Capitulo VIII

Lecciones Aprendidas.

7.1 Lecciones aprendidas en aspecto positivo

Las TIC va a hacer cambiar y revolucionar el mundo digital, incorporando innovaciones y

un gran avance en la sociedad, El rol del profesor dejará de ser expositor a guía, pienso que
la educación tradicional pasará a la historia como formato de aprendizaje y evolución de los
conocimientos. Las nuevas tecnologías van a tomar su lugar y de una forma
extremadamente importante.

Actualmente el número de profesores que se preocupan por cómo poder emplear de forma
más eficiente las TIC y sacar buen provecho de sus ventajas crece a pasos agigantados. A
continuación muestro los aspectos positivos que establecen las TIC. - Interés. Motivación.

Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC, la motivación hace que los
estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan más.

Mayor comunicación entre profesores y alumnos. Los canales de comunicación que

proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat...) facilitan el contacto entre los
alumnos y con los profesores.

Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. El gran volumen de

información disponible, exige la puesta en práctica de técnicas que ayuden a la localización
de la información que se necesita y a su valoración

Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Cada alumno puede utilizar los
materiales más acordes con su estilo de aprendizaje.

Ayudas para la Educación Especial. En el ámbito de las personas con necesidades

especiales el ordenador, con periféricos especiales, puede abrir caminos alternativos que
resuelvan estas limitaciones

Recursos compartidos. A través de Internet, la comunidad educativa puede compartir

muchos recursos educativos: materiales informáticos de dominio público.

7.2 Lecciones aprendidas en aspecto Negativo

Algunos de los problemas a los que se enfrenta el reto de las TIC en el proceso de
enseñanza y aprendizaje son: Distracciones y pérdida de tiempo. Los alumnos a veces se
dedican a jugar y a distraerse buscando en Internet en vez de trabajar.

Informaciones no fiables. En Internet hay muchas informaciones que no son fiables:

parciales, equivocadas, obsoletas.

Ansiedad o Adicción. La continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad o

adicción en los estudiantes.

Dependencia de los demás. El trabajo en grupo también tiene sus inconvenientes, ya que
algunos estudiantes se podrían convertir en espectadores de los trabajos de los otros.
Sensación de desbordamiento. A veces el exceso de información, que hay que revisar y
seleccionar, produce una sensación de desbordamiento: falta tiempo.

Virus. La utilización de las nuevas tecnologías expone a los virus informáticos. -Esfuerzo
económico. Cuando las TIC se convierten en herramienta básica de trabajo, surge la
necesidad de comprar un equipo personal.

La limitación en el acceso a las tecnologías. No todos tienen iguales oportunidades de

acceso a las TIC, en especial en los estudiantes pobres.

7.3 Que se puede realizar igual, si se pudiera hacer de nuevo?

Mostrar la tics de una manera creativa, Los recursos digitales disponibles son cada vez más,
pero también existen cada vez más más herramientas y aplicaciones para generar y
gestionar contenidos interesantes y encontrar formas nuevas de transmitir conocimiento.

¿Por qué?

El aula es de por sí un espacio de interacción y construcción de conocimiento donde cada

docente tiene no solo el objetivo de transmitir contenido, sino también el de cultivar e
incentivar formas de relacionarse con esos conocimientos y los docentes tienen la tarea de
capacitarse en el uso de las TIC para aprovechar al máximo sus ventajas.

7.4 ¿Qué se puede realizar de manera distinta, si se pudiera hacer de nuevo?

Una de las situaciones que se podría cambiar es tomar en cuenta a todo el instituto
educativo, ya que la actividad se realizó con estudiantes de primer ingreso.

¿Por qué?

En primer lugar para enfrentar retos de las distintas personalidades de los estudiantes y ver
la capacidad de los futuros profesionales ante un grupo grande de estudiantes, esta sociedad
compleja e inestable, llena de incertidumbre tiene claros desafíos y retos que deben ser
asumidos por el sistema educativo y la comunidad educativa en su conjunto

Capitulo VIII.

Propuestas de Mejoras Enumerar posibles propuestas

Hasta ahora el uso de las TIC ha sido más enfocado a la enseñanza del recurso en sí que al
uso que como medio didáctico se le puede dar. Lo cual lleva a pensar nuevamente en la
capacitación que posibilite su inserción más eficazmente y que permita a los docentes
conocer sus alcances y limitaciones, para que sean ellos quienes tengan la capacidad para
decidir si ese medio es o no adecuado para incorporarlo en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Y como expresan algunos autores: Dado que el diseño de un proceso de
enseñanza-aprendizaje debe ser una acción técnica y por ello reflexiva, la incorporación de
las TIC a la enseñanza deberá ir precedida de una organización de las mismas dentro del
espacio curricular en el que se inscriben y de una preparación de los usuarios que haga
posible su acceso a ellas.

Si se tiene en cuenta la propuesta de la formación del profesorado centrada en la escuela, se

puede afianzar el potencial de las TIC como medio didáctico y lograr verdaderas
innovaciones en el ámbito educativo. Teniendo en claro que es una herramienta más, que el
verdadero cambio lo hace el docente en el contexto educativo.

El perfeccionamiento en la educación debe trabajarse desde la institución educativa con el

colectivo docente, y propiciar un trabajo reflexivo y compartido en el cual esta nueva
tecnología sea de ayuda para su práctica docente. Es aquí, donde, ha de contemplarse la
presencia de las nuevas tecnologías no ya en un curso en particular, en una materia o área
de conocimiento, en la clase de un profesor particular, sino, al tiempo, en el seno del
proyecto pedagógico que cada escuela ofrece a sus alumnos a lo largo de toda su
experiencia dentro de la misma.

A su vez debe ser un trabajo en equipo, con el docente de informática y el pedagogo, donde
éstos deben aprovechar el conocimiento que el docente tiene por su trabajo en la realidad
del aula. Aquí debe destacarse el trabajo interdisciplinario, donde cada uno aporte su
conocimiento para un beneficio innegable que es la mejora del aprendizaje de los niños y
jóvenes.

Conclusiones

los aprendizajes alcanzados durante el desarrollo del curso “Aporte del enfoque
Andrológico en la visión Emergente de la educación “, fueron los que nos proporcionaron a
través de la sistematización de experiencias andrológicas, los conocimientos adquiridos
como son las herramientas tecnológicas y metodológicas que bien vale la pena incorporar,
esto debido a que en el caso nuestro, como profesores a veces caemos en excesos de
confianza por los años de experiencia, o a veces creemos que nos la sabemos todas mas
una, nunca nos detenemos a pensar ¿que estoy haciendo?, ¿como lo estoy haciendo?,
¿llega toda la información o fraccionada?, ¿cuantos me están entendiendo?¿Lo estaré
haciendo bien?¿mi metodología será la más adecuada? y cosas así. Además tampoco
pensamos en los problemas del participante ¿que los hace rendir muy poco? ¿Por qué están
tan desmotivados? Entre otros.

Entre otros ejemplos podemos mencionar que, hay personas que perciben la información o
los conocimientos de diferentes maneras, unos son kinestesicos, otros auditivos, otros que
son visuales y quizás mi información no les está llegando a todos y en la misma proporción
por tales motivos, debemos evaluarnos.

Para finalizar destacar que con la realización de este Proyecto hemos adquirido mayor
conciencia de que las nuevas tecnologías son hoy en día unas herramientas muy
importantes para el correcto desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que
conocíamos de la importancia que estas tenían pero no hasta tal punto. Concluimos
diciendo que las TIC cada día se están haciendo más imprescindibles en el ámbito
educativo.

Esta metodología de sistematización de experiencias nos va a permitir controlar, sugerir,

aportar soluciones, organizar, solucionar, emitir sugerencias, solicitar apoyo a otras
instancias y elaborar informes. Es decir, adoptar un nuevo cambio de conducta de manera
positiva con miras a alcanzar la excelencia educativa.

Recomendaciones

Planteada las conclusiones resultado de la sistematización de las experiencias obtenidas

sobre el uso y la incorporación de las Tics, se realizan las siguientes recomendaciones:

Al centro Educativo

Implementar cursos y talleres de capacitación para los docentes en el uso de recursos Tics
para la puesta en ejecución en el proceso enseñanza-aprendizaje en el Instituto Corinto
Zacualpa.

Al director de centro.

Continuar gestionando la adquisición de equipos tecnológicos, capacitaciones, conexiones

de internet de alta velocidad como apoyo a la TICs.

Motivar a todo el personal docente y administrativo del centro educativo para que se
capacite en el uso y manejo de la TICs como parte del proceso de enseñanza aprendizaje.

A los docentes

Realizar cursos o diplomados para capacitarse en el uso y manejo de las TICs.

Dar uso continuo y sistemático de las herramientas disponibles en los centros mediante la
integración de la TICs tomando en cuenta el trabajo que realizan las áreas.

Aprovechar el potencial de las TICs y continuar integrando a los estudiantes en el proceso

de manejo de la misma.
Mantenerse actualizado acerca de las herramientas tecnológicas que están disponibles y que
puedan ser utilizadas en el proceso enseñanza aprendizaje.

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Anexos

1. Anexos

Agenda
1. BIENVENIDA
2. PRESENTACION DE DOCENTES UPANA
3. DINAMICA CERILLOS-FOSOFOROS PRESENTACION DE ESTUDIANTES
Decir su nombre y que le gusta
Penitencia al estudiante que deje apagar el fosforo
Al culminar preguntas Que significa el fuego
Que significa cuando paso el fuego
Que simboliza el fuego en la vida
Que puedo aprender
4. Breve Presencian del Tema las Tics
5. Presentación del programa Kahoot y breve explicación del mismo
6. Prueba las tics
7. Preguntas sobre las tics
8. Presentación de video Educación del futuro
9. Participación de los estudiantes
10. Refacción