La pedagogía de Jean-Jaques Rousseau

Conoceremos en este artículo las principales ideas pedagógicas de Jean-Jacques

Rousseau, que han supuesto un importante legado para el desarrollo de la pedagogía
moderna.

Ubicar al niño en el foco de atención dentro del proceso educativo es la idea central
sobre la que se desarrolla la pedagogía de Jean-Jacques Rousseau . Teoría pedagó gica
expuesta en una de sus obras má s reconocida denominada el Emilio, o de la
educación  (1762), libro que se constituye en un tratado filosó fico sobre la naturaleza y la
educació n del hombre.

Pensamiento político, social y filosófico de Jaen-Jacques

Rousseau
Nacido en Ginebra el 28 de Junio de 1712, Jean-Jacques Rousseau  fue un pedagogo,

filó sofo, mú sico y botá nico. Sus ideas políticas han formado parte sustancial de los

fundamentos teóricos del movimiento intelectual y cultural de la Ilustración, y de la

posterior Revolució n Francesa.

Rousseau sostuvo un pensamiento político que defendía como ú nica forma de gobierno

un Estado Republicano. Y es en su obra El contrato Social (1762) en la que expone que en

un estado de estas características debe ser el pueblo quien tenga la soberanía y la

voluntad general de legislar como forma de mirar por el bien común de todos los

ciudadanos.

En la línea de su pensamiento político y social, Rousseau

realiza un gran aporte a la pedagogía con su pensamiento
filosófico sobre la educación. Así, en el Emilio, o de la
educación plantea una evolució n natural del niñ o y del
hombre, de quienes remarca que son nobles por
naturaleza. Y habla sobre la necesidad de una formació n
del niñ o para que sea capaz de enfrentarse e integrarse a
un tipo de sociedad que describe como corrupta.

“El hombre es bueno por naturaleza, es la sociedad la que lo corrompe”.

-Jean-Jacques Rousseau-
Pedagogía de Jean-Jacques Rousseu: la bondad del hombre y
de la naturaleza
La pedagogía desarrollada por Jean-Jacques Rousseau propone y describe un sistema

educativo que considere la evolució n natural del niñ o y del hombre como forma de

adaptarse y mejorar a la sociedad. Y, a partir de la idea de la bondad, tanto del hombre

como de la naturaleza , sostiene que la enseñanza debe darse dentro y en contacto con

esta. 

De esta manera, para que el potencial de los niñ os se desarrolle, la educació n debe seguir

el ritmo de la naturaleza y no de la sociedad. Y se debe dar importancia a los intereses de

los niños, respetando su condición de niños y no de adultos. 

Rousseau propone una educación organizada en periodos. El primero, caracterizado por

una educació n física, principalmente, hasta los dos añ os de edad. Posteriormente, entre

los dos y los doce añ os,  propone una enseñ anza para el desarrollo de los sentidos

externos. A partir de los doce hasta los quince añ os, una educació n intelectual, y luego, de

los quince, hasta la mayoría de edad, una educació n moral.

Pilares fundamentales de la pedagogía de Jean-Jacques

Rousseau
 La defensa de una educación que tenga en cuenta la naturaleza propia del niño y las
particularidades de su edad.
 Una educación que debe desarrollarse por medio de los órganos de los sentidos y a
través de la experiencia individual de las personas con la naturaleza, las cosas y con las
otras personas que nos rodean.
 La defensa de la libertad del hombre. Esto significa estar en contra de cualquier tipo de
educación rígida, severa y basada en castigos.
 Una didáctica basada en el desarrollo de la independencia del niño, de su habilidad
para observar y comprender lo que lo rodea, sometiéndose a las leyes de la naturaleza.
Al igual que en las relaciones con las personas.
 El maestro debe seguir un principio de ‘no
intervención’, es decir, debe ‘hacerlo todo sin hacer
nada’. Esto significa que el papel del educador es
servir de guía en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

 Enseñanza de diferentes tipos de trabajos, artesanales o agrícolas, como forma

de aprender ocupaciones u oficios útiles. Esta es la manera en que un hombre puede ganarse
el pan y conservar su libertad.
 A partir de los 16 años, los niños deben volver a la sociedad y la educación moral los debe
preparar para realizar buenas acciones. Con lo cual, la educación moral debe formar en
buenos sentimientos, buen juicio y buena voluntad.
 Rousseau plantea la necesidad de una educación sexual a partir de los 16 o 17 años. Como
también evitar hablar de religión durante la infancia, considerando que los niños llegarán
solos paulatinamente al conocimiento del principio divino. Además, Rousseau
contemplaba una religión del corazón y no una basada en verdades religiosas.

El legado de Rousseau…
Una enseñ anza activa dentro de la naturaleza, la consideració n de los intereses y las

particularidades del niñ o y la defensa de su libertad. Como tambié n la consideració n de

la formación de un hombre de buenos sentimientos y con la necesidad de realizar buenas

acciones para poder vivir en una sociedad a la que se debe mejorar. Estas son algunas de

las principales ideas educativas y filosó ficas que desarrolló Rousseau.

Al igual que los aportes de muchos otros pensadores de la educació n, las concepciones

pedagó gicas de Rousseau significaron grandes avances y cambios para su é poca. Y sus

ideas más progresistas han posibilitado las concepciones pedagógicas más democráticas y

complejas que se manejan en la actualidad.