ORIENTACIONES PARA LA PREPARACIÓN DE OPOSICIONES DE

EDUCACIÓN PRIMARIA

Este documento está elaborado según oposiciones de Primaria, por favor

tómelo solo como orientaciones, como una ayuda, revise bien su propia
convocatoria.

Las oposiciones tienen dos pruebas, una escrita y otra oral. La oral sólo
la podrán hacer aquellos opositores que saquen como mínimo un 5 en la
primera prueba.

Primera prueba (a su vez tiene dos partes, se valoran conjuntamente):

Parte A: Prueba práctica que consiste en la realización de varios ejercicios

de carácter práctico. El tiempo para realizar dicha prueba lo determina el
tribunal pero normalmente suele ser una hora.

Como consejos personales para esta prueba le podría decir varias cosas…

- Es importante tener en cuenta que dependiendo del número de

ejercicios prácticos que le pongan habrá que abordarlos de una manera
u otra. Por ejemplo, si le ponen 10-15-20 preguntas cortas a realizar
todas, está claro que se tiene que ir un poco más al grano y responder
cada una de ellas con medio folio más o menos. Siempre es bueno
intentar mencionar algo de legislación o alguna opinión de algún autor
de relevancia en cada caso.

- Si los casos son muchos menos, como suele ser habitual, que le pongan
por ejemplo 5 casos a elegir y desarrollar tres, pues estos tres casos
prácticos deben ser abordados con mayor profundización. Se debe
escribir siempre el enunciado de cada supuesto, poner una idea
después a modo de introducción, en la que se tiene que usar un
lenguaje técnico, científico, de calidad, lo mejor aprenderse de memoria
párrafos comodines relacionados con distintos temas…para no hacer
una intro con lenguaje coloquial y fruto de la improvisación.

Tras la idea introductoria, se debe hacer la resolución práctica del caso,

que será la parte del caso más extensa y donde debemos demostrar que
dominamos la práctica, ejemplificar con situaciones reales, no
demasiado complejas…y siempre si podemos apoyarnos en legislación,
autores…mejor que mejor
 Terminamos con una idea a modo de concllusiones, no algo personal,
no una opinión…yo soy más partidario de soltar otro párrafo bien
relacionado con la temática del supuesto o bien alguna cita de autor…

Y al final del todo la bibliografía, un poco de legislación básica y una o

dos obras como mucho de autores.

- En los supuestos puedes diferenciar apartados o no. Está claro que si la

opción es hacer muchos casos el día del examen, no dará tiempo poner tantos
apartados, pero quizá si son tres o cuatro casos a desarrollar y siempre que te
guste la idea, podrías poner en cada supuesto la siguiente forma o puntos:
enunciado/introducción/resolución práctica o estrategias de
resolución/conclusiones o comentarios finales/bibliografía.

** Y muy muy importante, ojo al curso por el que te preguntan en el supuesto.

Puede ser que no mencionen el curso o edad de alumnos, en este caso tú
podrás elegir la situación práctica y el grupo/curso pero es probable que te
pregunten por una edad en concreto y hay que tener en cuenta que
dependiendo del curso se atenderá a una normativa u otra:

--Cursos 1º, 3º y 5º normativa LOMCE estatal y normativa LOMCE propia de tu

comunidad.

--Cursos 2º,4º y 6º normativa LOE estatal y propia…

ESTO DE LA NORMATIVA ES APLICABLE A TODAS LAS PRUEBAS DE

OPOSICIÓN (TEMARIO, CASOS Y PROGRAMACIÓN! MUCHO OJO CON
ESTE TEMA…).

Parte B: 1 tema por escrito entre 2 extraidos por azar por el tribunal (de los
25 del temario). El tiempo para realizar esta prueba es dos horas. Se suele
hacer el mismo día que los ejercicios prácticos por lo que normalmente, en
unas 3 horas se realiza toda la primera prueba completa.

Yo destacaría en una prueba de este tipo sobre todo la presentación. Desde mi

experiencia tras ser opositor y después dos convocatorias como preparador
presencial, he llegado a la conclusión de que muchas veces vale más el cómo
se dice algo que lo que se escribe…Aunque siendo sinceros, la realidad es que
para sacar plaza hay que escribir muy bien y lo que se escribe debe ser
igualmente de calidad.

Lo que yo tengo claro es que un tema escrito muy bueno en contenidos y muy
mal presentado baja la nota seguro de forma significativa…Tu ponte en el
papel de esa persona (miembro del tribunal) que tiene encima de su mesa 100
exámenes por corregir , cada uno de ellos de unos 10/15 folios…Puede ser que
los contenidos se miren por encima y que la apariencia, la limpieza…la
presentación te den un buen empujón hacia delante o si la presentación es
negativa, te pongan en el montoncito de los mediocres…

Es importante no cometer errores de normativa o grandes pifiadas en relación a

contenidos…o sea, no darles un motivo claro para la eliminación, sino que todo
esté correcto, que esté actualizado, que menciones autores, leyes y que todo
sea clarito y por qué no, bonito!

Segunda prueba (los opositores que obtengan un mínimo de 5 puntos en la

primera prueba tendrán que hacer esta prueba, que a su vez consta de dos
partes).

Parte 1: Entregar al tribunal una programación didáctica sobre la especialidad,

con un máximo de 60 folios a una cara, doble espacio interlineal, letra Arial sin
comprimir tamaño 12. En los 60 folios no se cuenta portada ni contraportada, el
índice sí cuenta.

Aquí hay que prestar especial atención a los requisitos de presentación que
marque la convocatoria, no se puede cometer ningún fallo en cosas como la
extensión máxima, interlineado, tipo y tamaño de letra, n´º máximo y mínimo de
unidades perimitidas, puntos mínimos que debe contener la
programación…todo, todo lo que marque la convocatoria de oposiciones. No
cumplir alguna de las exigencias podría ser motivo de rechazo del documento
por parte de los miembros del tribunal.

Mi recomendación, si no controlas al 100% todos los aspectos informáticos de

Word en relación a estas exigencias, es que consultes a un profesional de la
informática para que te revise el documento antes de entregarlo al tribunal.

Por otro lado, los miembros del tribunal rechazan o no les gusta nada las
programaciones que no son personales. No aceptan programaciones copiadas
asi que es más que recomendable personalizar cualquier propuesta que te
pueda ofrecer una academia, editorial o preparador. Todos estos elementos
son elementos de ayuda, al final, tú propones y tú te preparas para las
oposiciones de forma personal. Para aprobar con plaza tú mismo debes marcar
tu propio camino y trabajar muy muy duro.

Parte 2: La prueba oral propiamente dicha, dura una hora y tiene tres
momentos…

Antes de entrar a hacer la prueba oral, el tribunal te deja una hora de

preparación, estudio, repaso…te suelen dejar encerrado en una clase, aula…y
en esa hora puedes estudiar todo lo que quieras, con los materiales que
desees.
Igualmente, una vez entras a hacer el oral, el tribunal te deja meter un folio por
una cara a modo de guión. Este guión debe ser mostrado al tribunal antes de
comenzar la intervención.

20 minutos para la defensa de la programación

Muchas personas no saben bien qué es la defensa de la programación. Bueno,

en primer lugar, decir que en aquellas comunidades donde no hay debate al
final del oral, el tiempo de la defensa suele ser más cercano a los 30 minutos,
en vez de 20.

La defensa es algo tan personal que no existen normas o pautas marcadas

para este tipo de pruebas. Se supone que es explicar de una forma sencilla,
clara y amena lo más importante de tu programación. No se trata de hacer un
simple resumen de los distintos puntos, yo diría que es algo más…Hay que
destacar, exponer de forma humilde tus conocimientos sobre programación y a
la vez respaldarte por la legislación y opiniones de autores relevantes. Aquí
entre en juego la expresión verbal y corporal, además, hay que saber hablar y a
la vez escribir en la pizarra, sin dar mucho la espalda al tribunal. Lo más
apropiado, desde mi punto de vista es, si el tamaño de la pizarra lo permite,
usar la mitad de la misma y dejar la otra mitad para la posterior exposición de la
unidad.

30 minutos para la exposición de una unidad didáctica (la unidad

puedes escogerla entre tres extraidas al azar de las 15 unidades de la
programación o bien del temario (25 temas). Puedes optar porque el tribunal
sortee y te saque tres temas en vez de tres unidades de tu programación. Una
vez sepas los tres temas, eliges uno de esos temas y expones una unidad
didáctica que tenga que ver con ese tema que has escogido.

Aquí tienes que exponer de forma oral una unidad didáctica, con sus distintos
puntos y sin aburrir al tribunal. Puedes usar la pizarra y no te pierdas en
grandes enunciaciones de objetivos y temas teóricos…menciona dos o tres
objetivos y di: “entre otros…”

Esta parte de la exposición no es algo independiente a la defensa, es decir, el

tribunal debe apreciar que esta parte está interrelacionada con la defensa, de
ahí que al usar mitad y mitad de pizarra para cada cosa, puedas hacer uso de
flechas dobles para marcar esa interrelación. Por ejemplo, cuando trates de
algún punto de tu unidad relacionado con competencias básicas, haz un feed
back y vuelve a algún punto que hayas destacado en tu defensa….
Te recomiendo que al final dejes unos 5/8 minutos para exponer a modo de
ejemplo y algo resumida una sesión de trabajo, de esa misma unidad que estás
exponiendo claro está y no te olvides antes de terminar y dar paso al debate,
exponer una sencilla bibliografía en la que te has apoyado para la elaboración
de tu programación y unidades.

10 minutos para el debate.

Puede o no puede haber debate, es algo personal y según la necesidad del

tribunal de aclarar algo sobre tu intervención, preguntarán o no. Nunca te
enfrentes al tribunal e intenta ser amable y agradecido por la atención prestada.
Respalda tus respuestas con normativa, autores…muestra humildad, seguridad
y gratitud.

Al finalizar tu intervención, despídete del tribunal y agradece la atención

prestada.

¡ÁNIMO!