Colegio TP Piedra Azul

Matemática
Profesor: Ricardo Fernández – Jonathan Hernández

GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE MATEMÁTICAS 7º

BÁSICO

Nombre Curso: Fecha:

Objetivo de Aprendizaje:
OA 01: Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de números enteros:
Representando los números enteros en la recta numérica. Representándolas de manera
concreta, pictórica y simbólica. Dándole significado a los símbolos + y - según el contexto
(por ejemplo: un movimiento en una dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de posición). Resolviendo problemas en
contextos cotidianos.
Instrucciones:
1. Lee las instrucciones de cada ítem con concentración, cada tema tendrá un ejemplo que te
ayudara a desarrollar la actividad propuesta.
2. Realiza el desarrollo de la guía con letra clara y orden entendible, esto te permitirá poder
Objetivos:
utilizar este mismo material como guía de estudio en futuras evaluaciones.
3. La guía tiene destinado 2 horas para su desarrollo, por lo cual tienes el tiempo necesario para
resolverla, no te apresures ni te distraigas.
4. Utiliza lápiz grafito para su desarrollo, te permitirá borrar y aprender de tus errores.
5. Cada tema tiene un link que te sugerimos visitar para resolver dudas o profundizar en el tema, te
ayudará a tener más claro o poder entender alguna estrategia que te cueste realizar.

Objetivos de la guía:

- Sumar y restar números enteros en ejercicios directos o combinados

- Facilitar las operaciones de los números enteros a partir de las propiedades de la adición en enteros.
- Crear problemas cotidianos, posibles de resolver con adiciones y/o sustracciones de enteros.
- Resolver problemas propuestos con la ayuda de estrategias (Pictograma, recta y/u Operatoria)

¡Aumentamos el desafío!

Después de desarrollar los contenidos y habilidades

propuestos en la guía N°1 debemos continuar ejercitando
e incrementando tus conocimientos y habilidades.

En la siguiente guía encontraras un material desafiante,

pero con tus habilidades y concentración

¡Puedes lograrlo!

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¿Cómo sumar números enteros?

Para sumar dos números enteros se procede de la siguiente forma:

Caso 1: Si los números tienen el mismo signo, se suman sus valores absolutos y se mantiene el signo
común.

Ejemplo A: 3 + 2 = 5

1. Ubicar el número cero, el cual SIEMPRE será nuestro punto de partida

2. Comenzamos a avanzar la cantidad de números que nos indique el primer sumando (en este caso
el número 3)
3. Una vez contabilizado el primer sumando, agregamos el segundo al continuar avanzando en la
recta la cantidad de número que nos indique el segundo sumando (en este caso 2)
4. La ubicación final nos indicará el resultado de la adición que estemos realizando (en este caso 5).

 Nota: Si la adición tiene más sumandos (números que sumar) solo debes repetir el paso 2 y 3
la cantidad de veces necesarias.

Ejemplo B: (-4) + (-3) = (-7)

1. Ubicar el número cero, el cual SIEMPRE será nuestro punto de partida

2. Comenzamos a retroceder la cantidad de números que nos indique el primer sumando (en este
caso el número -4)
3. Una vez contabilizado el primer sumando, agregamos el segundo al continuar retrocediendo en
la recta la cantidad de número que nos indique el segundo sumando (en este caso -3)
4. La ubicación final nos indicará el resultado de la adición que estemos realizando (en este caso -7).

 Nota: Si la adición tiene más sumandos (números que sumar) solo debes repetir el paso 2 y 3
la cantidad de veces necesarias.

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Caso 2: Si los números tienen diferente signo, se restan sus valores absolutos (el mayor menos el menor) y
se coloca el signo del que tenga el mayor valor absoluto.

Ejemplo: 7 + (-5)

1. Ubicar el número cero, el cual SIEMPRE será nuestro punto de partida

2. Comenzamos a avanzar la cantidad de números que nos indique el primer sumando (en este
caso el número 7)

3. Una vez contabilizado el primer sumando, agregamos el segundo al retroceder en la recta la

cantidad de número que nos indique el segundo sumando (en este caso -5)

4. La ubicación final nos indicará el resultado de la adición que estemos realizando (en este caso 2).

Nota importante: Cada vez que tengamos una adición para resolver,
debemos:
Ubicar y partir desde el cero
Avanzar si tenemos números positivos
Retroceder si tenemos números negativos.

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1.- Ejercitemos:

Representa en la recta numérica las siguientes operatorias:

(Te sugerimos usar un color para avanzar y otro para retroceder)

a. (–6) + (–5)

b. 8 + (–11)

c. 12 + (–3)

d. 9 + (–12)

e. (-12) + (6)

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¿Cómo restar números enteros?

La resta de números enteros se realiza sumando al minuendo el inverso aditivo del sustraendo.

No olvidar

Ejemplo A: 8-5=
Reemplazamos el sustraendo por su inverso aditivo: 8 + (-5)
Usamos la recta numérica:

1. Ubicar el número cero, el cual SIEMPRE será nuestro punto de partida

2. Cambiamos al inverso aditivo del sustraendo. (el 5 lo invertimos a -5)

3. Transformamos la operación de resta a suma.

4. Comenzamos a avanzar o retroceder la cantidad de números que nos indique el minuendo

(en este caso avanzamos 8)

5. Una vez contabilizado minuendo, agregamos el sustraendo avanzando o retrocediendo en la

recta la cantidad de número que nos indique. (en este caso retrocedemos 5)

6. La ubicación final nos indicará el resultado de la sustracción que estemos realizando (en
este caso 3).

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Ejemplo B: (-2) – (-7) =

Reemplazamos el sustraendo por su inverso aditivo: (-2) + (7)
Usamos la recta numérica:

1. Ubicar el número cero, el cual SIEMPRE será nuestro punto de partida

2. Cambiamos al inverso aditivo del sustraendo. (el -7 lo invertimos a 7)

3. Transformamos la operación de resta a suma.

4. Comenzamos a avanzar o retroceder la cantidad de números que nos indique el minuendo

(en este caso retrocedemos 2)

5. Una vez contabilizado minuendo, agregamos el sustraendo avanzando o retrocediendo en la

recta la cantidad de número que nos indique. (en este caso avanzamos 7)

6. La ubicación final nos indicará el resultado de la sustracción que estemos realizando (en
este caso 5).

2.- Ejercitemos:

Representa en la recta numérica las siguientes operatorias:

(Te sugerimos usar un color para avanzar y otro para retroceder)

a. (–6) - (–5)

6
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b. (-5) - (–11)

c. 12 - 16

d. (- 9) – 12

e. 4 – (-6)

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¿Cuáles son las propiedades de la adición de números enteros?

Antes de saber cuáles son las propiedades de la adición, debemos entender que significa una
propiedad y para qué sirven.

¿Qué son las propiedades de la adición de

números enteros?

Las propiedades de la adición son un

conjunto de situaciones que se cumplen
SIEMPRE al momento de sumar o restar
números enteros.

¿Para qué sirven?

Las propiedade nos permite

adelantarnos
s y usarlas como estrategias
n
de cálculo. Como ya sabemos se
cumplen siempre, por lo que nos
permiten tenerlas como apoyo para
resolver operatoria,

¿Cuáles son las propiedades de la adición en

enteros?

Clausura:
Elemento neutro:
Inverso u opuesto aditivo:
Conmutatividad:
Asociatividad:

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A continuación vamos a conocer las propiedades de la adición de números enteros puede facilitar los
cálculos en operaciones combinadas

1.- Clausura: la suma de números enteros es un número entero.

 Ejemplo: 16 + 23 = 39 (cada vez que sumemos dos numero enteros, obtendremos otro
número entero)

2.- Elemento neutro: El elemento neutro para la adición es el cero. Esto significa que si a cualquier
número entero le sumamos cero, el resultado va a ser el mismo número.

 Ejemplo: 57 + 0 = 57 (cada vez que sumemos un numero entero con el número cero,
obtendremos el mismo número como resultado)

3.- Inverso aditivo: El elemento inverso de un número entero es el mismo número pero con el signo
opuesto.

 Ejemplo: 57, -44, 86, -157 = -57, 44, -86, 157 (cada número entero tiene una
contraparte con el signo contrario)

4.- Conmutatividad: El orden de los sumandos no varía la suma (resultado).

 Ejemplo: 6 + 12 = 18 / 12 + 6 = 18
(Al momento de sumar el orden de los sumandos no cambia el resultado)

5.- Asociatividad: El modo de agrupar los sumandos no varía el resultado.

 Ejemplo: 6 + (11 + 9) = / (6 + 11) + 9 =

6 + 20 = 26 / 17 + 9 = 26

(Al momento de sumar el orden de los sumandos no cambia el resultado)

3.- Ejercitemos: Identifica los números del recuadro que cumplen con la condición dada y escríbelos
donde corresponda.

a. El inverso aditivo de 8:

b. El resultado de (–7) + 0:

c. El opuesto del opuesto de 4:

d. El resultado de 5 + (2 + (–4)):

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4.- Evalúa si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Fundamenta

a. Al resolver –25 + 25, el resultado es el elemento neutro para la adición.

b. Al sumar un número entero con el elemento neutro para la adición resulta el elemento neutro.

c. Un número entero y su inverso aditivo tienen igual valor absoluto.

d. El valor absoluto de un número entero siempre tiene un inverso aditivo negativo.

5.- Escribe el nombre de la propiedad aplicada en cada

caso. (–4) + 4 = 0

3 + (–5) = (–5) + 3

–7 + 0 = –7

2 + (–5 + 7) = (2 + –5) + 7

Operatoria combinada en la adición de enteros

Para resolver operatoria combinada en la adición de enteros debes organizar y seguir los pasos vistos
en los primeros pasos de esta guía. Veamos…

Al resolver con recta numérica. –7 + 5 + (–2) = - 4

Pero, ¿Qué sucede si necesitamos operar números más grandes? Será difícil dibujar una recta tan
grande, por lo que debemos aprender a utilizar la operatoria con números para hacerlo de una forma
más sencilla o rápida.

Ejemplo: –76 + 52 – (–21) = ¿?

Para resolver esto seguiremos una serie de pasos:

1.- Trasformar todas las restas en sumas, para poder operar. (Recuerda cambiar el inverso aditivo del
número que presenta una resta.)

Ejemplo: -76 + 52 + 21 (hemos usado el inverso aditivo de [–21] y transformamos la resta en suma)

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2.- Reunimos todas las operatorias con el mismo signo (todos los positivos juntos y todos los
negativos juntos)

Ejemplo: -76 + 52 + 21 (hemos usado el inverso aditivo de [–21] y transformamos la resta en suma)

Negativos Positivos

-76 + 52 + 21

3.- Con esto sumamos los valores absolutos de cada número con los integrantes del mismo grupo:
-76 y 52 + 21

Obteniendo -76 + 73

4.- Finalmente, ambos números se restan (por tener signo distinto) y obtendremos el resultado
(manteniendo el signo del número mayor).

-76 + 73 = -3

6.- Ejercitemos:

a. –27 + 5 + (–2) =

b. [–5 + (6 – (–3)) + 7] =

c. |–25 + (–7)| =

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d. (20 + |–12 + 4| + (–7)) + 4 =

e. –2 + [–(8 –12+(–3))+(–1)] –10 =

Resolución de problemas

Para resolver problemas te presentamos un esquema de pensamiento, con el cual podrás organizar tus
ideas y orientarte en el camino de la resolución de problemas.

Elige los datos Determina qué estrategia

Lee la pregunta del
numéricos que te es mejor para cada caso.
problema, para
ayudarán a resolver la Recta? Dibujos?
orientarte y saber el
pregunta del problema Números?
camino a seguir.

En este lugar desarrollas la estrategia

que elegiste, dibujar o usar recta,
Prepara y aplica estrategia operatoria de números directos.
seleccionada por ti

Redacta tu respuesta acorde a lo que te

Revisa tus cálculos, datos y que no preguntan. Recuerda que la operatoria
olvidaras ningún paso en tu estrategia no siempre es el resultado que nos pide
la pregunta

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7.- Ejercitemos

En cierto lugar, un día de invierno amaneció con 3 grados bajo cero. Al mediodía la temperatura
había subido 6 grados y hasta las 5 de la tarde, 10 grados más. Desde las 5 de la tarde a la
medianoche la temperatura bajo 7 grados, y desde la medianoche hasta el alba disminuyo 5 grados
más. .Que temperatura había cuando amaneció al segundo día?

Juan y Maria estan jugando. En el juego, cada

jugador empieza con 0 puntos y gana el que

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Juan y María están jugando. En el juego, cada jugador empieza con 0 puntos y gana el que tenga más
puntos al final. Luis gana 1500 puntos, pierde 700, pierde 450 y luego gana 2000 puntos. María
pierde 500 puntos gana 100, gana 1000 y luego pierde 650. .Cuales son los puntajes finales de cada
jugador? .Quien gano el juego?

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Evaluación

1.- Escribe las operaciones representadas

2.- Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones utilizando operatoria.

a. 45 – (–32) + (–12) – |–7| =

b. . 22 – (–7 + (–12) – 19) + 13 =

c. [–32 + 43 – (–18)] + [43 – (–15)] =

d. [54 – 32 + (–42)] – (12 – |–8|) =

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e. –77 + [–56 – 65 – 54 + (–8)] =

f. – [98 + (–67) – (32) + (–12) – 5] =

g. 65 – 45 + (–8) – (–43) + 7 =

3.- Resuelve los siguientes problemas:

1.- Roberto tiene, en una cuenta corriente, un saldo en contra de $ 50 000. Si le depositan $ 75 000 y retira $
45.000, ¿Cuál sería su nuevo saldo?

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2.- En abril, Felipe abrió una cuenta en un banco en la que deposito $ 300 000. Los movimientos del mes
fueron los siguientes:

Pago automático: $ 15 347

Compra del supermercado: $ 57 490
Cobro por mantención: $ 3500
Depósito de: $ 120 000

¿Cuál es el saldo de Felipe a fin de mes?

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3.- En cierto lugar, un día de invierno amaneció con 3 grados bajo cero. Al mediodía la temperatura
había subido 6 grados y hasta las 5 de la tarde, 10 grados más. Desde las 5 de la tarde a la
medianoche la temperatura bajo 7 grados, y desde la medianoche hasta el alba disminuyo 5 grados
más. ¿Qué temperatura había cuando amaneció al segundo día?

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4.- Un escalador sale de su campamento base situado a 3300 m sobre el nivel del mar y realiza los
siguientes desplazamientos: sube primero 1238 m, después baja 125 m y finalmente, asciende 997 m.
¿Cuánto marcara su altímetro en ese último punto de la escalada?

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5.- Ana María tiene $ 30 000 en su cuenta vista y retira $ 18 000 para un pago. Luego el banco paga
un cheque de $ 26 000 con cargo a la cuenta de Ana María y finalmente le descuentan una comisión,
por mantenimiento de la cuenta, equivalente a $ 2500. ¿Cuál es el saldo de su cuenta?

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