SISTEMATIZACIÓN DE ESTRATEGÍAS

Nombre de
APRENDEMOS A SUMAR Y RESTAR CON NUESTRO TABLERO MATEMATICO Grado
la estrategia
Competencia Resuelve problemas de cantidad 2°
Traduce cantidades a expresiones numéricas
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Capacidad
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones

- Traduce una o dos acciones de separar, agregar, quitar, comparar e igualar cantidades, identificadas
Desempeño en problemas, a expresiones de sustracción y adición con números naturales; al plantear y resolver
problemas.

Contenido Suma y resta con el tablero matemático

 TABLERO DE MADERA Tiempo

 10 CHAPITAS DE UN MISMO COLOR
 ETIQUETAS PLASTIFICADAS DEL 0 AL 9
 PITA LARGAR
Materiales
 HOJAS BOND
 PIZARRA
 PLUMONES DE PIZARRA ROJO, NEGRO Y AZUL
 SILOCONA
 Para comenzar con nuestra actividad primero le entregaremos a nuestros
estudiantes su propio tablero matemático.
 Luego de repartir los materiales indicamos que todos observaremos el tablero
matemático y nos daremos cuenta que hay 10 chapitas de color rojo y del mismo
tamaño que en la parte superior están escritos números del 0 al 9. Además,
observaremos que en la tapita con el número 0 tiene una pita largar que nos ayuda
a enroscar las tapitas al realizar nuestras sumas y restas.

Motivación 15
e Inicio minutos

 La actividad consiste en enroscar y desenroscar la pita por las tapitas según la suma
o resta que se indique y lograr realizar diferentes operaciones matemáticas con el
tablero matemático.
 Seguido de observar el tablero matemático indicamos que el propósito de la sesión
es “aprender a sumar y restar con el tablero matemático”
 Una vez dadas las indicaciones explicamos que para poder sumar diferentes
cantidades tenemos que girar la pita por alrededor de la chapitas contando número
por número hasta llegar al número indicado, por ejemplo si queremos sumar 7+2
25
Desarrollo primero tendremos que girar la pita por cada tapita sumando 1 por 1 hasta llegar al
minutos
7, cuando nos encontremos en nuestro primer dato lo enrollaremos muy bien y
seguiremos girando la tapita 2 veces más ya que es el segundo dato que queremos
sumar, después contar y enrollar la tapita correctamente el resultado nos daría 9.
  ¡DATO IMPORTANTE! Explicamos que si queremos sumar cifras mucho más grandes,
por cada vuelta entera que de la pita (cada vez que llegue a cero de nuevo )
equivale a 10, por ejemplo, si queremos sumar 9 + 8, primero tendremos que pasar
las pitas una por una hasta llegar al 9 enrollándola bien para no olvidarnos sobre
nuestro primer dato, seguido tendremos que contar 8 chapitas más para llegar a
nuestro resultado, en este caso llegaremos al número 7 pero como dimos una vuelta
entera el resultado de nuestra suma equivaldría a 17.

 Explicamos que para poder restar cifras tendremos que seguir los mismos pasos con
la excepción de que en vez de seguir enrollando más tapitas tendremos que
desenroscar restándole según lo que nos pidan, por ejemplo, si queremos restar 9 -
5, primero tendremos que girar tapita por tapita 9 veces, después en vez que seguir
enrollando más tapitas, desenrollaremos la pita restándole 5 tapitas que nos daría
como resultado final 4.

 Una vez realizado la explicación en forma general y haber entendido nos

disponemos a seguir practicando las sumas y restas con otros ejemplos.
Cierre o 15
 Aplicamos el puntómetro para asignar puntos a aquellos estudiantes que logran
extensión minutos
dar con mayor rapidez las respuestas acertadas.