Tema: VELOCIDAD Y ACELERACIÓN

Propósito:
Comprender y describir el movimiento de los objetos, así como interpretar
Sesión: 1
gráficamente el movimiento de éstos.

Aprendizajes esperados:
Comprende los conceptos de velocidad y aceleración.

Fecha de actividad: 11 de enero de 2021

✔ Cuaderno de apuntes

✔ Lápiz

✔ Pluma

✔ Plumones o colores

✔ Calculadora
Materiales y
recursos para ✔ Pelota
la sesión
✔ Tabla 50 x 15 cm.

✔ Libro grueso

✔ Reloj con segundero o cronómetro

✔ Cinta métrica y cinta adhesiva

✔ Una mesa o superficie plana

MOMENTO ACTIVIDAD
1. Lee con atención la siguiente información. En la siguiente secuencia estudiaras el
concepto de velocidad con el cual podrás contestar las actividades en tu cuaderno.
VELOCIDAD
La velocidad es el cambio de posición de un objeto respecto, a un tiempo, es decir, la medida de
cuánto se movió un objeto en la unidad de tiempo. Por tratarse de un vector, debemos
especificar hacia dónde se movió el objeto. La rapidez de la velocidad (magnitud) nos dice qué
tan rápido se desplazó el objeto en movimiento. Si al medir no tomamos en cuenta las diferentes
Inicio velocidades con las que se movió el objeto, sino sólo la distancia recorrida entre el tiempo que
tardó, lo que se calcula es la velocidad promedio, en unidades de metros / segundos (m/s) o
kilómetros / hora (km/h).
La velocidad se calcula con la siguiente formula: V = d/t Velocidad = distancia recorrida entre
tiempo.
Si al inicio o al final del recorrido el objeto no se mueve a la misma velocidad en cierto periodo
de tiempo, se dice que está acelerando o desacelerando. Estos conceptos pueden entenderse
mejor realizando la siguiente actividad.
 2. Con ayuda de algún familiar obtén los siguientes materiales y realiza lo que se te indica,
en tu cuaderno realiza tus notas.
Coloca la tabla en la mesa o en el piso, recargando un extremo sobre el libro, de modo
que se construya una rampa poco inclinada.
Usa la cinta métrica para marcar las distancias con la cinta adhesiva a partir del extremo
de la tabla que toca el piso o la superficie. El primer punto se marca con 0.0 m. Marca
con cinta las distancias en línea recta que corresponden a 0.5 m, 1.0 m, 1.5 m, 2.0 m.

Coloca la pelota en el extremo superior de la tabla y practica cómo dejarla rodar por la
rampa, sin que se desvíe. La pelota debe alcanzar todas las marcas, hasta la de 2.0 m.
Encuentra la posición de partida más adecuada para que la pelota cubra el recorrido de
todas las marcas, sin que se desplace demasiado rápido. Si es necesario busca un libro
menos grueso hasta lograr un movimiento adecuado.
Suelta la pelota y empieza a tomar el tiempo a partir del momento que pasa por el
punto 0.0 m. Mide el tiempo que le toma alcanzar la marca de 0.5 m. Dibuja en tu
Desarrollo cuaderno la tabla que viene más abajo (distancia/tiempo) y anota el dato aquí
mencionado.
Repite el paso 4 para las demás medidas que se mencionan en esta tabla que ya
dibujaste en tu cuaderno desde el paso anterior y anota los resultados del tiempo en las
otras tres medidas que faltan.
DISTANCIA RECORRIDA TIEMPO
(metros) (segundos)
0m
0.5 m
1m
1.5 m
2m

Utiliza la tabla anterior, calcula la velocidad de la pelota en cada tramo (de 0.0 a 0.5 m,
de 0.5 m a 1.0 m, de 1.0 m a 1.5 m, de 1.5 m a 2.0 m) con la expresión mencionada a
continuación y anota el resultado en tu cuaderno.
Formula V = d/t Velocidad = distancia recorrida entre tiempo

3. Lee con atención la siguiente información. En la cual estudiaras el concepto de

aceleración con el cual podrás contestar las actividades en tu cuaderno o en hojas en
blanco
ACELERACIÓN
Un objeto no sostenido y no tomando en cuenta la resistencia del aire, la gravedad es la única
fuerza que actúa sobre este objeto el cual lo hace caer. Durante la caída la rapidez del objeto
aumenta a 9.8 m/s (gravedad) a este aumento de velocidad por segundo se le conoce como
aceleración.
Cierre La aceleración se calcula dividiendo el cambio de velocidad entre el tiempo en el cual cambia esa
velocidad. Matemáticamente lo podemos escribir:
A = V/t Aceleración = Velocidad entre el tiempo La aceleración se expresa en m/s²
CALCULADORES.
Calcula la aceleración de un objeto que cae libremente, de acuerdo con los siguientes datos:
TIEMPO VELOCIDAD ACELERACIÓN
(S) (M/S) (M/S2)
1 10
2 20
3 30
 4 40
5 50
6 60

Ahora te toca a ti calcular la aceleración con los otros valores de la tabla. Si el cuerpo parte del
reposo, la velocidad inicial es igual a 0.

Para recordar el tema puedes revisar tu libro de texto Ciencias y Tecnología.

Física , secuencia 1 Movimiento de los objetos, p.p. 16 – 27.
Si cuentas con internet puedes consultar los siguientes sitios:
http://e-eucativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/4250/4340/ht
ml/1_conceptos_previos_velocidad_y_aceleracin.html
Sugerencia o
adecuaciones https://www.youtube.com/watch?v=H9rXxXU6pzo
https://www.youtube.com/watch?v=TpUprhKwLCE
https://www.youtube.com/watch?v=7DSfgq7040s
Recuerda tomar notas en tu cuaderno o si prefieres realizar organizadores
gráficos con la información proporcionada durante la sesión.

Tema: 1ª LEY DE NEWTON: INERCIA

Propósito:
Explicar por qué las fuerzas producen movimiento o el equilibrio de los objetos
Sesión: 2 para identificar áreas en las que se aplica dicho conocimiento.
Identificarás, analizarás y comprenderás cómo se manifiesta la primera Ley de Newton en
algunas experiencias sencillas y cotidianas.

Aprendizajes esperados:
Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación,
fuerzas en equilibrio).

Fecha de actividad: 12 de enero de 2021

✔ Cuaderno del alumno

Materiales y ✔ Lápiz
recursos para ✔ Lapicero
la sesión
✔ Vaso de vidrio o frasco de boca ancha

✔ Cartulina o tarjeta
 ✔ Moneda de $5 o $10 pesos

MOMENTO ACTIVIDAD
1. Lee con atención el siguiente texto.
INERCIA
Desde épocas remotas, el ser humano se ha interesado por entender el movimiento de los
cuerpos. Aristóteles afirmaba que los cuerpos, más pesados caían más rápido que los cuerpos
ligeros y clasificó al movimiento en dos tipos: Identificarás, analizarás y comprenderás cómo se
manifiesta la primera Ley de Newton en algunas experiencias sencillas y cotidianas. 4 2. Anota y
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. Movimiento Natural: Consistía en que la
propia naturaleza colocaría a un cuerpo en su lugar según su composición, por ejemplo, una roca
cae, la naturaleza la dirigía hacia la tierra, ya que su composición proviene de ésta. Movimiento
Violento: Se debía a fuerzas que se ejercían de manera externa hacia un cuerpo. Así pues, estas
fuerzas podían empujar a una piedra.
Inicio
Newton investigó la composición de la luz, diseñó un telescopio que dio las bases para los que se
usan actualmente en los observatorios. Más adelante, enunció tres leyes fundamentales del
movimiento

Su primera ley llamada también Ley de la Inercia dice: “Un cuerpo continúa en reposo o
movimiento rectilíneo uniforme mientras no actué sobre este una fuerza externa que lo cambie”

2. Anota y Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

● ¿Qué es la inercia?
● ¿Por qué un objeto se puede mantener en movimiento debido a la inercia?
● ¿Por qué un objeto se mantiene en reposo debido a la inercia?

Actividad experimental
3. Realiza la siguiente práctica, recuerda anotar tus observaciones y respuestas en tu
Cuaderno. Si necesitas ayuda, apóyate con la ayuda de algún familiar.
Propósito: Analizar cómo se manifiesta la primera Ley de Newton en algunas experiencias
sencillas y cotidianas.
Desarrollo
Coloca sobre el vaso o frasco de boca ancha, la tarjeta de cartulina y sobre esta una moneda
En la parte que se señala con una flecha, da un ligero golpe con el dedo medio.

Desarrollo

Análisis de resultados
4. Copia y contesta en tu cuaderno los siguientes cuestionamientos.
¿Por qué la moneda cayó dentro del vaso?
¿Sucedería lo mismo con otro objeto que no fuera una moneda?
¿Cómo explican este resultado de acuerdo con la primera Ley de Newton?

Cierre 5. Escribe con tus propias palabras una conclusión en tu cuaderno sobre la primera Ley de
Newton, y ejemplifícalo con un dibujo diferente a lo que realizaste en esta sesión.
 Para recordar el tema puedes consultar tu libro de texto Ciencias y Tecnología.
Física , secuencia 3 Leyes del movimiento, p.p. 38 - 57.
Si cuentas con internet puedes consultar los siguientes sitios:
Sugerencia o
https://www.youtube.com/watch?v=J5lxAPthPd4
adecuaciones
https://www.fisicalab.com/apartado/principio-inercia
Recuerda tomar notas en tu cuaderno o si prefieres realizar organizadores
gráficos con la información proporcionada durante la sesión.

Tema: FUERZA, MASA Y ACELERACIÓN

Propósito:
Explicar por qué las fuerzas producen movimiento o el equilibrio de los objetos

para identificar áreas en las que se aplica dicho conocimiento

Sesión: 3
Identificarás, analizarás y comprenderás cómo se manifiesta la Segunda Ley de Newton en
algunas experiencias sencillas y cotidianas.

Aprendizajes esperados:
Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación,

fuerzas en equilibrio).

Fecha de actividad: 13 de enero de 2021

✔ Cuaderno del alumno

✔ Lapiceros y lápiz

✔ Lápices de colores
Materiales y
✔ 3 globos
recursos para
la sesión ✔ 1 embudo (o puedes fabricar uno cortando la parte superior de una
botella)
✔ 1.5 kg de tierra, arena y harina

✔ 1 metro o cinta métrica

MOMENTO ACTIVIDAD

Inicio 1. Lee el siguiente texto y contesta lo se te pide en tu cuaderno.

Segunda ley de Newton
 Esta ley involucra un concepto importante con el que te vas a encontrar varias veces en tu vida.
Imagina que pateas 2 pelotas de diferente masa, una de plástico y un balón de futbol. Aunque
ambas recibieron la misma fuerza, la pelota de plástico llegara más lejos. La razón de este
comportamiento lo explica la 2 ley de newton. Esta ley es fundamental en la dinámica y dice: ¨La
aceleración que adquiere un cuerpo es proporcional a la fuerza que actúa sobre el e
inversamente a la masa¨. En otras palabras, Newton observó que cuando se incrementa la fuerza
aplicada y sin variar la masa del objeto también incrementa su aceleración.

Dónde :
F = fuerza (medida en newtons y representada por la letra N)
m = masa (kilogramos)
a = aceleración (metros sobre segundo al cuadrado, expresado como m/s ²)
Tanto la fórmula de la segunda Ley de Newton como la del peso son exactamente la misma, el
peso de un cuerpo representa la magnitud de la fuerza con que la tierra atrae a la masa de un
cuerpo y su expresión matemática es P = m*g
Dónde:
P = Magnitud del peso del cuerpo (N)
m = Masa del cuerpo (kg)
g = Magnitud de la aceleración de la gravedad (m/s²) (9.8 m/s²

2. Resuelve los siguientes problemas razonados en tu cuaderno con ayuda de la

información anterior.
¿Cuál es la aceleración de un cuerpo que pesa 13kg, si se le aplica una fuerza de 50N?
Calcular la masa de un cuerpo si al recibir una fuerza de 350 N le produce una aceleración de 5.2
m/s ²
¿Cuál es la fuerza que recibe un cuerpo de 45kg, si produce una aceleración de 5 m/s ²?
Determina el peso de una persona que tiene una masa de 90 kg.
Actividad experimental.
3. Realiza la siguiente práctica y anótala en tu cuaderno. Necesitarás ayuda, apóyate con
dos familiares. Toma notas de lo observado en tu cuaderno de Ciencias
Procedimiento
Con el embudo, llena los globos con los tres materiales, de manera que la masa de cada globo
sea diferente. Anota la masa de cada uno en la tabla inferior.
En el patio, pinta una línea horizontal a partir de la cual deberán lanzar los globos. Cada
integrante lanzará los tres globos con la mayor fuerza posible y midan la distancia a la que llega
Desarrollo cada globo. Con los datos obtenidos, elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente y
responde las preguntas.

4. Responde las siguientes preguntas. Apóyate en los datos de la tabla.

Cierre ¿Qué globo alcanzó la mayor distancia? ¿Por qué?
¿Quién de los tres familiares ejerció mayor fuerza sobre los globos?¿Cómo puedes saberlo?
 Para recordar el tema puedes revisar tu libro de texto Ciencias y Tecnología.
Física , secuencia 3 Leyes del movimiento p.p. 38-51.
Si cuentas con internet puedes consultar los siguientes sitios:
Sugerencia o
https://www.fisicalab.com/apartado/principio-inercia
adecuaciones
https://www.youtube.com/watch?v=ZaQ480rNlrs
Recuerda tomar notas en tu cuaderno o si prefieres realizar organizadores
gráficos con la información proporcionada durante la sesión.

Tema: 3ª LEY DE NEWTON: ACCIÓN Y REACCIÓN

Propósito:
Explicar por qué las fuerzas producen movimiento o el equilibrio de los objetos para identificar
áreas en las que se aplica dicho conocimiento.
Sesión: 4
Identificarás,analizarásycomprenderáscómosemanifiestalaTerceraLeydeNewtonenalgunasex
perienciassencillasycotidianas.

Aprendizajes esperados:
Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en equilibrio).

Fecha de actividad: 14 de enero de 2021

✔ Cuaderno del alumno

✔ Lapiceros y lápiz

✔ Borrador

✔ Lápices de colores y/o plumones

Materiales y ✔ Cartón en forma rectangular
recursos para
la sesión ✔ 4 tapas de botellas de plástico

✔ 2 palitos de madera

✔ 3 popotes

✔ Cinta adhesiva

✔ Tijeras

MOMENTO ACTIVIDAD
 1. Lee con atención el siguiente texto. Identificarás, analizarás y comprenderás cómo se
manifiesta la Tercera Ley de Newton en algunas experiencias sencillas y cotidianas.
Acción y Reacción
Seguramente alguna vez has empujado alguna mesa, ¿te has fijado que tienes la sensación de
que una fuerza se opone al desplazamiento? Esto es una interacción entre dos objetos, donde
intervienen un par de fuerzas, el empuje sobre la mesa y de la mesa sobre tus manos. Este par
Inicio de fuerzas son de la misma magnitud, pero con dirección contraria y cada una actúa sobre un
cuerpo diferente, y no se anulan. Con base en esto, Newton enuncia su tercera ley del
movimiento, que asume lo siguiente: ‘A cada acción o fuerza ejercida sobre un objeto existe una
fuerza de reacción de igual magnitud y dirección, pero con sentido contrario.’’ Una aplicación de
esta ley sería cuando se lanza un cohete al espacio. Si las fuerzas de acción y reacción se anulan
sería imposible caminar, hacer deportes, etcétera.

2. Observa y analiza las siguientes imágenes

3. Ahora copia en tu cuaderno las siguientes preguntas y contéstalas.

¿En cuál de las imágenes anteriores se aplica la tercera Ley de Newton?
¿De qué manera explicas que en la imagen 1, existe una acción y una reacción?
¿Por qué para caminar se aplica una acción y una reacción?
¿Qué otras situaciones de la vida cotidiana propondrías para ejemplificar la tercera Ley de
Newton?
¿Qué crees que ocurrirá cuando un martillo golpee un clavo? ¿Cómo se aplicará la fuerza?

Actividad experimental.
4. Realiza la siguiente práctica. Si requieres ayuda, apóyate con la ayuda de un familiar.

Desarrollo

Procedimiento
Construye el dispositivo experimental que se muestra en la primera imagen.
Los palitos de madera pasan por los popotes y las tapas de botella de agua.
Posteriormente coloca un globo dentro de otro popote y séllalo con cinta adhesiva como
se observa en la segunda imagen.
Infla el globo con el popote y coloca el vehículo sobre una superficie lisa, déjalo libre y
observa lo que sucede. Mide con una regla la distancia recorrida por el vehículo.

5. Anota las preguntas en tu cuaderno y contesta:

Cierre ¿Hacia dónde sale el aire del globo?
¿Para dónde es el movimiento del auto?
¿Qué ocurre si se infla más el globo?
 6. Realiza un dibujo esquematizado donde señales la trayectoria del móvil y las fuerzas
involucradas

Para recordar el tema puedes revisar tu libro de texto Ciencias y Tecnología.

Física , secuencia 3 Leyes de movimiento, p.p. 38 - 51
Si cuentas con internet puedes consultar los siguientes sitios:
Sugerencia o
https://www.fisicalab.com/apartado/principio-inercia
adecuaciones
https://www.youtube.com/watch?v=ZaQ480rNlrs
Recuerda tomar notas en tu cuaderno o si prefieres realizar organizadores
gráficos con la información proporcionada durante la sesión.

Tema: ELECTRICIDAD
Propósito:
Analizarás, describirás y experimentarás con algunas manifestaciones y aplicaciones de la
Sesión: 1 electricidad e identifica los cuidados que requiere su uso.
Reconocer e identificar el concepto de energía y sus diferentes manifestaciones mediante
situaciones reales.
Aprendizajes esperados:
Analiza la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva
Fecha de actividad: 15 de enero de 2021

✔ Cuaderno del alumno

Materiales y
recursos para ✔ Lapiceros, lápiz
la sesión
✔ Lápices de colores y/o plumones

MOMENTO ACTIVIDAD
1. Lee con atención el siguiente texto.
ELECTRICIDAD
Con seguridad has usado muchas veces la palabra electricidad, tal vez cuando te refieres a
algún aparato eléctrico que funcione con ella; también quizás hayas observado algunos
fenómenos relacionados con esta forma de energía, como los rayos que caen durante una
tormenta o las chispas o pequeños “toques” que posiblemente has sentido al tocar a otra
Inicio persona.
Los antiguos griegos observaron que mientras pulían piezas de ámbar para elaborar joyería,
estas atraían pequeños objetos como briznas de paja o plumas de ave. A este fenómeno lo
denominaron electricidad, pues era característica del ámbar o elektron, como ellos lo
conocían. Durante muchos años, los experimentos sobre la electricidad no eran diferentes a
los que hasta ahora se realizan. Con ellos, uno de los aspectos de la electricidad que
pudieron establecerse fue que algunos materiales que adquirían carga eléctrica se atraían y
 otros se repelían. Al principio se pensó que eran dos tipos diferentes de electricidad, pero el
francés Charles du Fay quien las denomino electricidad vítrea y resinosa, de acuerdo con los
materiales que frotaban, ya sea vidrio o ámbar
Más tarde, el científico estadounidense Benjamín Franklin demostró que no eran dos tipos
de electricidad, sino una misma y que lo observado en cuanto a repulsión y atracción se
debía a que los materiales había un exceso de carga electica, lo cual llama carga positiva(+) y
carga negativa (-), términos que hasta hoy se usan; sin embargo, no logro explicar el porqué.
Algunos de los materiales por los que es más fácil que circule la electricidad se llaman
conductores, y los que no la conducen se denominan aislantes o aisladores. Ambos tipos de
materiales son importantes y sus propiedades han permitido crear muchas aplicaciones. Por
ejemplo, el cable que usas para conectar una computadora tiene filamentos de cobre por los
que pasa la electricidad, que no deja que la corriente eléctrica pase por él y te de una
descarga; de otra forma no podrías tocarlo cuando la computadora esté conectada.
Un caso muy ilustrado son los materiales superconductores que, a temperatura ambiente,
no conducen electricidad, pero a temperaturas muy bajas si lo hacen. La superconductividad
tiene muchas aplicaciones, pues se aprovecha la levitación magnética que se produce al
acercar un imán a un superconductor para construir trenes muy veloces.

2. Elabora en tu cuaderno un mapa mental con la información que acabas de leer.

3. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno
Según un reportaje televiso, algunas precauciones que se deben tomar durante una tormenta
eléctrica son alejarse de objetos metálicos y no usar agua en ese momento. También se
recomendaba desconectar todos los aparatos eléctricos y usar zapatos con suelas de plástico.

¿Qué piensas sobre esto?

¿Por qué debes alejarte de objetos metálicos y contenedores de agua?
¿Por qué se sugiere usar suelas de plástico?
Desarrollo ¿Por qué no se recomienda utilizar aparatos eléctricos durante la tormenta?
¿Dónde será más peligroso exponerse a una tormenta eléctrica: en la ciudad o en el campo?

4. Lee el siguiente párrafo y explica en tu cuaderno con tus propias palabras ¿Qué es un
circuito eléctrico?:
El circuito eléctrico es el recorrido o trayecto por el cual van a circular o fluir las cargas eléctricas.
Es decir, es un conjunto de elementos conectados entre sí por los que puede circular una
corriente eléctrica, si el circuito está cerrado, el circuito funciona, si el circuito está abierto
(desconectado en algún punto) no funcionará
5. Dibuja en tu cuaderno el siguiente cuadro con circuitos eléctricos anota debajo de cada
una de ellos si se encuentran encendidos o apagados

Cierre
 Para recordar el tema puedes revisar tu libro de texto Ciencias y Tecnología.
Física , secuencia 1 Movimiento de los objetos, p.p. 16 – 27.
Si cuentas con internet puedes consultar los siguientes sitios:
Sugerencia o https://www.youtube.com/watch?v=M7Y8eAc34VY
adecuaciones
https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/146
4947843/contido/1_qu_es_la_electricidad.html
Recuerda tomar notas en tu cuaderno o si prefieres realizar organizadores
gráficos con la información proporcionada durante la sesión.

Tema: ¿QUÉ ES LA ENERGÍA?

Propósito:
A describir la energía mecánica (cinética y potencial) y describir casos donde se conserva.
Sesión: 6 Reconocer e identificar el concepto de energía y sus diferentes manifestaciones mediante
situaciones reales.

Aprendizajes esperados:
Analiza la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.

Fecha de actividad: 18 de enero de 2021

✔ Hojas blancas
Materiales y ✔ Lapicero y lápiz
recursos para
la sesión ✔ Lapiceros de colores y/o plumones

✔ Calculadora

MOMENTO ACTIVIDAD
1. Lee con atención el siguiente texto y analiza las imágenes.
¿QUE ES LA ENERGÍA?
Seguramente en tu vida cotidiana utilizas el termino energía en diferentes contextos; por
ejemplo, ¨tengo poca energía¨, ¨las pilas ya no tienen energía¨, ¨toma tu bebida energética¨,
entre otros. Durante el día, existen innumerables transformaciones en nuestro alrededor. Son
tan comunes, que no nos percatamos de ella. Por ejemplo, cuando cocinas algún alimento en el
Inicio sartén ¿qué es lo primero que haces? Seguramente los pasos que pensaste son prender el fuego,
colocar el sartén sobre el fuego y una vez que se calienta, dejar caer el alimento.
Uno de los conceptos que estudia la física es la energía, que se encuentra en casi todos los
aspectos de la sociedad humana. Existe energía en las personas, los lugares, y las cosas, pero
únicamente observamos sus efectos cuando algo está sucediendo; es decir, cuando la energía de
un tipo se convierte en energía de otro tipo.
 2. Dibuja en tu cuaderno cada imagen y anota debajo de ella el tipo de energía que
consideras que es. *No olvides registrar el título de la ficha y número de actividad de lo
que realices.

3. Basándote en las imágenes anteriores, anota y contesta las siguientes preguntas en tu

cuaderno.
¿Cuándo se dice que existe energía en un objeto? ¿Cómo es posible saberlo?
¿Qué tipo de energía necesitas para moverte? ¿Cómo lo sabes?
¿De dónde proviene esa energía?
Desarrollo Explica que es la energía para ti

4. Lee y analiza la siguiente información.

La energía es la capacidad para realizar un trabajo o producir un cambio y esta se mide en Joules
(N*m). El joule es una cantidad de trabajo realizado por una fuerza de un Newton para mover y
un objeto a cierta distancia La idea que asocia la posición y el movimiento de los cuerpos, se
conoce como la: Energía Mecánica y esta se clasifica en: Energía Potencial y Energía Cinética
Energía Potencial. Esta es la energía almacenada y se mantiene lista para causar un cambio en la
posición de un cuerpo.
Ejemplos:
Una cuerda de guitarra muy tensa.
Un clavadista que va a lanzarse desde un trampolín.
Cuando levantas un objeto, aumenta su energía potencial (Ep). La energía potencial de un objeto
depende de la masa de este, de la altura a la cual se levanta y de la aceleración de la gravedad y
su unidad de medida es el joule. El cálculo se hace mediante la siguiente formula:
E. Potencial = masa x (aceleración de la gravedad) x altura o en símbolos: Ep = mgh

5. Apoyándote en la información analizada, copia en tu cuaderno los siguientes problemas

y resuélvelos ahí mismo.
Determina la energía potencial de una lámpara que cuelga a una altura de 3m. y tiene una masa
de 30kg.
¿Cuál es la energía potencial de una pelota que ha sido lanzada hacia arriba y comenzó a caer
Cierre desde una altura de 5 metros y cuya masa es de 5 kg?

6. Contesta las siguientes preguntas:

¿Es el tipo de energía que tienen los cuerpos en movimiento?
¿De dónde obtienes la energía que necesitas en tus actividades cotidianas?
Describe de donde proviene la energía que mueve un auto convencional.
 Para recordar el tema puedes revisar tu libro de texto Ciencias y Tecnología.
Física , secuencia 4 Energía y movimiento, p.p. 52 - 61.
Si cuentas con internet puedes consultar los siguientes sitios:
https://www.youtube.com/watch?v=4J3_cn307dE
Sugerencia o
adecuaciones https://www.youtube.com/watch?v=-DbsKumdAus
https://www.rinconeducativo.org/contenidoextra/la-energia-quinto-primaria/l
a_energa.html
Recuerda tomar notas en tu cuaderno o si prefieres realizar organizadores
gráficos con la información proporcionada durante la sesión.

Tema: LA ENERGÍA MECÁNICA

Propósito:
A describir la energía mecánica (cinética y potencial) y describir casos donde se conserva.
Sesión: 7 Reconocer e identificar el concepto de energía y sus diferentes manifestaciones mediante
situaciones reales.

Aprendizajes esperados:
Analiza la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.

Fecha de actividad: 19 de enero de 2021

✔ Hojas blancas
Materiales y ✔ Cuaderno del alumno
recursos para
la sesión ✔ Lapiceros, lápiz

✔ Lápices de colores y/o plumones

MOMENTO ACTIVIDAD
1. Analiza la información que se presenta a continuación.
Energía Cinética
Esta es la energía que tiene un objeto cuando está en movimiento. Un automóvil, un avión o un
niño en patines poseen energía cinética, debido a que se mueven. La energía cinética (Ec) de un
objeto depende de su masa y de la velocidad a la que se mueve y se calcula con la siguiente
formula:
Inicio

La unidad de medida de la energía cinética es el Joule (J) Energía Mecánica La energía mecánica
(Em) de un cuerpo esta en función de su movimiento y su posición, es decir, la energía mecánica
 depende de la energía cinética y de la energía potencial y se calcula de acuerdo a la siguiente
formula: Em = Ec + Ep donde: Em = Energía mecánica; Ec = Energía cinética; Ep = Energía
potencial.
2. En tu cuaderno de apuntes, completa las oraciones con la palabra del recuadro que
corresponda a cada oración.

3. Analiza el siguiente esquema que muestra los principales conceptos del tema de
energía. Posteriormente, dibújalo en tu cuaderno y complétalo utilizando las palabras
correctas en cada recuadro.

Desarrollo

4. Relaciona las columnas de acuerdo al tipo de energía.

Cierre
 Para recordar el tema puedes revisar tu libro de texto Ciencias y Tecnología.
Física , secuencia 4 Energía y movimiento, p.p. 52 - 61.
Si cuentas con internet puedes consultar los siguientes sitios:
Sugerencia o
https://www.youtube.com/watch?v=vUH4EJMslXw
adecuaciones
https://www.fisicalab.com/apartado/energia-mecanica
Recuerda tomar notas en tu cuaderno o si prefieres realizar organizadores
gráficos con la información proporcionada durante la sesión.

Tema: EL CALOR
Propósito:
A analizar el calor como energía.
Reconocer las formas de propagación del calor y sus efectos en diversos materiales (metales,
Sesión: 8 plástico, unicel, etcétera).
Explicar algunos ejemplos que muestren la transformación de la energía calorífica y los
efectos que producen el calor y los gases en la atmósfera.

Aprendizajes esperados:
• Analiza el calor como energía.
• Describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la
atmósfera.
Fecha de actividad: 20 de enero de 2021

Materiales y
recursos para ✔ Cuaderno de trabajo
la sesión

MOMENTO ACTIVIDAD
1. Lee con atención el siguiente texto y contesta la pregunta en tu cuaderno.
En la vida cotidiana, muchas veces utilizamos los términos de calor y temperatura como
sinónimos ¿Es lo mismo calor y temperatura? ¿Por qué? Revisemos las siguientes expresiones:
“Súbele al aire acondicionado que hace mucho calor”.
“No me baño porque el agua está muy caliente”.
Inicio “Hace frío y me pondré el suéter más caliente que tengo”.
“No me gusta ir a la Cd. de México en invierno porque la temperatura es fría”.
Seguro has usado alguna de las frases anteriores, incluso aquellas donde no están bien
empleados los términos de calor y temperatura. Pero en Física es importante saber
diferenciarlos por lo que a continuación te presentamos sus conceptos y otros datos relevantes
para que los copies en tu cuaderno.
 2. Lee la siguiente información, posteriormente, anota las afirmaciones en tu cuaderno
contestando FALSO o VERDADERO en los espacios marcados según corresponda al
enunciado.
Sabemos por la definición de calor que este se transfiere entre cuerpos que están a diferentes
temperaturas. Específicamente, el calor se transfiere del cuerpo que tiene mayor temperatura al
que tiene menor temperatura, nunca en sentido contrario

3. Lee y analiza la siguiente información. El calor se transmite de tres diferentes formas:

por conducción, por convección y por radiación.
El calor se transfiere por conducción cuando dos cuerpos entran en contacto entre sí y claro,
están a diferente temperatura. Existen materiales que facilitan esta transmisión como es el caso
de algunos metales o sus aleaciones como el hierro, acero o cobre. También hay materiales que
dificultan esta transmisión como el unicel, la madera o el plástico.
Desarrollo La convección se presenta especialmente en los fluidos (líquidos y gases) en donde el
movimiento transporta la energía térmica entre dos zonas de la de mayor a la de menor
temperatura
La radiación se presenta cuando un cuerpo emite su calor debido a su temperatura. Se transfiere
a través de las ondas electromagnéticas y no se necesita contacto entre la fuente calorífica y el
cuerpo que la recibe.

4. Observa las siguientes imágenes, identifica con cual forma de transmisión o propagación
se relaciona y posteriormente, en tu cuaderno de apuntes, escribe esa relación.
Ejemplo: 1-A

Cierre

5. Apoyándote en los miembros de tu familia, realiza un listado de materiales que tengas

en tu casa que sean buenos conductores del calor. También realiza un listado de
materiales que no conducen el calor, es decir, aislantes. Escríbelo en tu cuaderno.
 Para recordar el tema puedes revisar tu libro de texto Ciencias y Tecnología.
Física , secuencia 5 El calor como forma de energía, p.p. 62 - 73.
Si cuentas con internet puedes consultar los siguientes sitios:
https://www.youtube.com/watch?v=zUHdJaJCPsE
Sugerencia o
https://www.aprendeconenergia.cl/calor/#:~:text=El%20calor%20se%20define
adecuaciones
%20como,caliente%20a%20uno%20m%C3%A1s%20fr%C3%ADo.&text=La%20tr
ansferencia%20de%20energ%C3%ADa%20entre,ambos%20tengan%20la%20mis
ma%20temperatura.
Recuerda tomar notas en tu cuaderno o si prefieres realizar organizadores
gráficos con la información proporcionada durante la sesión.

Tema: LA TEMPERATURA
Propósito:
A analizar el calor como energía.
Sesión: 9 Reconocer las formas de propagación del calor y sus efectos en diversos materiales (metales, plástico, unicel,
etcétera).
Explicar algunos ejemplos que muestren la transformación de la energía calorífica y los efectos que producen el
calor y los gases en la atmósfera.
Aprendizajes esperados:
• Analiza el calor como energía.
• Describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la
atmósfera.
Fecha de actividad: 21 de enero de 2021

✔ Cuaderno de trabajo
Materiales y
recursos para ✔ Lapicero y lápiz
la sesión
✔ Calculadora

MOMENTO ACTIVIDAD
1. Observa y analiza las imágenes detenidamente. Posteriormente, copia y responde las
preguntas en tu cuaderno.

Inicio

¿Conoces el nombre de los instrumentos que se muestran en las imágenes? ¿Cuál es?
¿Sabes qué significa °C y °F?
¿Qué número está registrado en la mayoría de los termómetros de las diferentes imágenes ? Si
conoces a que dato hace referencia, escríbelo.
 2. Lee y reflexiona sobre la información que se presenta a continuación.
El concepto temperatura en nuestra vida cotidiana lo usamos como una medida de comparación
para determinar si algo está caliente o frío según nuestros sentidos, pero como la percepción
puede cambiar de una persona a otra, vale la pena establecer mediciones precisas para tomar
decisiones. Por ejemplo, actualmente con la COVID-19 o Coronavirus, la medición de la
temperatura corporal es necesaria incluso obligatoria. Sabemos que la temperatura normal en el
cuerpo humano oscila entre los 36.1°C y 37.2°C según cada persona y una alteración en estos
rangos nos indican que nuestro organismo está enfermo ( no necesariamente de covid-19).
Regresando al concepto de física, podemos decir que la temperatura es la medida del nivel de
energía cinética de las moléculas de un cuerpo. A mayor energía cinética, mayor temperatura. La
temperatura se mide con un instrumento llamado termómetro y actualmente los hay de
diferente tipo según los materiales con los que están hechos, según el propósito de su uso, etc.
Lo que si es común a todos es que la medición que arroja un termómetro tiene que darse en una
escala térmica las cuales son:
Escala Celsius, su símbolo es °C.
Escala Fahrenheit, su símbolo es °F.
Escala Kelvin, su símbolo es °K.

3. Analiza la lectura y posteriormente copia en tu cuaderno las fórmulas matemáticas y el

ejercicio de equivalencia que se te presenta ya resuelto.
En la escala Celsius, el cero (0°C) corresponde a la temperatura de congelación del agua a nivel
del mar y 100°C corresponde a la temperatura de ebullición del agua. Esta escala también es
Desarrollo conocida como escala centígrada ya que está dividida en 100 partes iguales.
La escala Fahrenheit (°F) es usada en los países anglosajones. A la temperatura de congelación se
le da el valor de 32°F y a la de ebullición, 212°F, y el intervalo entre estas dos medidas se dividió
en 180 partes.
En el caso de la escala Kelvin (°K), que es una escala técnica, no utiliza números negativos, por
tanto, se inicia en el cero absoluto, el cual indicaría que las moléculas de cualquier sustancia
tienen la mínima cantidad posible de energía térmica.
Las fórmulas son:

Ejercicio: Armando viajará a Chicago en los Estados Unidos en el mes de enero y sus amigos le
dicen que la temperatura promedio de la ciudad es de 41°F. ¿A cuántos grados Celsius equivale?
¿Qué tipo de ropa deberá llevar Armando a su viaje?

4. Apoyándote en el ejercicio anterior y en las fórmulas, anota en tu cuaderno los

siguientes problemas y resuélvelos.
a) La temperatura promedio del ser humano es de 36.5°C, obtén su equivalencia en °F.
Cierre b) El aire acondicionado de un salón está graduado en grados Fahrenheit marcando 75.2°F,
obtén su equivalencia en °C.
c) En la Luna, durante el día la temperatura puede llegar a los 214 grados Celsius, ¿a cuántos
grados Kelvin equivaldría?
 d) La temperatura del alcohol es de 78.4 °C calcula su equivalencia en °F.

Para recordar el tema puedes revisar tu libro de texto Ciencias y Tecnología.

Física , secuencia 5 El calor: otra forma de energía, p.p. 62-73.
Si cuentas con internet puedes consultar los siguientes sitios:
Sugerencia o
https://www.youtube.com/watch?v=GNeW2DPq5CM
adecuaciones
https://www.fisicalab.com/apartado/temperatura
Recuerda tomar notas en tu cuaderno o si prefieres realizar organizadores
gráficos con la información proporcionada durante la sesión.

Tema: ESTADOS DE LA MATERIA

Propósito:
A explicar los estados y los cambios de estado de agregación de la materia, con base en el
modelo de partículas.
Conocer las características del modelo cinético de partículas, para reconocer su importancia en las explicaciones
Sesión: 10 sobre la estructura de la materia.
Comprender y analizar los cambios de estados de agregación y propiedades de la materia a partir del modelo
cinético de partículas.
Establecer la diferencia entre temperatura y calor e identificar la trasferencia de calor y el equilibrio térmico, y que
la relacione con la conservación de la energía.
Comprender las escalas termométricas.

Aprendizajes esperados:
• Describe las características del modelo de partículas y comprende su relevancia para representar la estructura de la materia.
• Explica los estados y cambios de estado de agregación de la materia, con base en el modelo de partículas.
• Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de partículas.

Fecha de actividad: 22 de enero de 2021

Materiales y ✔ Cuaderno de trabajo

recursos para
la sesión ✔ Lapiceros, lápiz, colores

MOMENTO ACTIVIDAD
1. Observa cada imagen y en tu cuaderno describe brevemente lo que está sucediendo en
cada una de estas, considera el inciso que identifica a cada una.

Inicio

Desarrollo 2. Lee y analiza la información que se presenta en la tabla, cópiala en tu cuaderno y

reserva la información porque la utilizaras más adelante.
Al hablar de los estados de agregación de la materia nos referimos a la forma en que es posible
encontrar la materia. Se conocen principalmente tres estados de agregación: sólido, líquido y
gas. Algunos autores incluyen un cuarto estado, el plasma. Cada uno de los estados de la materia
posee características físicas diferentes. A continuación, se presentan estas propiedades de
acuerdo al modelo cinético de la materia.

3. Lee con atención la información y observa el esquema que se te presenta y dibujalo en

tu cuaderno, agrega el titúlo “cambios de estado de agregación de la materia”.
Conociendo ya los estados de agregación de la materia y algunas de sus principales
características desde la visión del modelo cinético, analizaremos que la materia también puede
pasar de un estado a otro, a esto se le conoce como cambios de estado o cambios de
agregación. Estos cambios suceden cuando una sustancia gana o pierde calor, por ejemplo, el
agua que llevamos al congelador para que se “haga hielo” pasa de estado líquido a estado
sólido, en este caso el agua pierde o transfiere calor. Es decir, la materia conservará el estado de
agregación que tenga, al menos que varíe su temperatura.

4. Tomando como base el esquema anterior, completa las oraciones que se te

proporcionan escribiendo en la línea los nombres de cada cambio de estado de
agregación. Realiza esta actividad en tu cuaderno.
 5. Observa tu entorno y escribe cinco ejemplos de fenómenos o situaciones de la vida
Cierre cotidiana donde se presenten cambios de estado de agregación de la materia, escribe el
nombre del cambio observado y especifica si hubo ganancia o pérdida de calor.
Para recordar el tema puedes revisar tu libro de texto Ciencias y Tecnología.
Física , secuencia 7 Estructura de la materia, p.p. 86-97.
Si cuentas con internet puedes consultar los siguientes sitios:
https://aprendiendocalidadyadr.com/entendiendo-adr-estados-la-materia/#:~:t
Sugerencia o ext=La%20materia%20se%20presenta%20en,es%20el%20caso%20del%20agua.
adecuaciones
https://www.youtube.com/watch?v=4xYHyvEVsdA
https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E
Recuerda tomar notas en tu cuaderno o si prefieres realizar organizadores
gráficos con la información proporcionada durante la sesión.