Consigna para el Examen Final

1. Logro a evaluar:

Al finalizar el curso, el estudiante interpreta, a través de un ensayo, los principales

problemas del Perú actual, explicando los cambios y permanencias, lo cual le permite
desarrollar una conciencia histórica desde la que mira los procesos.

2. Indicación general:

Hemos llegado al final del curso y es momento de presentar tu Examen Final. Este
consiste en la elaboración de un ensayo y la realización de una exposición grupal que
responderá al contenido revisado a lo largo del curso.

3. Indicaciones específicas:

● El trabajo se puede desarrollar en equipos de máximo cinco integrantes.

● El trabajo se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
● Se recomienda que uses tus propias palabras en la redacción del ensayo. Al
tomar ideas de diversos autores, debes hacer uso de citas directas o indirectas
con sus respectivas referencias bibliográficas. Utiliza las diversas estrategias
para evitar el plagio.
● El texto debe tener la siguiente estructura:
○ introducción
○ 2 párrafos de desarrollo
○ conclusión
○ bibliografía
● Presenta el trabajo tomando en cuenta el formato APA:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar justificados
○ Formato en Word o PDF

● La extensión máxima del ensayo es de 2 páginas.

● Un integrante del equipo sube el archivo en Canvas. En la carátula del
documento, incluye los nombres de todos los integrantes del equipo.
 ● Entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el módulo de la semana 17,
hasta el fin de la sesión de clase.
● Verifica que el archivo haya subido correctamente a Canvas.

4. Recomendaciones

● Puedes hacer uso de fuentes adicionales confiables en caso lo consideres

pertinente.

5. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto al Examen Final. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de

información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del examen de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas

Controversia
Integrantes del equipo:

Felix aldair Anthony Gomez sanchez U21211300

Rodrigo Flavio Cuarez Ruiz U22100003
Jose Luis Soto Marines U21229572
Greysi Scarlet Garbozo Casimir U21317175
Alexandra Lorena Tamara Silvestre U21210848

INTRODUCCIÓN

Alberto Fujimori desde el año 1990 hasta el 2000 asumió el mandato presidencial en Perú,
llegando en un momento crítico para el país. A finales del año de 1980, el Perú sufría una
hiperinflación nunca antes vista, además estaba teniendo un conflicto armado contra la
guerrilla maoísta Sendero Luminoso, el cual dejó muchos muertos y heridos durante sus
atentados. Su principal reto fue mejorar la situación económica y la lucha contra el
terrorismo, imponiendo cambios en el país. Es por ello que a partir de este tema se crea
esta controversia: “¿Consideras que vencer al terrorismo en el Gobierno de Alberto
Fujimori fue a costo de la democracia?” Si, nosotros consideramos que vencer al
terrorismo en el Gobierno de Alberto Fujimori fue a costa de la democracia. A
continuación, fundamentamos nuestra postura.

PRIMER ARGUMENTO

Si consideramos que vencer el terrrorismo en el gobierno de Fujimori fue a costa de la

democracia porque fue un periodo histórico que reflejó diversos cambios en una
sociedad llena de crisis. Es por ello, que el ámbito político y social fueron unos de los
puntos afectados, ya que Fujimori hizo uso de las llamadas prácticas populistas en el
sistema político, donde impone su autoridad ante cualquier fuerza de oposición. En base
a ello para Sinesio López (2001) menciona:

“Se puede definir el fujimorismo como un tipo de régimen político no democrático que no
constituye propiamente una dictadura sino que es más bien una de las modalidades de
los regímenes autoritarios. El fujimorismo es, en efecto, un gobierno civil-militar que
concentra el poder en el Ejecutivo subordinado a los otros poderes del Estado, limita la
competencia y la oposición políticas, estimula la despolitización de la población y su
despartidización, propugna el pragmatismo y la desconfianza en las ideologías, cultiva
una disponibilidad abierta a cambiar las reglas de juego de acuerdo a los intereses y
necesidades de la coalición gobernante”(page.5)
En base a ello podemos decir que el gobierno de Fujimori fue cuestionado, porque se vio
quebrantada la voz del pueblo, pues se perdió completamente la democracia ante las
acciones que iba llevando a cabo el Ejecutivo en contra del terrorismo, esto fue
provocando que el pueblo rechace toda decisión drástica o violenta.Concretando la
decadencia de la democracia en el país y en consecuencia se evidencio en aquella época
que la dificultosa relación entre el Estado y la población.

SEGUNDO ARGUMENTO

Si consideramos que vencer al terrorismo en el Gobierno de Alberto Fujimori fue a costo

de la democracia ya que durante su mismo gobierno se evidenciarían actos de corrupción
y cambios importantes en la democracia donde si bien es cierto daría un paso a una
mayor participación ciudadana, no se respetaría ni respaldaría aun los derechos de las
persona, siendo este un gobierno democratico autoritario, donde Siguiendo esta línea de
razonamiento de la democracia autoritaria, Carl Schmitt afirma:
“La democracia se basa en una serie de identidades, como la identidad entre gobernantes
y gobernados, dominadores y dominados, identidad entre el pueblo y su representación en
el parlamento, identidad entre Estado y pueblo que vota, identidad entre Estado y ley y,
finalmente, identidad entre lo cuantitativo (mayoría numérica o unanimidad) y lo cualitativo
(lo justo de la ley)” (2002: 34).

Bajo esto se puede evidenciar el cómo se constituía el gobierno de Alberto Fujimori

teniendo un carácter con tendencia al autoritarismo que más tarde sería evidenciado con
el autogolpe de estado y con las investigaciones por lesa humanidad hechos mayormente
por los grupos paramilitares.

Las acciones que se evidenciaría durante este gobierno serían los actos de violencia
indiscriminados contra civiles inocentes donde sería brutalmente asesinados el 3 de
noviembre de 1991 con el título de la masacre de Barrios altos siendo así asesinadas 15
personas inocentes,por 6 sujetos armados, donde según las investigaciones se
evidenciaría que estos serían miembros del grupo Colina cuerpo adscrito al Servicio de
Inteligencia Nacional del Perú. Otro caso muy recordado junto a este sería el caso de la
Cantuta donde nuevamente miembros del grupo Colina el 18 de julio de 1992 irrumpieron
en la cantuta donde se secuestra a 9 estudiantes y 1 profesor para después asesinarlos,
reflejando así como el estado dirigido por el expresidente Alberto Fujimori, cometió actos
de lesa humanidad. Además, en esta circunstancia las personas tenían el mismo miedo a
las fuerzas armadas que a los terroristas, ya que, era una guerra entre todos en la cual las
vidas no eran lo más importante.

CONCLUSIÓN
En conclusión, nosotros si consideramos que vencer al terrorismo en el Gobierno de
Alberto Fujimori fue a costo de la democracia , porque durante su mandato mantuvo un
gobierno autoritario debido al total control del estado ,en la cual no tenia oposicion alguna
.Además, tomó medidas muy crueles en la cual muchos inocentes perdieron la vida como
la masacre de Barrios altos y la Cantuta ; sumados a otros eventos ya antes mencionados.
Por ello, creemos rotundamente que el terrorismo se pudo contrarrestar sin utilizar tanta
violencia y privatizar a los peruanos de sus derechos.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Cordero, Á. (2022, 24 marzo). Historia - Alberto Fujimori: historia del expresidente

más polémico de Perú. France 24.

https://www.france24.com/es/programas/historia/20220324-fujimori-peru-pre

sidencia-polemica-historia

Sinesio López (2001) El fujimorismo como régimen político: límites y

perspectivas.recuperado de
http://files.pucp.edu.pe/departamento/economia/LDE-2001-05-08.pdf

Asencios, D. (2016). La ciudad acorralada. Jóvenes y Sendero Luminoso en Lima de los

80 y 90.
Lima: Instituto de Estudios Peruanos.

-SCHMITT, Carl. 2002. Sobre el parlamentarismo. Madrid: Editorial Tecnos

 RÚBRICA DEL EXAMEN FINAL

Estándar
Criterio  En proceso 2  En proceso 1 Inicial 
esperado   
Presenta una Presenta una Presenta una Presenta una
contextualización postura clara y los postura clara, pero postura que no es
pertinente, una postura argumentos que la los argumentos no la clara.
1.Introducció clara y los argumentos defienden. Sin defienden. Además,
n del ensayo que la defienden. embargo, la la contextualización
contextualización presentada no es
presentada no es pertinente.
pertinente.
4 pts. 3 pts. 2 pts. 1 p.
Todos los argumentos Todos los Más de la mitad de La mitad o menos de
son pertinentes a la argumentos son los argumentos son la mitad de los
postura que se quiere pertinentes a la pertinentes a la argumentos son
defender. Se postura que se postura que se pertinentes a la
desarrollan de forma quiere defender. Se quiere defender. Se postura que se
detallada y se articulan desarrollan de forma desarrollan de forma quiere defender. Se
entre sí lógica y detallada, pero solo general, pero solo desarrollan de forma
cohesivamente. algunos se articulan algunos se articulan general, no se
2.Desarrollo
Además, el texto entre sí lógica y entre sí lógica y articulan entre sí o
del ensayo
cumple con el formato cohesivamente o cohesivamente o contienen las citas
solicitado e incluye las contienen las citas contienen las citas directas e indirectas.
citas directas e directas e indirectas. directas e indirectas. En todo el texto
indirectas. En todo el En todo el texto se En todo el texto se difícilmente se
texto se evidencia evidencia claramente evidencia evidencia la
claramente la intención la intención parcialmente la intención
comunicativa. comunicativa. intención comunicativa.
comunicativa.
8 pts. 6 pts. 4 pts. 2 pts.
La conclusión La conclusión La conclusión La conclusión
presentada recoge presentada recoge presentada recoge presentada recoge
todas las ideas todas las ideas más de la mitad de menos de la mitad
principales expuestas principales las ideas principales de las ideas
en el desarrollo del expuestas en el expuestas en el principales
 3.Conclusión ensayo. La desarrollo del desarrollo del expuestas en el
del ensayo demostración de la ensayo. La ensayo. La desarrollo del
postura es clara y demostración de la demostración de la ensayo. La
precisa. postura no es clara y postura no es clara y demostración de la
le falta precisión. le falta precisión. postura no es clara y
le falta precisión.
3 pts. 2 pts. 1 p. 0.5 pts.
Se hace un uso ético Se hace un uso ético Se hace un uso ético Se hace un uso ético
de toda la información de más de la mitad en menos de la en menos de la
hallada con de la información mitad de la mitad de la
herramientas hallada con información hallada información hallada y
4.Bibliografía tecnológicas en las herramientas con herramientas las fuentes utilizadas
citas y referencias de tecnológicas en las tecnológicas en las no son confiables.
las fuentes citas y referencias de citas y referencias de
bibliográficas. las fuentes las fuentes
Además, estas se bibliográficas. bibliográficas.
redactan Además, estas se Además, estas se
 correctamente según redactan redactan
el formato APA. correctamente según correctamente según
el formato APA. el formato APA.
3 pts. 2 pts. 1 p. 0.5 pts.

La lectura del texto es La lectura del texto La lectura del texto es La lectura del texto
comprensible debido es comprensible parcialmente no es comprensible,
a que la totalidad de debido a que las comprensible, debido debido a los
las oraciones oraciones presentan a que presenta problemas de
presenta sentido sentido completo, algunos errores de construcción de las
completo y no aunque algunas construcción de las oraciones. o,
5.Redacción,
presentan errores de presentan errores oraciones. o, Presenta Presenta 9 o más
puntuación y
construcción. o, de construcción. o, hasta 8 errores errores diferentes de
ortografía
Presenta hasta 4 Presenta hasta 6 diferentes de ortografía o 9 o más
errores diferentes de errores diferentes ortografía o hasta 8 errores diferentes de
ortografía o hasta 4 de ortografía o errores diferentes de puntuación.
errores diferentes de hasta 6 errores puntuación.
puntuación. diferentes de
puntuación.
2 pts. 1.5 pts. 1 p. 0.5 pts.