DISCURSIVE ESSAY

El objetivo de un ensayo discursivo es presentar un análisis objetivo y equilibrado de un tema.

El tema puede ser controvertido o polémico, al igual que ocurre con los ensayos argumentativos
(que veremos próximamente), pero en los ensayos discursivos se intenta presentar el tema de
una manera mucho más equilibrada que en el argumentativo. Sin embargo, no tiene por qué ser
completamente neutral. Se debería presentar los dos lados del tema, y apoyarlos con hechos,
investigación, ejemplos, etc., pero el autor puede dar su opinión/sugerencia al concluir

(Podríamos decir que es una redacción de ventajas/desventajas de las de toda la vida, pero un
poco más elaborada).

Distribución de tiempos recomendada:

1. Leer instrucciones: 1 minutos
2. Preparar esquema: 2 minutos
3. Pensar el vocabulario y estructuras: 5 minutos
4. Redactar borrador: 7 minutos
5. Redactar texto definitivo: 20 minutos
6. Revisar y corregir texto definitivo: 5 minutos
Total = 40 minutos

Expresiones útiles para incluir en el ensayo

- Many people/Some people argue... Mucha gente, alguna gente argumenta....

- It is often said… Se dice frecuentemente que...

- However, in my opinion/ view... No obstante, en mi opinión...

- I would say.... Yo diría…

- From my point of view... Desde mi punto de vista

- Firstly, it is true/clear that... En primer lugar, es verdad/está claro que....

- While it is true that... Aunque es verdad que...

- On the one hand, and on the other hand (Cuidado: utilízalo siempre para contrastar opiniones
desde dos ángulos distintos, no iguales. For example: On the one hand it is true that pollution
has been increasing over the years but, on the other hand, many people think that this a price
we have to pay for progress. Por un lado, es verdad que la contaminación ha ido aumentando
con los años, pero por otro lado, mucha gente piensa que este es el precio que debemos pagar
por el progreso.

- Finally, it is important to take into account that.... Finalmente es importante tener en cuenta
que...
Ideas para que tu ensayo suene más interesante y resulte más correcto.

- Intenta usar variedad de vocabulario así como diferentes estructuras, incluso preguntas (en
estilo directo o indirecto) para captar la atención del lector.

- Usa conectores con lógica, no los uses por rellenar o por el simple hecho de usar conectores.
Un ejemplo es el uso de because of the fact that en situaciones donde otro conector más común
y menos elaborado puede quedar mejor. Por ejemplo, en la oración ‘... because of the fact that
I don’t have time’ (por el hecho de que no tengo tiempo) es una forma muy larga para decir
simplemente ‘…because I don’t have time’ (porque no tengo tiempo). Por lo tanto, aunque el uso
de because of / the fact that puede quedar muy bien en un ensayo, hay que usarlos siempre
que no haya una forma más natural de explicarlo.

Pasos a seguir

Introducción y conclusión

- En la introducción debes dejar claro de qué vas a hablar. Una forma de hacer esto es leyendo
la tarea de lo que se te pide varias veces y entendiéndola bien. Tras esto, en tu introducción,
explica de qué vas a hablar usando la idea expresada en la tarea, pero por supuesto,
escribiéndola con tus propias palabras. Para esto puedes usar, además, las expresiones típicas
de la introducción, como se puede ver en un apartado anterior y resumir en pocas palabras las
ideas de las que vas a hablar.

- No expreses tu opinión al principio, sino al final.

Segundo y tercer párrafo (y resto de párrafos en caso de que existan)

- Cada párrafo debe tener una idea (que puede que ya haya sido mencionada en la introducción).
Para desarrollar esta idea usaremos ejemplos, hechos, transfondo, o cualquier cosa interesante
que esté estrechamente relacionada con la idea.

- Iremos uniendo los párrafos, claramente, con conectores.

Aspectos que se tendrán en cuenta al evaluar la redacción:

1) Contenido: Determina si el candidato ha realizado lo que se le pedía.

2) Competencia comunicativa: Determina si la forma de escribir es la apropiada de acuerdo
con lo solicitado y si el candidato ha utilizado los registros adecuados.
3) Organización: Determina si el escrito es lógico y está ordenado.
4) Expresión: Determina si el vocabulario y la gramática son los correctos según el tipo de
escrito.

EJEMPLO:

In your English class, you have been talking about technology. Now, your English teacher has
asked you to write an essay.

Write an essay using all the notes and give reasons for your point of view:
Do people depend too much on technology nowadays?

1. Ideas: Cosas buenas de la tecnología (comunicación, educación, …) que hacen que sea
normal que la gente use internet. // Cosas malas de la tecnología (ya no se usan los
libros, no se piensa tanto como antes, relaciones con amigos, demasiado
dependientes…).
2. Escribiremos vocabulario que conozcamos que nos pueda resultar útiles. Lo haremos
igualmente con estructuras y expresiones que tengamos en mente y podamos usar.
3. Las organizamos por párrafos  Idea por párrafo.
4. Empezamos a escribirla.
5. La revisamos, leemos en voz alta, modificamos y reescribimos.
6. Última corrección.

Nowadays nearly every aspect of life is affected by technology. Computers are used for
communication, education and entertainment; but do we depend on them too much? (No
empezamos diciendo ‘estoy de acuerdo con’, sino que empezamos contando de qué vamos a
hablar, tomando como referencia la pregunta del ejercicio. La modificaremos un poco con
nuestras palabras y la intentaremos hacer más interesante. Si además, añadimos una
pregunta retórica mucho mejor).

Some people are afraid that if people spend all their time talking to others on their computers,
they become unable to make real relationships. They live through computers or mobile phones,
and feel uncomfortable if they are not online. Such people are clearly too dependent on
technology, although easy communication has advantages in the business world. (Aquí
hablamos de nuestra primera idea: usar mucho la tecnología hace que tengas menos
relaciones sociales reales. Pero introducimos esta idea con Some people are afraid that if… -
alguna gente teme que si… - y la seguimos con ejemplos – los que viven pegados a sus
ordenadores o móviles y están incómodos cuando no están conectados).

Education has benefited from technology as students can find all the information they need in
seconds without needing to spend time going through books. However, if students lose the ability
to think for themselves, this is not a good thing. (Seguimos con nuestra segunda idea, en la que
la tecnología beneficia a la educación – algo bueno – sin embargo, también la perjudica.
Aunque son dos aspectos diferentes, como seguimos con la idea de los efectos de la tecnología
en la educación, seguimos con el mismo párrafo, y las unimos con conectores).

It is very easy to find entertainment through technology, and it is also used in film-making. We
all expect to see special effects in films nowadays and these are produced by technology. But are
these films really better than the films of the past? (Acabamos con nuestra última idea,
relacionada con la producción de películas y los efectos especiales gracias a la tecnología –
algo bueno – pero al mismo tiempo nos preguntamos si esto de verdad hace que sean mejores,
además, lo expresamos con otra pregunta, para hacer que el lector se pregunte a sí mismo).

In my opinion, we have to accept the role of technology nowadays, but we should be aware of
the dangers of becoming too dependent on it. (En la conclusión, podemos mencionar cada idea
brevemente o directamente resumir un poco todas las ideas, – el papel de la tecnología es
indispensable pero puede ser peligroso si dependemos mucho de ella).