a partir de 4 años

a partir de 4 años

Caracolito II acompaña a los niños y las niñas

en el camino hacia la lectura comprensiva
y la producción escrita. Para ello estimula
la percepción visual, ejercita la motricidad fina
y trabaja la expresión y la comprensión verbal.
Los ejercicios y las actividades se vinculan
con la realidad cotidiana de los y las estudiantes,
al abordar temas como la identidad personal,
la familia, el colegio, la comunidad, los juegos,
los animales y el ambiente.
 El libro Caracolito II es una obra colectiva concebida, diseñada
y elaborada por el Departamento Editorial de Editorial Santillana S.A.,
bajo la dirección pedagógica y editorial del profesor José Manuel Rodríguez R.

En la realización de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:

Edición general Coordinación de arte

Inés Silva de Legórburu Mireya Silveira M.

Asesoría pedagógica Diseño de unidad gráfica

Evelyn Torres María Alejandra González
Licenciada en Educación, Universidad
Experimental Simón Rodríguez. Psicomotricista, Diseño y diagramación general
Escuela Municipal de Expresión y Psicomotricidad, Diana Angilecchia
Barcelona, España.
Documentación gráfica
Edición ejecutiva Amayra Velón
Inés Silva de Legórburu
Ilustraciones
Textos Walther Sorg
Doraima Roa Vanessa Villamizar
Licenciada en Educación Preescolar,
Universidad Católica Santa Rosa, Caracas. Diseño de portada
María Alejandra González
Corrección de estilo
Mariví Coello Ilustración de portada
Evelyn Torres

Caracolito II
© 2014 by Editorial Santillana, S.A. ISBN: 978-980-15-0755-0
Editado por Editorial Santillana, S.A. Depósito legal: lf6332014800162
Nº de ejemplares: 18 200
Impreso en Venezuela por: Industrias Geoprint, C.A.
Av. Rómulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1.
Sector Montecristo, Boleíta. Caracas (1070), Venezuela. Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización previa
Telfs.: 280 9400 / 280 9454 de los titulares delCopyright, bajo las sanciones establecidas
en las leyes, la reproducción totalo parcial de esta obra por cualquier
www.santillana.com.ve medio o procedimiento, comprendidos lareprografía y el tratamiento
informático, y la distribución de ejemplares de ellamediante alquiler
o préstamo público.
SOLO PÁGINAS SELECCIONADAS PARA MUESTRA

a partir de 4 años
 Presentación
Caracolito es una propuesta pedagógica integral que
acompaña en el proceso de maduración hacia la lectura
comprensiva y la producción escrita. Las actividades
y los ejercicios planteados están destinados a estimular
y fortalecer las capacidades básicas cognitivas, expresivas
y motoras necesarias, a través de situaciones significativas
acordes con los intereses de los niños y las niñas.
En este sentido, la serie contempla tres propósitos
fundamentales:
• Estimular la percepción visual mediante prácticas
de procesos mentales como la observación, la orientación
espacial, la atención, la descripción, el análisis
y la memoria.
• Ejercitar la motricidad fina, la soltura y la precisión del
trazo mediante actividades que contemplan trazar líneas
(libremente, en un contexto o en un espacio limitado),
dibujar, colorear, recortar y pegar.
• Atender la expresión y comprensión verbal a través
de ejercicios de percepción auditiva, asociación auditiva
y visual, identificación de objetos, descripción,
interpretación, anticipación, comprensión, expresión,
imaginación y creación, memorización y establecimiento
La escritura no de relaciones espacio-temporales.
convencional
Caracolito promueve la identidad y autonomía personal,
Es necesario dejar desarrolla la conciencia ambiental y estimula la
que el niño y la niña comunicación y la representación mental mediante
escriban libremente ejercicios y actividades contextualizados en temas cercanos
para expresarse. Lo al niño y la niña:
importante es que se
sientan capaces de • identidad personal • animales
escribir y que vayan • familia • juegos
comprendiendo la • colegio • comunidad
• ambiente
© Editorial Santillana, S.A.

funcionalidad de la
escritura.
La escritura no
convencional es una
expresión con la cual
experimentan y se
aproximan cada vez más
a la forma convencional
de la lengua escrita.

2
 Páginas de trabajo

Consigna lúdica,
que invita a jugar,
descubrir, imaginar
y crear.

Actividades previas para experimentar Sugerencias para trabajar con

la observación y la exploración la página, incluye algunas
del espacio concreto, con juegos y preguntas para propiciar la
ejercicios que propician la activación comunicación y las instrucciones
de conocimientos previos. para realizar el ejercicio.

Recortables
Efemérides relacionadas Juegos que acercan al código
con el hacer escolar. de la lectura y la escritura.
© Editorial Santillana, S.A.

3
3
 Índice
Acá estoy yo.................................. 6
Partes del cuerpo.......................... 8
Parecidos y diferentes................... 9
¿En qué posición están?............... 10
Puedo hacerlo sin ayuda.............. 11
A ejercitarnos................................. 12
Mi deporte favorito........................ 13
¿De qué color es?.......................... 14
Me pondré grande y fuerte.......... 15
¿Cómo están vestidos?................. 16
¡A tocar!......................................... 17
Así me comunico........................... 18
¡Magia!.......................................... 19
¿Cómo me siento?......................... 20
¡Ay qué miedo!.............................. 21
Un paseo en familia...................... 22
Así es mi familia............................ 24
¿Y los abuelitos?............................ 25
Tiempo en familia.......................... 26
Entre todos es más fácil................ 27
Yo también colaboro..................... 28
Mi isla imaginaria.......................... 29
¿Qué hay en la cocina?.................. 30
Oh, oh, ¿y eso qué es?.................. 31
Se me perdió mi unicornio............ 32
¡Llevemos uvas!............................. 33
A comer en familia........................ 34
Con jarabe de cariño.................... 35
Un día en la playa......................... 36
Paseando con papá...................... 37
Vamos a la escuela....................... 38
¿De quién es cada lonchera?....... 40
La magia de mi lápiz..................... 41
Mi espacio favorito es.................... 42
¡Me gusta este lugar!.................... 43
¡Llegando a la meta!..................... 44
Corta, corta sin parar.................... 45
Útiles, muy útiles........................... 46
¿Qué hace Ana?............................ 47
Un espacio divertido..................... 48
Comprando en la cantina............. 49
Chu-chuuuu................................... 50
Una torre muy alta........................ 51
4
¡Disfrutamos la naturaleza!.......... 52
Dido, el delfín................................. 54
¿De día o de noche?..................... 55
Mis huellas mágicas..................... 56
Estampamos flores........................ 57
¿Cómo cuidamos el agua?........... 58
La basura en su lugar................... 59
¿Cómo crecen las plantas?........... 60
De gusano a mariposa................. 61
¿Cómo cuidarlas?.......................... 62
En el jardín..................................... 63
¿Son todas iguales?...................... 64
¿Qué reciclo?................................. 65
Todos lo podemos hacer.............. 66
¿Qué más puede haber aquí?...... 67
Animales de la granja .................. 68
¿Dónde viven?............................... 70
¿Qué falta?..................................... 71
Tela, tela, telaraña......................... 72
¿Qué ave es esta?......................... 73
Buscando sus crías....................... 74
La hormiguita................................. 75
¿Quién está escondido?................ 76
¿Y este ratón qué quiere?............. 77
¿Quiénes son?............................... 78
Y desde Australia viene................. 79
Animales mágicos......................... 80
Mi perro Waldo es deportista........ 81
Jugamos y compartimos.............. 82
A la víbora de la mar.................... 84
Para tocar y escuchar................... 85
Payasito saltador........................... 86
¿Sabes quién soy yo?.................... 87
En el zoológico vi........................... 88
¡A que no me conoces!................. 89
¡Con ritmo!..................................... 90
Me gusta jugar............................... 91
Tren de juguetes............................ 92
Un lindo cuento............................. 93
Pío, pío........................................... 94
Nos divertimos en el parque........ 95
Mi comunidad............................... 96
Trabajan en mi comunidad........... 98
Un lugar especial.......................... 99
¿Qué dicen las señales?............... 100
En la feria....................................... 101
En la ciudad................................... 102
Por favor, mi carro......................... 103
¿Cómo nos transportamos?......... 104
Buscando la casa.......................... 105
¿Cuál debe salir?........................... 106
¿Qué hay aquí?............................. 107
En el parque................................... 108
Paisaje de los Andes..................... 109
La costa y el mar venezolanos..... 110
Rompecabezas.............................. 111
Efemérides
Escudo de Venezuela.................... 113
Navidad......................................... 115
Día del docente............................. 119
Día de la madre............................ 121
Día del padre................................. 123
Simón Bolívar................................. 125
Para jugar
Memoria de asociaciones............ 127
Dominó de sonidos finales............ 131
Recortables.................................... 137
Letras.............................................. 139
Diploma......................................... 143
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 Índice por habilidad
Percepción visual Motricidad fina
Observación....................... 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, Dibujar y colorear .............. 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14,
15, 16, 18, 21, 22, 23, 28, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21,
32, 40, 44, 45, 51, 55, 22, 23, 28, 34, 37, 46,
63, 68, 69, 75, 78, 81, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53,
82, 83, 84, 85, 89, 90, 54, 55, 64, 65, 66, 68,
91, 94, 95, 96, 99, 101, 69, 70, 71, 72, 73, 75, 76,
102, 104, 105, 107, 109 78, 79, 80, 81, 83, 84, 85,
Representación.................. 6, 7, 8, 13, 15, 19, 20, 21, 86, 87, 89, 90, 91, 92, 93,
24, 47, 54, 55, 56, 57, 94, 95, 96, 97, 98, 100,
65, 71, 72, 93, 100, 108 102, 103, 105, 106, 108
Orientación espacial ......... 25, 42, 48, 59, 74 Trazos curvos ..................... 6, 8, 15, 17, 19, 22, 24,
Semejanzas y diferencias . 44, 88 25, 26, 27, 29, 31, 32, 33,
Figura – Sombra ................ 30 34, 35, 36, 38,39, 41, 42,
Figuras escondidas ........... 63, 76, 78, 87 48, 50, 52, 53, 58, 59, 62,
Asociaciones lógicas ......... 14, 19, 40, 58, 67, 66, 63, 67, 68, 69, 70, 71, 72,
70, 74, 76, 92, 98, 103 73, 77, 79, 81, 82, 83, 84,
Figura – Fondo ................... 17, 32, 45 87, 88, 94
Relaciones temporales...... 60, 61 Trazos rectos ...................... 6, 9, 12, 13, 20, 26, 27
Constancia perceptual ...... 28, 34, 36, 38, 39, 46, 33, 37, 38, 40, 43, 49,
64, 86, 106 50, 54, 55, 57, 58,62,
Análisis – Síntesis .............. 60, 63, 110 65. 66, 68, 69, 94,
Clasificación ....................... 16, 52, 53 101, 107
Trazos mixtos ..................... 17, 24, 25, 28, 40, 41, 74,
100
Estampar ............................ 56, 57
Expresión y comprensión verbal Recortar y pegar ................ 36, 60, 104, 110, 111-137
Identificación
de elementos .................... 6, 7, 8, 14, 15, 22, 38, 39, 46,
49, 64, 70, 82, 83, 88, 97, 98,
99, 100, 101, 103, 106, 107, 110 Componentes curriculares
Descripción ........................9, 10, 12, 13, 15, 17, 23,34, Identidad ............................ 6, 7, 8, 9, 12, 13, 14,
48, 52, 53, 68, 69, 74, 96 16, 17, 19, 20, 35, 37,
Seguir instrucciones ..........12, 19, 26, 50, 51, 105 109, 110, 113, 115, 119,
Series verbales ..................11, 15, 20, 33 121,125
Razonamiento verbal ........9, 21 Autonomía ......................... 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15,
Comprensión .....................18, 12, 16, 18, 26, 28, 17, 20, 21, 24, 31, 38, 39,
47, 54, 61, 66 42, 47, 48, 49, 82, 83,
Secuencias .........................60, 61, 75, 108 86, 90, 91, 92, 93
Análisis de imágenes ........16, 40, 54, 76 Convivencia........................ 12, 15, 17, 22, 23, 26, 27,
Pictogramas.......................47, 100 28, 34, 38, 39, 42, 48,
Discriminar Sonido inicial .67, 92 82, 83, 91, 96, 97, 98,
Grafía - fonema .................25, 27, 29, 31, 33, 35, 102, 104, 108, 127, 129
37, 39, 41, 43, 45, 47, Relaciones
49, 55, 57, 59, 61, 63, lógico matemáticas ........... 60, 61, 63, 64, 105, 107,
© Editorial Santillana, S.A.

65, 71, 73, 75, 77, 79, 109

81, 85, 87, 89, 139-141
Escritura inicial ...................24, 25, 26, 27, 29, 31, 33,
35, 37, 39,41, 43, 45, 47,
49, 55, 57, 59, 61, 63, 65,
71, 73, 75, 77, 79, 81, 85,
87, 89, 93
Adivinanzas .......................14, 29, 45, 60, 61, 73, 78,
79, 85, 87, 102, 104
Rimas .................................19, 35, 37, 41, 62, 77, 80, 84,
86, 94, 109, 131, 133, 135
Trabalenguas .....................50, 55, 72, 77
Creación verbal .................54, 75, 108
Silabeo ...............................90, 91
Figuras geométricas .......... 38, 39, 50, 94, 95
Números ............................ 94, 95, 97, 99, 101, 103,
105, 107, 109
Seres vivos y su entorno.... 18, 23, 54, 55, 58, 59,
66, 67, 70, 71, 72, 73,
76, 78, 79, 81, 96, 97,
99, 105, 106, 109, 110
Lenguaje artístico .............. 43, 56, 57
Salud integral..................... 14, 15, 18, 30
Miembros de familia ......... 23, 24, 25, 26, 27, 35, 37
5
 Acá estoy yo…

Esta es la habitación de

Mi foto

Te n g o

Magia del Sol 4

años Ciencias
Integradas
Página 67

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ACTIVIDADES
PREVIAS
Hacer un colgante para su
habitación, escribir su nombre
en una cartulina y adornar, hacer
los agujeros y pasar una cinta
6 para colgar en su cuarto.
DE DESARROLLO
• ¿Qué lugar es? ¿Qué observas en la pared y en la puerta? ¿Qué hay encima
de la mesa de noche?
• Escribir su nombre en el cartel de la puerta.
• Dibujarse en el cuadro de la pared.
• Escribir su edad en el recuadro que está sobre la mesa.
 Magia del Sol 4
años Ciencias
Integradas Página
67
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ACTIVIDADES
PREVIAS
Traer uno de sus juguetes
favoritos, describirlo e indicar
por qué le gusta más que otros
de sus juguetes. Jugar
y compartir con sus compañeros.
DE DESARROLLO
• ¿Cuál es el juguete con el que más te diviertes? ¿Dónde guardas tus
juguetes? ¿Qué juguetes observas en los recuadros de la derecha?
¿Cómo son? ¿Cuáles te gustaría guardar junto con tus juguetes?
• Trazar una línea de color desde los juguetes que les gustan hasta el baúl.
• Decorar el baúl a su gusto y terminar de colorear la imagen. 7
 ¿De qué color es?

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ACTIVIDADES
PREVIAS DE DESARROLLO
Buscar algún objeto en el salón • ¿Qué observas en las imágenes? ¿Cuál alimento te gusta más?
de clases que sea de su color ¿Cuál te gusta menos? ¿Cuál no has probado? ¿De qué color es cada uno?
favorito, mostrarlo al grupo ¿Qué otros colores conoces?
mencionar su nombre • Colorear cada alimento del color que corresponda.
14 y describirlo.
 ¡Me pondré grande y fuerte!
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ACTIVIDADES
PREVIAS
Jugar al supermercado: colocar
carteles con secciones de frutas,
verduras, y otros alimentos.
Comprar alimentos y comentar
porqué los eligieron.
DE DESARROLLO
• ¿Qué alimentos ves en la lámina? ¿Cuáles son nutritivos? ¿Cuál es tu comida
favorita? ¿Qué pasa cuando consumes muchas golosinas?
•C  olorear los alimentos.
•R  epasar las líneas y dibujar en el plato alimentos que consumen
en casa. 15
 Un espacio divertido
ACTIVIDADES
PREVIAS
Tomar cada uno un objeto
del espacio de juegos del salón.
Ubicarse en diferentes lugares
del salón y caminar hacia
48 el espacio de juego.
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DE DESARROLLO
• ¿A qué lugar van el niño y la niña con los tacos? ¿En tu salón hay un espacio
parecido? ¿Qué haces en ese lugar?
• Seguir el camino que lleva al niño y a la niña hasta el espacio de juego.
• Terminar de colorear la imagen central.
 Comprando en la cantina

Colocar
imagen
lineal
de una
cachapa

cc cantina
CANTINA
cantina
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Recordar la necesidad de dejar que niños y niñas escriban libremente para expresarse.

ACTIVIDADES
PREVIAS
Jugar a despachar y comprar
alimentos en un espacio del aula
ambientado como una cantina.
Usar en el juego alimentos
recortados o dibujados.
DE DESARROLLO
• ¿Cómo se llama el lugar que ves en la imagen? ¿Qué te gusta comprar allí?
¿Qué alimentos ves en los recuadros bajo la imagen? ¿Cuál te gusta más?
• Colorear los alimentos de los recuadros que más les gusta comer.
• Repasar las letras c y la palabra cantina.
• Escribir sobre la línea azul una palabra que tenga la letra c. 49
 La costa y el mar venezolanos
ACTIVIDADES
PREVIAS
Armar varios rompecabezas.
Luego meter una pieza de cada
uno dentro de una caja. Por
turnos sacar una pieza y ubicarla
110 en el lugar que corresponde.
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DE DESARROLLO
• ¿Qué hay en la página? ¿Es un bosque? ¿Es una ciudad?
¿Es un ambiente marino? ¿Cómo lo sabes?
• Señalar qué elementos faltan y relacionar con las piezas
de la página siguiente.
• Pegar las piezas que le faltan a la imagen.
 Rompecabezas
© Editorial Santillana, S.A.
ACTIVIDADES
PREVIAS
Recortar de revistas imágenes
atractivas, emparejar sus bordes
y recortarlas en cuatro partes.
Luego armarlas y pegarlas en
una hoja.
DE DESARROLLO
• ¿Qué hay en cada escena? ¿Pueden pertenecer al mismo ambiente?
¿Cómo lo sabes?
• Describir cada recuadro, destacar los elementos más significativos.
• Recortar las piezas para pegarlas en la página anterior.
111
 Escudo de Venezuela
© Editorial Santillana, S.A.

• Terminar de colorear el escudo de Venezuela.

113
 Memoria de asociaciones
© Editorial Santillana, S.A.

• Pegar la página sobre una cartulina

para luego recortarla. Así 127
las tarjetas serán más resistentes.
 página 36 página 60

página 104
© Editorial Santillana, S.A.

137
 a partir de 4 años

Le otorga el presente reconocimiento a:

por haber culminado con dedicación

los ejercicios planteados en este cuaderno.
© Editorial Santillana, S.A.

Tu docente

143
a partir de 4 años

a partir de 4 años

Caracolito II acompaña a los niños y las niñas

en el camino hacia la lectura comprensiva
y la producción escrita. Para ello estimula
la percepción visual, ejercita la motricidad fina
y trabaja la expresión y la comprensión verbal.
Los ejercicios y las actividades se vinculan
con la realidad cotidiana de los y las estudiantes,
al abordar temas como la identidad personal,
la familia, el colegio, la comunidad, los juegos,
los animales y el ambiente.