CENTRO EDUCATIVO INSTITUTO SAN CARLOS

Aprobado oficialmente mediante Resolución 3074 de Octubre 14 de 2014

Emanada de la Secretaria de Educación Municipal de Lorica - Córdoba
DANE N° 323417003065
NIT 15.027.138-1

ACUERDO 001 DEL 2015

Por la cual se define el sistema institucional de evaluación de los estudiantes del
Centro Educativo Instituto San Carlos del año 2015 y se adoptan otras
disposiciones complementarias.

El consejo directivo del Centro Educativo Instituto San Carlos en uso de sus
facultades que les confiere la ley 115/1994, el decreto reglamentario 1290 y las
directrices del ministerio de educación.

CONSIDERA

1. Que la ley 115 de febrero 8 de 1994 en su artículo 77 y 78 confiere

autonomía escolar a los establecimientos educativos.
2. Es menester establecer y precisar los criterios a seguir para efectos de la
evaluación y promoción delos estudiantes.
3. La evaluación y la promoción escolar como actos educativos deben ser
procesos permanentes en el proceso educativo.
4. Es fundamental velar por la formación integral de los alumnos, de acuerdo
con el PEI sumisión, visión, filosofía y el entorno escolar.
5. El consejo académico, como organismo pedagógico discutió y elaboró una
propuesta sobre evaluación y promoción delos estudiantes del Centro
Educativo Instituto San Carlos.
6. El consejo directivo estudió, analizó y aprobó la propuesta como sistema de
evaluación institucional en todas sus partes.

ACUERDA

1- CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION

La evaluación de los estudiantes realizada en el Centro Educativo Instituto San

Carlos se aplica a los aprendices de primaria y se entiende como el proceso
permanente y objetivo, para valorar las actitudes y el nivel de desempeño de los
estudiantes, será continua y permanente reflejada en cuatro periodos académicos
en las cuales que se divide el año escolar.

La evaluación en el Centro Educativo será, continua, integral, sistemática, flexible,

interpretativa y formativa.

CONTINUA: La evaluación se realiza de forma permanente, con el fin de

evidenciar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, sus fortalezas y
debilidades.

INTEGRAL: Se tendrá en cuenta todos los aspectos y dimensiones del desarrollo

del aprendiz, para evidenciar el proceso de aprendizaje y organización del
conocimiento.

Cra 31 N° 3 – 42 Barrio San Carlos

Tel: 3215710401
Santa Cruz de Lorica - Córdoba
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SISTEMATICA: Responde a los procesos teóricos asociados a la formación

integral de los alumnos, esto implica la planeación y la organización del proceso
educativo aplicando las acciones necesarias para la recolección y sistematización
de la información de manera metódica y estructurada, para hacer seguimiento a
los compromisos que se deriven de la evaluación.

FLEXIBLE: Se tendrá en cuenta los ritmos de aprendizaje del estudiante a partir

del desarrollo cognitivo, volitivo y axiológico, de modo que esto alcancen las
competencias mínimas para su desempeño integral.

FORMATIVA: Permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando

se presenten indicios de reprobación en algunas áreas analizando las causas y
buscando que lo aprendido incida en el comportamiento del alumno.

CRITERIOS DEPROMOCION Y REPROBACION

El Centro Educativo Instituto San Carlos define la aprobación de los estudiantes

de la siguiente manera.

APROBACION

- El alumno podrá obtener la promoción automática cuando supere los

desempeños mínimos propuestos en cada área o asignatura al finalizar el
año escolar.
- Será promovido el estudiante que durante todos los periodos haya
alcanzado el desempeño esperado en el área.
- Será promovido el estudiante que cumpla con el horario académico de
horas de clases y alcance los desempeños esperados por área.
- Será promovido quien alcance mínimo una calificación de tres (3.0) en los
desempeños establecidos en cada área.

REPROBACION

- Cuando un estudiante obtiene en tres (3) o más áreas valoraciones bajas,

es decir, inferiores a tres punto cero (3.0) reprueba el grado y no puede ser
promovido al grado siguiente.
- Cuando el aprendiz haya dejado de asistir injustificadamente a más del
25% de las actividades académicas en un área obligatoria.

NOTA: Los estudiantes que reprueben un grado no podrán ser excluidos de la

institución y se le garantizará el cupo dentro y fuera de ella.

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- Los alumnos que en repetidas ocasiones cometan actos de indisciplina,
falten a los docentes o cometan actos impuros dentro de la institución
podrán ser retirados garantizándoles el cupo en otra institución educativa.

PROMOCION ANTICIPADA DE GRADO

Durante el primer periodo del año escolar el consejo académico, previo

consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo
la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un
rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco
de las competencia básicas del grado que cursa. La decisión será consignada
en el acta del consejo directivo.

PROCEDIMIENTO PARA LA SOLICITUD DE LAPROMOCION ANTICIPADA

Los estudiantes, padres de familia, docentes y coordinadores, pueden solicitar

al consejo académico, la promoción anticipada de uno o varios estudiantes,
para ello deben justificar por escrito las razones que tienen para hacer dicha
petición. Una vez el consejo académico acepte y compruebe la petición tendrá
un tiempo no menor de 8 (ocho) días hábiles para acceder o negar la petición.

2- ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA

EQUIVALENCIA CONLA ESCALA NACIONAL.

El Centro Educativo Instituto San Carlos teniendo en cuenta el decreto 1290

del 2009, acata la escala de valoración nacional dela calificación a los
estudiantes.

Desempeño Superior 4.6 a 5.0

Desempeño Alto 4.0 a 4.5
Desempeño Básico 3.0 a 3.9
Desempeño Bajo 1.0 a 2.9

DESCRIPCION
Desempeño Superior: Asume un comportamiento excelente alcanzando
óptimamente los niveles de desempeños propuestos en cada área de manera
apropiada para enriquecer su conocimiento.

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Desempeño Alto: Mantiene una actitud positiva y un comportamiento

adecuado, alcanzando los niveles de desempeños satisfactoriamente
propuestos en el área.

Desempeño Básico: Presenta un comportamiento académico y actitudinal

aceptable cumpliendo los requerimientos mínimos para alcanzar los
desempeños del área.

Desempeño Bajo: presenta desinterés ante los requerimientos mínimos para

alcanzar los desempeños del área.

3- ESTATREGIAS DE VALORACION DELOS DESEMPEÑOS DE LOS

ESTUDIANTES

Para evaluar los desempeños delos educandos se tendrá presente lo

siguientes procesos.

a) Las evaluaciones deben planearse por periodo y desarrollarse por

competencias.
b) Se define los indicadores de desempeño de cada área en el respectivo
grado, basado en los estándares de competencias y lineamientos
curriculares.
c) Se ubican las distintas actividades y formas de evaluar a los alumnos
por área, por periodo y por el desarrollo del año escolar.
d) Se observa el trabajo de los estudiantes a través, de tareas, lecturas,
exposiciones, socializaciones, debates, salidos al tablero, trabajos en
grupos, salidas de campo, el comportamiento, actitudes, valores,
desempeño personal y social y otros que coincidan en la formación
integral del alumno.

4- ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARAEL MEJORAMIENTO DELOS

DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.

a) Se le hará saber al padre de familia o acudiente sobre el desarrollo

cognitivo y comportamental del alumno durante el periodo, para que
asuma sus responsabilidades.
b) Se anotará en el observador del alumno o acta los respectivos
compromisos por el padre de familia y alumno para subsanar los
desempeños perdidos.

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c) Los estudiantes que no alcancen el nivel de desempeño exigido por

periodo y por área, después de continuas estrategias pedagógicas
deberán hacer un proceso de nivelación, durante la última semana de
haber culminado cada uno de los periodos académicos, aplicando lo
expuesto en el numeral 3 literal b de este sistema.
d) El estudiante que una vez realizada estas actividades de nivelación,
persista en el desempeño bajo, en 1 o 2 áreas, al finalizar el año
escolar, podrá matricularse en el grado siguiente; Pero deberá realizar
las nivelaciones en el año posterior de dicha áreas dos semanas antes
de comenzar el año escolar para el mejoramiento del desempeño. Una
Una vez agotado este proceso persisten las dificultades debe repetir el
grado.

5- PROCESO DE AUTOEVALUACION DE LOS ESTUDIANTES.

a) La auto evaluación en los estudiantes se hará con una intención netamente

formativa, que le ayude a tomar conciencia de su formación académica y a
fortalecer sus debilidades.
b) Se harán autoevaluaciones colectivas que le permita al estudiante
reconocer ante sus compañeros los errores.
c) Los docentes realizaran charlas prácticas que induzcan al estudiante hacia
emitir juicios de valor con responsabilidad y honestidad sobre su destreza i
limitaciones.

6- ETRATEGIAS DE APOYOPARA RESOLVER SITUACIONES

PEDAGOGICAS.

a) Se harán las nivelaciones por periodo y por áreas a los estudiantes

que presenten niveles bajos de desempeños.
b) Se reunirá la comisión devaluación y promoción por periodo, para
definir la situación académica de los estudiantes y sugerir las
recomendaciones pertinentes para que el alumno supere sus
dificultades.
c) Los padres de familia acompañarán el proceso académico de los hijos
en su casa, para ayudar a los alumnos a superar sus dificultades.
d) El docente entregará material de apoyo al alumno par afianzar el
conocimiento y superar las dificultades.

7- ACCIONE PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y

DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CUMPLAN CON EL
PROCESO DE EVALUACION.

En todo proceso las competencias básicas se entienden como un “SABER

HACER EN EL CONTEXTO”, es decir frente a una tarea específica, la cual se
hace evidente cuando el sujeto entra en contacto con ella. En consecuencia se
competente, más que poseer un conocimiento, es saber utilizarlo de manera
adecuada y flexible en nuevas situaciones.

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Al iniciar cada periodo los docente de las distintas áreas o asignaturas darán a
conocer a los estudiantes los indicadores de desempeños, estándares y los
criterios de evaluación.

El modelo pedagógico de este Centro Educativo (Constructivista) la evaluación

define y precisa los desempeños que deben alcanzar los estudiantes al
finalizar el año escolar.

Para garantizar el cumplimiento en este acuerdo cualquier miembro de la

comunidad educativa del Centro Educativo Instituto San Carlos.

Estará atento para que estas pautas sean conocidas y divulgadas ante toda la
comunidad, para cuando se detecte cualquier error se pueda dirigir, al consejo
directivo, académico o secretaría de educación para subsanar cualquier
incumplimiento.

Para apoyar las actividades de evaluación y promoción el consejo académico

propone al consejo directivo la creación de la comisión de evaluación y
promoción delos educandos, por conjunto de grados.

Una comisión para los grados 1 y 2.

Una comisión para los grados 3, 4 y 5.

Estas comisiones estarán integradas por un docente titular, uno por área, un
padre de familia por grado y el rector.

Funciones de la comisión:

- Convocar a reuniones de docentes por áreas, para analizar y proponer los

métodos y procesos de evaluación.
- Orientar a los docentes sobre las prácticas pedagógicas que permitan
superar los bajos desempeños en los estudiantes.
- Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos en áreas o grados
donde sea necesario la reprobación, para recomendar a los docentes,
alumnos y padres, correctivos necesarios para superarlos.
- Velicar que los directivos y docentes cumplan con lo establecido en este
sistema de evaluación.

8- ENTREGA DE INFORMES A PADRES DE FAMILIA.

Para efectos de informe sobre desempeño escolar que el CENTRO

EDUCATIVO INSTITUTO SAN CARLOS rinde a los padres de familia se
entregaran dos semanas después de haber finalizado cada periodo, informe
académico que contenga la descripción de los diferentes desempeños en las
distintas áreas o asignaturas acompañados del juicio valorativo; estos
informes serán descriptivos, explicativos y en lenguaje claro.

Al finalizar el año lectivo se entregará el 5 informe que será el final, la cual

incluye la evaluación integral del estudiante en su desempeño académico y
personal.
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9- ESTRUCTURA DELOS INFORMES DE LOS ALUMNOS.

Los informes que se entregan a los estudiantes en cada periodo y el informe

final, tienen los nombres y apellidos de los alumnos, van las áreas cursadas en
cada grado y el puesto que ocupa cada aprendiz, según su desempeño
integral.

En dos columnas se escribe, en una la numeración numérica de (1 a 5), en la

siguiente columna va la evaluación de desempeño Superior, Alto, Básico y
Bajo, de acuerdo con la equivalencia numérica descrita en este acuerdo y
seguida una descripción objetiva explicativa, sobre las fortalezas y debilidades
demostradas en el periodo o año evaluado, al finalizar el informe se ubican uso
renglones con el termino observaciones en el cual se describe el
comportamiento en su proceso formativo durante el periodo o el año escolar.

Los informes periódicos y finales de evaluación se entregan en papel

membreteado del CENTRO EDUCATIVO INSTITUTO SAN CARLOS y firmado
por el director de grupo, los CERTIFICADOS son firmados por el rector de este
centro educativo.

10- INSTANCIAS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATECION.

Los educandos y padres de familia que consideren se hayan cometido alguna

irregularidad o se haya violado el debido proceso plasmado en este acuerdo,
presentaran por escrito solicitudes respetuosas a las siguientes instancias del
plantel, para que sean atendidos sus reclamos.

- Director de Grupo.
- Docente de aula.
- Rector.
- Consejo Académico.
- Consejo Directivo.
- Secretaria de Educación.
- Juzgado.

11- MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

PARA LA CREACION DE ESTE SISTEMA DE EVALUACIÓN.

- Socialización del Decreto 1290 del 16 de Abril del 2009 a los padres de
familia y docentes del CENTRO EDUCATIVO INSTITUTO SAN CARLOS.

- Reunión del consejo directivo y consejo académico, para socializar y

discutir los aspectos positivos y negativos del decreto 1290.

- Reunión de los padres de familia, para discutir y conservar los criterios de

evaluación y escala de valoración de este sistema de evaluación.

- Estructuración del sistema de evaluación por parte de padres de familia y

docentes del CENTRO EDUCATIVO INSTITUTO SAN CARLOS.
-
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- Definición, adopción y divulgación del sistema de evaluación del CENTRO

EDUCATIVO INSTITUTO SAN CARLOS por parte del rector como líder del
proceso.

Consejo Directivo:

Director : ARSENIO MORALES_______________________

Docente: VICTOR IZQUIERDO________________________

Docente: ROBINSON GOMEZ_________________________

Padre Flia: NEYFFEE TEBADUIZA_____________________

Padre Flia: YEIMI MERCADO __________________________

Estudiante: LAURA LAGOS____________________________

Egresado: CARLOS LAGOS____________________________

Sector Prod: ELIANIS MERCADO________________________

Consejo Academico:

Director: ARSENIO MORALES _____________________________

Docente de Soc. VIVIANA CANTERO________________________

Docente de Matem. ROBINSON GOMEZ_____________________

Docente de Naturales: ANGELICA LOPEZ____________________

Docente de Leng. Cast. YOLIMA SANCHEZ___________________

Docente de Etica y Valores: MIRLEYBI PEINADO______________

Docente de Edu. Física: LORENA CARRILLO_________________

Docente de Informática: LIZ MARTHA HOYOS_________________

Docente de Religión: VICTOR IZQUIERDO____________________

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Santa Cruz de Lorica - Córdob
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