EDITADO POR

COMPAÑÍA EDITORIAL
NUEVA IMAGEN

CUADERNO DE ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
TEMAS SELECTOS
DE FÍSICA 1
José Alberto Reyes Jiménez
 Coordinación editorial
Q.I. Bladimir Beristain Bonilla

Asesoría pedagógica
Rosa Maria López Gutiérrez
Mario Alberto Carballo Flores

Diseño editorial
Gaudencio Reyes González

Corrección ortográfica
Magdalena López Cruz

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TEMAS SELECTOS DE FÍSICA 1
COLECCIÓN APRENDIZAJE CLAVE®

Editado por Compañía Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V.

ISBN 978-607-8387-93-9

RESERVADOS TODOS LOS DERECHOS. Ni todo el libro ni parte de él pueden ser

reproducidos, archivados o transmitidos en forma alguna mediante algún sistema
electrónico, mecánico o de fotorreproducción, memoria o cualquier otro, sin permiso
por escrito del editor.

Este libro se terminó de editar en el mes de mayo del año 2019.

© por Compañía Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V.

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 PRESENTACIÓN
El diseño de actividades de aprendizaje vinculadas al contexto del alumno cons-
tituye una de las alternativas más viables para contribuir al desarrollo de las
competencias a través de las tres dimensiones: el saber, el saber hacer y el
saber ser.

Conscientes de lo anterior, hemos elaborado el presente Cuaderno de acti-

vidades de aprendizaje que contiene ejercicios —adicionales a los incluidos en el
libro de texto— a resolver en la modalidad de trabajo individual, los cuales per-
miten fortalecer aspectos específicos y relevantes de cada uno de los bloques en
que se divide el programa de la asignatura Temas Selectos de Física 1.

Este Cuaderno presenta actividades de aprendizaje en un formato diferente,

para su fácil identificación y manejo, con la finalidad de utilizarlas como Eviden-
cia de Aprendizaje del alumno y posibilitar su selección para el «Proyecto de
Enseñanza», que forma parte de la Evaluación del Desempeño Docente.

Esperamos que este trabajo sea de utilidad para docentes y estudiantes, y

reiteramos nuestro compromiso de continuar colaborando en un aspecto tan
importante del proceso educativo como lo es la evaluación. Por lo tanto, que-
damos a su disposición para cualquier comentario o sugerencia en nuestro sitio
web: www.editorialnuevaimagen.com.

Compañía Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V.

 ÍNDICE

BLOQUE 1 5
Estática

BLOQUE 2 15
Dinámica rotacional

BLOQUE 3 22
Máquinas simples

BLOQUE 4 28
Impulso y cantidad de movimiento
BLOQUE 1
Temas Selectos
Estática de Física 1

Origen de una fuerza

EJERCICIO 1
I. Responde las siguientes cuestiones relacionadas con el concepto de fuerza.

1. ¿Por qué consideras importante el estudio de la mecánica?

2. Define con tus palabras el significado de fuerza dentro de la física.

II. Dibuja un ejemplo de fuerza que se encuentre presente en el entorno que te rodea, junto
con los elementos que lo conforman.

III. Menciona dos ejemplos diferentes de cada uno de los cuatro tipos de fuerza mostrados
en el libro de texto.

Fuerza de gravedad Fuerza electromagnética

Fuerza nuclear débil Fuerza nuclear fuerte

5
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS SELECTOS DE FÍSICA 1

Vectores
EJERCICIO 2
Realiza las indicaciones sobre las propiedades de los vectores.

1. Además de las magnitudes mencionadas en el libro, menciona tres ejemplos de magni-

tudes escalares y tres de magnitudes vectoriales.

2. Representa gráficamente, en forma de vector, la fuerza de 50 N aplicada con un ángulo

de 30° respecto a la horizontal. En dicha representación, indica sus componentes hori-
zontal y vertical.

3. ¿Cuál es la magnitud de un vector en donde sus componentes son de 24 N y 45 N en X y

Y, respectivamente?

4. Dibuja vectores cuyo punto final esté ubicado en las siguientes coordenadas y, posterior-
mente, súmalos de forma gráfica.
a) (2, 3)
b) (–12, 4)
c) (–6, –9)

Método analítico para suma de vectores

EJERCICIO 3
Determina la magnitud, dirección y sentido del vector resultante para cada uno de los
siguientes sistemas de fuerzas.

1. Y

50 N

35º
15º
X
30º
30 N
35 N

6
 BLOQUE 1
ESTÁTICA

2. Y

200 N 305 N

30º 30º
X
30º

30º 230 N

40 N

3. Y

10 N

60º 25 N
30 N
10º 20º
X

50 N

4. Y

200 N

400 N
200 N

20º 30º
X
300 N 45º

300 N
180 N

7
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS SELECTOS DE FÍSICA 1

Cuerpos en equilibrio: primera condición de equilibrio

EJERCICIO 4
Calcula el valor de las tensiones en sistema de fuerzas.

1.

20º 20º

40 kg

2.

75º
20º

20 kg

3.

45º 15º

80 kg

8
 BLOQUE 1
ESTÁTICA

4.
60º 40º

A B

300 N

Momento de una fuerza y segunda condición de equilibrio

EJERCICIO 5
I. Para cada problemática determina el momento que se requiere.

1. El momento producido en A.
40 kg
A

2m

2. El momento producido en A por una fuerza inclinada aplicada en B. 50 N

A 30º
B

3.70 m

9
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS SELECTOS DE FÍSICA 1

II. Calcula la fuerza de las reacciones en los apoyos en los siguientes diagramas de cuerpo
libre.

1. 800 N

A B

2m 2m

2. 800 N

A B

3m 1m

3. 40 N 30 N 30 N

A B

2m 2m 1m 2m

10
 BLOQUE 1
ESTÁTICA

4. 50 kg 60 kg

A B

1m 2m 1m

5. 60 N 50 N

40 N
A B 20º

2m 6m 3m

6. 300 N 400 N

600 N
800 N
60º
A B 40º

2m 1m 1m 3m 2m

11
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS SELECTOS DE FÍSICA 1

Localización del centro de gravedad

EJERCICIO 6
I. Determina el centro geométrico de las siguientes figuras.

1. 2.
2m 1m 3m

2
5m

6m

3.
2

3m 1m 2m 1m 3m

II. Calcula las reacciones en los apoyos

1. A=4N
B=6N
B
C=2N
A C

2m 2m 2m

12
 BLOQUE 1
ESTÁTICA

2. 2 kN

10 kN 4 kN

6m 2m 1m 2m

3. 3 kN

15 kN

2m 5m 1m 2m

8 kN 30 kN
4.

10 kN

2m 3m 3m 1m 2m 3m 2m

13
EVIDENCIA
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE
TEMAS SELECTOS DE FÍSICA 1

ASIGNATURA Temas Selectos de Física 1

BLOQUE 1 Estática
DOCENTE

INSTITUCIÓN ESTUDIANTE

TIEMPO 30 minutos FECHA DE APLICACIÓN SEMESTRE Y GRUPO

Contribuye al desarrollo de la competencia disciplinar extendida Contribuye al desarrollo de la competencia genérica (atributo)
CDECE 10 Resuelve problemas establecidos o reales de su
CG5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares
entorno, utilizando las ciencias experimentales para
que subyacen a una serie de fenómenos.
la comprensión y mejora del mismo.

Emplea de manera consciente e informada los conocimientos sobre cuerpos en equilibrio para reconocer las
APRENDIZAJE
ESPERADO
fuerzas que actúan sobre los mismos, resolviendo situaciones de su entorno que le permitan decidir sobre los
materiales necesarios para el sostenimiento de un cuerpo en distintas condiciones.
A partir del diagrama de cuerpo libre que se muestra a continuación, determina la fuerza en los apoyos y
realiza una tabla en donde se indiquen las componentes de cada una de las fuerzas.
INSTRUCCIÓN
Nota: el apoyo A tiene una reacción horizontal, además de la vertical. Dicha reacción equilibra las compo-
nentes horizontales de las fuerzas.

45 kg 20 kg 40 kg

30 kg 60 kg
50 kg

60º 60º 45º

A B

2m 1m 2m 1m 1m 1.5 m

ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE ESPERADO

14
BLOQUE 2
Temas Selectos
Dinámica rotacional de Física 1

Aceleración y fuerza centrípeta

EJERCICIO 1
Resuelve los siguientes casos.

1. Un niño en bicicleta da vuelta en trayectoria circular con una aceleración centrípeta de

3.5 m/s2. Si la curva por donde se mueve cuenta con un radio de 25 m, ¿cuál es la velo-
cidad que presenta la bicicleta?

2. Determina el desplazamiento angular de un automóvil que viaja a 120 km/h sobre una
curva de 105 m de radio y tarda 2 segundos en pasar por ella.

3. ¿Cuál es el desplazamiento angular de una llanta de automóvil que gira durante 5 s a

1500 rpm?

4. Un niño hace girar un paraguas con un periodo de 1.2 s. ¿Cuál es la velocidad angular
existente?

5. Un ratón hace girar una rueda de 15 cm de radio con una velocidad angular de 2 rad/s.
Determinar la velocidad tangencial.

Aceleración angular
EJERCICIO 2
Resuelve los siguientes problemas.

1. La rueda de un vehículo comienza a girar a partir del reposo hasta alcanzar 2120 rpm en
8 s. ¿Cuál es la aceleración angular que desarrolló?

15
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS SELECTOS DE FÍSICA 1

2. ¿Cuál es la velocidad angular de un engrane en una máquina a los 6 s, si parte del reposo
y tiene una aceleración angular de 2.5 rad/s?

3. Una rueda tiene una velocidad angular de 50 rad/s. Al cabo de 4 s, se observa un cambio
a 20 rad/s. Determina el desplazamiento angular que se presenta.

4. Determina el tiempo que tarda en detenerse el engrane de un motor que gira a 780 rpm,
si para ello da 1200 vueltas.

5. Si se sabe que la velocidad tangencial de un vehículo es de 60 km/h mientras circula por

una curva de 75 m de diámetro, ¿qué velocidad angular presenta?

Momento de inercia
EJERCICIO 3
Resuelve los siguientes problemas.

1. Determina el momento de inercia de un cilindro sólido que gira dentro de una máquina,
si tiene un radio de 4 cm y una masa de 650 g.

2. ¿Cuál es el radio de una esfera sólida si el momento de inercia es de 0.015 kg–m2 y su

masa es de 8 kg?

3. Si el momento de inercia de una placa de 10 por 5 cm que gira por el centro es de 0.04
kg–m2, ¿cuál es su masa?

16
 BLOQUE 2
DINÁMICA ROTACIONAL

4. Determina la longitud de una varilla que tiene una masa de 18 kg, si se sabe que el
momento de inercia es de 0.034 kg–m2. El eje de la varilla se encuentra en uno de sus
extremos.

Relación entre momento de torsión y aceleración angular

EJERCICIO 4
Resuelve los siguientes problemas.

1. ¿Con qué aceleración gira una esfera hueca de pared delgada cuyo momento de inercia
es de 4.5 kg–m2, si el momento de torsión es de 26 N-m?

2. ¿Cuál es el diámetro de una esfera sólida que tiene una masa de 60 kg y presenta un
momento de inercia de 2.16 kg–m2? Si gira con una aceleración angular de 3.2 rad/s2,
¿cuál es la magnitud del momento de torsión?

3. Calcula la fuerza necesaria para detener una esfera sólida de 2000 kg con 30 cm de
diámetro, la cual gira sobre su eje con una aceleración de 2.4 rad/s2.

4. Obtén el momento de torsión producido por una placa rectangular de 15 cm por 30 cm

que gira sobre su eje central, si se sabe que cuenta con 200 kg de masa.

Trabajo y energía
EJERCICIO 5
Resuelve los siguientes problemas.

1. Un jugador de beisbol lanza una pelota con una velocidad inicial de 23 m/s y un ángulo
de 30° respecto a la horizontal, desde una altura de 2 m. Determina las magnitudes de
las energías cinética y potencial cuando la pelota:
a) Inicia su movimiento.
b) Alcanza su altura máxima.
c) Alcanza los tres metros de altura.

17
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS SELECTOS DE FÍSICA 1

2. Un futbolista patea un balón que se detiene 24 m después del impacto. Si el coeficiente de

rozamiento entre la superficie y el balón es de 0.6, ¿cuál fue la velocidad inicial del balón?

3. Una caja de 10 kg cae por un plano inclinado 40° respecto a la horizontal. El plano tiene
una altura de 2 m. Determina la velocidad con la que llega al final del plano cuando existe
un coeficiente de rozamiento entre la caja y el plano de 0.3.

A
4. El carro de la montaña rusa que
tiene una masa de 900 kg se deja
C
caer desde el reposo en el punto A.
Determina:
15 m
a) Las energías cinética y poten-
cial en los puntos B, C y D. 10 m

b) La velocidad del carro en los B 5m

mismos puntos.
D

Energía cinética de rotación

EJERCICIO 6
1. Una pelota de beisbol rueda horizontalmente por el pasto con una velocidad de 2 m/s.
Existe un coeficiente de rozamiento entre el pasto y la pelota de 0.74. La pelota tiene una
masa de 150 g y un diámetro de 7.25 cm. ¿Qué distancia recorre antes de detenerse?

2. La llanta de un vehículo tiene una energía cinética rotacional de 250 J con un momento
de inercia rotacional de 1 kg-m2. ¿Qué velocidad angular muestra?

3. Una esfera hueca que pesa 15 kg y mide 20 cm de diámetro rueda por un plano inclinado
40° respecto a la horizontal. El plano tiene una altura de 2 m. Determina la velocidad con
la que llega al final del plano.

18
 BLOQUE 2
DINÁMICA ROTACIONAL

4. Determina la energía cinética rotacional de una rueda sólida de 20 kg de masa y 30 cm

de diámetro que gira a 1260 rpm (considérala como un cilindro sólido).

5. Dos cilindros con la misma masa (10 kg) y con el mismo radio (15 cm), se colocan en lo
alto de un plano inclinado. La diferencia entre los cilindros es que uno es hueco y el otro,
sólido. Determina la velocidad de ambos cilindros al terminar el plano inclinado, si este
tiene una altura de 80 cm.

Trabajo y potencia rotacional

EJERCICIO 7
Obtén la respuesta de los siguientes problemas.

1. Determina la potencia necesaria para levantar 8 m un bloque de 2450 kg, si para ello
requiere un minuto.

2. Obtén el desplazamiento angular en una esfera de 30 cm de diámetro a la cual se le

aplica una fuerza de 50 N, generando un trabajo rotacional de 45 J en un lapso de 30 s.

3. ¿Cuál es la potencia rotacional que existe en una rueda sólida cuyo momento de inercia
rotacional es de 12 kg-m2 y que, además, gira a 150 rpm y tiene 10 cm de diámetro, si se
aplica una fuerza de 30 N por 8 s?

4. En un disco de 25 cm cuyo momento de inercia rotacional es de 3.65 kg-m2, se aplica una

fuerza de 75 N por 20 s. Determina:
a) La magnitud del trabajo rotacional.
b) La magnitud de la potencia rotacional.

19
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS SELECTOS DE FÍSICA 1

5. Determina el momento de torsión producido por un motor de 4500 kW que produce una
velocidad angular de 3800 rpm.

Momento angular y conservación del momento angular

EJERCICIO 8
Resuelve los siguientes problemas.

1. Determina la cantidad de movimiento angular de un cilindro sólido de 0.70 kg de masa y

6 cm de diámetro.

2. Una varilla delgada recibe un momento de torsión de 2 kN-m. Si el momento de inercia

es de 12 kg-m2, ¿cuál es la cantidad de momento angular al cabo de 5 s?

3. Una esfera sólida de 30 kg de masa y de 10 cm de diámetro gira a una velocidad angular

de 6.5 rad/s. ¿Cuál es la cantidad de movimiento angular que presenta la esfera?

4. ¿Cuál es la masa de un disco sólido que gira en una máquina a una velocidad angular de
12 rad/s, si tiene una cantidad de movimiento lineal de 28.34 kg-m/s y un radio de 20 cm?

5. Un cilindro hueco de pared delgada en reposo recibe un momento de torsión de 150 N-m
durante 4.5 s. Si el momento de inercia rotacional es de 5 kg–m2, determina después de
ese tiempo cuál es la cantidad de movimiento angular.

20
 EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA Temas Selectos de Física 1
BLOQUE 2 Dinámica rotacional
DOCENTE

INSTITUCIÓN ESTUDIANTE

TIEMPO 30 minutos FECHA DE APLICACIÓN SEMESTRE Y GRUPO

Contribuye al desarrollo de la competencia disciplinar extendida Contribuye al desarrollo de la competencia genérica (atributo)
CDECE 10 Resuelve problemas establecidos o reales de su
CG5.2 Ordena información de acuerdo con categorías,
entorno, utilizando las ciencias experimentales para
jerarquías y relaciones.
la comprensión y mejora del mismo.

APRENDIZAJE Analiza los sistemas en movimiento rotacional para conocer las fuerzas que contribuyen a este y entender los
ESPERADO sistemas rotatorios presentes en el entorno, favoreciendo su pensamiento crítico.
Resuelve de manera correcta las preguntas relativas al problema planteado. Realiza las operaciones en el
INSTRUCCIÓN
siguiente espacio.

Un automóvil parte del reposo en una carretera en línea recta y acelera a 1.2 m/s2. Al cabo de 500 m, entra a una curva de 180 m de
radio. Si al entrar a dicha curva comienza a acelerar a razón de 1.4 rad/s2:

a) ¿Con qué velocidad sale a la siguiente recta? 500 m

b) ¿Cuál es la fuerza centrípeta al inicio de la curva?
c) ¿Cuál es la fuerza centrípeta al final de la curva?

0 m
18

ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE ESPERADO

21
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS SELECTOS DE FÍSICA 1

BLOQUE 3
Temas Selectos
de Física 1 Máquinas simples

Concepto de máquina
EJERCICIO 1
Resuelve los siguientes problemas según corresponda.

1. Obtén la potencia requerida para levantar una masa de 300 kg si se solicita una velo-
cidad de 90 cm/s en una máquina con 65% de eficiencia.

2. ¿Cuál es la potencia de salida de un motor de 180 W al levantar un saco de 50 kg a una

altura de 5 m, si realiza el movimiento en 8 s?

3. Determina la eficiencia de una máquina que eleva un contenedor de 300 kg hasta una
altura de 8 m, cuando su potencia es de 35 kW realizándolo en 4 s.

4. ¿Cuál es la eficiencia del motor de una máquina de 40 kW que pierde energía por la fric-
ción hasta los 30 kW?

5. Determina la ventaja mecánica de una máquina que eleva costales de 20 kg de papa

hasta una altura de 4 m, si la fuerza de entrada recorre una distancia de 15 m.

Poleas
EJERCICIO 2
Resuelve los siguientes problemas

1. Calcula la masa que puede levantar una persona mediante el uso de una polea simple al
aplicar una fuerza de 420 N.

22
 BLOQUE 3
MÁQUINAS SIMPLES

2. ¿Qué fuerza se requiere para elevar la carga de 600 N por medio del siguiente polipasto?

3. Obtén la fuerza necesaria para elevar una caja con una masa de 120 kg si se utilizan las
siguientes poleas:

a) b) c)

4. Calcula las tensiones en las cuerdas y la aceleración del sistema,

A C
sabiendo que el bloque A tiene una masa de 40 kg, el B de 175 kg y
C de 30 kg. Para el bloque A existe un coeficiente de fricción diná-
mica de 0.1 y para B de 0.15. Debe considerarse que el sistema
parte del reposo.

23
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS SELECTOS DE FÍSICA 1

Plano inclinado
EJERCICIO 3
Resuelve los siguientes problemas

1. Se requiere subir un contenedor de 540 kg de masa a 2.5 m de altura mediante un plano

inclinado. El coeficiente de fricción es de 0.25. Determina la fuerza necesaria para subir
el contenedor para cada una de las pendientes: 10°, 20°, 25° y 30°.

2. El sistema mostrado en la figura parte del reposo. ¿Cuál es la aceleración del mismo si
la masa del bloque A es de 300 kg y la de B es de 750 kg? El coeficiente de fricción es de
0.24 y el ángulo de inclinación del plano es de 46°.

A
B

46o

3. Sobre una rampa que tiene 50° de inclinación se deja un contenedor de 75 kg para que
permanezca en reposo, cuando, de pronto, comienza un movimiento descendente. Si se
sabe que el coeficiente de rozamiento entre el contenedor y la rampa es de 0.3, ¿con qué
aceleración se mueve el contenedor?

4. Un plano inclinado tiene una longitud de 15 m de longitud para subir cajas a una altura
de 3 m. La masa de las cajas es de 45 kg, pero el coeficiente de fricción varía. Para unas
es de 0.10 y para las otras de 0.15, dependiendo del material. Determina a) cuál es la
fuerza necesaria para subir cada uno de los tipos de cajas y b) cuál es la ventaja ideal y
cuál la real del plano para cada uno de los tipos de cajas.

24
 BLOQUE 3
MÁQUINAS SIMPLES

Palanca
EJERCICIO 4
Resuelve los siguientes problemas. En cada uno se debe dibujar el diagrama.

1. Obtén la longitud de una palanca de primer género en la cual se requiere levantar un

peso de 750 N, localizado a 10 m del punto de apoyo, si se aplica una fuerza de 200 N.

2. Una palanca de tercer género de 1.5 m de longitud se mantiene en equilibrio cuando la

fuerza aplicada es de 20 N y el peso de 1.5 N. ¿Cuál es la distancia entre las fuerzas?

3. ¿Qué fuerza se necesita aplicar a una palanca de primer género si se levantará una carga
de 45 N ubicada a 90 cm del punto de apoyo? Se sabe que la palanca tiene una longitud
de 7 m.

4. Se aplica una fuerza de 850 N a una palanca de segundo género para levantar un peso
de 1200 N. Si la distancia entre ambas fuerzas es de 3 m, ¿cuál es la distancia hasta el
punto de apoyo de la palanca?

5. En una palanca de 30 m de longitud se aplica una fuerza de 1200 N en un extremo y otra

de 15 N a 6 m del punto de apoyo y se levanta una carga de 3500 N en el otro extremo.
¿Cuál es la distancia entre ambas fuerzas y la distancia a la que está situada la carga del
punto de apoyo?

25
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS SELECTOS DE FÍSICA 1

Cuña y tornillo
EJERCICIO 5
Resuelve los siguientes problemas según corresponda.

1. En una cuña de 10 cm de ancho, se necesita determinar su largo para obtener una

ventaja mecánica de 2.5. ¿Cuál es el largo que se requiere?

2. ¿Cuál es el ángulo que debe tener una cuña para proporcionar una ventaja mecánica de 15?

3. Un gato de tornillo de 30 cm de radio eleva una carga 1.5 cm por cada vuelta que da.
¿Cuál es la ventaja mecánica?

4. Un tornillo con una eficiencia de 62.5% sostiene un cuadro de 5 kg de masa sobre una
pared. Para incrustarlo 0.5 cm se requirieron 20 N de fuerza. ¿Cuál es la longitud del
tornillo?

5. ¿Cuál es la longitud de un tornillo que se incrusta en una pared 2 cm, si se sabe que la
eficiencia es del 62 %? El tornillo está sometido a una fuerza de 30 N, mientras que la
persona que lo hace aplica una fuerza de 20 N.

Rueda y eje
EJERCICIO 6
Resuelve los siguientes problemas.

1. Un motor hace girar una polea de 10 cm de diámetro a 2000 rpm. Esta se conecta a una
polea de salida de 25 cm de diámetro. ¿A qué velocidad hace girar a la polea de salida?

2. Si se conectan dos engranes de 30 y 20 dientes cada uno, ¿cuál es su ventaja mecánica?

26
 EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA Temas Selectos de Física 1
BLOQUE 3 Máquinas simples
DOCENTE

INSTITUCIÓN ESTUDIANTE

TIEMPO 30 minutos FECHA DE APLICACIÓN SEMESTRE Y GRUPO

Contribuye al desarrollo de la competencia disciplinar extendida
CDECE 7 Diseña prototipos o modelos para resolver
problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos, hechos o fenómenos
relacionados con las ciencias experimentales.
Contribuye al desarrollo de la competencia genérica (atributo)
CG7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construcción de conocimiento.

APRENDIZAJE Opera diferentes tipos de máquinas simples trabajando de manera colaborativa, y construye prototipos obser-
ESPERADO vando su eficiencia y ventajas de su utilización en diversos contextos.
INSTRUCCIÓN Resuelve los siguientes problemas y dibuja el diagrama de cuerpo libre.

1. Un motor de 120 kW hace girar una polea de entrada de 15 cm de diámetro a 600 rpm. Por medio de una banda se conecta a una
polea de 30 cm de diámetro. ¿Cuál es la velocidad de la polea de salida si existe una eficiencia del 68%?

2. En un sistema de engranes, el de entrada tiene 16 dientes y gira a 1500 rpm, mientras que el de salida tiene 48 dientes, ¿cuál es
la velocidad del engrane de salida?

ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE ESPERADO

27
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS SELECTOS DE FÍSICA 1

BLOQUE 4
Temas Selectos
de Física 1 Impulso y cantidad de
movimiento

Definiciones
EJERCICIO 1
I. Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es el impulso?

2. ¿Qué es la cantidad de movimiento lineal?

II. Resuelve los siguientes problemas según corresponda.

1. Se aplica una fuerza de 200 N a una pelota de tenis de 0.15 kg justo en el momento que
estaba sin velocidad suspendida en el aire durante 0.06 s. ¿Con qué velocidad se mueve
la pelota después del impacto?

2. Un balón de futbol rueda a una velocidad de 30 km/h cuando un jugador lo patea en

dirección contraria, cambiando su velocidad a 70 km/h. Se sabe que la masa del balón
es de 550 g y que el pie del futbolista estuvo en contacto con el balón 0.03 s. ¿Cuál es la
magnitud de la fuerza que se le aplicó?

3. ¿Cuál es el impulso en una pelota de hockey sobre pasto de 250 g que estaba detenida,
si se sabe que su velocidad de salida es de 6 m/s?

4. ¿Cuál es la cantidad de movimiento lineal de un balón de futbol de 500 g, el cual llega a

los pies de un jugador con una velocidad de 10 m/s?

5. ¿A qué velocidad viaja un perro que tiene una masa de 5.5 kg, si la cantidad de movi-
miento lineal es de 60 kg-m/s?

28
 BLOQUE 3
IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO

Relación entre impulso y cantidad de movimiento

EJERCICIO 2
Realiza lo que se te pide.

1. Un niño que juega ping pong recibe una pelota de 0.1 kg viajando a 12 m/s. Después de
golpear la pelota, esta adquiere una velocidad de 15 m/s; se sabe que la raqueta y la
pelota estuvieron en contacto por 0.04 s, ¿qué fuerza le aplicó el niño a la pelota?

2. Un beisbolista lanza una pelota a una velocidad de 80 mph. El bateador golpea la pelota
con una velocidad de 150 mph. Si se sabe que la masa de la pelota es de 100 g y que
la fuerza del bateador es de 7.6 kN, ¿cuánto tiempo estuvieron en contacto el bate y la
pelota?

3. Un gato golpea un ovillo de lana de 50 g que se encuentra en reposo con una fuerza de
100 N y se determina que la pata del gato estuvo en contacto con el ovillo por 0.02 s,
¿con qué velocidad sale el ovillo después del golpe?

4. Una niña patea con una fuerza de 2300 N una pelota en reposo cuyo peso es de 260 g.
La pelota adquiere una velocidad de 8 m/s. ¿Qué tiempo estuvieron en contacto el pie de
la niña y la pelota?

5. Si se golpea un balón en reposo de 0.28 kg y sale con una velocidad de 15 m/s, ¿qué
fuerza se requirió si la mano de la persona está en contacto con ella por 0.032 s?

29
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS SELECTOS DE FÍSICA 1

Ley de la conservación de la cantidad de movimiento

EJERCICIO 3
Resuelve los siguientes problemas según corresponda.

1. Una bola de billar que permanece en reposo es impactada por otra con una velocidad de
6 m/s. La masa de las bolas de billar es de 0.165 kg, ¿cuál es la cantidad de movimiento
del sistema antes del impacto?

2. En el problema anterior, ¿cuál es la cantidad de movimiento después del impacto?

3. Los vehículos A y B viajan hacia el norte. A tiene una velocidad de 80 km/h y una masa
de 480 kg, mientras que la masa de B es de 520 kg y viaja a 75 km/h por delante de A.
Si al alcanzarse se impactan y A cambia su velocidad a 65 km/h, ¿qué velocidad tiene B
después del impacto?

4. Dos niños juegan con pelotas haciéndolas chocar de frente. La primera se mueve a 1.5
m/s y la segunda a 1.2 m/s. Las masas de ambas son de 150 g. ¿Cuál es la cantidad de
movimiento lineal total antes del impacto?

5. Se golpea una lata de refresco de 25 g que estaba en reposo con una pelota de 165 g
viajando a 3 m/s. Después de ser golpeada por la bola, la lata se mueve a 1 m/s. ¿A qué
velocidad se mueve la pelota después del choque?

Tipos de choque
EJERCICIO 4
Resuelve los siguientes problemas según corresponda.

1. Un jugador de futbol americano de 100 kg lanza un balón de 500 g a 15 m/s. ¿A qué velo-
cidad retrocede el jugador después de lanzar el balón?

30
 BLOQUE 3
IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO

2. Un vagón de tren de 11 300 kg se mueve a 10 km/h hacia otro de 23 000 kg que está en
reposo hasta impactarlo. ¿Cuál es la velocidad a la que se mueven ahora si el choque es
perfectamente inelástico?

3. Un carrito de juguete se mueve a 5 km/h cuando alcanza a otro que se movía a 4 km/h.
La masa del primer carrito es de 10 g. Después del impacto, que es perfectamente plás-
tico, ambos se mueven a 4.2 km/h, ¿cuál es la masa del segundo carrito?

Coeficiente de restitución
EJERCICIO 5
Resuelve los siguientes problemas.

1. Un automóvil de 1000 kg se desplaza a 11 m/s hacia la derecha cuando impacta a otro

de 1250 kg que estaba detenido. Después del choque, el auto que estaba detenido se
mueve a la derecha a 3 m/s, ¿cuál es el coeficiente de restitución entre ambos vehículos?

2. Dos bloques, A y B, se aproximan entre sí al ser empujados por personas a velocidades

de 3 m/s y de 5.5 m/s, respectivamente. El primero tiene una masa de 80 kg y el segundo
de 64 kg. Después del impacto, ¿qué velocidades tienen cada uno si se sabe el coefi-
ciente de restitución es de 0.75?

3. Las pelotas A y B se mueven en direcciones opuestas hasta chocar entre sí. La pelota A
tiene una velocidad de 2 m/s después del choque y su masa es de 2.5 kg, mientras que B
se mueve a 1.2 m/s. Se sabe que el coeficiente de restitución es de 0.4. ¿Cuál es la masa
de B si se sabe que las magnitudes de la velocidad antes del impacto eran iguales?

4. En una pista de carreras un automóvil A se aproxima a un segundo automóvil: B. A tiene

una masa de 1.5 ton y viaja a 170 km/h, mientras que B de tiene una masa de 1.4 ton y
se mueve a 150 km/h. Cuando A alcanza a B los vehículos quedan acoplados.
a) ¿Con qué velocidad se mueven entonces?
b) ¿Cuál es el coeficiente de restitución?

31
EVIDENCIA
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE
TEMAS SELECTOS DE FÍSICA 1

ASIGNATURA Temas Selectos de Física 1

BLOQUE 4 Impulso y cantidad de movimiento
DOCENTE

INSTITUCIÓN ESTUDIANTE

TIEMPO 30 minutos FECHA DE APLICACIÓN SEMESTRE Y GRUPO

Contribuye al desarrollo de la competencia disciplinar extendida Contribuye al desarrollo de la competencia genérica (atributo)
CDECE 10 Resuelve problemas establecidos o reales de su CG8.1 Propone maneras de solucionar un problema o
entorno, utilizando las ciencias experimentales para desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
la comprensión y mejora del mismo. de acción con pasos específicos.

Emplea la ley de la conservación de la cantidad de movimiento para analizar los choques entre cuerpos en movi-
APRENDIZAJE
ESPERADO
miento y entender su comportamiento en una colisión, tomando decisiones de manera responsable, compren-
diendo las consecuencias que se producen en su entorno.
INSTRUCCIÓN En equipo, resuelve los siguientes problemas sobre el impulso y la cantidad de movimiento.

1. Las pelotas A y B tienen la misma masa de 80 g y chocan de frente entre sí. Antes del impacto sus velocidades eran de 6 m/s y 10
m/s, respectivamente. Si se sabe que el coeficiente de restitución entre ellas es de 0.78, ¿cuáles son las velocidades de A y de B
después del impacto?

2. Los tres contenedores con ruedas A, B y C están en un depósito de basura y tienen masas iguales entre sí. Los tres están alineados
en orden subsecuente pero separados por un determinado espacio. B y C están en reposo mientras que A fue empujado por un
trabajador y se aproxima a B a 5 m/s. El coeficiente de restitución es de 0.7 entre los contenedores.
a) ¿Cuáles son las velocidades de A y B después del impacto entre ellos?
b) Si después del impacto entre A y B, B golpea a C y luego A y B chocan nuevamente, ¿cuáles son las velocidades de los tres
contenedores?

ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE ESPERADO

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