I.E.

DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SEMANA 32
2022

1°ro
CICLO VI

DOCENTES:
GAMONAL TORRES, Luis luis_gatorr@hotmail.com

MORI VILCARROMERO, Merryman merryman57wwalther@hotmail.com

SÁNCHEZ ESPEJO, Franz harrys10201@gmail.com
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9
NAVIDAD, UNA FIESTA PARA COMPARTIR Y AGRADECER POR NUESTRAS FAMILIAS EN LA
CELEBRACIÓN DEL 2° DÍA DEL LOGRO 2022
32 ACTIVIDAD:
Emprendimiento y conservación de los recursos naturales
COMPETENCIA TEMA TRANSVERSAL
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico Búsqueda de la Excelencia
culturales.
CAPACIDADES DESEMPEÑO
• Percibe e interpreta manifestaciones artístico- Elabora, crea y participa en el proyecto artístico con cantos de
culturales. villancicos en la EdA Navidad, una fiesta para compartir y agradecer
• Contextualiza manifestaciones artístico- culturales. por nuestras familias en la celebración del 2° Día del Logro 2022.
• Reflexiona creativa y críticamente

SITUACIÓN: Emprendimiento y conservación de los recursos naturales

Los estudiantes de la I.E Daniel Alcides Carrión García, han desarrollado sus actividades en un escenario de pospandemia. Donde la salud mental, el
aislamiento y el factor económico son temas que necesitan ser tratados con los adolescentes y sus familias. ¿Cómo reducir las incertidumbres en un
mundo pospandemia? ¿Cómo incentivar actividades de emprendimiento y conservación de los recursos naturales? Consideramos que nuestros
estudiantes tienen la posibilidad de fortalecer los valores cristianos y humanos sobre la base de la fe para fortalecer su confianza en sí mismo y en la
humanidad en la EdA Navidad, una fiesta para compartir y agradecer por nuestras familias en la celebración del 2° Día del Logro 2022.

Preguntas Retadoras Responde desde tu experiencia

¿Qué representa el día del logro? ¿Qué aprendiste en el 1er día del logro? ¿Qué sugieres en este 2do día de logro?
 • ¿Por qué es importante el estudio de la voz humana?
• https://www.youtube.com/watch?v=vuToxEl7n78
1
• ¿Qué es tesitura en la voz humana?
• ¿Qué es la voz y cuáles son sus características?
• ¿Cómo se forma la voz humana?
• ¿Cuál es la importancia de la voz humana?
• ¿Cuál es la diferencia entre la voz hablada y la voz cantada?
INSTRUMENTOS MUSICALES
La voz humana
La voz humana es producida en la laringe, siendo la glotis el
verdadero órgano de fonación humano. El aire procedente de
los pulmones, es forzado durante la espiración a través de la
glotis, haciendo vibrar los dos pares de cuerdas vocales, que
se asemejan a dos lengüetas dobles membranáceas. Las
cavidades de la cabeza, relacionadas con el sistema
respiratorio y nasofaríngeo, actúan como resonadores.
El aparato de fonación puede ser controlado conscientemente
por quien canta o habla. La variación de la intensidad
depende de la fuerza de la espiración. En el hombre las
cuerdas vocales son algo más largas y gruesas que en la
mujer y el niño, por lo que produce sonidos más graves.
El instrumento vocal consta de tres partes:
•Aparato respiratorio, que proporciona el aire necesario para
producir el sonido. Es el lugar donde se almacena y circula el
aire. Nariz, tráquea, pulmones y diafragma.
•Aparato fonador, en el que el aire, al pasar por las cuerdas
vocales, se transforma en sonido. Laringe y cuerdas vocales.
•Aparato resonador, que amplifica y transforma el sonido,
dándole brillo y redondez. El sonido adquiere sus cualidades
tímbricas características de cada voz.
Clasificación de la voz humana
Tesitura: Se refiere al conjunto de notas que puede cantar una persona, desde la más grave a la más aguda que ésta puede
emitir. También puede referirse a la parte de la voz en que sus notas suenan más lucidas.
Color: Se refiere al “grosor” de la voz. Una voz con color oscuro es una voz más gruesa y una con color claro es una voz más
fina.
Como comentaba, pues, según esta clasificación por tesitura y color, se dividen las voces humanas en 3 grandes grupos:
Voces blancas, voces femeninas y voces masculinas.
VOCES BLANCAS: Son las voces de las niñas y niños antes de llegar a la pubertad y cambiar la voz. Suelen tener una tesitura
bastante reducida (de Do3 a La4 aproximadamente; ésto es variable según cada caso) y su color es muy claro, muy fina.
VOCES FEMENINAS: Una vez las mujeres somos adultas, se dividen nuestras voces en 3 grandes grupos.
•Soprano: Es la voz de mujer que es más fina, más delgada, y tiene más facilidad para llegar a las notas más agudas. Con voz
de soprano tenemos a cantantes como Ariadna Grande o Mariah Carey, por ejemplo.
•Contralto: Es la voz de mujer que es más gruesa, más redonda, y tiene más facilidad para llegar a las notas más graves.
Como contraltos famosas encontramos a Amy Whinehouse, Toni Braxton, Cher o Mercedes Sosa.
•Mezzosoprano: Es la voz de mujer intermedia. Es más gruesa que la de la soprano pero no tanto como la de la contralto.
Algunos ejemplos pueden ser Adele o Katy Perry.
VOCES MASCULINAS: Las voces de los hombres se dividen en estos 3 grupos.
•Tenor: Es la voz masculina más fina, más delgada, y tiene más facilidad para llegar a las notas agudas. Ejemplos claros de
tenor son Michael Jackson y Stevie Wonder.
•Bajo: Es la voz masculina que es más gruesa, más redonda, y tiene más facilidad para llegar a las notas graves. Barry White
es uno de los bajos más famosos, pero también encontramos a otros como Nick Cave.
•Barítono: Es la voz masculina intermedia. Es más gruesa que la del tenor pero no tanto como la del bajo. Con voz de
barítono tenemos a cantantes como Tiziano Ferro o Bono
 Aclaración de la voz humana
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El docente pide a sus estudiantes mencionar las acciones qué se realizan para promover Emprendimiento y
conservación de los recursos naturales mediante la voz humana

Exterioriza que tu propuesta cumpla con las siguientes características:

• Resalta el proceso del desarrollo de la voz humana
• Determinan las actividades con la voz humana
• Reconoce la importancia de la voz humana
• Realiza los ajustes que consideres necesarios

Reflexiona sobre el emprendimiento y reactivación de las áreas verdes, valorando la voz humana y realiza
su análisis crítico anotando sus respuestas en su cuaderno o portafolio.

¿Qué es lo que aprendiste de la voz humana?

3
¿Quiénes contribuyen para el estudio de la voz
humana?

¿Existen personas peruanos, qué enseñan el estudio de

la voz humana?
 Elaborar una infografía con diferentes cantantes de la clasificación de la voz
humana

Reflexiona sobre el proceso. Lee atentamente los criterios de evaluación y

describe tus hallazgos en la columna de evidencias. ¿Qué aprendiste? ¿Qué
ideas nuevas tienes luego de realizar estas actividades? Anota, finalmente,
4 aquello en lo que te gustaría profundizar o seguir aprendiendo en tu futuro.

Ahora hagamos una autoevaluación de la actividad:

¿QUÉ ME GUSTARÍA
APRENDIZAJES SÍ / NO
SEGUIR APRENDIENDO?

¿Es de tu agrado, conocer la tesitura de la voz?

¿Te gustaría volver a seguir el estudio de la voz

humana?

¿En tu familia alguien canta ?