Comprensión de palabras

Ultima evaluación regular 22 de julio

Próximo jueves ultima evaluación parcial

Test TEVI-R evaluación de vocabulario y palabras…esta compuesto por 2 libro el manual de

aplicación y el libro de palabras… no es eslusiva para el fonoaudiólogo pero si la utilizamos,se
divide en palabras,acciones,sustantivos y tiene un criterio de corte si tiene 8 malas seguidas la
prueba se corta y sirve hasta los 18 años

¿De que depende el reconocimiento de palabras? =estructura y organización del

léxico,metodologías expermientales y modleos de reconocimiento

Estructura y organización del léxico

2 clases de palabras

 Clase abierta o palabras de contenido= sustantivo y verbos,adjetivos y adverbios

( cabeza,coche,esperanza,beber,mal,azul,blando,comer,libro,dule,rápidamente,mesa,cami
no,ágil,mar,clavo,brillante,marfil,alto,amable,foto,dormir,alto,amable,foto,uña,monte,ma
nzana,sol)
 Clase cerrada y palabras de función=generalmente son
preposiciones,conjunciones,conectores,articulos
(la,el,por,a,ese,de,y,se,en,hasta,pero)suelen ser menos frecuentes y sulen acompañar a las
de clase abierta

En el proceso de adquision del lenguaje los niños adquiern primeramente las palabras de
contenido y cunaod ya tienen un vocabulario basal de mas menos 50 palabras empieza a adquirir
panbras de clase cerrada o función

Como se organiza el léxico nivel mental,se hace una asociación entre un objeto que
vemos,generamos una imegn mental ,para poder comprender

van a participar una serie de procesos rápidos,e invluye varias etapas

como se organiza el léxico mental?

 1 representacion fonológica(como se pronunica)

 2 una representación ortográfica(como se escribe)
 3 una representación morfológica(estructura y categoría gramatical)
 4 una representación sintáctica (fncion en el enunciado)
 5 una repreenaction sintáctica(signifvado)
 6 teermino o concpetoos asciados a la entrada elexica por su significado
Metodologías experimentales

 Técnica gating (apertura sucesiva)

 Detección de estímulos
 Decisión léxica (es o no una palabra)
 Decisión semántica
 Categorización sintáctica
 Técnica de localización de palabras

Variables que influyen en el reconocimiento

 Punto de unicidad (única) :primer sonido de la palabra por ej al escuchar el sonido e,se
activan palabras como escuela,en consecuencia mientras antes una palabra tenga el punto
de unicidad antes se reconocera
 Frecuencia léxica : las palabras mas usadasen una lengua se reconocen mas fácilmente y
con mayor rapidez
 Edad de adquisición: desde cuando yo conozco una palabra
 Lexicalidad☹menos tiempo de uso) me es mas fácil decir que es una palabra cuando no es
una palabra
 Vecindad fonológica :palabras comparten fonemas por ejemplo topo con
tono,tino,tomo,turo y eso …mientras mas vecinos tenga una palabra mas me voy a tardar
en reconocerla
 Efecto del contexto (priming):el reconocimiento de una palabra será mucho mas rápido si
va procedida de un contexto con que guarde relación,anticipandose
 Otras variables: imaginibilidad(palabra sea factible o no de imaginar) polisemia (palabras
con mas de un significado)
 Morfología(palabras con derivados morfológicos)
 Contenido emocional:esa palabra tiene o no tiene un componente emcoional negativo o
positivo que pueda ocasionar el reconocimiento mas rápido

modelo de reconocimiento de palabras:

 modelo de acceso directo:modelo de logogen

 modelo de búsqueda serial:modelo de forster

la 10 puede que entre en el control

la 11 y 12 entran siosi

 Para poder percibir los sonidos del habla, debemos ser capaces de percibir el
sonido. Entenderemos el sonido se produce cuando un cuerpo vibra y
comunica la vibración a las moléculas del entorno (aire, agua) y esta energía
es recibida por el oído y llevada hasta la corteza cerebral para ser transforma
interpretada
  Nuestro cerebro es una maquinaria biológica que, entre otras cosas extrañas y
maravillosas, tiene la capacidad de extraer significados a partir de estos
movimientos moleculares.
 En ese movimiento vibratorio u ondulatorio, las moléculas se acercan y se separan
entre sí, transmitiéndolas sacudidas de unas a otras.
 Producción del sonido: Del examen de la onda del habla se pueden extraer diferentes
parámetros; el más importante es el número de ciclos por segundo o frecuencia
fundamental de la voz o Fo ….Cada persona tiene un valor medio característico. En
general ,la frecuencia fundamental es más baja en los varones que en las mujeres, debido
a que las cuerdas vocales masculinas son más largas que la femeninas y , por lo tanto ,
vibran más despacio, generando una voz más grave …Los valores promedio en varones
adultos se sitúan aproximadamente entre 70 y 170 ciclos por segundo o hercios(Hz), y en
las mujeres entre 130 y 270Hz (Baken,2000)
 Que pasa cuando hablamos?
Cuando hablamos, la frecuencia fundamental de la voz sube y baja configurándola
entonación prosódica de la frase.
Hay rasgos prosódicos universales que son comunes a todas las lenguas del
mundo, como la entonación ascendente en las preguntas o la forma de transmitir
ciertas emociones.
Hoy sabemos que la entonación desempeña un papel relevante en el
procesamiento o sintáctico, como paso necesario en los procesos de comprensión
Ondas complejas
La suma de varias ondas simples da lugar a una onda compleja. En realidad, lo que existe en la
naturaleza son ondas complejas, pues las simples sólo se consiguen por medios electrónicos o con
dispositivos especiales como el diapasón para afinar instrumentos musicales

Tipos de ondas
ONDAS PERIÓDICAS, que tienen ciclos o patrones complejos de vibración que se repiten
de forma periódica. Ej: vocales y consonantes sonoras como /b/, /d/, /g/, /m/, /n/, /r/, /l/,
etc.
ONDAS APERIÓDICAS, en las que no se pueden apreciar ciclos repetitivos (ruidos o
sonidos sordos producidos por el paso del aire a través de un sitio estrecho, o una
pequeña explosión generada por la brusca liberación de una obstrucción. Ej: /s/, /f/, /Ɵ/,
/p/, /t/, /k/, etc.).

Como se estudia el sonido?

El espectrógrafo de sonido se reveló especialmente útil para el análisis del habla humana,
y la espectrografía acústica ha sido la técnica reina en su estudio. •Hoy los
espectrogramas se obtienen en los ordenadores a través de software especializado. Ej:
Pratt
Espectrograma

El espectrograma es una representación visual de las variaciones de la frecuencia en

el eje vertical y de la intensidad del sonido mediante niveles de colores a lo largo del
tiempo que se representa en el eje horizontal
Formantes
Para percibir el habla son particularmente importantes los formantes; consisten en las
franjas oscuras horizontales de gran concentración de energía que se observan en la
mitad inferior del espectrograma. …Están numerados desde abajo como F1
(primerformante),F2,F3,F4yF5. • Los formantes corresponden a las resonancias de la
garganta, o frecuencias que resultan potenciadas debido a la forma del conducto o
tracto vocal
Rasgos generales de la señal acústica de la voz

1.Rapidez:Comparado con cualquier otro código acústico de comunicación, el

habla es mucho más rápida que el más veloz de los códigos •…La velocidad
más rápida a la que es posible identificar por separado unidades discretas de
cualquier clase de sonidos se sitúa en torno a las7-9 unidades por segundo
•….Más allá de esa velocidad los sonidos se «funden» y se empieza a oír algo
así como un«zumbido» indiferenciado que, según aumenta el ritmo, se
convierte en un tono.
•Sin embargo, cuando oímos habla, la velocidad a la que se transmiten los
sonidos durante la comunicación cotidiana se encuentra entre20-30 segmentos
por segundo, sin que exista problema alguno.
2. Robustez: Podemos mantener conversaciones en las condiciones de ruido más
adversas; es posible someter la ondaa increíbles alteraciones y mutilaciones y aun así
continuar entendiendo el mensaje. Como declaraba Miller (1984), «el oído humano es el
mayor capital no declarado de la industria de la tele comunicación; puede extraer un
mensaje de cualquier tipo de señal, por de gradada que esté»

3.Complejidad: es altamente complejo crear software y hardware que puedan

reemplazar la función del lenguaje. Existen imitaciones y factores externos que
afectan a los programas.
4.Automático: A pesar de su complejidad ,la mayor parte de los sub procesos
implicados en la percepción del habla son de naturaleza automática, y los
llevamos a cabo sin apenas esfuerzo y sin conciencia de ellos: la construcción el
significado
5. Diferente: el comportamiento anómalo del habla en lo que se refiere a las
tareas de discriminación e identificación(Lieberman y Blumstein, 1988) a nivel
auditivo y visual
6.Ausencia de invarianza: La percepción del habla o lenguaje oral puede definirse como
un proceso complejo por el cual una señal acústica continua y altamente variable, activa
representaciones mentales discretas y estables de los fonemas de una lengua. La
comprensión de este proceso remite a un problema que aún no hemos sabido resolver: la
ausencia de invarianza
Rasgos generales de la percepción del habla: ausencia de invarianza

•Las ondas que suenan /a/ han de tener algo en común que no tienen las ondas que
suenan /e/
•Ese algo común es lo que nuestro sistema perceptivo sabe «capturar» sin caer en error
por las enormes variaciones de unas ondas a otras, y ese algo común es lo que cuesta
tanto hacer entender a los ordenadores en los programas de reconocimiento de habla.
•Ese algo común es lo que se ha bautizado con el nombre de invarianza fonética (o si se
prefiere, invariancia o constancia)

percepcion de las vocales

Triangulo vocálico
•El lenguaje humano puede definirse como una sucesión de movimientos de
apertura y cierre de la boca. Las aperturas corresponderían a las vocales y los
cierres, a las consonantes.
•En las consonantes se produce un estrechamiento o restricción en la cavidad
bucal muy importante, a veces completa, como en las oclusivas. En las
vocales, el sonido se produce sin dificultad, con una restricción mucho más
suave

Formantes y percepción de vocales

Los Formantes corresponden a las frecuencias que son reforzadas como consecuencia de la
forma que adopta el tubo vocal en cada momento. En los espectrogramas aparecen como
franjas oscuras horizontales de mayor energía. Es precisamente en los formantes donde
reside la clave de la percepción de las vocales

Formantes
•El análisis de las vocales naturales mediante espectrogramas permite visualizar y medir
los formantes. Los espectrogramas muestran que a vocales distintas les corresponden
formantes diferentes, es decir, localizados en distintos niveles de frecuencia

Formantes y percepción acústicas de las vocales

•De todos los formantes, los dos primeros son los más importantes. La investigación con
estímulos artificiales demuestra que la mayor parte de las vocales pueden ser
identificadas sólo con los dos primeros formantes, F1yF2.
•De manera que F1 y F2 son esenciales para la inteligibilidad de las vocales.
•Los siguientes formantes, F3,F4yF5, cuando se incorporan al estímulo artificial añaden
naturalidad, haciendo que el resultado final se parezca más a la voz humana
Variabilidad de formantes
•En promedio, las mujeres adultas tienen un tracto vocal más corto (14,75cm) que los
varones (17,5cm), y sus formantes son un 20% más altos o agudos. Los niños tienen
tractos vocales aún más cortos (8,75cm) y la frecuencia de sus formantes es el doble que
en los varones adultos (Pickett,1999)
Debemos considerar las infinitas diferencias que pueden existir entre los tractos vocales de las
personas

•A pesar de la amplia variedad de valores formánticos para una misma vocal o del
solapamiento de formantes entre algunas vocales distintas, los oyentes no tienen
dificultad en entender el lenguaje y perciben correctamente cada vocal

¿Qué operaciones perceptivo-cognitivas debe efectuar un oyente

para interpretar ambos sonidos, muy distintos en sus frecuencias
absolutas, como la misma vocal?
Normalización de las vocales
La teoría de la razón entre formantes, según la cual, la identificación de las vocales no
•

depende de los valores absolutos, de los formantes, sino de la razón o proporción entre
ellos.
•Por ejemplo, las vocales anteriores y cerradas, como la /i/ o la /e/, tienen un F1 muy bajo
y un F2 muy alto, por lo que la proporción F2/F1 es grande
Los modelos de normalización intrínseca consideran que cada vocal porta suficiente
información acústica en sí misma.
•Los modelos de normalización extrínseca, que defienden que los oyentes necesitan
información externa a la vocal para establecer «un marco de referencia» sobre las
características del hablante (edad, sexo, tamaño de su tracto vocal, etc.)

percepción de las consonantes

Las consonantes son producidas por movimientos o gestos articulatorios rápidos
que se imponen sobre los más lentos de las vocales. La coordinación de los
gestos para las consonantes con los gestos vocálicos se organiza en las unidades
silábicas, cuyo núcleo es la vocal.
•Al contrario que las vocales, las consonantes no pueden formar el núcleo de una
sílaba. No existen sílabas constituidas sólo por una consonante, como sí puede
ocurrir con una vocal
Transiciones de los formantes vocálicos
•Cuando pronunciamos una vocal de modo aislado (p.ej.,/a/), sus formantes presentan
una apariencia estable, más o menos plana en dirección horizontal.
•Si la pronunciamos precedida o seguida de una consonante(p.ej.,/pa/),la trayectoria
formántica se ve alterada hacia arriba o hacia abajo, por influencia de esa consonante

Esto ocurre en la transición consonante-vocal, si es una sílaba directa, ovocal-

consonante, si es una sílaba inversa. Estas rápidas inclinaciones formánticas
causadas por la presencia de una consonante se conocen como transiciones de
los formantes y constituyen una pista clave para su identificación
En particular, las transiciones de Fl y F2 son cruciales para percibirlas
consonantes, sobre todo las de F2.
•Nuestro sistema perceptivo se vale de ellas para identificar con gran rapidez los
distintos sonidos consonánticos que van apareciendo en el habla fluida.

Percepcion categórica
Ya se ha indicado que las vocales se perciben de modo continuo: cambios
graduales y continuos de las frecuencias de los formantes se perciben de forma
continua. Por el contrario, las consonantes, especialmente las
oclusivas(/p/,/t/,/k/,/b/,/d/,/g/), se perciben de forma categórica.
•La parte estable de los formantes corresponde a la vocal, /e/, mientras que las
transiciones son debidas al efecto de la consonante. Según la inclinación de F2 se
oye una consonante u otra.
•la percepción categórica se ha hecho evidente no sólo respecto a las transiciones
de F2, sino también en relación con otras dimensiones acústicas relevantes para
la distinción entre consonantes, por ejemplo, el contraste sordo-sonoro

contraste sonoro sordo-VET

•Los estudios demuestran que existe una sincronización de oclusión de la
salida del aire, la liberación del aire dando lugar a una pequeña explosión y el
comienzo de la acción de las cuerdas vocales, atemporal muy fina, de
milisegundos, entre estos tres movimientos a pesar de que pertenecen a
grupos musculares y nervios craneales distintos.
•El VOT es el tiempo de emisión vocálica, entendida como la distancia
temporal entre los movimientos 2 y 3. Es decir, los milisegundos que
transcurren desde la liberación brusca del aire hasta el inicio de la vibración de
las cuerdas vocales.
Las oclusivas sordas (/p/,/t/,/k/) se diferencian de las sonoras (/b/,/d/,/g/) en que
tienen un VOT más largo que éstas.
•En la mayoría de las lenguas existe una distinción entre oclusivas sordas y
sonoras según el VOT.
•La percepción categórica es característica de ciertas distinciones de sonidos del
habla y generalmente no se la encuentra en los sonidos de no habla. Se cree que
representa uno de los modos en que el sistema perceptivo humano se ha adaptado
especialmente a la percepción del habla
Percepcion de vocales y consonantes
Las características y modelos propuestos facilitarían de trabajo al sistema
perceptivo y permitiría concentrar casi todos los recursos cognitivos en lo que
verdaderamente importa en el lenguaje: la extracción del significado

Teorías sobre la percepción del habla

Teoría Motora
Según la teoría motora, el verdadero objeto de la percepción no es la señal acústica
en sí, sino los movimientos articulatorios y las órdenes motoras que el cerebro envía a
los órganos articuladores para producir el habla (Liberman, 1985). •Estas órdenes
motoras serían invariables para cada fonema y tendrían la constancia que no aparece
en la señal.
•Los oyentes dispondrían de un módulo o decodificador especializado en reconstruir
los gestos motores a partir de la señal acústica.
•No hay que olvidar que los oyentes son también hablantes y, por lo tanto, disponen
en su cerebro de toda la maquinaria neural necesaria para producir lenguaje.
•Más recientemente, los estudios con imágenes por resonancia magnética funcional
sugieren que el cerebro activa zonas motoras del habla mientras percibe el lenguaje .
Teoría realista directa

•Haskins, plantea igualmente que el objeto de la percepción es de tipo articulatorio o

motor, pero no supone que el oyente deba tener acceso a su sistema de producción para
reconstruir los gestos fonéticos (Fowler, 1996). Asimismo, niega la existencia de un
módulo especializado en decodificar el lenguaje.
•Esto no explcacomo podemos discriminar y/o identificar por ejemplo un violín sin saber
que es un violín lo que está sonando.
Teoría Auditiva General
 En contraste con la teoría motora, no se presupone la existencia de
mecanismos específicos o de un módulo de codificador especial. Se asume
como hipótesis de trabajo que los sonidos del lenguaje se perciben
dependen del sistema general de audición y de los principios del
aprendizaje perceptivo; los mismos que han evolucionado en los seres
humanos para manejar otras clases de sonidos del entorno.
 Identificar silbas/palabras similares, se explica por la capacidad general del oyente
de hacer uso de múltiples señales acústicas imperfectas para categorizar
estímulos complejos, como sucede en la percepción de muchos otros patrones de
estímulos complejos.
 Del mismo modo que algunos autores proponen que la constancia de los objetos
en la visión es el resultado de combinar múltiples atributos visuales, el oyente
podría mantener la constancia perceptiva fonética haciendo uso de múltiples pistas
acústicas

Efecto del contexto de la percepcion

Contexto y lenguaje

El fin último de la percepción del lenguaje oral es extraer significados del sonido,
pero, como señalamos previamente, en esta operación hay en realidad dos
fuentes de información que fluyen al mismo tiempo
La información acústica del estímulo que alimenta al sistema perceptivo-cognitivo
desde afuera hacia dentro o, como se representa convencionalmente, de abajo-arriba;
son los procesos referidos como bottomup.
•La otra información fluye en sentido contrario y procede de los niveles superiores de
procesamiento; es decir, desde las representaciones de naturaleza sintáctica,
semántica y pragmática, que tienen que ver con la construcción sobre la marcha del
significado de lo que escuchamos, conocido como Top Down

Efecto de contexto sobre el lenguaje

•Fenómeno de restauración fonémica: la información cognitiva procedente de procesos
superiores (información de arriba-abajo) es capaz de suplir la información física ausente
en la señal de habla y restaurar el fonema que falta
•Por ejemplo: cuando están en alguna fiesta y nos hacen alguna pregunta, muchas veces
por el ruido no se escuchan todos los rasgos de cada fonema de la palara o frase, pero
somos capaces de comprender perfectamente.Por ejmplo, nstrocrbrorealza un
anlísisarrbaajabopara cmpltrlspalabras y orcionesy le cntxtoprmitecmprnderel mnsje.
Contexto y lenguaje
•El contexto ayuda a dar significado y complementar la información acústica. Las palabras
presentadas en un fondo de ruido se identifican mejor en el contexto de una frase que
cuando se presentan de forma aislada

Para finalizar...
•El proceso de percepción del habla es complejo y nuestro sistema utiliza diversas
estrategias para dar significado a la señal acústica del mensaje.