9 - F-VS-37 Informe Final de Actividades

CÓDIGO: F- VS -
INFORME FINAL DE ACTIVIDADES 37

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PRÁCTICA LABORAL Y/O DE SERVICIO FECHA: 06-05-
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UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN
SEDE MACAS
EDUCACIÓN INICIAL DISEÑO

CICLO: OCTAVO
INFORME FINAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

EN
LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES LABORALES
Estudiantes: Jazmin Angela Tzuingui Chariana
Tutor: Dra. Milagro de la Caridad Rodríguez Andino, Ph.D
Período académico: Octubre 2021 – Febrero 2022
MACAS - ECUADOR
2022
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1. INDICE
Índice de Contenido
1. INDICE...................................................................................................................................2
2. Datos informativos...............................................................................................................3
3. Introducción..........................................................................................................................3
4. Objetivos...............................................................................................................................4
4.1 Objetivo general....................................................................................................................4
4.2 Objetivos específicos..............................................................................................................4
5. Justificación..........................................................................................................................5
6. Resultados de aprendizaje a los que contribuye la ejecución de la práctica laborales y/o de
servicio comunitario.........................................................................................................................7
7. Evaluación de impacto en los resultados de aprendizaje.......................................................7
8. Detalle de las actividades......................................................................................................8
9. Autoevaluación del estudiante............................................................................................19
10. Conclusiones.......................................................................................................................20
11. Recomendaciones...............................................................................................................21
12. Bibliografía (normas apa vii edición)...................................................................................21
13. Anexos: (Fotos, toda evidencia que se presente en las prácticas)........................................22
14. Aprobaciones......................................................................................................................22
.........................................................................................................................................................22
15. Anexos...........................................................................................................................................22
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2. Datos informativos
Nombre de la propuesta: Conocimiento de la cultura shuar para el fortalecimiento de la

Interculturalidad en niños de preescolar.
Estudiante : Jazmin Angela Tzuingui Chariana
Docente-Tutor: Dra. Milagro de la Caridad Rodríguez Andino, Ph.D
Período de prácticas: Octubre 2021- Febrero 2022
3. Introducción
Todos los países del mundo están atravesando una crisis en todo sentido social,
económica, emocional etc., por lo de la pandemia mundial del COVID19, afectando la
modalidad de educación, la Universidad Católica de Cuenca ha optado por la modalidad
virtual ya que los estudiantes no pueden trasladarse a la institución educativa en virtud del
estado de emergencia sanitaria y el estado de excepción que declaró el gobierno nacional,
por tal razón el Consejo de Educación Superior en la resolución del 25 de marzo del 2020
en el Artículo 8.-declara que el Lugar, modalidad, horas y plazos para el desarrollo de
actividades de prácticas preprofesionales, titulación, integración curricular y vinculación
con la sociedad. - Las IES podrán modificar temporalmente los lugares, modalidad, horas
y plazos destinados al desarrollo de las actividades de prácticas pre profesionales,
titulación, integración curricular y vinculación. con la sociedad. En tal virtud, como un
requisito indispensable para cumplir el Plan de Estudios de la Carrera, en este ciclo, la
práctica estará orientada a la elaboración de una “Propuesta de la Intervención Educativa
asociada a su Tema de Investigación, la cual podrá ser un Guía, un Manual, un
Instructivo, según sea pertinente al tema que desarrolla para la titulación, además se
concibe la realización de 30 horas de prácticas con el desarrollo de 8 clases demostrativas

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con los niños. La práctica preprofesional constituye la columna vertebral de la docencia,
está sustentada en la realidad institucional y de aula, en las necesidades, intereses y
problemas de los estudiantes, así como en la interacción de los elementos curriculares que
orientan el proceso de enseñanza-aprendizaje, contribuye a la construcción significativa
de conocimientos, destrezas, capacidades y valores que configuran el valor de la carrera.
En tal virtud, el estudiante debe cumplir los lineamientos que constan a continuación.
La práctica pre profesional tiene la importancia por ser un aspecto clave para el futuro
profesional, orientando a la aplicación de conocimientos el desarrollo de destrezas y
habilidades específicas que un estudiante debe adquirir para un adecuado desempeño en
su futura profesión.
4. Objetivos
4.1 Objetivo general
Elaborar una propuesta alternativa de intervención educativa para la solución del
problema de investigación del tema del trabajo de titulación y desarrollar clases
demostrativas en Instituciones Educativas del Nivel Inicial 2.
4.2 Objetivos específicos
 Oficiar a la Directora de la carrera solicitando realizar la práctica.
 Planificar y desarrollar las actividades planificadas para las prácticas pre
profesionales, de acuerdo al cronograma de actividades.
 Participar en el intercambio con el Docente Tutor de la Universidad.
 Elaborar la propuesta de actividades a considerar en la alternativa de intervención
educativa para la solución del problema de investigación del tema del trabajo de
titulación.
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 Validar la propuesta alternativa de intervención educativa para la solución del
problema de investigación del tema del trabajo de titulación con el docente tutor de la
Universidad o utilizando la técnica focus group con docentes de educación inicial.
 Entregar el documento con la propuesta alternativa de intervención educativa para la
solución del problema de investigación del tema del trabajo de titulación
 Desarrollar las actividades prácticas y las Clases Demostrativas en la Institución
Educativa que le corresponda
 Registrar el cumplimiento de las horas prácticas.
 Elaborar el informe de las actividades realizadas en las practicas pre-profesionales de
manera física y digital, dentro de las fechas establecidas en el cronograma
correspondiente a las practicas pre-profesionales del ciclo de la Carrera de Educación
Inicial, para proceder a la entrega y recepción del informe previa coordinación con el
tutor asignado.
 Participar en el taller de socialización, reflexión evaluación y retroalimentación del
proceso de prácticas pre-profesionales. (Programa del Taller coordinado por la
Carrera).
5. Justificación
Los motivos que nos llevaron a realizar esta guía relativa a las prácticas pre-profesionales
y con el objetivo de dar cumplimento a nuestro proceso de titulación del periodo octubre
2021- febrero 2022, fue con la finalidad de aportar al campo educativo después de la
evidencia empírica que se tuvo en las practicas-pre-profesionales cuando se asistía de
forma presencial, es así como a través de las prácticas pre-profesionales se logró
evidenciar que los niños presentaban cierta dificultad en relación a la convivencia social
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dentro del aula de clase ya que las docentes no buscaban nuevas estrategias que permitan
integrar a todos los niños sin distinción alguna causada por los rasgos culturales de los
niños ya que en su mayoría de los niños y niñas que asisten a las diferentes instituciones
educativas pertenecen a la cultura shuar. Muchos docentes tenían desconocimiento de la
cultura shuar esto les traía complicaciones a la hora de aplicar un plan de clase
mencionando que; mi propuesta metodológica está planteada para que la docente aplique
diversas actividades enfocadas a fomentar la autoestima de los infantes las mismas que
sean con materiales del medio y según su alcance. Por ello se elabora la “Propuesta de
actividades basadas al conocimiento de la cultura shuar para fortalecer la interculturalidad
en los niños y niños de preescolar”, puesto que la misma constara de diversas actividades
para poderlos incorporar en los salones de clase y así brindar una intervención en
beneficio a la necesidad detectada. Esta investigación es fructífera ya que en el desarrollo
de esta propuesta, podremos ver impregnada la importancia de fomentar la
interculturalidad en los niños de preescolar a través del conocimiento de la cultura shuar,
debido a que se han podido observar durante distintos procesos de prácticas pre-
profesionales las dificultades que los niños presentan en el aula de clase y resulta
necesario que el desarrollo de la misma tenga una intervención positiva a través de
actividades novedosas, a más de esto la investigación que se realiza enfocada a este tema
a nosotros como estudiantes nos llenan de conocimientos y nos permite prepararnos como
futuros docentes partiendo de los conocimientos teóricos para que en un futuro dichas
propuestas sean plasmados o incorporados de forma práctica en los Centros infantiles en
beneficio de los niños. A través de la realización de esta propuesta beneficiamos al
desarrollo integral de nuestros niños ya que aportamos de forma positiva a su crecimiento,
pues como todos sabemos que la lúdica es un eje fundamental durante los primeros años
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de vida de nuestros pequeños, esto a la vez aporta de gran manera a nuestras capacidades,
habilidades para introducirnos más en campo de investigación en beneficio de conocer
más sobre la infancia a la vez esta actividad aporto a nuestro trabajo de titulación ya que
permitió dar cumplimiento a la propuesta que se hace en el artículo de investigación
interviniendo de forma positiva en el campo educativo, pues por medio de la
investigación y localización de varios documentos se logra evidenciar la gran importancia
que tiene educación infantil ya que al aportar con la mismas contribuimos con el futuro de
nuestros niños de forma equitativa(Secretaria General - Universidad Católica de Cuenca,
2015).
6. Resultados de aprendizaje a los que contribuye la ejecución de la práctica

laborales y/o de servicio comunitario.
Asignatura: Construcción de la propuesta de la Investigación Educativa
Resultado de aprendizaje: Construye la propuesta de investigación desde una visión

educativa.
Perfil de egreso: Elabora proyecto de vida integrando conocimientos, habilidades,
emociones, valores y actitudes que promuevan la metacognición y la interacción
comunicativa en comunidades de aprendizaje.
7. Evaluación de impacto en los resultados de aprendizaje
Las actividades de las prácticas pre-profesionales han contribuido positivamente dentro de la
materia de construcción de la propuesta de la Investigación Educativa, dando salida a los
resultados de aprendizaje y a su perfil de egreso, puesto que mediante este proceso se logró
elaborar una guía de actividades que permitan a los niños fomentar la convivencia social a
través de actividades interculturales relacionadas desde el conocimiento de la cultura shuar

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con materiales del medio, ya que es imprescindible contar con actividades que permitan
desarrollar la relación con los demás compañeros de clase, haciendo la utilización de diversas
actividades adaptadas a sus diferentes necesidades e intereses y las respectivas edades de los
niños, pues las mismas les permitirán desarrollar diversas habilidades y capacidades
intelectuales por medio de su propia integración social, dentro de este aspecto es importante
recalcar que durante las edades tempranas los niños cuentan con mayor plasticidad cerebral el
cual les permite adquirir aprendizajes de una forma más rápida. Por ello considero que la
cátedra construcción de la Propuesta de la Investigación Educativa contribuyo de forma
positiva en el desarrollo de la presente guía, ya que nos brinda un direccionamiento claro,
preciso y ordenado despejando dudas en cada uno de nosotros como estudiantes, puesto que
la docente que imparte dicha asignatura nos brindó todos los direccionamientos posibles para
poder desarrollar esta actividad encomendado por la Universidad aportando también a
nuestro trabajo de titulación y las practicas pre-profesionales, también es necesario recalcar
que el fomentar los rasgos culturales que cada niño tiene y enseñarlos el valor de amar su
cultura en el cual se identifican.
El niño durante sus primeros años de vida es fructífero impulsar la relación social ya que
fomentara su desarrollo integral y social ya que las actividades que se plantean permitirán los
niños estar en constante interacción con sus semejantes trabajando su motivación,
afectividad, seguridad e independencia y los valores, una vez ya implementado las mismas
que ayudan a valorarse y amarse a mis mismo, pues sus diversos logros dependen de la
motivación y fortalecimiento que le brindan las docentes a cada uno de los niños y niñas.
8. Detalle de las actividades
 Oficio a la Directora de la carrera solicitando realizar la practica

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Se realizó la socialización con la encargada de prácticas pre-profesionales Rufina
Mejía Ph. D, donde nos explicó el proceso de prácticas correspondiente para este ciclo
y como se llevará acabo detallando el oficio que debemos entregar a la directora de
carrera para solicitar la práctica.
 Planificación de las prácticas que consiste en la elaboración de un plan de
actividades
Estas serán cumplidas en este proceso de prácticas pre profesionales en el que fue
revisado y aprobado por nuestra docente tutor la Dra. Milagro de la Caridad
Rodríguez Andino, Ph.D, tomando en cuenta que es un proceso obligatorio ya que de
esta cuenta en la realización de este proceso.
 Detallar todas las Actividades desarrolladas como parte de la Planificación
Socialización y seguimiento de las actividades a realizar en las prácticas pre
profesionales a docentes y estudiantes.
Para dar cumplimiento a esta actividad la docente encargada del proceso de prácticas
realizo reuniones en la sala de reuniones de la Universidad para socializar y dar el
debido seguimiento al proceso de prácticas pre-profesionales entre ellos haciendo la
socialización de oficios legales y las debidas fechas con las que deben ir las mismas.
Determinación y selección del caso y las necesidades.
A través de esta actividad se evidencio la necesidad y la proyección de la propuesta,
para lo cual se verifico el tema y la problemática que causa la necesidad de elaborar la
propuesta de guía de actividades, por lo que se tomó en cuenta la variable dependiente
que es el conocimiento de la cultura shuar y los síntomas que se presentan en la
misma a partir de la problematización que se plantea en nuestro trabajo de

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investigación y así poder aportar con la elaboración de la guía partiendo de la
necesidad que presentan los niños a sus tempranas edades.
Selección y uso de herramientas.
Por medio de esta actividad se realizó la selección y se hizo la utilización de
herramientas adecuadas para realizar la búsqueda de información entre ellos el gestor
bibliográfico mendeley, la base de datos de Universidad ya que dentro ella se
encuentran diversos artículos y tesis de maestría y doctorado actuales verificando
aquellos que aporten a nuestro trabajo de investigación, mencionando que con la
utilización de las mismas la recopilación de información fue más satisfactoria.
Se Identificó las principales fuentes y recursos de información a consultar para
desarrollar la investigación y la propuesta, por lo que la docente tutora nos socializo la
base de datos en donde nosotros podíamos ir realizando la búsqueda de información y
así recopilando y perfilando nuestro trabajo académico.
Construcción de perfiles de búsqueda.
El perfil de búsqueda de información que aporte a nuestro tema de investigación los
términos de las variables tanto independiente como dependiente, para ello se utilizó la
base de datos de la Universidad Católica de Cuenca en donde, utilizando las distintas
revistas como redaly.org, Scielo, ProQuest, Google Académico, Scopus, Web of
science y por último se utilizó la referencia. estas permitieron ir construyendo el perfil
de búsqueda de información aportando a nuestro de tema de investigación y la
elaboración de la guía de actividades lúdicas.

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Trabajo con bases de datos.
Esta actividad se comenzó a trabajar con la base de datos de la UCACUE y otras
fuentes confiables, para ello se toma en cuenta la base de datos de Universidad
Católica de Cuenca en donde se realizó la combinación de las variables para poder
recopilar la información enfocada a nuestra tema e irlo incorporando en el Gestor
Bibliográfico Mendeley, para ello se toma en cuenta artículos científicos, tesis de
maestría, tesis de doctorado y los años de la publicación puesto que estos debían ser
los últimos 5 años correspondiente al año actual que llevamos.
Tutorías.
La doctora Milagros Rodríguez realizo reuniones vía zoom para dar las tutorías
respectivas a las prácticas pre-profesionales en donde socializo los oficios y de cómo
debemos ir ordenando los mismas en la carpeta de OneDrive y subir de forma
ordenada los oficios legales como son: Oficio dirección de carrera, carta de
aceptación, planificación del estudiante, cumplimiento de horas, evaluación de la
práctica y el informe final, los mismos que debían llevar las fechas y códigos
respectivos.
Construcción de bibliotecas personales y recopilación de todas las fuentes a
utilizar.
Para la construcción de las bibliotecas personales se utilizó el Gestor Bibliográfico
Mendeley en donde se fue incorporando todos los documentos que aportaban a
nuestro de tema de titulación y poco a poco se realizó la construcción de las
bibliotecas personales en donde se tomaba en cuentan los años de publicación, los
títulos de los temas considerando si son o no factibles para nuestro trabajo.
Diseño de la estructura de la propuesta

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Esta actividad menciono que para el diseño de la estructuración de la propuesta se
toma en cuenta la guía que nos dio la docente tutora como modelo en donde se siguió
la estructuración más no el diseño, puesto que la misma era la aportación de cada uno
de nosotros como investigadores.
Escritura de la Introducción y objetivos de la guía
Esta actividad para poder realizar la introducción de la guía se tomó en cuenta la
importancia del tema, la problematización y se citaron algunos antecedentes
enfocados al tema de investigación, por otro lado, para incorporar los objetivos se
toma en cuenta cual es la aportación de la propuesta y a quienes van dirigidos entre
ellos las edades de los niños/as.
Escritura de la fundamentación teórica, incluir citas y referencias bibliográficas
Una vez localizadas todos los artículos y demás documentos en el Gestor
Bibliográfico Mendeley se realizó la fundamentación teórica tomando en cuenta el
aporte que brindaban a nuestro trabajo, entre ellos también se fue verificando los años
de la publicación, para hacer las debidas citas con las normas APA 7ma Edición
incluyendo las referencias bibliográficas.
Definición de medios y recursos disponibles para lograr la Intervención
Educativa propuesta según los objetivos.
Es lograr la intervención educativa por medio de la guía si será posible realizarla
puesto que tras la elaboración de los objetivos se propone a las docentes de
preparatoria ciertas actividades basadas al conocimiento de la cultura shuar donde que
permitan a los niños fomentar su convivencia social dentro y fuera del aula; esto se
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puede lograr incorporando en los salones de clase nuevas actividades en base a
materiales del medio.
Escritura de las actividades prácticas en la guía, utilizando Normas APA 7ma
edición para citar las fuentes consultadas
Para realizar la escritura de las actividades de la guía se tomó en cuenta que las
mismas sean novedosas que aporten al desarrollo de la convivencia social y que
fortalezca la interculturalidad en los niños y niñas de la Unidad Educativa
Intercultural ´Ćiudad de Macas´´.
Determinar e identificar de los aspectos que deben ser destacados en las
conclusiones. En En la elaboración de las conclusiones se destacó todos aquellos
aspectos con los que se llega al final de trabajo después de la elaboración del trabajo
académico entre ellos como la misma aporto a nuestros conocimientos como futuros
docentes se destacó e identifico los aspectos más relevantes con los que se llega a la
conclusión del trabajo.
Escritura de las conclusiones.
La escritura de las conclusiones se toma en cuenta si se cumplen con los objetivos
planteados dentro del documento puesto que las mismas debían responder a las
necesidades que los niños presentan, por ellos la escritura de las conclusiones se
verifico cuáles son las finalidades a las que se llega.
Generación de las referencias Bibliográficas de la guía
Para realizar la generación de las referencias bibliográficas se utilizó el gestor
Mendely puesto que con ello se realizó todas las citas utilizando las normas APA 7ma
Edición, tomando en cuenta que todas estas citas estén correctas y desde el año 2015
en adelante.
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Validar la guía con el docente tutor o con la técnica de focus groups con docentes
de educación inicial
Se realizó la validación de la guía con docentes de la Unidad Educativa Intercultural
´Ćiudad de Macas´´, la misma que fue corregida de igual manera por nuestra docente
tutora de la Universidad y subido al sistema anti plagio para controlar la similitud del
documento.
Realizar los ajustes correspondientes a la guía en base a las observaciones
emitidas por los docentes encargados de la validación.
Una vez realizada las observaciones por parte del tutor de prácticas se realizaron las
debidas correcciones para que la misma sea validada por el docente tutor verificando
aquellas falencias que existían en el documento.
Subir al sistema antiplagio Turniting la guía para verificar un nivel de
coincidencias con otras fuentes hasta un 10%.
El 30 de octubre del 2021 se realizó la entrega final de la guía para lo cual la docente
tutora habilito el sistema turniting con el objetivo de evidenciar la similitud que tenían
las guías de cada una, por lo que debía ser menos del 10% que se tenía en los trabajos
puesto que anteriormente ya se hicieron las correcciones necesarias por volverlo a
subir.
Realizar el acceso al Centro Educativo para el intercambio con el tutor de
prácticas haciéndole conocer lo que va a realizar
Este día se procedió a hablar con el director de la institución educativa la cual me
recibió a las 9.00 am en las oficinas, le explique el proceso que yo estoy llevando a
acabo de la misma manera aproveche para hablar acerca del proceso de vinculación
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en el que puedo mencionar que me dio un visto bueno y acepto que hiciera las
practicas pre profesionales correspondiente al ciclo.
Intercambio con el tutor de prácticas del centro educativo, revisión de
documentos de planificación
Este día se socializó con mi docente tutor de la institución Educativa Intercultural
ciudad de Macas con el fin de planificar los temas de la planificación; la Licenciada
Violeta Chunchu, me saludó muy cordial y me brindó todo el apoyo posible para el
proceso de prácticas pre_profesioales y las actividades que se va realizar dentro de la
institución.
 Registro de cumplimiento de las horas
Ejecución de la 1ra Clase Demostrativa
Este día apliqué la primera clase demostrativa, en vista que en esta institución
educativa los niños no asistían a clases en la institución educativa acorde con mi
tutora de la práctica de la institución y tambien de la Universidad y trabajé en aquello,
de la misma manera socialicé a los padres de familia los horarios para cumplir con la
mencionada actividad. Empecé con mi presentación para que los niños se relacionen
conmigo realizando una pequeña actividad, este día realice unas breves preguntas para
poder implementar mi actividad. Conjuntamente con los niños observamos un
pequeño video sobre las vocales y esté día coloreamos la vocal A mayúscula y a
minúscula y realizamos la pronunciación en shuar y español. Quedando de tarea para
que los padres de familia enseñen a los niños la pronunciación.
Ejecución de la 2da Clase Demostrativa

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Esta actividad comprende realizada el 21/12/2021, este día realizamos una clase con
los niños en la institución educativa primero realizamos un pequeño juego de ´´ canto
saco una manito la hago bailar´´ luego realizamos el ejercicio de garabateo en hojas
de papel boom, luego procedimos a mencionar los números en español y en shuar del
1 al 5. Ellos repiten en voz alta, luego realizamos el ejercicio de relajación como fin
de la clase.
Ejecución de la 3ra Clase Demostrativa
Este día 22/12/2021 realizamos una pequeña actividad con los niños se les explicó la
actividad que vamos a realizar a continuación; en un pequeño grupo de se les indicó la
imagen del hombre shuar y sus actitudes que manifiesta cada imagen ellos
identificaron que se trataba de un hombre shuar y una mujer shuar y algunos de ellos
pertenecían a la mencionada cultura.
Luego explique los rasgos realice varias preguntas a los niños concluyendo con la
pronunciación en idioma shuar. Luego de eso realizamos arrugado y pegado de
material crepé en la imagen luego ordené cerrar los ojos y guardar silencio, procedí a
poner músicas de todo tipo de las culturas del ecuador y que ellos identifiquen la
música de la cultura shuar ellos identificaron y para finalizar hasta bailaron todos los
niños.
Ejecución de la 4ta Clase Demostrativa
Actividad del 20/12/2021, este día se los visitó a los niños en las casas.
Realizamos un breve juego con los niños de ´ćanto arriba las manos´´ Este día
realizamos la pronunciación con los niños la vocal A, mayúscula y minúscula y cuál
es la pronunciación en el idioma shuar de la clase anterior.

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Luego procedimos a realizar unas breves preguntas si conocían alguna planta del
medio que les den colores, luego les presente la semilia del achiote y procedimos a
sacar el color para trabajar en las láminas haciendo ejercicios de la vocal E mayúscula
y minúscula con el dedo índice. Canto y despedida.
Fecha 18/01/22, este día se los visitó a los niños en las casas el tema es la utilización
de material del medio como son semillas del campo para contar y pegar formando
vocales. Pedí ayuda a los padres de familia para realizar esta actividad, con la ayuda
de ellos los niños tenían las semillas de san pedro, semillas del medio, etc.
Procedimos a realizar ejercicio de contado del 1 al 5 en shuar y español luego de eso
pedimos que realizaron con las semillas las vocales A mayúscula y minúscula tambien
pegado en el trabajo anteriormente realizado. Cantamos la canción de despedida de
´´la manzana´´.
El día 19/01/22 realizamos la clase con el tema reconocimiento de las plantas del
medio tanto medicinales como alimenticios y los beneficios que los brinda.
Este día los niños observaron las plantas que observan en el medio les hice breves
preguntas en que si conocen las plantas medicinales estableciendo un dialogo con los
niños lo que mencionaron que algunas conocen y algunos de ellos, los niños
procedieron a contar sus anécdotas, luego yo procedí a indicar la imagen de las
plantas medicinales como eran la guayusa, menta, verbena, etc. Los niños llevaron de
tarea preguntar a sus padres una planta medical y la siguiente clase mencionarme los
beneficios que brinda su planta.

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El día 20/01/22 realizamos la clase con la actividad con el tema identificación cultural
al cual pertenece los niños mencionaron la cultura a la que pertenecen. Luego de
revisar los trabajos antiguos que realizaron con ayuda de los padres de familia los
niños respondían con fluidez como se identifican en idioma shuar si son hombres y si
son mujeres. Luego se los acompañó a la aplicación de la segunda dosis de la vacuna
contra el Covid 19 a los niños que no tenía completas las vacunas.
Ejecución de la 8va Clase Demostrativa
Día 21/01/22 se aplicó la clase con el Tema garabateo, trazado y cortado con
materiales reciclables como son las revistas, periódicos, etc. Trazar y pegar la vocal, I,
O, U.
Empezamos la actividad en base a un juego formando un circulo, que tiene forma de
la vocal O y U, tambien trazaron papel para hacer la vocal, I, y O y para concluir se
envió pronto a la casa a los niños ya que muchos de ellos se sentían agobiados por la
vacuna a los niños que no asistieron al día de clase se procedió a nivelarles en sus
respectivos hogares.
 Elaboración y entrega del informe final adjuntando la propuesta de manera
digital, dentro de las fechas establecidas en el cronograma correspondiente a las
practicas pre-profesionales del 8vo ciclo de la Carrera de Educación Inicial.
Se realizó la entrega final del informe con fecha única 08 de febrero de entrega del
informe terminada con los documentos ordenados con el objetivo de cumplir con
nuestras responsabilidades de titulación y de prácticas pre profesionales las mismas
que ya debían estar totalmente terminadas y pasadas por los procesos de revisión por
parte de la docente tutora.

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 Participación en el taller de socialización, reflexión evaluación y
retroalimentación del proceso de prácticas pre-profesionales. (Programa del
Taller coordinado por la Carrera).
Se participó en la socialización invitada por nuestra carrera donde se trató los puntos
específicos de manera satisfactoria quedando como énfasis que nuestro avance de
prácticas la cumplimos con normalidad para poder titularnos sin dificultad alguna.
9. Autoevaluación del estudiante

Instrucciones: Estimado Estudiante, evalúe sincera y honestamente los indicadores de
desempeño sobre su participación en las prácticas laborales y/o de servicio comunitario,
marcando con una X en el casillero respectivo, que a continuación se detallan:
Nomenclatura empleada: 3= Alto 2= Medio 1= Bajo

INDICADORES DE DESEMPEÑO ALTO MEDIO BAJO
1. Las prácticas laborales y/o de servicio comunitario aportaron en la
X
consolidación de los conocimientos para la vida profesional
2. Acepté las fechas del cronograma de prácticas establecido por la
X
Universidad.
3. Recibí y puse en práctica la orientación enseñanza aprendizaje por
X
parte del docente de la catedra de la práctica
4. Participé activa y efectivamente en las actividades grupales e
X
individuales relacionados con las prácticas pre profesionales
5. Fui responsable con las obligaciones y actividades presentadas en
X
la planificación de las prácticas.
6. Respeté a las compañeras y compañeros en el proceso de
X
elaboración del……………………………….
7. Demostré interés y motivación por intercambiar conocimientos
X
académicos
8. Acepté las sugerencias del docente tutor: responsabilidad, actitud,
X
interés, etc.
9. Expuse con argumentos las ideas y conocimientos adquiridos en la
X
Universidad.
10. Aporté con conocimientos en la solución de casos presentados. X
11. Di solución adecuada a problemas relacionados con las actividades X
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Nomenclatura empleada: 3= Alto 2= Medio 1= Bajo

INDICADORES DE DESEMPEÑO ALTO MEDIO BAJO
de prácticas.
12. Comprendí los contenidos y procedimientos presentados. X
13. Desarrollé actividades de trabajo autónomo, cooperativo, entre
X
otros.
14. Procuré la calidad en los documentos evidenciables. X
15. Ejecuté las actividades de acuerdo a lo planificado. X
16. Entregué a tiempo los informes para su validación. X
17. Cumplí con las horas asignadas de prácticas laborales y/o de
X
servicio comunitario.
18. Considero que la formación académica que recibí en la Universidad
me sirvió para realizar las prácticas laborales y/o de servicio X
comunitario.
10. Conclusiones
Mediante la elaboración de mi informe he logrado llegar a las siguientes conclusiones:
 La realización de las prácticas pre-profesionales nos permitió elaborar una Guía de
actividades en base al conocimiento de la cultura shuar, por lo que considero que es
fundamental que las docentes conozcan de ciertas actividades realizadas en base a
materiales del medio; que permitan a los niños fomentar la convivencia de los niños y
niñas.
 Qué la Universidad Católica de Cuenca Sede “Macas”, siga fomentando estos tipos de
actividades como son las prácticas pre-profesionales ya que a través de estos procesos se
generan conocimientos que son de total importancia para cada uno de nosotros como
futuros docentes dentro del nivel inicial.

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 El haber realizado actividades de las prácticas laborables nos ayudó a adquirir mayores
conocimientos los mismos que son de gran importancia en la actualidad dentro del área de
Educación Inicial, ya que es importante conocer de ciertas actividades que permitan
fomentar la interculturalidad entre los niños aportando de esta forma su desarrollo
cognitivo, emocional, afectivo y social.
 Las prácticas pre-profesionales nos permitieron, desenvolvernos dentro del campo
investigativo y a la vez generar conocimientos como futuros docentes ya que es
importante conocer sobre diversas actividades que permitan fortalecer la interculturalidad
desde temprana edad; ya que es importante que a través de nuestras propias
intervenciones podamos contribuir en el desarrollo de nuestros niños y niñas.
11. Recomendaciones
 Qué los docentes sigan priorizando las actividades de las prácticas pre-profesionales,
puesto que nos ayudan a potencializar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento
utilizando diversas técnicas y estrategias a la hora de realizar la investigación.
 Se recomienda a los responsables de prácticas realicen capacitaciones en cómo
elaborar materiales didácticos para desenvolvernos en el ámbito de prácticas pre
profesionales ya que en las instituciones educativas hemos tenido cierta dificultad en
ese sentido.
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12. Bibliografía.
Secretaria General - Universidad Católica de Cuenca. (2015). Reglamento de Prácticas Pre
Profesionales de la UCACUE. Reglamento de Prácticas Pre Profesionales de La UCACUE,”
Repositorio Institucional de Documentación Abierta (Universidad Católica de Cuenca), Consulta
7 de Agosto de 2021, 20.
https://documentacion.ucacue.edu.ec/files/original/44806c4e1dcb453516b228f646dbb8f4.PD
F
13. Anexos: (Fotos, toda evidencia que se presente en las prácticas)
14. Aprobaciones
DEPENDENCIA ACCIÓN FECHA FIRMA Y SELLO
Jazmin Tzuingui
Elaborado 08/02/22
ESTUDIANTE
Dra. Milagro de la Caridad

Aprobado 08/02/22
Rodríguez Andino, Ph.D
DOCENTE-TUTOR(A)
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15. Anexos.
 Oficio a la Directora de la carrera solicitando realizar la practica
Tutorías.
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Subir al sistema antiplagio Turniting la guía para verificar un nivel de coincidencias
con otras fuentes hasta un 10%.
Validar la guía con el docente tutor o con la técnica de focus groups con docentes de
educación inicial.
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Realizar el acceso al Centro Educativo para el intercambio con el tutor de
prácticas haciéndole conocer lo que va a realizar

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Ejecución de la 1ra Clase Demostrativa, vocal A mayúscula y minúscula y pronunciación
en shuar.
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Ejecución de la 2da Clase Demostrativa, explicación del trabajo que vamos a realizar sobre
interlineado de los números 1 al 5 en español y en shuar la pronunciación.
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Ejecución de la 3ra Clase Demostrativa, trozado de papel crepe en la lámina prediseñada

de la mujer shuar y hombre shuar y pronunciación.
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Ejecución de la 4ta Clase Demostrativa, en base a material del medio se extrajo el color
rojo de achiote y se procedió a hacer la vocal E, e solo con el dedo índice.
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Ejecución de la 5ta Clase Demostrativa, en base a material del medio como son las semillas
el niños buscó la creatividad de formar vocales.
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Ejecución de la 6ta Clase Demostrativa, Tema reconocimiento de las plantas del

medio tanto medicinales como alimenticios y los beneficios que los brinda.
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Ejecución de la 7ma Clase Demostrativa, momento de relajación y se escucha música para

que los niños identifíquenla canción de la cultura shuar. Como se identifican cada uno de los
niños y luego se le acompañó a la vacuna del Covid.
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Ejecución de la 8va Clase Demostrativa, los niños en base al juego formar la vocal O Y
U.
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Observan el video de las vocales y luego trozan y pegan en las láminas prediseñadas.
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 Participación en el taller de socialización, reflexión evaluación y
retroalimentación del proceso de prácticas pre-profesionales. (Programa del
Taller coordinado por la Carrera).

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INFORME FINAL DE ACTIVIDADES 37

UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN

EDUCACIÓN INICIAL DISEÑO

INFORME FINAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES LABORALES

Estudiantes: Jazmin Angela Tzuingui Chariana

Tutor: Dra. Milagro de la Caridad Rodríguez Andino, Ph.D

Período académico: Octubre 2021 – Febrero 2022

Nombre de la propuesta: Conocimiento de la cultura shuar para el fortalecimiento de la

económica, emocional etc., por lo de la pandemia mundial del COVID19, afectando la

modalidad de educación, la Universidad Católica de Cuenca ha optado por la modalidad

estado de emergencia sanitaria y el estado de excepción que declaró el gobierno nacional,

en el Artículo 8.-declara que el Lugar, modalidad, horas y plazos para el desarrollo de

actividades de prácticas preprofesionales, titulación, integración curricular y vinculación

y plazos destinados al desarrollo de las actividades de prácticas pre profesionales,

titulación, integración curricular y vinculación. con la sociedad. En tal virtud, como un

requisito indispensable para cumplir el Plan de Estudios de la Carrera, en este ciclo, la

práctica estará orientada a la elaboración de una “Propuesta de la Intervención Educativa

asociada a su Tema de Investigación, la cual podrá ser un Guía, un Manual, un

concibe la realización de 30 horas de prácticas con el desarrollo de 8 clases demostrativas

con los niños. La práctica preprofesional constituye la columna vertebral de la docencia,

está sustentada en la realidad institucional y de aula, en las necesidades, intereses y

orientan el proceso de enseñanza-aprendizaje, contribuye a la construcción significativa

de conocimientos, destrezas, capacidades y valores que configuran el valor de la carrera.

profesional, orientando a la aplicación de conocimientos el desarrollo de destrezas y

habilidades específicas que un estudiante debe adquirir para un adecuado desempeño en

4.1 Objetivo general

Elaborar una propuesta alternativa de intervención educativa para la solución del

problema de investigación del tema del trabajo de titulación y desarrollar clases

demostrativas en Instituciones Educativas del Nivel Inicial 2.

4.2 Objetivos específicos

 Oficiar a la Directora de la carrera solicitando realizar la práctica.

 Planificar y desarrollar las actividades planificadas para las prácticas pre

profesionales, de acuerdo al cronograma de actividades.

 Participar en el intercambio con el Docente Tutor de la Universidad.

 Elaborar la propuesta de actividades a considerar en la alternativa de intervención

 Validar la propuesta alternativa de intervención educativa para la solución del

Universidad o utilizando la técnica focus group con docentes de educación inicial.

 Entregar el documento con la propuesta alternativa de intervención educativa para la

solución del problema de investigación del tema del trabajo de titulación

 Desarrollar las actividades prácticas y las Clases Demostrativas en la Institución

Educativa que le corresponda

 Registrar el cumplimiento de las horas prácticas.

 Elaborar el informe de las actividades realizadas en las practicas pre-profesionales de

manera física y digital, dentro de las fechas establecidas en el cronograma

correspondiente a las practicas pre-profesionales del ciclo de la Carrera de Educación

 Participar en el taller de socialización, reflexión evaluación y retroalimentación del

proceso de prácticas pre-profesionales. (Programa del Taller coordinado por la

evidencia empírica que se tuvo en las practicas-pre-profesionales cuando se asistía de

forma presencial, es así como a través de las prácticas pre-profesionales se logró

educativas pertenecen a la cultura shuar. Muchos docentes tenían desconocimiento de la

actividades basadas al conocimiento de la cultura shuar para fortalecer la interculturalidad

beneficio a la necesidad detectada. Esta investigación es fructífera ya que en el desarrollo

de esta propuesta, podremos ver impregnada la importancia de fomentar la

interculturalidad en los niños de preescolar a través del conocimiento de la cultura shuar,

necesario que el desarrollo de la misma tenga una intervención positiva a través de

propuestas sean plasmados o incorporados de forma práctica en los Centros infantiles en

beneficio de los niños. A través de la realización de esta propuesta beneficiamos al

desarrollo integral de nuestros niños ya que aportamos de forma positiva a su crecimiento,

habilidades para introducirnos más en campo de investigación en beneficio de conocer

permitió dar cumplimiento a la propuesta que se hace en el artículo de investigación

interviniendo de forma positiva en el campo educativo, pues por medio de la