SYLLABUS

I. DATOS GENERALES:

CENTRO MUNICIPAL PARA EL DESARROLLO

Institución Educativa:
INFANTIL “ACHACHICALA”
ESTHER ELIZABETH DEL CARPIO MENDOZA
LOURDES VALENTINA GUTIERREZ MALLEA
VANESSA MAYDANA BAUTISTA
Docente(s):
YINA JIMENA MOY PACEMA
GABRIELA LEDEZMA QUIROZ
LAURA ANALY CASAS MENDOZA
Gestión: 2022
Nivel: INCIAL
TALLER SOBRE LA IMPORTANCIA DEL
DESARROLLO PSICOMOTRIZ EN NIÑOS Y NIÑAS DE
Temática: 3 A 5 AÑOS DIRIGIDO AL PLANTEL
ADMINISTRATIVO, EDUCADORAS Y AUXILIARES,
DEL CENTRO.INFANTIL ACHACHICALA
Fecha de Inicio: 26 – SEPTIEMBRE - 2022
Fecha de Finalización: 7 – OCTUBRE - 2022
Horarios: 2 HORAS POR DÍA (LUNES, MIERCOLES, VIERNES)
Duración de la Materia: 2 SEMANAS

II. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

La Psicomotricidad está basada en una visión global de la persona, el término

“psicomotricidad” integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas
y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse, en un contexto
psicosocial. La psicomotricidad, así definida desempeña un papel fundamental
en el desarrollo armónico de la personalidad. Partiendo de esta concepción se
desarrollan distintas formas de intervención psicomotriz que encuentran su
aplicación, cualquiera que sea la edad, en los ámbitos preventivo, educativo,
reeducativo y terapéutico.
III. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
OBJETIVO GENENERAL:
“BRINDAR INFORMACION PEDAGOGICA A LA FAMILIA SOBRE LA IMPORTANCIA DEL
DESARROLLO PSICOMOTRIZ EN NIÑAS Y NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS DE EDAD PARA QUE
PUEDAN EJERCER UNA LABOR EDUCATIVA SIMBOLICA EN EL HOGAR”
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Desarrollar en los niños y niñas destrezas físicas en la coordinación y el
equilibrio, que faciliten su participación en todas las actividades
escolares.
 Diseñar una cartilla de ejercicios que estimulen el desarrollo de la
motricidad gruesa.
 Propiciar espacios de interacción con las familias con el fin de reconocer
la importancia de la motricidad gruesa en el proceso del desarrollo
infantil.

IV. JUSTIFICACIÓN

En los primeros años de vida, la Psicomotricidad juega un papel muy

importante, porque influye valiosamente en el desarrollo intelectual, afectivo y
social del niño favoreciendo la relación con su entorno y tomando en cuenta las
diferencias individuales, necesidades e intereses de los niños y niñas. A nivel
motor le permitirá al niño dominar su movimiento corporal, a nivel cognitivo,
permite la mejora de la memoria, la atención y concentración y la creatividad, a
nivel social y afectivo, permitirá a los niños conocer y afrontar sus miedos y
relacionarse con los demás. Brinda las bases técnicas que sustentan el
desarrollo psicomotor del niño menor de seis años y su relación con otras
dimensiones del desarrollo, valorando la importancia del cuerpo como medio de
aprendizaje, expresión y relación en la vida del niño.

V. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (DESCRIPCIÓN)

El proceso de enseñanza y aprendizaje se realizará de presencial, practico y dinámico.
La psicomotricidad es parte principal de la psicología motriz de los niños en su etapa
de crecimiento, razón por la cual es necesario la práctica para poder aprender las
diferentes actividades que se requiera realizar y replicarlo de manera que los padres
puedan aplicarlos con sus hijos y puedan servir para que los niños y niñas tengan un
mejor desarrollo de la motricidad gruesa.

IV. RECURSOS Y MATERIALES:

Los recursos y materiales que se utilizaran son:
 Proyector data para la presentación de las diapositivas relacionadas a la
materia.
 Un ambiente amplio con el fin de brindar mayor comodidad para los
participantes.
 Videos educativos relacionados a la materia.
 Aros y sogas para la demostración de algunas actividades.
 Cintas, pelotas y colchonetas para la demostración de algunas actividades.
 V. CONTENIDOS MÍNIMOS

CRONOGRAMA CONTENIDOS MATERIALES TECNICAS

UNIDAD I
1. DESARROLLO  Proyectora.
PSICOMOTOR
1.1 Fases del desarrollo  Presentación
motor. de ACTIVIDAD
1.1.1 Fases de diapositivas INICIAL
movimientos reflejos. para explicar
1.1.2 Fases de cada punto a
movimientos tratar.  Enceste de
rudimentarios. cartas (26
1.1.3 Fases de habilidades  Cartas y una de
motrices básicas caja de septiembre)
26 de 2. CONCEPTOS cartón.
septiembre y 28 PSICOMOTORES  Anillas (28
de septiembre 2.1 CONDUCTAS  Una mesa. de
NEUROMOTRICES septiembre)
 Tonicidad  Aros de
 Postura plásticos
 Lateralidad medianos
2.2 CONDUCTAS
MOTRICES BASICAS  Un vaso de
 Equilibrio plástico ACTIVIDAD
 Coordinación dinámica FINAL
 Coordinación visomotriz  Una bola de
3. CONDUCTAS plastilina  El boliche
PERCEPTOMOTRICES mediana (26 de
 Orientación espacial. septiembre)
 Estructuración temporal.  Un cordel
 Ritmo
4. ESQUEMA CORPORAL  Una caja de  ¿Qué hay
 Respiración cartón en la caja?
 Control corporal. (28 de
 Representación corporal.  Objetos septiembre)
varios
 UNIDAD II  Proyectora ACTIVIDAD
INICIAL
30 de 5. EL TONO MUSCULAR  Presentación
septiembre de  Pirámide de
6. EL ESQUEMA diapositivas lastas
CORPORAL para explicar
cada punto a
tratar.

 8 latas

 Una pelota
mediana
UNIDAD III
7. DESARROLLO DEL  Proyectora ACTIVIDAD
APRENDIZAJE MOTOR INICIAL
 Presentación
7.1 Etapa de iniciación de  El salto de
3 de Octubre 7.2 Etapa de afianzamiento diapositivas la ranita.
7.3 Etapa de dominio. para explicar
cada punto a
8. INTERVENCION tratar.
PSICOMOTRIZ
 Aros
medianos de
plástico.

 Variedad de
huellas de
los pies
impresas.

 Proyectora. ACTIVIDAD
UNIDAD IV INICIAL
9. METODOLOGIA  Presentación
PSICOMOTRIZ de  Twister
5 de Octubre  Intervención diapositivas
 Aplicación para explicar
 Planteamiento cada punto a
tratar.
10. LA EDUCACION
PSICOMOTRIZ  Una ruleta
con
divisiones de
colores.

 Un tapete de
plástico con
círculos de
diferentes
colores
 UNIDAD V
11. SESION DE  Proyectora ACTIVIDAD
PSICOMOTRICIDAD INICIAL
 Presentación
 Metodología de  Cintas de
 Momentos. diapositivas gimnasia
7 de Octubre para explicar para bailar.
12. PARAMETROS cada punto a
PSICOMOTRICES tratar.
 Movimiento
 Espacio.  Espacio
 Tiempo. amplio
 Objetos
 Otros.  Cintas de
colores.

VI. EVALUACIÓN
Al final de cada jornada se realizará una autoevaluación con todos lo participantes, la
cual nos ayudará a poder subsanar algunas dudas referentes a los temas tratados en
el taller.
Por la realización de las actividades aplicadas en cada clase y por la participación de
inicio a fin del taller los participantes serán beneficiados con un certificado de
participación otorgado por la institución.
El método de evaluación no tendrá un puntaje especifico porque se realizará una
autoevaluación en compañía de todos los participantes.
VII. BIBLIOGRAFÍA
 Simbología del movimiento de André Lapierre y Bernard Aucouturier. Editorial
Científico-Médica

 Psicomotricidad, cuerpo y movimiento. Editorial Miño y Dávila.

 Psicomotricidad. Propuesta de práctica Psicomotriz. Enfoque educativo. María

de los Ángeles Hernández.

 La Psicomotricidad en la Escuela
Libro de Yolanda Vives Peñalver, Marta Rabadán Martínez y Pilar Arnaiz.

 Educación motriz y educación psicomotriz en Preescolar y Primaria

Libro de Robert Rigal.