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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL

ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

CARRERA ADMNISTRACIÓN DE EMPRESAS

ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN - DISTANCIA (DRAP1-1)

DOCENTE: MGT. CALVACHE PINTADO PAULINA DEL ROCIO

ALUMNO: MARTINEZ VALDIVIEZO ALBA JADIRA

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Contestar el siguiente cuestionario.

1) ¿Cómo se define la investigación?

La palabra investigación tiene origen en el vocablo latín investigatĭo,

investigatiōnis. Es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se

aplican al estudio de un fenómeno o problema con el resultado o el objetivo de ampliar

su conocimiento. Esta concepción se aplica por igual a los enfoques cuantitativo,

cualitativo y mixto. La investigación es un proceso intelectual y experimental que

comprende un conjunto de métodos aplicados de modo sistemático, con la finalidad de

indagar sobre un asunto o tema, así como de ampliar o desarrollar su conocimiento, sea

este de interés científico, humanístico, social o tecnológico.

2) ¿Cómo comenzamos a investigar?

Se inicia con una idea, un tema general, posteriormente un subtema más específico

en el que se pueda basar para realizar la investigación. Una vez elegido el tema a

investigar, se debe leer todo sobre lo que se ha dicho acerca del tema. Una investigación

necesitas primero conocer las rutas que han sido construidas por las comunidades

científicas para estudiar cualquier tema, fenómeno o planteamiento. Hay tres rutas

fundamentales: la cuantitativa, la cualitativa y la mixta. Esta depende de los

conocimientos adquiridos, se puede arribar por diferentes rutas, la distinción entre la

investigación cuantitativa y cualitativa es relativa, pues hay diversos elementos que son

comunes y otros que pueden utilizarse en ambos enfoques, las rutas se entrelazan y

comparten ciertas cuestiones, no son “caminos completamente independientes”.

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3) ¿Qué rutas se han construido en las ciencias para investigar?

Durante gran parte del siglo pasado, se consideraba que los enfoques cualitativos

y cuantitativos eran antagónicos y no se podían mezclar, por lo tanto, el mixto era

inexistente. En el siglo XX y parte del actual, para algunos expertos en investigación, el

esquema de investigación era el paradigma y luego el método y finalmente se planteaba

el problema de investigación de acuerdo al enfoque elegido. Se creía que, si el paradigma

era positivista o derivado de este, el método debía ser cuantitativo, si era fenomenológico

o constructivista, el método tenía que ser cualitativo. De acuerdo al planteamiento del

problema, que refiere a lo que queremos indagar y el tipo de fenómeno, y al contexto que

alude al conocimiento sobre el tema, elegimos el enfoque más adecuado, teniendo en

cuenta el paradigma que lo fundamenta.

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4) ¿Qué características posee el enfoque cuantitativo de investigación?

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5) ¿Qué características posee el enfoque cualitativo de investigación?

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6) ¿Qué características posee el enfoque mixto de investigación?

Este enfoque entrelaza a los enfoques cuantitativo y cualitativo y las mezcla, pero

es más que la suma de las dos anteriores e implica su interacción y su potenciación.

 Representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de

investigación.

 Implican la recolección y el análisis de datos tanto cuantitativos como

cualitativos.

 Así como su integración y discusión conjunta.

 Utiliza evidencia de datos numéricos, verbales, textuales, visuales,

simbólicos y de otras clases para entender problemas en las ciencias.

 Los métodos mixtos pueden implementarse de acuerdo a diversas

secuencias.
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7) ¿Cuáles son las diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo?

ELEMENTO DE
RUTA CUANTITATIVA RUTA CUALITATIVA
COMPARACIÓN
Fenomenología,
MARCOS DE REFERENCIA Positivismo, neopositivismo y pos
constructivismo,
QUE LOS SUSTENTAN positivismo
interpretativismo

Existe una realidad de positivismo o

Coexisten varias realidades
más bien neopositivismo único que
POSICION ANTE LA subjetivas que es necesario
conoce, puede lograrse por medio de
REALIDAD conoce, construir e interpretar
la mente. La realidad es externa al
mediante la investigación.
investigador.

La realidad no cambia por las

RELACION CON LA Admite subjetividad. Es parte
observaciones y mediciones
REALIDAD del fenómeno y se analiza.
realizadas.
La investigación cuantitativa ofrece la Por su parte la investigación
posibilidad de generalizar los cualitativa proporciona
resultados de profundidad a los datos,
GENERACIÓN DE
forma más amplia, otorga control dispersión, riqueza
RESULTADOS
sobre los fenómenos, así como un interpretativa,
punto de vista basado en conteos y contextualización del ambiente,
magnitudes. detalles y experiencias únicas.

8) ¿Cuáles pueden ser las fuentes de ideas para una investigación?

Hay variedad de fuentes, estas son:

 Las experiencias individuales

 Materiales escritos

 Piezas audiovisuales y programas de radio o televisión

 Información disponible en internet

 Teorías

 Descubrimientos producto de investigaciones

 Conversaciones personales

 Observaciones de hechos, creencias e incluso intuiciones

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 Presentimientos.

Estas llegan a generar ideas, cada una por separado o en conjunto, posterior se

busca información al respecto en revistas y periódicos, hasta consultar artículos

científicos y libros sobre violencia, terrorismo, pánico colectivo, muchedumbres,

psicología de las masas, etcétera.

9) ¿Cuáles son las Características de las ideas de investigación?

Las siguientes características deben poseer las ideas para que tengan potencial de

generar investigaciones útiles y productivas:

 Las ideas deben intrigar, alentar y motivar al investigador. Al elegir un

tema para estudiar, y más concretamente una idea, es importante que nos

resulte atractiva, interesante o necesaria.

 Las ideas de investigación que producen conocimiento no son

necesariamente nuevas, pero sí novedosas.

 Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y

solucionar problemáticas, generar nuevos métodos de investigación.

 Las ideas de investigación bien desarrolladas pueden fomentar nuevas

interrogantes. A veces un estudio llega a generar más cuestionamientos

que respuestas.

 Una idea desarrollada con claridad y propiedad puede conducir a una

investigación que ayude a formular, integrar o probar una teoría; a iniciar

otros estudios que, aunados a la propia investigación, logren constituir una

teoría, o bien; a generar nuevos métodos de investigación.

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 Las ideas de investigación bien desarrolladas pueden fomentar nuevas

interrogantes. A veces un estudio llega a generar más cuestionamientos

que respuestas. Esto impulsa el progreso del conocimiento en todas las

áreas.

10) Analizar la investigación en desarrollo profesional, utilizando la técnica

NPI (Aspectos Negativo, Positivo e Interesante).

INVESTIGACIÓN EN DESRROLLO PROFESIONAL

RUTAS DE LA INVESTIGACIÓN
CATEGORIA DE ASPECTOS ASPECTOS ASPECTOS
N.-
PLANEACIÓN POSITIVOS (1-3) NEGATIVOS (1-3) INTERESANTES (1-3)
Los tres enfoques
ayudan al profesional
1 3 1 3
de cualquier
especialidad.
Se puede encontrar
2 varias soluciones a los 3 1 2
problemas.
Pueden contribuir al
3 desarrollo y avance de 3 1 3
su trabajo.
Se inicia con planear el
problema, investigar,
4 3 1 2
generar hipótesis y
diseño.
Se analiza los datos
5 para al final llegar a 3 2 3
una conclusión.
Se generan resultados
6 que satisfacen el 3 2 2
progreso del trabajo.
Escoger el resultado
7 que se adapte más al 3 1 3
trabajo.

TOTAL 21 9 18
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BIBLIOGRAFIA

 HERNÁNDEZ-SAMPIERI, Roberto (2018). Metodología de la

Investigación Las rutas cuantitativas, cualitativas y mixta. Editorial Mc

Graw Hill Interamericana de Editores México DF.

 https://orientacion.universia.net.co/infodetail/orientacion/consejos/cuales

-son-los-pasos-para-iniciar-una-investigacion-7194.html

 https://www.significados.com/investigacion/

 https://orientacion.universia.net.co/infodetail/orientacion/consejos/cuales

-son-los-pasos-para-iniciar-una-investigacion-7194.html