofrece la institución. Que estará conformada por: los
directores de grupo de cada grado, uno o dos de los docentes que orientan áreas en ese grado y
que no tengan dirección de grupo, un padre de familia y el representante del consejo estudiantil
del grado. Teniendo como función velar por el cumplimiento de los criterios de promoción
consagrados en el artículo 8º del sistema de evaluación institucional.
Se reunirán:
a. Una semana después de la entrega de boletines para identificar prácticas escolares que puedan
estar afectando el desempeño de los estudiantes e introducir las modificaciones que sean
necesarias para un mejoramiento continuo. A través de un análisis estadístico por área y grado se
visualiza el porcentaje de pérdida de materia durante el periodo, creando las estrategias propias
para el mejoramiento en el área.
b. Al finalizar el año escolar para definir la aprobación y promoción al siguiente grado de acuerdo a
los parámetros establecidos en el sistema institucional de evaluación de los estudiantes.

ARTÍCULO 10° El estudiante no será promovido o graduado en los siguientes casos:
a. Cuando su desempeño en tres o más áreas sea BAJO.
b. El estudiante del grado Once cuyo desempeño sea BAJO en una o dos áreas al finalizar el año,
no podrá obtener el título de Bachiller hasta que no supere las dificultades que presenta y se le
programará por una sola vez actividades de nivelación antes de la fecha prevista para la
ceremonia de graduación. Aquel estudiante que no superen las dificultades se le programará otra
nivelación en fecha posterior a la ceremonia de graduación y antes de culminar el año escolar,
éste definirá su situación académica (reprobado o graduado).
c. El estudiante que repruebe consecutivamente durante tres años la misma área.

d. El estudiante que repruebe consecutivamente durante dos años las mismas dos áreas
PARÁGRAFO: Los criterios de evaluación y promoción son de obligatorio cumplimiento para

todos los docentes que orientan clases desde el grado pre escolar hasta el undécimo en la
Institución Educativa; por cuanto, el sistema de evaluación del aprendizaje es parte fundamental
del proceso de calidad del servicio educativo.
ARTÍCULO 11°. Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
a. SABER (valoración 35%): Los manejos de conceptos y conocimientos se hará a través de:
redes conceptuales, mentefactos, solución de problemas, laboratorios, mapas mentales,
diagramas, ensayos, desarrollo de guías, talleres, exposiciones, trabajo de campo, investigación,
consulta (evaluación escrita, cuadro sinóptico, portafolio, participación en clase, exposición,
trabajos escritos, consultas, interpretación, resolución de crucigramas, crucigramas, sopas de
letras, taller de conocimiento, consultas, lectura de datos estadísticos, lectura en voz alta), la
rúbrica y para el modelo de Escuela Nueva La Bitácora
b. SABER HACER (valoración 35%): Mapa mental, mapa conceptual, sustentación, evaluación
escrita u oral con sustentación de conocimiento, prueba Saber, taller (actividad práctica),
sociodrama, diseño de crucigramas y sopas de letra, estudio de caso, mesa redonda, cine foro,
creatividad, innovación, producción de textos, interpretación, comprensión de textos.
c. SABER SER (valoración 30% distribuidos así: 10% evaluado por el docente y 10%
autoevaluación del estudiante): Actitudes personales observables: responsabilidad, honestidad,
actitud, respeto, disciplina, compromiso, entorno, puntualidad, presentación personal, relaciones
interpersonales.
e. Evaluación tipo ICFES. Durante el tiempo que dure la virtualidad se suprime la evaluación
del 20% al finalizar cada perido

f. Anexo 1 Planilla de calificaciones.
g. SUPÉRATE y/o AVANCEMOS. El estudiante al presentar éstas pruebas obtendrá una nota
en la planilla de calificaciones para el periodo, teniendo en cuenta la siguiente valoración: de
0 a 30 Desempeño bajo; de 31 a 40 Desempeño Básico; de 41 a 55 Desempeño Alto; de 56
a 100 Desempeño Superior
ARTÍCULO 12°. Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los

estudiantes durante el año escolar.
a. Reunión con padres de familia de estudiantes con bajo rendimiento académico en el transcurso
del periodo. Citación realizada por los docentes y/o coordinador.
b. Comunicación permanente entre el director de grado y los docentes del mismo grupo.
c. Reunión con padres de familia la sexta (6ª) semana de cada uno de los cuatro periodos para
rendir un informe académico a la fecha. Anexo 3 Formato de informe académico.
d. Acciones de seguimiento con la orientadora escolar.

e. Análisis de los resultados de las Pruebas Saber 3°, 5° 9° y 11° y establecer por áreas y grados
las acciones pedagógicas para fortalecer con base en éstas el aprendizaje de los estudiantes.
ARTÍCULO 13°. Procesos de autoevaluación de los estudiantes. La autoevaluación es un

proceso de autocrítica que permite la reflexión y el análisis sobre la propia realidad, donde su
práctica constante permite formar hábitos de auto evaluación, autorespeto y sentido de
pertenencia.
La valoración individual de las propias acciones, es un ejercicio fundamental en la formación de la

persona y del estudiante en particular, además debe permitir la identificación de los avances y las
dificultades.
Para la autoevaluación se tiene en cuenta:
• Responsabilidad
• Honestidad
• Actitud
• Respeto
• Disciplina
• Compromiso
• Entorno
• Puntualidad
• Presentación personal
• Relaciones interpersonales

La institución diseñó una matriz para ser aplicada a los estudiantes en todas las áreas y niveles
que ofrece la institución. Anexo 2 Formato de autoevaluación.
ARTÍCULO 14°. Estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas

pendientes de los estudiantes. Los estudiantes con dificultades académicas presentaran por una
sola vez actividades de nivelación durante el periodo con una valoración máxima de 4.0, además
quince días antes de finalizar el año escolar, tendrá la posibilidad de presentar actividades de
nivelación de las dificultades no superadas durante el año. Los estudiantes que por cualquier
razón no presente un trabajo extraclase a tiempo podrá hacerlo en la clase siguiente con una
valoración máxima de 4,0.
PARÁGRAFO: Las actividades de nivelación solamente incluirán las dificultades presentadas, el

resultado de la nivelación final no modifica la calificación del área, pero se tendrá en cuenta para
la promoción del estudiante
Para efectos de graduación de los estudiantes del grado 11º que hayan reprobado una o dos
áreas al promediar los cuatro periodos se les programará por una sola vez actividades de
nivelación antes de la fecha prevista para la ceremonia de graduación. Aquellos estudiantes que
no superan las dificultades se les programará otra nivelación en fecha posterior cuyo resultado
definirá la graduación.
Se considera que el estudiante del grado once ha superado las dificultades en el área si luego de
presentar actividades de nivelación la nota es igual o superior a 3.0.
El estudiante que presente inasistencia justificada tendrá cinco días hábiles a partir de su
incorporación a las clases para presentar las actividades realizadas el día dejado de asistir.
ARTÍCULO 15°. Acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del
establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el SIEE.
a. La parte directiva deberá:
• Socializar el Sistema Institucional de Evaluación con toda la Comunidad Educativa:
La socialización se hará:
- Con los estudiantes a cargo de los docentes que se desempeñan en cada grado
quienes explicarán el SIEE
- El primer día de clase el docente dará a conocer el SIEE a los estudiantes
- En el acuerdo pedagógico el docente deberá tener en cuenta el SIEE
- Cada docente director de grupo en la primera reunión de padres de familia
- Dentro de la inducción a los estudiantes nuevos el primer día de clase del año escolar
- A los docentes nuevos al momento de incorporarse a la planta institucional,
(provisionales, del 1278 o del 2277)
- Se hará entrega de una copia del SIEE a cada padre de familia.

• Establecer un cronograma para el seguimiento y revisión de los procesos evaluativos que

desarrollan los docentes.
• Elaborar y establecer junto con el Consejo Académico los instrumentos de Seguimiento y
Control que deberá llevar el docente en su proceso evaluativo.
• Revisar periódicamente las planillas diarias y por periodos diligenciadas por los docentes.
b. La parte docente deberá:
• Dar a conocer a los estudiantes al iniciar el año lectivo, el sistema de evaluación y las
actividades pedagógicas propias del área.
• Diligenciar instrumentos institucionales de acuerdo a los parámetros establecidos en el SIEE y
entregarlas de forma oportuna.
c. El Consejo Académico deberá:
Realizar seguimiento y análisis al SIEE a partir de los resultados obtenidos e implementar nuevas
estrategias.
d. El Consejo Directivo deberá
Aprobar cambios y/o modificaciones al SIEE
ARTÍCULO 16°. La periodicidad de entrega de informe a los padres de familia
a. La evaluación se hará con referencia a tres periodos, el primero y el segundo con una duración
con trece semanas y el tercero de catorce semanas; al término de cada uno de los dos primeros
periodos, se hará entrega al padre de familia del informe sobre el desempeño de su hijo. El
informe del tercer periodo se entregará conjuntamente con el informe final.
b. En la sexta semana de cada periodo académico se entregará un informe a la fecha, con el

objetivo de que el padre de familia y/o acudiente se entere de los avances del estudiante en el
periodo escolar. Anexo 3 Informe académico.
c. Las reuniones de padres de familia programadas por periodo en el cronograma general de

actividades del plantel, para entregar los informes sobre rendimiento académico y de
comportamiento del estudiante son de obligatorio cumplimiento por parte del padre de familia o
acudiente. Aquellos padres de familia que no asistan a la entrega del informe periódico serán
reportados a la comisaría de familia para que se tomen los correctivos necesarios.
ARTÍCULO 17°. Estructura de los informes de los estudiantes. Los informes periódicos
estarán estructurados en cuatro partes y contendrán la siguiente información:
a. ENCABEZADO. Identificación de la institución, nombre del estudiante, número en la lista,

grado, grupo, jornada, puesto ocupado, periodo académico, año lectivo y fecha de expedición.

b. CUERPO. Nombre de las áreas, niveles de desempeño, valoración con la escala a nivel
nacional e inasistencia del periodo y acumuladas, intensidad horaria.
c. OBSERVACIONES. Espacio destinado para las consideraciones que se requieran.
d. NOMBRES Y FIRMAS. Se registra el nombre del Rector y el Director del Grupo.
PARÁGRAFO: El informe periódico deberá contener un concepto descriptivo (nivel de

desempeño) de los avances y/o dificultades del estudiante en cada una de las áreas, de igual
forma un concepto actitudinal que puede ser una felicitación o recomendación. Anexo 4 Boletín de
calificaciones.
ARTÍCULO 18°. Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de

reclamaciones de estudiantes y padres de familia sobre la evaluación y promoción. Las
instancias a las cuales se puede dirigir el padre de familia o el estudiante cuando tenga alguna
inquietud, observación o reclamación sobre la evaluación o promoción son las siguientes:
- El docente del área.

- La coordinación académica.
- El Consejo Académico.
- Consejo Directivo
El procedimiento se inicia con el profesor del área a quien el estudiante o padre de familia se
dirigirá en forma verbal, en dado caso que sus inquietudes no sea resueltas satisfactoriamente se
pasará a la segunda instancia que es la coordinación académica a quien también se le expresará
sus inquietudes verbalmente, si continúa sin resolver su solicitud deberá dirigirse al consejo
académico en forma escrita empleando para ello un formato dado por la institución.
ARTÍCULO 19°. Mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción

del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. La participación de la comunidad
educativa en el proceso de construcción del Sistema de Evaluación se realizó mediante las
siguientes actividades:
a. Reunión de los entes representativos de la Comunidad Educativa.

b. Trabajo de análisis y recolección de propuestas de los estudiantes.
c. Encuestas a padres de familia.
d. Construcción de la Propuesta con representantes de la comunidad educativa
e. Socialización con los diferentes entes de la comunidad educativa
f. Aprobación por parte del Consejo Directivo.
ARTÍCULO 20°. Estímulo a los estudiantes con desempeños superiores. (Decreto 1075 del
2015 Artículo 2.3.3.5.1.1.2)
a. Promoción anticipada de grado:

Durante el primer periodo del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los
padres de familia, recomendará ante el consejo académico la promoción anticipada al grado
siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo,
personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será
consignada en el acta del consejo académico y en el libro de actas de promoción anticipada y, si
es positiva en el registro escolar.
Además de lo estipulado en la ley la institución tendrá en cuenta los siguientes aspectos para la
promoción anticipada:
• Los docentes que orientan las áreas del grado del estudiante donde se encuentre desempeño
superior se reunirán para dar un concepto y hacer la solicitud ante el consejo académico de
promoción anticipada.
• El 80% de las áreas tienen como valoración desempeño superior al finalizar el primer periodo
• Ninguna de las áreas restantes debe estar en desempeño bajo
• El comportamiento tendrá un desempeño superior
• En los casos en que se realice la promoción anticipada. Los docentes de las áreas del grado al
cual fue promocionado serían los encargados de realizar las actividades de nivelación de los
temas vistos durante el primer periodo y hacer el acompañamiento permanente al estudiante.
b. Participación en foros, talleres, salidas pedagógicas, congresos regionales, municipales e

institucionales y cualquier actividad en la que represente la institución.
ARTÍCULO 21°. Promoción al grado siguiente de aquellos estudiantes que no la obtuvieron

en el año lectivo anterior. En la 6ª semana del primer periodo del año escolar el consejo
académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo
la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior
y/o alto en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del
grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en
el registro escolar.
Además la institución tendrá en cuenta los siguientes aspectos para la promoción anticipada del
estudiante que no fue promovido el año lectivo anterior:
• Los docentes que orientan las áreas en el grado del estudiante se reunirán para dar un
concepto y hacer la solicitud ante el consejo académico de promoción anticipada.
• El estudiante deberá obtener un desempeño superior en las áreas en las cuales al finalizar el
año anterior obtuvo desempeño bajo.
• Las áreas restantes deberán estar como mínimo en desempeño alto.
• El comportamiento tendrá un desempeño superior
• En los casos en que se realice la promoción anticipada. Los docentes de las áreas del grado al
cual fue promocionado serían los encargados de realizar las actividades de nivelación de los
temas vistos durante el primer periodo y hacer el acompañamiento permanente al estudiante.

ARTÍCULO 22°. Permanencia en la Institución Educativa. La institución garantiza el cupo al

estudiante que no fue promovido el año lectivo anterior, siempre y cuando no esté asociada a
dificultades disciplinarias contempladas en el pacto de convivencia. (art. 96 Ley 115)
PARÁGRAFO: El estudiante que repruebe un grado dos años consecutivamente se le

recomendará el cambio de institución como estrategia pedagógica para mejorar su desempeño
académico, ya que al encontrarse en un ambiente diferente puede replantear su actitud y
motivación.
ARTICULO 23°. Derechos del estudiante. (Decreto 1075 de 2016 Artículo 2.3.3.3.3.12) El
estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:
a. Ser evaluado en todos los aspectos académicos, personales y sociales

b. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e
instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar
c. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a
las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas
d. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el
aprendizaje.
ARTÍCULO 24°. Deberes del estudiante. (Decreto 1075 de 2016 Artículo 2.3.3.3.3.13) El
estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo debe:
a. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por la Institución

Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada.
b. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus

debilidades.
ARTÍCULO 25°. Derechos de los padres de familia. (Decreto 1075 de 2016 Artículo
2.3.3.3.3.14) En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes
derechos:
a. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e

instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar
b. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes
c. Recibir los informes periódicos de evaluación
d. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso

de evaluación de sus hijos.
ARTÍCULO 26°. Deberes de los padres de familia. Decreto 1075 de 2016 Artículo 2.3.3.3.3.15)
Los padres de familia deben:

a. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y

procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar
b. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos
c. Analizar los informes periódicos de evaluación
ARTÍCULO 27°. Registro Escolar. Decreto 1075 de 2016 Artículo 2.3.3.3.3.16) La Institución
Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada llevará un registro actualizado de los estudiantes que
contenga, además de los datos de identificación personal, el informe de valoración por grados y el
estado de la evaluación, que incluya las novedades académicas que surja.
ARTÍCULO 28°.Constancia de desempeño. Decreto 1075 de 2016 Artículo 2.3.3.3.3.17) La

Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada, a solicitud del padre de familia, emitirá
constancias de desempeño de cada grado cursado, en las que se consignarán el resultado de los
informe periódicos.
Cuando la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente

grado y venga de un establecimiento educativo, será matriculado en el grado al que fue
promovido según el reporte. Si La Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada a través de
una evaluación diagnóstica, considera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar
acorde con las exigencias académicas del nuevo curso, se implementará.
ARTÍCULO 29°. Graduación. Decreto 1075 de 2015 Artículo 2.3.3.3.3.18) Los estudiantes que
culminen la educación media obtendrán el título de bachiller académico, cuando hayan cumplido
con todos los requisitos de promoción adoptados por la Institución Educativa Gonzalo Jiménez de
Quesada en el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes SIEE.
ARTÍCULO 30°. Otras disposiciones. El sistema de evaluación y promoción de la institución

educativa se rige además de los puntos anteriores por todos aquellos estipulados en el decreto
1290 de 2009.
ARTÍCULO 31°. Incorporación al PEI. Incorporar como en efecto se hace el presente acuerdo en
el P.E.I. y divulgarlo a todos los estamentos educativos.
ARTÍCULO 32°. Vigencia. El presenta acuerdo rige a partir de la fecha.
Comuníquese, publíquese y cúmplase.
Dado en San Sebastián de Mariquita Tolima a los dos días del mes de febrero del dos mil
veintiuno.

CONSEJO DIRECTIVO
CARLOS AUGUSTO LOPEZ SANCHEZ ELSA BALLESTEROS

Rector Rep. Profesores Primaria
OLGA LUCIA ESCOBAR ARGENIS RICAURTE

Rep. Profesores Secundaria Rep. Asoc. Padres de Flia.
DIEGO MAESTRE ANA LUCIA VELA CALDERON

Rep. Sector Productivo Rep. Consejo de Padres
NESTOR RUBIO HECTOR FABIO RICO

Rep. Exalumnos Rep. Estudiantes
Equipo de redacción: Carlos Augusto López, Marisué Vargas, ,Dora Roa, Manuel Hernández, Ma. Laima Pacheco M.
Reforma: Consejo Académico 2015 – 2016
Reforma: Equipo de gestión: Rector Carlos Augusto López; Coordinadores: Ma. Laima Pacheco M, María Ana Dora Roa, Manuel Hernández; Docentes: Sonia
Ramírez, Nelly Edith Arcila, Marisué Vargas, Nohora Patricia Suárez.
Reforma: 2019 Equipo de gestión: Rector Carlos Augusto López; Coordinadores: Ma. Laima Pacheco M, María Ana Dora Roa, Manuel Hernández; Docentes:
Sonia Ramírez, Raúl Hernando Delgado, Nubia Carolina Castillo, Luz Ángela Carvajal, Rosa Helena Rodríguez, Olga Lucía Escobar, Patricia Almonacid.
Reforma 2020-2021 Equipo de Gestión

ANEXO 1. PLANILLA DE CALIFICACIONES Y ASISTENCIA

ANEXO 2. AUTOEVALUACIÓN

ANEXO 3. INFORME ACADÉMICO

ANEXO 4. BOLETÍN DE CALIFICACIONES

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA GONZALO JIMÉNEZ DE QUESADA

Resolución de continuidad de estudios 4242 de agosto de 2016

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

ACUERDO N° 002 del 19 de Enero de 2017

Que La Institución educativa debe Socializar, incorporar al PEI, divulgar en la comunidad

Que se hace necesario reformar el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiante.

SIEE. Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada Página 1

ARTICULO 1°. Adopción y Aprobación. Adopta y aprueba el siguiente Sistema Institucional de

ARTICULO 2°. Definición de evaluación. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes es un

ARTÍCULO 3°. Propósitos de la Evaluación Institucional de los estudiantes SIEE. (Decreto

a. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje

b. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos

d. Determinar la promoción de estudiantes.

e. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

SIEE. Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada Página 2

3.0 A 3.7 BÁSICO

ARTICULO 5°. Características de la escala valorativa

a. Desempeño Superior. El estudiante que:

b. Desempeño Alto. El estudiante que:

c. Desempeño Básico. El estudiante que:

SIEE. Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada Página 3

d. Desempeño Bajo. El estudiante que:

ARTÍCULO 6ª. Principios de la evaluación

a. La evaluación de los estudiantes se fundamentará en los preceptos de equidad, imparcialidad,

NIVEL PRE ESCOLAR

a. La evaluación de los estudiantes del nivel preescolar se fundamentará en los principios de

ARTÍCULO 7°. Criterios de evaluación. Los criterios de Evaluación serán:

SIEE. Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada Página 4

a. La valoración mínima para aprobar una área es tres (3.0)

PARA EL NIVEL PRE ESCOLAR:

a. En el nivel de educación preescolar no se reprueban grados ni actividades. Los educandos

SIEE. Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada Página 5

g. El estudiante aprobará un área cuando:

ARTÍCULO 9° Comisión de evaluación y promoción. La institución garantizará la imparcialidad

SIEE. Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada Página 6

ARTÍCULO 10° El estudiante no será promovido o graduado en los siguientes casos:

a. Cuando su desempeño en tres o más áreas sea BAJO.

c. El estudiante que repruebe consecutivamente durante tres años la misma área.

PARÁGRAFO: Los criterios de evaluación y promoción son de obligatorio cumplimiento para

ARTÍCULO 11°. Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.

SIEE. Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada Página 7

f. Anexo 1 Planilla de calificaciones.

ARTÍCULO 12°. Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los

d. Acciones de seguimiento con la orientadora escolar.

ARTÍCULO 13°. Procesos de autoevaluación de los estudiantes. La autoevaluación es un

La valoración individual de las propias acciones, es un ejercicio fundamental en la formación de la

Para la autoevaluación se tiene en cuenta:

SIEE. Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada Página 8

ARTÍCULO 14°. Estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas

PARÁGRAFO: Las actividades de nivelación solamente incluirán las dificultades presentadas, el

a. La parte directiva deberá:

• Socializar el Sistema Institucional de Evaluación con toda la Comunidad Educativa:

SIEE. Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada Página 9

• Establecer un cronograma para el seguimiento y revisión de los procesos evaluativos que

b. La parte docente deberá:

c. El Consejo Académico deberá:

d. El Consejo Directivo deberá

Aprobar cambios y/o modificaciones al SIEE

ARTÍCULO 16°. La periodicidad de entrega de informe a los padres de familia

b. En la sexta semana de cada periodo académico se entregará un informe a la fecha, con el

c. Las reuniones de padres de familia programadas por periodo en el cronograma general de

a. ENCABEZADO. Identificación de la institución, nombre del estudiante, número en la lista,

SIEE. Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada Página 10

c. OBSERVACIONES. Espacio destinado para las consideraciones que se requieran.