MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ÁREA SOCIOHUMANÍSTICA

TITULACIÓN DE PSICOLOGÍA

Nombre: Kerlly Elizabeth Unuzungo Verduga

Docente: María Elena Vivanco Vivanco

Paralelo: 103-RED

Periodo académico

Octubre 2021- Febrero 2022

 Práctica 1 - Actividad 1:
Analice el caso clínico y determine la lista de comportamientos o
síntomas psicológicos de tal manera que pueda identificar el diagnóstico
del caso y justificar dicho problema mediante los criterios diagnósticos
utilizando el DSM 5.

1. Para la realización de la presente actividad, lea detenidamente el

siguiente caso:

Caso clínico:

Ximena es una niña de nueve años de edad, actualmente se encuentra en el

tercer año de primaria y presenta problemas de aprendizaje. En lo que respecta
al ámbito académico, presenta errores en sus redacciones, escritos, copias o
dictados, problemas memorísticos al recordar rimas, poemas u otras
actividades retentivas, le cuesta seguir secuencias, actividades cotidianas,
incluso presenta dificultades al realizar un movimiento coordinado. […] Su
madre realiza tareas del hogar y se dedica plenamente al cuidado de su hija
única, el padre trabaja realizando diversas tareas de carga y descarga en
distintas empresas, sin tener una estabilidad laboral. Todas estas desventajas
han ocasionado en la alumna una serie de problemas que, con su continua
constancia esfuerzo y dedicación, han ido superando a lo largo de los años,
adquiriendo estrategias propias de trabajo para avanzar en su enseñanza ir
pasando a otros cursos académicos. La complicación aparece cuando accede
a cursos de mayor grado, como ahora que se encuentra en tercero de primaria,
un año académico con un currículum más extenso, mayores exigencias y
dificultades con respecto a otros anteriores. Estas condiciones, dadas las
limitaciones de Ximena, le generan frustración, provocando desinterés en sus
estudios. A partir de este momento, Ximena no puede seguir el ritmo del aula,
le cuesta superar los exámenes, incluso cuando anteriormente ha estudiado,
no se acuerda de aquello que había retenido y su rendimiento académico ha
bajado, en relación con cursos anteriores. Según la situación escolar en qué se
encuentra la niña, tras soportar ciertas dificultades académicas, su familia tiene
su demanda y busca ayuda externa, por no encontrar una colaboración dentro
del centro escolar. […] (Almansa, 2017, pp. 23-24).

2. Con la información del caso proceda a realizar un listado de los

comportamientos o síntomas más relevantes que presenta Ximena, y
explique de qué forma se manifiesta dicho comportamiento (mínimo 5
comportamientos):

Forma en que se manifiestan o

Comportamientos
evolucionan
 Impedimento en todo lo que contenga  Este comportamiento se presenta ya
escritura. (dictado, copias, que Ximena tiene problemas de
redacciones, etc.) aprendizaje.
 Contratiempos en coordinación y
 Se da por no poder seguir secuencias.
ritmos.
 Presenta frustración al tener
 Desapego en retener la información.
problemas para memorizar.
 Le cuesta seguir rutinas y actividades
 Dificultades en la escuela y en casa.
cotidianas.
 Dificultad también al recordar escritos
 Problemas con la memoria de trabajo.
y actividades.

Observación:

Ximena presenta dificultades relacionadas con el aprendizaje, propiamente en

las lecturas, escrituras, toma de notas y trabajos de ritmo y coordinación. Se
estudia las diferentes dificultades al memorizar, leer complejos textos, tomar
dictados y hacer actividades coordinadas, además su lectura es titubeante y
pausada por ende prefiere los textos cortos y sencillos. Por los problemas
presentados con su lectura su escritura también se ve afectada de modo que
comete muchos errores ortográficos. Se puede observar que se presenta
desinterés en las actividades cotidianas por lo que tanto en casa como en la
escuela se tiende a aburrir.  

3. Con esta lista de comportamientos o síntomas, identifique el

diagnóstico psicológico de Ximena, justifíquelo con los criterios
diagnósticos identificados en el Manual Diagnóstico y Estadístico de
Trastornos Mentales DSM – 5:

3.1 Diagnóstico de Ximena: Trastorno especifico del aprendizaje (66)

Codificación:
Eje I: (F81.0 – con dificultad para la lectura). Especifica la precisión, velocidad o
fluidez, comprensión de la lectura.
Eje II: (F81.81 – con dificultad en la expresión escrita). Especifica la precisión
ortográfica, gramatical y de puntuación, la existencia de letra legible o fluida.
Eje III: no tiene valoración médica.
Eje IV: indiferencia o desinterés, bajo desempeño académico, distracción
cognitiva, impaciencia.
Eje V: (F81.2 – Con dificultad en matemáticas). Sin definir

3.2 Criterios diagnósticos del diagnóstico que presenta Ximena (según DSM 5):
(debe enlistar los criterios diagnósticos indicados en el Manual y que son
identificados en el caso):

A. Los signos del trastorno aparecen cuando Ximena avanza en curso superior.
Y han durado un lapso de más o menos 6 meses, por lo cual presenta dificultad
en la utilización de aptitudes escolares.
• Lectura lenta con demasiado esfuerzo (adivina las palabras, no expresa bien
las palabras)
•No concibe el significado de las palabras.
• Desinterés y frustración
• Dificultad con la escritura (errores gramaticales, problemas al copiar, sin
expresión de ideas claras y concisas).
• Mala ortografía (añade, omite o sustituyen vocales o consonantes)
• Conflicto para perseguir actividades de la vida cotidiana.
• Inquietud al realizar exámenes con tiempo, informes largos y de contenido
complejo.
La dislexia es un término alternativo que define el patrón de dificultades de
aprendizaje con respecto al reconocimiento de palabras de forma correcta,
comprensión de lectura y errores gramaticales.

Bibliografía:

American Psychiatric Association - APA. (2014). Manual diagnóstico y

estadístico de los trastornos mentales DSM-5 (5a. ed. --.). Madrid: Editorial
Médica Panamericana.
Vivanco, M. (2020). Guía didáctica de prácticum 2. Ediloja Cía. Ltda.