Silaba, Hiato, Diptongo Signos Punt, Pal Comp

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICO PRIVADO

“CAJAMARCA”

D.S. N° 04-94-ED.

II CICLO
PROF. ÁNGEL BAZÁN HERNÁNDEZ

ORTOGRAFÍA
LA SÍLABA
La Sílaba es un sonido o conjunto de sonidos que pronunciamos en un solo golpe de voz: a-gua-ce-ro
(aguacero).
Las palabras están formadas por sílabas, y estas a su vez por letras (ya sean combinando sonidos entre
consonantes y vocales y solo vocales).
Por ejemplo: corales: co-ra-les
Las palabras, por el número de silabas que tengan, se clasifican en:
Monosílabas Una silaba Dios

Bisílabas Dos silabas Li – bro
Trisílabas Tres silabas Es – cue – la
Tetrasílabas Cuatro silabas In – ven – ta – río
Pentasílabas Cinco silabas U – ni – ver – si – dad
Hexasílabas Seis silabas Gra – ma – ti – cal – men – te
La sílaba tónica es la sílaba de la palabra que se pronuncia con más intensidad, porque sobre ella recae
el acento fónico de la palabra.
Por ejemplo: tu- li-pán
División de silabas
Una consonante situada entre vocales forma sílaba con la vocal que le sigue:
a-la-ba-do
e-so
i-ra
a-la
de-bi-li-dad
e-le-gir
o-cio-si-dad
ó-pe-ra
En caso de dos consonantes situadas entre vocales se agrupa cada consonante con la vocal inmediata:
ab-so-lu-ción
pal-ma
man-tel
man-te-ca
re-cal-car
or-zue-lo
na-ran-ja
a menos que la primera consonante pertenezca a la serie formada por /p, b, f, t, d, g/ seguidas de /r/:
li-bra
co-fre
le-tra
a-la-crán
e-lu-cu-brar
fron-te-ra
gra-ne-ro
lo-gro
me-tro
tri-gal
neu-tral
o a menos que la primera consonante pertenezca a la serie formada por /p, b, f, t, d, g/ seguidas de /l/:
co-pla
bu-cle
si-gla
man-glar
plo-mo
ren-glón
Sin son tres las consonantes intevocálicas, dos se sitúan delante:

cons-ta
pers-picaz
a menos que las dos últimas formen uno de los grupos /p, b, f, t, d, g/ seguidas de /l/ o /p, b, f, t, d, g/
seguidas de /r/, y entonces solo la primera va con la vocal precedente:
as-tro
an-cla
ex-plorar
En el caso de cuatro consonantes entre dos vocales, las dos primeras van con la vocal precedente:
mons-truo
obs-tá-cu-lo
pers-pi-caz
trans-cen-den-ta-lis-mo
abs-tracto
Los diptongos y triptongos forman una sola sílaba:

a-cei-tu-nas
boi-na
des-cui-do
ciu-dad
en-cuen-tro
triun-fa-dor
can-séis
des-cui-dáis
lim-piéis
Los dígrafos ch, ll, rr y los grafemas complejos gue, qu no pueden separarse en sílabas distintas por no
represenar sonidos dobles:
a-rre-ba-tar
cor-cho
bo-te-lla
en-fo-que
chi-qui-llo
san-gui-jue-la
tu-rrón
va-lli-so-le-ta-no
CONCURRENCIA VOCÁLICA
1. DIPTONGOS
El diptongo es la unión de dos vocales, una abierta y otra cerrada, pronunciadas en una sola emisión
de voz; y la unión de dos vocales cerradas. Es importante conocer que al dividir las palabras en
sílabas, los diptongos NO pueden separarse.
VOCALES ABIERTAS: a, e, o
VOCALES CERRADAS: i, u
Por ejemplo: abuelo: a-bue-lo, ciudad: ciu-dad
a. Un diptongo es un grupo de dos vocales distintas que se pronuncian dentro de la misma sílaba:
vien - to, a - cei - te, cau - sa, sua - ve, hue - ve - ra.
Desde el punto de vista fonético, en español pueden dar lugar a diptongos las siguientes
combinaciones vocálicas:
 una vocal abierta (a, e, o) seguida de una vocal cerrada (i, u) átona;
 una vocal cerrada átona seguida de una vocal abierta;
 y una vocal cerrada seguida de otra vocal cerrada distinta (es decir, las secuencias iu o ui):
aula, cuadro, cantáis, peine, androide, justicia, cielo, función, ciudad, descuido, vacuo.
Aunque, en el habla, la secuencia de dos vocales abiertas —especialmente cuando ninguna
de ellas es tónica (petróleo, raedera)— puede articularse como diptongo, esta combinación
vocálica se considera siempre hiato desde el punto de vista normativo.
b. La h intercalada no tiene ninguna implicación en la consideración como diptongo o como hiato

de una determinada secuencia vocálica. Así, hay grupos de vocales con h intermedia que
forman diptongo: ahijado, ahumar, prohibir, y otros que forman hiato: ahínco, turbohélice,
prohíbe.
c. Debe evitarse en la pronunciación la reducción del diptongo a una sola vocal: *[pasénsia,
pazénzia] por paciencia, *[ulójio] por Eulogio, *[kontíno] por continuo, *[bénte] por veinte,
*[trénta] por treinta.
En el caso de los numerales compuestos de las series del veinte y del treinta, esta
monoptongación es común, a veces incluso entre personas cultas, aunque es conveniente
evitarla en el habla esmerada: *[bentikuátro] por veinticuatro, *[trentaidós] por treinta y dos.
En estas palabras, es inadmisible en la pronunciación culta el cierre de la e en i: *[bintikuátro].

También debe evitarse la pronunciación como diptongos de algunas combinaciones vocálicas
que son siempre hiatos en la dicción culta: *[golpiár] por golpear, *[kuéte] por cohete.
«En los diptongos, la vocal más abierta representa el punto vocálico de la sílaba; la más cerrada
se halla en la tensión o en la distensión. El hablante tiende a extremar la diferencia que entre
ambas exista en su grado de abertura, bien abriendo más la abierta, bien cerrando más la
cerrada, o ambas cosas a la vez.
Los diptongos así formados pueden ser de abertura creciente o de abertura decreciente.
Son crecientes:
ia (viaje)
ie (tiempo)
io (salió)
ua (guapo)
ue (bueno)
uo (cuota)
Tiende igualmente nuestra lengua a juntar en diptongo creciente las dos vocales débiles i, u,
haciendo semiconsonante la que está en primer lugar, con lo cual el núcleo silábico se sitúa en
el segundo elemento de diptongo: ju, wi.
Esta tendencia ofrece numerosas vacilaciones dialectales que mantienen el hiato o hacen
núcleo silábico en el primer elemento. Así en la lengua moderna conviven, por ejemplo, ju-i-
cio, tri-un-fo con jui-cio, triun-fo, con predominio de estos últimos.
Los diptongos decrecientes son:

ai (aire)
ei (reina)
oi (voy)
au (aurora)
eu (feudal)
ou (bou) (el diptongo ou no es genuinamente castellano, puesto que sólo se encuentra en la
palabra catalana bou y en algunos topónimos)
Tenemos, por tanto, en el uso actual de nuestro idioma ocho diptongos crecientes, seis
decrecientes y cuatro triptongos (iai, iei, uai,uie). Todos ellos están fuertemente consolidados
en el habla actual. Los diptongos crecientes se dan en español moderno con frecuencia
notablemente mayor que los decrecientes
«Diptongos: Las vocales i, u, combinadas entre sí o acompañada cada una de ellas por otra
vocal, dente de una misma palabra, forman el grupo fonético que se llama diptongo. La i y la u
se pronuncian como semivocales cuando van al fin del diptongo, y como semiconsontes
cuando van al principio. Las vocales e, o ante la semivocal i resultan relativamente abiertas. La
a ante la u se hace un poco velar. La o ante esa misma u alcanza su matiz más cerrado.
En los grupos iu, ui predomina siempre como principal elemento del diptongo la segunda
vocal, reduciéndose la primera a semiconsonante.»
 Ejemplos de diptongos decrecientes (vocal y semivocal):

baile, hay, causa, aceite, ley, feudal, heroico, hoy, bou
 Ejemplos de diptongos crecientes (semiconsonante y vocal):

aciago, viejo, sabio, ciudad, cuadro, fuerza, vacuo, cuida
El grupo ui se considera siempre como diptongo: ca-suis-ta.
Los sonidos gue, gui, que, qui no se consideran diptongos ya que la u al ser muda en estos
casos no forma una emisión de voz con la e ni con la i, pero sí forman una sola sílaba. Si la u
ante e, i después de g es sonora, lleva diéresis y forma diptongo con la vocal siguiente: ver-
güen-za, ci-güe-ña.
2. HIATOS
El hiato es la unión de una vocal cerrada tónica y una vocal abierta, y la unión de dos vocales
abiertas. Al dividir las palabras en sílabas, el hiato SÍ puede separse.
Por ejemplo: país: pa-ís, toalla: to-a-lla
a. Es la secuencia de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas: grú - a, pa - ís, ca - er, dis -
cu - tí - ais. Desde el punto de vista fonético, son hiatos las combinaciones de una vocal abierta
(a, e, o) átona seguida de una vocal cerrada (i, u) tónica: raíz, laúd, reír, transeúnte, oír; de una
cerrada tónica seguida de una abierta átona: María, ríe, frío, cacatúa, acentúe, búho; de dos
vocales abiertas distintas: caer, aorta, teatro, etéreo, coágulo, poeta; y de dos vocales iguales:
azahar, poseer, chiita, alcohol, aunque a menudo, especialmente cuando las dos vocales son
átonas —reencuentro, cooperar, etc.—, se reducen a una sola en la pronunciación espontánea.
Aunque, en el habla, la secuencia de dos vocales abiertas – especialmente cuando ninguna de
ellas es tónica – puede articularse como diptongo, esta combinación vocálica se considera
siempre hiato desde el punto de vista normativo.
b. Las otras combinaciones posibles de dos vocales (salvo la secuencia de una vocal abierta tónica
seguida de una cerrada átona, que forma siempre diptongo en español) se pueden pronunciar
como hiatos o como diptongos, dependiendo de diversos factores: las palabras concretas en las
que se encuentren incluidas, el origen geográfico o social del hablante, el mayor o menor
esmero en la pronunciación, etc. No obstante, con el fin de evitar vacilaciones en la
consideración como hiato o como diptongo de una determinada combinación vocálica dentro de
una palabra, las secuencias vocálicas distintas de las descritas en el primer párrafo se
considerarán siempre diptongos a efectos de acentuación gráfica.
c. La h intercalada no tiene ninguna implicación en la consideración como hiato o como diptongo

de una determinada secuencia vocálica. Así, hay grupos de vocales con h intermedia que forman
diptongo: ahijado, ahumar, prohibir, y otros que forman hiato: ahínco, turbohélice, prohíbe.
d. Tanto en el español de España como en el de América, existe una tendencia antihiática muy
marcada en el habla de las personas de bajo nivel sociocultural, lo que provoca que
determinadas secuencias vocálicas que son hiatos en el habla culta se pronuncien como
diptongos entre hablantes poco instruidos, con el consiguiente cierre en el timbre de la vocal
átona. Así, deben evitarse pronunciaciones como *[golpiár] por golpear, *[akordión] por
acordeón, *[kuéte] por cohete, *[pelié] por peleé, etc. No obstante, en algunos países de
América, particularmente en México, este fenómeno puede darse incluso en el nivel culto.
«Cuando dos o más vocales seguidas se pronuncian sin formar una sílaba única, se dice que
están en hiato. En español existe desde antiguo una tendencia muy marcada a reducir los hiatos
adiptongos y a juntar por sinalefa la vocal o vocales finales de una palabra con las iniciales de la
palabra siguiente, dentro del mismo grupo fónico. »
«A efectos ortográficos, para que haya diptongo debe darse una de estas dos situaciones: a) que
se sucedan una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u), o viceversa, siempre que la cerrada no
sea tónica: aire, causa, peine, oiga, bou, viaje, ciego, quiosco, suave, fuerte, cuota. b) que se
combinen dos vocales cerradas (i, u) distintas: ui, iu: ruido, diurético, etc.
Algunas de estas combinaciones vocálicas pueden articularse como hiatos (es decir, en dos
sílabas), dependiendo de distintos factores: su lugar en la secuencia hablada, el mayor o menor
esmero en la pronunciación, el origen geográfico o social de los hablantes, etc.
Este es el caso, por ejemplo, de fluir (pronunciado fluir, con diptongo, o flu-ir, con hiato), de
incluido (pronunciado in-clui-do o in-clu-i-do), de cruel (pronunciado cruel o cru-el), de des-viado
(que se pronuncia des-via-do o des-vi-a-do), etc.
Sin embargo, a fectos de la acentuación gráfica, se considerará siempre que se trata de

diptongos. La h intercalada entre dos vocales no impide que estas formen diptongo: ahu-mar,
ahi-ja-do.»
3. TRIPTONGOS:
Es la combinación de tres vocales (una abierta y dos cerradas). La vocal abierta es la imponente y se
halla entre las dos cerradas. Los triptongos castellanos son ocho.
uau: Huau – ra iai: lim – piáis
uai: U – ru – guay iei: a – nun – ciéis
Ioi: hioides ieu: ha – liéu – ti – ca
4. NORMAS DE ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS:
Los diptongos y triptongos siguen generalmente las normas generales de la acentuación y se

colocará la tilde en la vocal que suena más fuerte.
Ejemplos: diócesis, diáfano, también, después, huésped, náutico, náufrago, sepáis, lleguéis, limpiéis,
averiguáis, cuídalo, cuídame, farmacéutico.
La "h" muda entre vocales se considera inexistente con respecto a la acentuación de diptongos.
Ejemplos: desahuciar, rehilar.
La "y" griega final forma diptongos y triptongos pero nunca se pondrá tilde en los mismos.
Ejemplos: convoy, Eloy, Uruguay, Paraguay, virrey, Valderaduey.
Los hiatos siguen, casi siempre, las normas generales de la acentuación.

Ejemplos: león, aéreo.
Hay un caso especial que lleva tilde para romper diptongo que no sigue las normas generales.
Ejemplos: raíz, búho, baúl, Raúl, tío, río, María, cantaría, rehúso, ahínco, caída, iríais, reúne, actúa...
Ejercicios 1
1. Escoja la división correcta para las siguientes palabras:

1. pensamiento pen-sa-mien-to pen-sa-mi-en-to
2. raíz raíz ra-íz
3. veraneo ve-ra-ne-o ve-ra-neo
4. Darío Da-río Da-rí-o
5. rehúsa re-hú-sa rehú-sa
6. rehusó re-hu-só rehu-só
7. cohibido co-hi-bi-do cohi-bi-do
8. aula au-la a-u-la
9. licuáis li-cu-á-is li-cuáis
10. Paraguay Pa-ra-gua-y Pa-ra-guay
11. caótico caó-ti-co ca-ó-ti-co
12. héroe hé-ro-e hé-roe
13. miedo mi-e-do mie-do
14. Moisés Moi-sés Mo-i-sés
15. sonreír son-re-ír son-reír
16. pascua pas-cua pas-cu-a
17. revolváis re-vol-vá-is re-vol-váis
18. exhalación ex-ha-la-ción ex-ha-la-ci-ón
19. cuidado cu-i-da-do cui-da-do
20. jesuita je-su-i-ta je-sui-ta
21. estoico es-to-i-co es-toi-co
22. prohibido pro-hi-bi-do prohi-bi-do
23. escuálido es-cuá-li-do es-cu-á-li-do
24. mustio mus-ti-o mus-tio
25. pensaríais pen-sa-rí-ais pen-sa-ríais
26. ruiseñor rui-se-ñor ru-i-se-ñor
27. huésped hu-és-ped hués-ped
28. estío es-tí-o es-tío
29. bohío bo-hí-o bo-hío
30. caído ca-í-do caí-do
31. fluctúa fluc-tú-a fluc-túa
32. Guáimaro Guái-ma-ro Gu-ái-ma-ro
Ejercicios 2
1. Señala los diptongos de las siguientes palabras y coloca la tilde cuando sea necesaria.
Ambulancia
Miércoles
Dieciocho.
Fenicio
Avion
Digais.
Tambien
Familia
Cuerno
Avioneta
Jesuita
Veinte
Cien
Cuido
Puerto
Raudo
Prohibido
Rodapié
Veraneas
Ireis.
2. Clasifica estas palabras según contengan diptongo, triptongo o hiato:

mareo, boina, fea, vuela, búho, miedoso, averiguáis, toalla, actuéis, limpiáis, reír, ciudad, paisano, despreciéis,
Rocío, rebeldía, aire, alegría, caoba, jesuita, atestigüéis, león, columpiáis, digáis, estiércol, coágulo, vía,
sombrío, tutoría, cauto, apeadero, cuerda, peana, ría, seísmo, otear, airear, sainete, aéreo, María, Mario.
-diptongo:
-triptongo:
-hiato:
Ejercicios 3
1. Separa las siguientes palabras por sílabas y coloca la tilde cuando sea preciso.
Feo –
Fluido –
Fuisteis –
Guion –
Habia –
Herencia –
Heroico –
Huis –
Ilusion –
Incluido –
Jerseis –
Juicio –
Limpieis –
Nihilista –
Acentuar
2. Separa en sílabas las siguientes palabras, subraya la sílaba tónica y en el casillero correspondiente.
Marca si presenta diptongo, triptongo o hiato. Coloca las tildes necesarias.
Palabra Silabeo Dip. Trip. Hiato

Apreciación
Cautiva
Envidiar
Decia
Aliento
Azahr
Galeria
Ahínco
Ilusorio
Vuelo
Poliomielitis
Semidios
Paraguay
Cuy
Aunque
Conciencia
Reputación
Ideología
Testimonio
Caudal
Ruido
Escuadra
Cambiais
Centauro
Orquídea
3. Lee las siguientes oraciones y entresaca las palabras que presentan triptongo.
a. No os fiéis de los falsos consejeros.
b. Vosotros confiáis plenamente en vuestra capacidad.
c. Os pido que estudiéis con ahínco.
d. Cuando apreciéis los resultados, estaréis convencidos.
e. Si actuéis en el teatro, debéis hacerlo bien.
Palabra con triptongo: ...................................................................................................
......................................................................................................................................
Ejercicios 4
01. Sólo lleva diptongo – triptongo – hiato la serie:

a) Diafanas – heterogéneo – coreografía. b) Vocear – propiedad – contribuir.
c) Pretencioso – sexualidad – variaciones. d) Adolescencia – acordeón – infancia.
e) Diccionario – estudiáis – geometría.
02. Presenta triptongo la serie:

a) Huaura – recuay – huayco b) buey – jugaríais – estudiáis
c) apreciáis – escribiréis – vendíais d) Paraguay – oían – roía
e) guau – caía – traía.
03. Sólo presenta diptongo la serie:

a) mamey – airecillo – dúo b) ahijada – aeroplano – desvío
c) eucalipto – mahometano – maíz d) aeromoza – sandia – huaco
e) miedo – viento – bienes.
04. Sólo presenta hiato, la serie:

a) opinión – miedo – furioso b) pedía – canoa – oasis
c) ruido – diluvio – elección d) cuy – aerosol – huesillo
e) meneito – mamey – averigua.
05. El siguiente fragmento: "Si a los tristes dais consuelo sensitivos corazones. ¡Tendréis alas en el cielo
y en la tierra bendiciones!" presenta:
a) Tres diptongos b) cinco diptongos c) seis diptongos
d) cuatro diptongo, un hiato e) N.a.
Ejercicios 5
01. Palabras que presentan triptongo.

1) Aliviáis 2) Dirías 3) Estuvierais 4) Amaríais 5) guau
Son ciertas:
a) 1, 3 , 5 b) 1, 2, 3 c) 1, 4, 5 d) Sólo 3 e) 1 y 5
02. Palabras correctas silabeadas:

1) sahu-me-ri-o 2) exa-me-nes 3) a-lhe-lí 4) A-lha-ja 5) Ma-ría
Son ciertas:
a) 1, 2, 3 b) Todas c) Sólo 3 y 4 d) 3, 4, 5 e) 1, 3
03. Si en una palabra aparecen dos vocales abiertas juntas, estamos ante un:
1) Diptongo 2) Triptongo 3) Adiptongo 4) Atriptongo 5) sonido vocálico
04. Las palabras “muestras, poeta, estudiarías” presentan:

1) Diptongo 2) Adiptongo 3) Triptongo 4) Atriptongo 5) sonido vocálico
05.Presenta diptongo - triptongo - hiato, la serie:

1) Diáfanas-heterogéneo-coreografía 2) Vocear-propiedad-contribuir
3) Pretencioso -sexualidad-variaciones 4) Adolescencia - acordeón-dolencia
5) Diccionario - estudiarás - geometría
Ejercicios 6
Tildación
a. La industria automotriz en el pais debe canalizarse hacia la produccion de medios de transporte
colectivo, o sea, hacia la fabricacion de camiones, omnibuses y otros vehiculos comerciales.
b. Angela Ramos, refiriendose al entierro de Jose Carlos Mariategui , comento: “Fue algo
extraordinario lo que nunca pense ver. Fue algo espontaneo, tan impresionante, tan grande que no
se ha vuelto ha repetir en Lima. Podria decir que fue el dolor de una ciudad al final de un hombre
incomparable. Salimos a las dos de la tarde con dirección al cementerio, y llegamos a las ocho.
c. Mira e ese joven sobre ese sauce. Si cae de allí, se lastimara todos los huesos e incluso los musculos.
Dile que se baje de inmediato.
d. “Susana San Juan murio en Comala. Alli habia feria. Se jugaba a los gallos, se ola musica; los gritos de
los borrachos y de las loterias. Hasta aquí su llegaba la luz del pueblo, que parecia una aureola sobre
el cielo gris (porque fueron dias, grises tristes pa la Media luna. Don Pedro no hablaba, no solia de su
cuarto. No discutia con nadie y juro vengarse de Comala por la muerte de su amada y con el tiempo
el se dejaria morir poco a poco”
“Pedro Páramo” Juan Rulfo
e. “... en el tropico doña pancha hacia esfuerzos inutiles para evitar el monologo dramatico de la hija
abandonada; terminando en un armisticio tacito.
“tristes querellas en la vieja quinta” Julio Ramón Ribeyra
f. Los Incas amautas que eran filosofos y sabios de su republica, reducian la primera fabula a la
segunda, dandonos por pronostico o profecia, si aso se puede decir.
“Los Comentarios Reales” Inca Garcilazo de la Vega
g. Odiseo: Poseidon, que sacude la tierra, rompio mi nave llevandosela a un promontorio y

estrellandosela contra las rocas en los confines de vuestra tierra.
“La Odisea” Homero
h. El señor de rato en rato metiase la mano en la manga y llevaba a la boca una cereza; y como quien
no quiere la cosa, el descuido y con cuidado, dejabasela caer otra, que San Pedro, sin hacerse y el
remolon, se agachaba a recoger, el enguliendosela en el acto
“Contra pereza diligencia” Ricardo Palma
i. “llevandomelo sobre mis hombros atravese las sagradas llamas y e una lluvia de dardos, yo le
arranque de brazos del enemigo y abreseme las puertas sagradas que espontanea y facilmente se
me concede”.
“La Enelda” Virgilio.
j. El tiempo que hasta aqui se mantenía revuelto y dudable, ha sufrido ultimamente una nueva e
inesperada variacion.
EL ACENTO EN PALABRAS COMPUESTAS

A efectos de acentuación gráfica, encontramos los siguientes casos:
a. Palabras compuestas sin guión. Si la palabra compuesta procede de dos o más palabras que se
escriben sin guión, solo se coloca la tilde en la segunda, en caso de que le corresponda llevarla. La
primera palabra no lleva acento ortográfico (aunque la llevara cuando era simple). Ejemplos:
decimoséptimo, tiovivo, asimismo, traspiés, videojuego, tiralíneas, cortafríos.
b. Palabras compuestas con guión. En los compuestos de dos o más adjetivos con guión, cada
elemento conservará la acentuación fonética y ortográfica que le corresponde. Ejemplos: histórico-
artístico, franco-alemán, físico-químico, económico-social, lógico-matemática.
c. Adverbios terminados en -mente. Constituye una excepción a la regla general, de tal forma, que si
el adjetivo tenía tilde en su forma simple, la mantiene en el mismo lugar. Ejemplos: comúnmente,
cortésmente, tímidamente, últimamente, difícilmente, ágilmente, fielmente.
d. Palabras compuestas por una forma verbal con tilde y un pronombre enclítico. A diferencia de lo
establecido en normas ortográficas anteriores, a partir de la Ortografía académica de 1999 las
formas verbales con enclíticos deben acentuarse gráficamente siguiendo las reglas de acentuación;
así, formas como estate, suponlo, deles, deme se escriben ahora sin tilde por ser palabras llanas
terminadas en vocal o en -s.
e. Palabras compuestas por una forma verbal con tilde conteniendo un hiato de vocal cerrada tónica
y vocal abierta átona. Ejemplos: oídme, salíos, reírte.
f. Palabras compuestas por una forma verbal sin tilde con uno o varios pronombres enclíticos. El
resultado es una palabra esdrújula o sobresdrújula con tilde: entrégaselo, dáselo, mírame,
antójasele, llévenselo.
EJERCICIOS
Escribe las tildes que faltan en algunas palabras de las siguientes oraciones
a. Mi amigo quedo clasificado en el lugar decimoseptimo.
b. El puesto decimonono lo ocupo un compañero suyo.
c. El futbol iberoamericano es superior al baloncesto.
d. Las palabras que tienen una silaba se llaman monosilabas.
e. Con el vaiven de la barca se me perdio el limpiauñas.
f. Se deshizo facilmente del ciempies de un puntapie.
g. Rapidamente deduje que aquel señor era italo-americano.
h. Siguiendo un pasamanos llegamos al tiovivo de la feria.
i. Estudiaba inutilmente aquel mapa historico-geografico.
j. El hombre castellano-leones se diferencia del galaico-portugues.
k. Dificilmente entendia aquel problema fisico-quimico.
l. Comunmente es preferible el examen teorico-practico.
m. Considerado friamente, más bien parecia un metomentodo.
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Los signos de puntuación constituyen la representación gráfica de las pausas, de los cambios de
entonación, de los ascensos y descensos de voz que el hablante hace durante su expresión oral.
Los signos de puntuación introducen matices en la expresión del pensamiento y no reflejan la

importancia que el autor dé a las diversas expresiones: “Un texto sin signos de puntuación sería una
masa de palabras difícil de manejar y entender”.
IMPORTANCIA
No cabe duda que: “saber puntuar es saber escribir”. La razón es obvia: los signos de puntuación
establecen las relaciones entre los elementos sintácticos y en consecuencia determinan el sentido lógico
de la puntuación. El conocido texto referido a Pedro, puntuado de dos maneras diferentes, ilustra
cuánto influyen los signos de puntuación en la intención comunicativa.
CLASIFICACIÓN
Existen diversos criterios de clasificación de los signos de puntuación. Así tenemos:
a)
Signos de pausa:
- La coma
- El punto y coma
- Los dos puntos
- El punto: seguido, aparte y final
Signos de expresión.
- Los de interrogación ¿?
- Los de admiración ¡!
- Los puntos suspensivos ...
- Los paréntesis ()
- las comillas “”
Signos auxiliares:
- la diéresis o crema “”
- El guión -
- La raya o guión mayor _
- las dos rayas o guión doble=
- Asterisco *
b)
1. Fundamentales: Son los de mayor uso y no se puede prescindir de ellos. Comprende: coma,
punto y coma, dos puntos y puntos suspensivos.
2. Auxiliares: Son los que se usan con menos frecuencia y son: paréntesis, comillas, raya, punto y
raya, guión, asterisco, llave y corchetes y los signos de entonación, admiración e interrogación.
Sin embargo, lo importante no está en conocer cómo se clasifican los signos sino en saber
usarlos correctamente.
PRÁCTICA DE CLASE
USO DE LA COMA
Coma enumerativa:
Escribe la coma en las siguientes oraciones:
 Los niños hombres mujeres y ancianos enfermos fueron evacuados.
 El niño canta juega llora duerme y ríe sin pensar en el futuro que le espera.
 En el aula hay carpetas tizas libros láminas y una pizarra.
 Diego canta Fernando ríe Alejandro estudia
 Fue una película emocionante divertido educativa y creativa.
 Era Daniel Zegal un hombre alto de cuerpo ancho de espaldas moreno de rostro mirada entre blando
y rigurosa.
 Los caracoles que encontramos en las orillas del mar en los montes en los lagos en los ríos son casas
de piedra que los animales invertebrados usan para su protección.
 Dos días después de saber lo poco que había de saber Carlos mandó lacrar las cajas donde había
guardado algunos objetos algunos libros algunas ropas que aún hablaban - por su formas por sus
olores por sus pliegues- de la existencia de los idos.
 El teniente el jefe de conducta el sacerdote y el jefe de Normas Educativas buscan apresuradamente
el rostro del director.
Coma incidental o explicativa:
Escribe las comas en las siguientes oraciones y subraya las expresiones explicativas.
 José Olaya patriota chorrillano recibió diversos homenajes con motivo del aniversario de su heroica
muerte.
 Los álamos altos y verdes abundan en la sierra
 Los maestros para llegar a la plaza pelearon contra la policía.
 Felipe cuando está muy enfadado grita y golpea.
 Por la libertad así como por la honra se debe aventurar a la vida.
 Mucha gente piensa o por lo menos siente que el que no tiene sus hábitos es su enemigo.
 El juez oía la parte que pronunciaría la sentencia.
Coma En vocativo.
Coloca la coma en las siguientes expresiones:

 Perdónalos padre porque no saben lo que hacen
 Carlos querido hermano estudia
 Acuérdate hombre de que tu caso no tiene remedio
 La nueva Constitución del Perú Señores Constituyentes cambiará sólo de forma pero no de
sustancia.
 Deje de sermonear al pueblo señor: Presidente
 Conozcan amigos míos la ventaja del ejercicio físico diario.
Coma elíptica:
Coloca la coma en las siguientes expresiones

 Algunos llegaron por el norte: otros por el sur
 Vallejo escribió “Los heraldos Negros”: Ciro Alegría “Los Perros Hambientos” y José María Arguedas
“Los ríos profunfos”.
 Amor si tu dolor fuera mío: y el mío tuyo .... ¡Qué bonito sería!
 cada monarca en la tierra tiene un rasgo prominente; el Brasil su sol; minas de planta el Perú;
Montevideo su cerro ...
 Tu padre estudio en la UNT; el mío en UNMSM.
 Juan viajará a Lima; Pedro a Arequipa.
Coma en aposición.
Escribe la coma en las siguientes oraciones:

 Sócrates el genial filósofo griego murió valerosamente
 César Vallejo el autor de “Heraldos Negros” murió en París
 El Papa representante de Cristo en la tierra visitará Latinoamérica
USO DEL PUNTO
I. En las siguientes expresiones, reconoce las oraciones y coloca un punto al final de cada una de ellas.
Conviene en mayúscula el inicio de cada oración.
01. Se necesita una señora mecanógrafa presentarse con su título y certificados le pagaremos buen
sueldo.
02. Voy a entrar a mi casa a sacar una chompa espérame. Si es que demoro mucho me silbas no te
vayas a ir.
03. Mi padre salió hoy de viaje al despedirse me pidió que me portara bien y ayudara en las tareas
de la casa me ofreció regresar con un regalo sorpresa.
04. Ayer hubo un accidente en mi barrio una señora cruzó la pista sin darse cuenta que venía una
camioneta, el chofer por más que frenó la atropelló los vecinos salieron al escuchar el ruido de
la frenada.
05. El capitán de caballería llegó y se dirigió al cuartel gritó a un soldado que no salió a recibirlo echó
pie a tierra, tenía las piernas entumecidas de frío se acomodó la dos pistolas dio varios pasos se
perdió en el patio.
06. la ceremonia se llevó a cabo con toda normalidad a pesare que duró dos horas no aburrió a la
gente todos salieron muy contentos lo que más impresionó fue la organización y disciplina.
07. la música expresa los sentimientos íntimos del ser humano el hombre ha compuesto melodías
desde hace mucho tiempo atrás.
08. Tres alumnos participaron en el concurso de cuento los miembros del jurado calificaron sus
trabajos.
09. Batman es un personaje ficticio su creador se caracteriza por su extraordinaria imaginación.
10. El servicio militar es obligación patriótica de todos los peruanos e cumple en la forma y
condiciones y con las excepciones que fija la ley.
11. la educación y la cortesía por encima de todo no hay que perder la calma por ninguna razón hay
que comportarse como un perfecto caballero o una auténtica señorita.
12. la delincuencia es una forma de conflicto social el delincuente es aquél que infringe las reglas y
normas establecidas por una sociedad ella indica cuáles comportamientos son aceptables y
cuáles no.
PUNTO Y COMA
En los siguientes textos se han omitido los puntos y comas, precisa dónde deben colocarse.
01. Era Jesús de Cevallos, un mozo de gallarda estampa, alto de estatura, enjuto de miembros, grave de
expresión tenía la tez morena y pálida los ojos grandes y ardientes, la nariz aguileña, la boca
húmeda y sensual y una altiva cabeza de melena románticas.
02. Nos maldicen y bendecimos nos persiguen y sufrimos nos dicen injurias y contestaron con
plegarias.
03. Si la equidad reinara en el corazón de los hombres si la verdad y la virtud le fueran más queridas
que los placeres, la fortuna y los honores nada podrían alterar su dicha.
04. pega el mundo a todos y a cada uno con su misma moneda te sonríe, si sonríes te enoja, si te enoja
te alegra, si cantas recibirá tus pensamientos, si piensas al prójimo amas, te verás rodeado de
amigos afectuosos que habrán de restituir tu amor.
05. Los puristas quizá nos prohiban escribir sobre locomotoras pero el arte jamás estuvo de parte de
los puristas.
06. Su potro moro pastaba serenamente, las ovejas triscaban la grana dulce mezclados con gramalotes,
tréboles y frutas las huertas permanecen llenas de verdor, como si alguna mano amiga se hubiera
encargado de cultivarlas, el agua de la acequia madre discurría bulliciosa pronunciando una tonada
desconocida.
07. En ciertos casos muy raros el cambio de la forma no altera la idea. así ocurrirá si yo digo: llueve,
llueve por cae agua llora, por verte lágrimas arrodillarse, por ponerse de rodillas.
08. Se hizo el silencio. todos se pusieron de pie mirando al vejete. Pequeño, seco, erguido, parecía un
bastón en el que se apoyara una mano invisible. También los jueces estaban de pie el sindico de la
bahía inclinada la cabeza sobre el hombro, miraba el techo el alcalde estaba cruzado de brazos el
mariscal de la nobleza se rascaba la barba.
09. En el cuarto, con tres ventanas a la calle, había un armario de libros, un sofá, una mesa, sillas y una
cama junto a la pared, en un rincón cerca de la cama, un lavabo, e otro una estatua y en las paredes
reproducciones fotográficas de cuadros.
10. la conducta de Andrei había hecho cambiar visiblemente a los jueces sus palabras parecían haber
borrado algo en ellos en sus rostros grises había aparecido unas manchas.
LOS DOS PUNTO
I. Lee detenidamente los siguientes textos y coloca los dos puntos donde corresponda.
01. El Pacto Andino lo integran los siguientes países Perú, Venezuela, Colombia, Bolivia, Ecuador.
02. Ella es la mejor estudiante del salón todas sus notas son de dieciocho para arriba.
03. “Soldados De los esfuerzos de hoy depende la suerte de la América del Sur. Otro día de gloria
va a coronar vuestra admirable constancia”.
04. Mencionaremos a continuación las instrucciones que colaboraron con esta obra de bien social
Caritas, Cruz Roja, Fe y Alegría, Instituto de Bienestar Social y la Policía Nacional.
05. Antonio Raimondi dijo una gran verdad “El Perú es un mendigo sentado en un banco de oro”
06. Es una gran mujer Ayuda a todo el que puede.
07. Lucy Hoy vine a visitarte y no te encontré.
08. José Carlos Mariátegui afirmó “Peruanicemos el Perú”
09. Salieron premiados los siguientes compañeros Ugarte, Mendoza, Corales y Guerrero.
10. Hay una sentencia popular que dice “No todo lo que brilla es oro”
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
01. Cuántos puntos son necesarios en el siguiente texto.

"El toro y el torero se miraron vio este trapo tranquilamente se echó el estoque en la cara y citó
con el pie para recibir acudió la bestia, furiosa y se clavó ella misma la espada hasta la
empuñadura hubo un grito reprimido de entusiasmo en la plaza el toro que dí un instante inmóvil
frente al torero, lanzó un débil mugido y se dejó caer desplomado sobre los brazos"
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) N.a.
02. ¿Cuántos puntos son necesarios en el siguiente texto?

"La violencia el fútbol no debe continuar la práctica de un deporte tan popular ha estado, en los
últimos años vinculada a actitudes de delincuencia y desadaptados sociales es necesario analizar
estos hechos, conocer las causas que los provocan y empezar a aplicar medidas correctivas"
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.a.
03. Oración que presenta coma aclarativa

a) Julio vivía en el centro, Paco en los alrededores.
b) Entró en le dormitorio, encendió la lámpara, cogió el libro y comenzó a leer.
c) Roma, la ciudad eterna, es la capital de Italia.
d) Con la verdad, dice mi padre, se va a todas partes.
e) Ninguna de las anteriores.
04. Oración en la que se a colocado correctamente los dos puntos:

a) La casa está vacía: se han mudado.
b) Compré: todo esto, pinceles, óleos y barniz
c) Homero escribió, "La Iliada", "La Odisea", "La Batracomiomaquia": durante su vida.
d) Sócrates, filósofo griego decía "Sólo sé: que nada sé"
e) Todas
05. Oración correctamente puntuada
a) El recital está por comenzar, el cantante saluda a la multitud, los músicos preparan sus
instrumentos. El público, grita ovacionando a sus ídolos.
b) El recital está por comenzar. El cantante saluda a la multitud; los músicos preparan sus
instrumentos; el público grita ovacionando a sus ídolos.
c) El recital está por comenzar, el cantante saluda a la multitud, los músicos preparan sus
instrumentos, el público grita ovacionando a sus ídolos.
d) El recital, está por comenzar; el cantante, saluda a la multitud; los músicos, preparan sus
instrumentos; el público grita ovacionando a sus ídolos.
e) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
I. En los siguientes textos coloca correctamente la coma

01. Durante miles de años la raza humana ha discutido con singular falta de acuerdo a problemas
tales como la existencia del alma, el significado de la personalidad la relación entre la gente y
el cuerpo y – sobre todo – la posibilidad de sobrevivir a la muerte.
02. Luego cuando ya estoy saturado de espumas de olas de gemido de viento subo por la cuesta
hasta lo alto de las dunas y avanzado por los maizales. Alla está la aldea tranquila donde vivo
allá están los míos. Voy acercándome a mi casa, la familia en estos días de invierno reunidos en
la cocina delante del fuego del hogar me espera.
03. A los seis de la mañana hora celeste y mágica la ciudad se levanta de puntillas y comenzaba a
dar sus primeros pasos. Una fina niebla disolvía el perfil de los objetos y creaba como una
atmósfera encantada. Las personas que recorrían la ciudad a esa hora diríase que estaban
hechos de otra sustancia que pertenecían a otro orden de cosas. Las beatas se arrastraban
penosamente hasta desaparecer en los pórticos de la iglesias. Los noctámbulos devueltos por
la noche iniciaban por la avenida su paso siniestro armados de escobas y carretas. A esta hora
se veían también obreros bostezando policías dormidos contra los árboles canillitas transidos
de frío sirvientes sacando cubos de basura. A esta hora por último como una especie de
misteriosa consigna aparecían los gallinazos sin plumas.
"Los Gallinazos sin Plumas" Julio Ramón Ribeyro
II. Coloca los puntos donde corresponden
01. Pelo cortado al cero casacas verdes de piloto militar y algún distintivo nazi los identifica son
los "cabeza rapadas" españoles que a imitación de sus colegas de Europa han "abrazado" las
teorías del nazismo sus racismos absurdo los ha llevado a agredir a negros y árabes.
02. Hay más de 500 millones de teléfonos en el mundo, desde 1876 cuando Graham Bell patentó
el primero hasta la actualidad la telefonía ha revolucionado las comunicaciones las redes
trasmiten no sólo voces sino también imágenes e información escrita.
03. Sólo desde el aire es posible reconocer el dibujo del mono hecho en el desierto de Nazca pues
a abarca una superficie de casi dos hectáreas y una de las manos mide 12m de ancho los
dibujos fueron descubiertos en 1926 y su extensión total es de 500 km nadie sabe aún para
qué técnicas empleaban.
04. La Coca – Cola fue inventada por el doctor John Pemberton en una caja de seguridad de la
compañía que la produce está guardado el secreto de esta bebida que es una de las más
consumidas en el mundo muchas son las concesionarias que envasan y distribuyen esta
gaseosa pero nadie conoce con exactitud sus ingredientes.
05. La violencia en el fútbol no debe continuar la práctica de un deporte tan popular ha estado en
los últimos años vinculada a actitudes típicas de delincuentes y desadaptados sociales es
necesario analizar estos hechos conocer las causa que los provocan y empezar a aplicar
medidas correctivas.
06. La juventud que así significativa en el alma de los individuos y de las generaciones, luz, amor,
energía, existe y lo significa en el proceso evolutivo de las sociedades de los pueblos que se
sienten y consideran la vida como vosotros serán siempre la fecundidad la fuerza el dominio
del porvenir.
07. Comprendió con claridad casi todo lo que le estos y contento pero cuantos me han impulsado
y ayudado a aprender nos de un modo otros de otro en casa en la escuela por la calle en todas
partes he sido y he visto algo yo doy gracias a todos en este momento doy gracias a ti en
primer lugar mi buen maestro que has sido tan indulgente y afectuoso conmigo y para quien
representan un trabajo cada uno de los conocimientos nuevos de que ahora me regocijo y
vanaglorio.
"Corazón" Edmundo de Amicis
08. Hablaba con una voz cansada y yo tenía mucha pena de ella mamá había nacido trabajando
desde los seis años de edad cuando construyeron la fábrica la puesto a trabajar allí la sentaba
encima de una mesa y ella tenía que quedarse allí limpiando y enjuagando las herramientas
era tan chiquita que se mojaba encima de la mesa porque no podía bajar sola por eso ella
nunca fue a la escuela ni aprendió a leer cuando escuché esta historia me quedé tan triste
que prometí que cuando fuese poeta y sabio le iba a leer todas mis poesías.
III. Escribe el punto y coma donde convenga

01. Hoy ya ves es sábado y tiene reunión de modo que no puede faltar.
02. No quería ofenderos personalmente por el contrario como asistente forzoso a esta comedia
que llamarías juicios casi os tenga lástima.
03. A l mar me voy mis hechos dirán quien soy
04. Hablar es bueno calar mejor.
05. Si te quise no lo sé si me quisiste tampoco.
06. Llame y no respondisteis toque a vuestras puertas y no despertasteis.
07. Mientras alguien padezca la rosa no podrá ser bella mientras alguien mire el pan con envidia
el trigo no podrá dormir mientras llueva sobre el pecho de los mendigos el corazón no
sonreirá.
08. Los norteamericanos tienen la buena costumbre de concretar primero la terminología técnica
de cualquier exposición de importancia ello facilita enormemente el trabajo.
09. A medida que el prosador expone sus sentimientos los aclara el poeta al contrario cuando
expresa sus pasiones en el poema, las desconoce.
10. Jano de cristal o de plata no refresca el mejor jarro el de barro.
IV. Coloca los dos puntos donde corresponde

01. En la lectura deben cuidarse dos cosas escoger bien el libro y leerlo bien.
02. La lectura es como el alimento el provecho no está en la proporción de lo que se come, sino
en lo que se digiere.
03. Platón definió la educación como "Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y
perfección de que son susceptibles"
04. El holgazán acaba ordinariamente sus días en la mayor miseria y abandono justo castigo para
el que se entrega a la ociosidad.
05. No basta decir yo voy a poner punto y coma donde los demás ponen punto.
06. Como es muy probable que es señor diputado ignore lo que es un verbo transitivo , vamos a
explicarlo con la colaboración de don Emilio Martínez Amador las características de estos
verbo es "que acción pase a ora cosa..."
07. En la actualidad podemos distinguir varios campos de aplicación de la informática dentro de la

medicina investigación enseñanza gestión hospitalaria planes de prevención o diagnóstico.
08. El desenlace no podrá ser muy distinto en ambos casos descalificación de por vida a sus
actores por haber utilizado artimañas como sucedáneos de la verdad.
09. Cristo condenó a los fariseos diciéndoles ¡Hipócritas!
10. Te doy un solo consejo sé siempre sincero contigo mismo.
THE END
CAPACIDADES
 Reconoce las reglas generales de acentuación.

 Tilda de una manera correcta, reconociendo la importancia de las reglas generales de acentuación
en textos literarios y no literarios.
 Utiliza correctamente los signos de puntuación en la corrección y/o producción de diversos textos
ORTOGRAFÍA
¿Qué es la ortografía? Desde el punto de vista etimológico, la palabra ortografía proviene de la fusión
de dos vocablos de origen griego que son: “orthos” que significa “recto” o “correcto” y “graphein” que
significa “escribir”.
Por lo tanto, etimológicamente, ortografía significa “escritura correcta” o “escribir correctamente”.
Como podemos notar, el concepto etimológico de ortografía es amplio, pues comprende el acto
de escribir correctamente todo signo gráfico de la lengua; o también podemos decir la ortografía
consiste en escribir correctamente la lengua.
CLASIFICACIÓN DE LA ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA.
En vista que la ortografía consiste en escribir correctamente los signos gráficos de la lengua, la
ortografía de la lengua española se clasifica, por razones didácticas, en cuatro clases que son:
a. ORTOGRAFÍA DE LA LETRA. Que se encarga del estudio de la escritura de las letras o grafías.
b. ORTOGRAFÍA DE LA SÍLABA. Que estudia la división de las palabras en sílabas. (Esta parte de la
ortografía se conoce como “silabeo”).
c. ORTOGRAFÍA DE LA PALABRA. Que estudia la graficación de la tilde de las palabras. (conocida

tradicionalmente como “acentuación”)
d. ORTOGRAFÍA DE LA ORACIÓN. Que estudia la colocación de los signos de puntuación en la oración.

(Llamada comúnmente “puntuación).
I
ACENTUACIÓN Y TILDACIÓN
PALABRAS CON CLAVO

En su sistema de acentuación el castellano tiene reglas bastante precisas.
Estas están estrechamente vinculadas con el tipo de palabras por el
número de sílabas. Me explico: todas las palabras castellanas de dos o
más sílabas requieren que una de ellas adquiera relieve fonético sobre las
demás. A esta sílaba pronunciada con mayor intensidad se la llama tónica
y a las otras átonas. La tónica vendría a ser –para que la recuerden– la
fortachona que ha tomado su tónico y las átonas serían las otras sílabas,
un poquito anémicas en relación a la principal. Ese acento fonético propio
de las sílabas tónicas se conoce también con el nombre de "acento prosódico" en contraposición al
"acento ortográfico", que es la rayita o tilde colocada sobre algunas de esas sílabas tónicas. Como
comprenderás jamás un acento ortográfico puede escribirse sobre una sílaba átona: siempre será una
tónica. Pero las reglas de acentuación se formulan porque no todas las sílabas tónicas llevan en
castellano acento ortográfico o tilde. Para saber exactamente cuando una palabra lleva su clavito en la
tónica y cuando no, debemos clasificar las palabras castellanas por el número de sílabas y la posición de
la tónica.
¿QUÉ ES EL ACENTO?
CARACTERÍSTICAS DEL ACENTO ESPAÑOL
1. Es acento de intensidad, porque eleva y destaca fonéticamente a las sílabas. Ejemplo:
- ro - BOT
- fe - li - ci - DAD
- ca - Ó - ti - co
2. Es libre, porque la posición del acento puede variar al interior de la palabra. Esta libertad permite que
el acento en nuestra lengua pueda recaer en la última, penúltima, antepenúltima o en la anterior a la
antepenúltima sílaba. Ejemplo:
ca - pi - tu - ló (aguda)
ca - pi - tu - lo (grave)
ca - pí - tu - lo (esdrújula)
3. Tiene función distintiva porque sirve para diferenciar significados. Ejemplo:

Sa
  có
 su revólver
      y lo liquidó .
a guda gra ve
    
a guda
Sa
  co
 lo s ingredientes sin revo
   lver
  el líquid o.
    
grave a guda esdrújula CLASES DE
PALABRAS
POR EL ACENTO
LA D IS TRIB UC IÓ N D EL ACEN TO
D E IN TEN S ID AD
TIP O D E ACENTUAC IÓ N Y
A n t e rio r a la A n te TIP O D E PALAB RA
Pe n ú ltim a Ú lti m a
a n te p e n úl tim a p e n ú ltim a s íla b a
Ace n tu a ció n o xíto n a :

Pa la b ra a gu d a
Acen tu a ció n p a roxíto n a :

Pa la b ra gra ve o lla n a
Ace n tu a ció n p ro p a roxíto n a :

Pa la b ra e sd rú ju la
Acen tu a ció n su p e rp ro p a ro xíto n a :

Pa la b ra so b re e sd rú ju la
REGLAS GENERALES DE TILDACIÓN

La acentuación ortográfica se basa en la clasificación de las palabras según la posición de la sílaba tónica.
La tilde es la representación gráfica del acento de intensidad y se la coloca sobre el núcleo de la sílaba
tónica correspondiente. Las reglas de uso son sencillas y fáciles de memorizar.
TIP O S ÍLA B A S R EG LA S
1 . AG UD AS  S in tild e  C o n tild e
(O x í to n a s )
a l - fi - le r Pe - rú
m a r - fil ma - ní • L a s p a la b r a s a g u d a s
co - ñ a c ca - fé ll e v a n t i l d e c u a n d o
p a - re d ca - p i - tá n te rm in a n e n vo ca l y en la s
ro - b o t in - te - ré s co n so n a n tes n y s.
a - je - d re z co m - p á s
2 . G RAVES O LLAN AS  S in tild e  C o n tild e

(Pa ro x í to n a s ) co - n e - jo ca - rá c - te r
ca - si ál - bum • La s p a la b ra s gra ve s o
m u e - b le a - zú - ca r lla n a s lleva n tild e cua n d o
p i - za - rra i - n ú - til te rm in a n e n co n so n a nte ,
tri - b u cé s - p e d exce p to n y s.
m a r - te s lá - p iz
3 . E S DRÚ J U LAS  C o n tild e

(P ro p a ro x íto n a s )
e - xá - m e - n e s
m ié r - co - le s
ré - gi - m e n • To d a s l a s p a l a b r a s
d é - fi - cit e sd rú ju la s lle va n tild e .
vé r - te - b ra
p e - tró - le - o
lí - n e - a
4 . S O BRE S D RÚJ U LAS  C o n tild e

(S u p e rp ro p a ro x íto n a s )) cu é n - ta - se - lo
• To d a s l a s p a l a b r a s
co - rrí - ja - se - lo
s o b re s d r ú ju la s lle v a n
h a - b ié n - d o - se - m e
tild e .
p e r - m í - ta - se - n o s
Si la palabra termina en dos consonantes, aunque la segunda sea "s", se tildan las
palabras graves. Ejemplo: bíceps - tríceps.
¡AHORA TE TOCA A TI!
1. GRAFICACIÓN DE LA TILDE
En el conjunto de palabras siguientes, de acuerdo a las reglas, coloca la tilde o acento ortográfico.
1. orquidea 2. ademas 3. volumen 4. alegria 5. esperabamos

6. calido 7. recogio 8. Belen 9. solemne 10. miercoles
11. espiritu 12. mayuscula 13. humedo 14. respondia 15. aritmetica
16. dijeron 17. atravesar 18. alcoholico 19. lejia 20. desahuciar
21. catedral 22. angulo 23. examen 24. tambien 25. autopsia
26. acidez 27. omision 28. facil 29. bombom 30. lejania
31. buho 32. magico 33. caracter 34. dirijamoslo 35. martir
36. azul 37 Felix 38. Lopez 39. aereo 40. azahar
2. IDENTIFICACIÓN Y APLICACIÓN DE LA TILDE
Te damos un conjunto de palabras para aplicar las reglas de uso de la tilde. De acuerdo al modelo
separa cada una de ellas en sus sílabas constituyentes, subraya la sílaba tónica, di qué clase es y,
luego, de acuerdo a las reglas de acentuación, si lleva tilde, escríbela sobre la vocal tónica
correspondiente. Finalmente, di si el acento es prosódico u ortográfico.
Modelo:
Pa la b ra s S íla b a s C la s e Tip o d e a c e n to
C a rte l ca r - tel a gu d a p ro só d ico
Alh eli a l - h e - lí a gu d a o rto grá fico
Alfe re z a l - fé - re z lla n a o rto grá fico

H a b il
H ecto r H éc - to r lla n a o rto grá fico
Zo zo b ra r
Am
D p liou lo
iscip
SAp
illae nd ice
Regim
C a rte l e n
Bu
C oerríja
n se lo
Pe rio d ico
H o n ra d e z
Fin a l
H u m o ristico
G im n a sia
En tre ga se lo
Zo ca lo
S u a viza r
Escrib e se la s
P ro h ib ir
Atm o sfe ra
H ip o cre sia
O xige n o
Uste d
Vin o
Fin a l
D o cto r
Pa p e l
3. USO DE LA TILDE
En las siguientes oraciones se han suprimido las tildes. Primero, lee cada una de ellas en voz alta y,
luego, aplicando las reglas, grafica la tilde sobre la respectiva vocal.
1. El es su intimo amigo, intimo con Andres en el colegio.

2. Al regresar de la calle me entere del problema pero me calle.
3. Interpreto bien su papel, no hay duda que como actor es un buen interprete.
4. El guardian dice que no se permite que anden por el anden.
5. Ahora yo habito el departamento que antes Ines habito.
6. Eliana libro una magnifica campaña en favor del libro.
7. Como me dieron un pase para la función, pase sin problemas.
8. Hace tiempo que Alberto trabajo en esa fabrica que ahora fabrica artefactos electricos.
9. Pepe se encontraba sin animo el sabado y a diferencia de otras veces, no animo el partido.
10.Me jubilo a los sesenta años, a la misma edad que se jubilo mi padre.
11.En esa serie, al final, el último soldado ultimo al enemigo.
12.No se publico la noticia para que el publico no se enterara.
13.En el termino de ocho dias, Alfredo termino el trabajo.
14.Ella practico ayer matematica, ahora practico yo.
15.Esta mejor, al verlo muy bien y alegre yo tambien me alegre.
16. Por la humedad se oxido, ahora con lija le quito el oxido.
4. Del siguiente trozo de Constancio C. Vigil (uruguayo), separa en columnas las palabras graves, agudas
y esdrújulas.
Acentuaría notablemente la cultura de América una legislación protectora del árbol. Los árboles
purifican y fecundizan, no sólo el aire y la tierra sino asimismo nuestro corazón. Además de filósofo,
historiador y poeta, el árbol es profeta. Contad los árboles de una nación y leeréis su porvenir.
5. La correcta acentuación puede deshacer ambigüedades. Escribe en los espacios en blanco la

palabra que complete correctamente cada oración.
a. El uso incorrecto de la acentuación puede producir más de un ________________ (equívoco,
equivoco, equivocó) en muchos contextos.
b. Se quedaron atónitos cuando el robot ____________________ (émulo, emulo, emuló)
perfectamente los movimientos de uno de los científicos.
c. Cuando yo ____________________ (crítico, critico, criticó) a alguien es porque hay motivos más
que suficientes para ello.
d. Me tranquilicé un poco cuando, al fin, el cirujano me ____________________ (diagnóstico,
diagnostico, diagnosticó) una afección sin importancia: flebitis costal traumática.
e. Las calculadoras electrónicas han desplazado a las antiguas reglas de ____________________
(cálculo, calculo, calculó) de los arquitectos.
f. La ____________________ (cítara, citara, citará) es un instrumento de cuerda parecido a la
guitarra.
g. Me han dicho que si ____________________ (depósito, deposito, depositó) más de seiscientos
euros en una cuenta del BSCH, me regalan un exprimidor portátil.
h. Un ____________________ (capítulo, capitulo, capituló) del libro está dedicado a las cuestiones
medioambientales más preocupantes.
i. La promulgación de la Ley de Divorcio ____________________ (género, genero, generó)
protestas de algunos sectores conservadores.
j. Me gustan los deportes populares; cuando no ____________________ (práctico, practico,
practicó) equitación, hago windsurf o juego al polo.
k. Tras la muerte de su esposa no tenía ____________________ (ánimo, animo, animó) para seguir
viviendo y se suicidó.
l. Si tu amiga Elena ____________________ (cántara, cantara, cantará) algo mejor, podríamos
seleccionarla para el coro del Instituto.
m. Este niño tiene el feo ____________________ (hábito, habito, habitó) de meterse el dedo en la
nariz.
n. Joaquín tiene una ambición sin ____________________ (límite, limite, limité).
o. Su actitud enérgica fue un ____________________ (estímulo, estimulo, estimuló) para todos.
6. Dado el vigésimo de los Veinte poemas de amor de Pablo Neruda, colocar, donde convenga las
tildes omitidas voluntariamente.
Puedo escribir los versos mas tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: “La noche esta estrellada y tiritan,

azules, los astros, a lo lejos”.
El viento de la noche gira en el cielo y canta.

Yo la quise, y a veces ella tambien me quiso.
En las noches como esta la tuve entre mis brazos.

La bese tantas veces bajo el cielo infinito.
Ella me quiso, a veces yo tambien la queria.

Como no haber amado sus grandes ojos fijos.

Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Oir la noche inmensa, mas inmensa sin ella.

Y el verso cae al alma como al pasto el rocio.
Que importa que mi amor no pudiera guardarla.

La noche esta estrellada y ella no esta conmigo.
Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.

Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Como para acercarla mi mirada la busca.

Mi corazon la busca y ella no esta conmigo.
La misma noche que hace blanquear los mismos arboles.

Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.
Ya no la quiero, es cierto, pero cuanto la quise.

Mi voz buscaba el viento para tocar su oido.
De otro. Sera de otro. Como antes de mis besos.

Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.
Ya no la quiero, es cierto pero tal vez la quiero.

Es tan corto el amor y es tan largo el olvido.
Porque en noches como esta la tuve entre mis brazos, mi alma

no se contenta con haberla perdido.
Aunque este sea el ultimo dolor que ella me causa, y estos sean
los ultimos versos que yo le escribo.
7. Redacción. Elabora un texto argumentativo donde la idea principal es la conservación del medio
ambiente. Cuida la ortografía.
TILDACIÓN DIACRÍTICA
él (pronombre) el (artículo)
Compré un regalo para él. El avión salió para España.
dé (verbo dar) de (preposición)
Dile que me dé todo el dinero Esta casa es de Andrés.
más (advervio de cantidad) mas (conjunción)
No tengo más tiempo para mirar la televisión. Toma mi dinero, mas no te lleves a mi perro.
mí (pronombre) mi (adjetivo)
Esta chaqueta es para mí. Mi carro me lo robaron anoche.
sé(ser o saber) se (pronombre)
¡Claro que sé escribir los acentos! El niño se acuesta muy temprano.
sí (advervio, pronombre) si (conjunción)
Dime que sí y te querré siempre. Llamaré a tu madre si no me obedeces.
té (bebida) te (pronombre personal)

Mi tía prepara un té muy rico. El hombre te regaló flores.
tú (pronombre) tu (adjetivo posesivo)
Si tú no sabes eso, yo tampoco. Tu casa es muy bonita.
éste, ésta (pronombres) este, esta (determinantes)
Este chico es Manuel, y éste es Pepe. Esta novela es de Cervantes.
ése, aquél, aquélla (pronombres) ese, aquel, aquella (determinantes)
Ese coche es mío, y aquél tuyo. Aquella mujer tiene mucho encanto.
sólo (advervio=solamente) solo (adjetivo= sin compañía)

Sólo quiero salir a pasear. El niño se comió la comida solo.
aún (advervio=todavía) aun (advervio=incluso)
Aún tengo que terminar la tarea. Aun si vienes, no estaré contenta.
por qué; cuándo, dónde, quién, qué, cómo, cuál, cuánto porque; cuando, donde, quien, que, como, cual, cuanto
(interrogantes, exclamaciones o expresiones de carácter (sustantivo, respuestas, advervios)
dubitativo) Cuando vengas te lo diré.
¿Por qué haces eso? Lo hice porque quise.
¡Qué frío que hace!
1. Coloca la tilde diacrítica donde corresponda. Sé cuidadoso (a)
RAMONA TE QUIERO A TI Y TAMBIÉN A TU TÉ.
«Ramona, yo te quiero, pero también quiero el te que siempre me sirves. Si, Ramona, esa es la
verdad. Si yo te dijera que solo te quiero a ti, mentiría. Tu te me gusta mucho y también tu
dentadura. Tu dices que tu dentadura es buena. ¿Y si no es así? Te de o no te de lo que me pides, yo
no se si te alegrarás.
Ramona, te amo y amo también toda la diablura que hay en ti. ¿Que quieres? Te vi y me enamoré.
¿Donde estaría yo ahora sin ti? Aun no se que sería de mi. Cuando veo tu retrato, me conmuevo aun
hasta las lagrimas. Aun tu debes sentir algo de lo que yo siento ¡Di que no! ¿Si? ¡Si! ¡Si supieras! ¡Oh,
si! Si, Ramona: desde que me diste el si, ¿que otra cosa me podria importar mas que tu? Mas ¿que
digo? Desvarío. ¡Oh locura! Tu amor me enloquece mas y mas. Yo que siempre estuve tan solo, solo
a tu lado soy feliz. Porque, cuando pienso cuantas veces quise amar a una mujer como tu... Y, ahora
que te tengo, no te soltaré. Lo único que te pido es que no me dejes nunca... sin mi taza de te.
TOTAL TILDES:
2. ¡Jugamos! Realicen el siguiente juego.

• Díctale tres de las siguientes oraciones a un compañero(a). Debe escribirlas correctamente.
• Después, debe subrayar los monosílabos y explicar por qué llevan tilde o no.
• Luego, tu compañero te dictará a ti y tú realizarás el mismo procedimiento.
* Yo se que siempre se preocupa por Rosa.

* Te encontraste con él y tomaron un té.
* Si, si hace calor, iré a la piscina.
* Mi primo habló de ti y de mi.
* De buena fe pensó trabajar, mas fue tentado por él.
* No se sabe si Karina vendrá con él.
3. Marca la expresión correcta.
A) Dile que de todo lo necesario.
B) De Arequipa llegó Pedro.
C) A mí no me gusta esto.
D) Ya no se qué hacer.
E) Eres tan callada cómo María.
4. Más y Tú son:
A) Adverbio de cantidad – adjetivo posesivo.
B) Conjunción – pronombre posesivo.
C) Adjetivo posesivo – adverbio.
D) Adverbio de afirmación – adjetivo posesivo.
E) Adverbio de cantidad – pronombre personal
PRÁCTICA FINAL DE TILDACIÓN
1. Estas treinta palabras están correctamente acentuadas.
Léelas en voz alta y con pronunciación exagerada y di si su acento fónico recae en la última (agudas),
penúltima (llanas) o antepenúltima sílaba (esdrújulas).
Cambia de sílaba el acento fónico y pronuncia cada palabra con su acento alterado (por ejemplo:
albúmina - *albumina - *albuminá).

albúmina antiquísimo avestruz capitán defendí fanfarrón
almíbar árboles bisturí catarata desinterés hindú
altitud arcángel botín célibe ébano inmóvil
amanecer arrojen cadáver cicatriz escéptico versátil
amistad artistas candil conocido excelso vicecónsul


Cambia de sílaba el acento fónico y pronuncia cada palabra con su acento alterado.

arroba esquí lámpara mundano salud teléfono
asado estante lápiz ordenador semáforo temperatura
bodega extraño leche pata silla tendrá
bantú fijeza letra petaca sobrino termómetro
cajón general librero plástico sofá terrenal


Cambia de sílaba el acento fónico y pronuncia cada palabra con su acento alterado.

caramelo genérico literatura prescindir súbito verdad
comprar hijo marfil procaz sutil vértigo
conato hindú mármol relámpago táctica veterano
cortina impávido matemáticas rota tarjeta vino
disco jirafa mujer sabes teclado virtud

4. La correcta acentuación permite pronunciar palabras desconocidas.

Sin usar el diccionario, lee en voz alta las siguientes palabras e indica si son agudas, llanas o esdrújulas.
Comprueba tus errores y acentúalas correctamente

apostata bucaro esmeril logia placet sutil
aspid carcava formico mensula presbitero talamo
asindeton celibe incipit mizcalo presenil trascabo
borcegui desvalido libido oximoron proboscide trocanter
brecol equido licuo paragoge sucubo uvula

5. Escribe el plural de estas palabras poniendo atención a las tildes.
almacén ________________ jersey ________________
anís ________________ joven ________________
certamen ________________ liquen ________________
carácter ________________ orden ________________
chelín ________________ régimen ________________

compás ________________ rehén ________________
dictamen ________________ revés ________________
espécimen ________________ sillón ________________
gravamen ________________ vaivén ________________
guirigay________________ virgen________________
7. Las palabras de cada grupo tienen rasgos acentuales comunes.

¿En qué se diferencian ambos grupos?
Completa las tablas con las palabras del recuadro inferior.
A B
carné árbol
desdén cárcel
hurón dátil
marroquí dólar
parchís infértil

lápiz, láser, mástil, néctar, rubí, tabú,

trébol, tulipán, vagón, vendrá

A B
lucidez exuberante
mujer hermoso
prescindir leche
profesor manivela
quinquenal pesadilla

profuso, regaliz, reptil, sencillez, señora, tambor,

temeridad, temperatura, tijeras, ventana

A B
apóstrofo alférez
bárbaro César
ímpetu frágil
lúgubre hábil
módico Héctor

mármol, pómez, póstumo, rígido, símil,

sinónimo, tráfico, útil, vértice, volátil

A B
de fe
el haz
mas ir
mi mus
que pan

pez, quien, res, se, si, sol, te, tos, tu, voz

11. Coloca las tildes donde sea necesario.
¿Qué tienen en común las siguientes palabras?
Hay una que no debería figurar en esta lista; ¿cuál y por qué?
adoquin azafran comera iraqui renego tendras
alacran cafe cordobes jabali revivis trolebus
alevin caparazon escoces obus sarten vudu
almacen chimpance escribis polvorin sofa zulu
atun cliche interes recurriras sudor zurron

abjurar altramuz codorniz entretened Muñoz reves
actitud andaluz conformidad esnob perspicaz robot
admitid atonal confraternidad general probabilidad rubor
aducir bedel desfachatez mamut proteger sutil
albornoz capataz doblez multitud reloj zigzag

album Cadiz cateter ductil nacar Rodriguez
alcazar caliz cesped esfinter polen tactil
apostol cancer condor esteril portatil totem
azucar canibal crater eter procer Velez
Benitez caracter dificil martir pugil verosimil

altozano bayeta conato dolar iris sobrino
amarillo barajen cortan entreguen jirafa trabajen
andaluces cacharros cortina fidedigno literatura trombosis
andrajoso caramelo cursi horrendo repetimos veterano
azufre coche disco invectiva sintaxis zancadilla

albondiga calido estaticos medrabamos pletoricos relampago
algido cantabros fatidico metropoli policromo republica
amabilisimo centesima fetido milesima polvora responsable
arabe cuspide frivolos parentesis principe saltabamos
britanico espiritu maximo pesimo rafaga vigesimo

as cruz flor luz sed ver
cal dos gas mar son vez
club es gris pus tez vi
coz faz hoz red tren yo
crin fin id sal tu zar
II
SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y SUS PRINCIPALES USOS
Los signos de puntuación son una parte importante para la total comprensión y correcta
expresión del texto escrito. Con los diversos signos de puntuación se pretende reproducir la entonación
que se utiliza en la lengua oral, es decir, cuando hablamos. El uso adecuado de la puntuación permite
evitar la ambigüedad en textos que, sin el uso de los signos de puntuación, podrían tener
interpretaciones diferentes. No obstante, los signos de puntuación son, en muchos casos, de uso
flexible y por ende, su uso está subordinado al estilo o forma particular de escribir de cada autor o
individuo que escribe. Por tal motivo, podría darse el caso en que un mismo texto pueda ser
correctamente puntuado por dos personas. No obstante, su interpretación y sus matices o intenciones
comunicativas podrían resultar diferentes.
Para mostrar lo que hemos resumido, observa la siguiente historia legendaria. Con ella,
verificarás lo que se acaba de señalar. Estos versos tratan de una declaración amorosa que un joven
poeta dirige a tres chicas. Sólo que al escribir sus versos el poeta no utilizó signos de puntuación. Las
jóvenes debían colocar los signos y, de esa forma, tratar de adivinar los sentimientos del joven.
De esta forma, el joven envía la carta con los versos a las tres interesadas:
Tres bellas que bellas son

me han exigido las tres
que diga de ellas cuál es
la que ama mi corazón
Si obedecer es razón
digo que amo a Soledad
No a Julia cuya bondad
persona humana no tiene
No aspira mi amor a Irene
que no es poca su beldad.
Soledad, que abrió la carta, la leyó a su conveniencia así:
Tres bellas, que bellas son,

me han exigido las tres,
la que ama mi corazón.
Si obedecer es razón,
digo que amo a Soledad;
no a Julia, cuya bondad
persona humana no tiene;
No aspira mi amor a Irene,
La hermosa Julia no estuvo de acuerdo y leyó así por dar por cierto que era ella la preferida:

la que ama mi corazón.
Si obedecer el razón,
digo que... )¿Amo a Soledad?
(¡No!, a Julia, cuya bondad
persona humana no tiene.
No aspira mi amor a Irene,
Irene, convencida de que sus hermanas estaban equivocadas la leyó así:

la que ama mi corazón
digo que )¿Amo a Soledad?
(¡No! )¿A Julia cuya bondad
persona humana no tiene?
(¡No! Aspira mi amor a Irene
Ante la duda, decidieron preguntarle al joven. El joven que se sintió acediado por las tres jóvenes no
encontró por cual decidirse y esto fue lo que les respondió:
Tres bellas que bellas son,

la que ama mi corazón,
digo que )¿Amo a Soledad?
(¡No! ...)¿A Julia cuya bondad
persona humana no tiene?
(¡No!...)¿Aspira mi amor a Irene?
que...(¡No!...Es poca su beldad.
Apreciados estudiantes en esta pequeña cuartilla encontrarán los signos de puntuación y los usos
mínimos que tienen. Espero les ayude para la presentación de sus trabajos.
1. LA COMA ( , )
Marca una pausa breve en un enunciado. Se utiliza en los siguientes casos:
* Para separar los elementos de una enumeración: Ej.: Viene a recoger el resto de sus cosas: la ropa, la
pelota de Fútbol, la cámara, la caña de pescar y la raqueta.
* Para aislar el vocativo: “Visite a Jessica, la bruja, y conozca el porvenir...”
* En los incisos que interrumpen una oración, para aclarar o ampliar lo que se dice, o para mencionar el
autor u obra citados: Todos los vecinos, incluido el del L-101, estaban por una vez de acuerdo.
* Para separar elementos gramaticalmente equivalentes en un enunciado: Toda Europa estaba

presente: franceses, españoles, italianos, alemanes, portugueses, etc.
* En las cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha: México, 24 de Noviembre de
1965
2. EL PUNTO ( . )
El punto marca una pausa al final de un enunciado. Después de un punto siempre se escribe mayúscula.
Hay tres tipos de puntos:
Punto seguido: separa enunciados que integran un párrafo: Con el disco en la mano, ya sólo falta que
funcione. Atrás han quedado un año y medio de Trabajo e incertidumbres.
Punto aparte: separa dos párrafos distintos con dos contenidos diferentes: Un año después de salir el
disco al mercado, prácticamente todos en México lo han comprado.
El segundo sencillo ha comenzado a sonar en todas las estaciones de radio Latinoamericanas.
Punto final: cierra un texto: También se usa después de las abreviaturas: Sr. Sra. Dr. EE.UU.
* Nunca se usa el punto en los títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte: "Las
Meninas", "Cien años de soledad"
3. EL PUNTO Y COMA ( ; )
Indica una pausa superior a la coma e inferior al punto. Se utiliza:
* Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones que incluyen comas:
Había que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento; dormir sobre
tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.
* Delante de las conjunciones o locuciones como pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto por
consiguiente, cuando los periodos tienen cierta longitud: Trabajamos como locos en ese proyecto
porque teníamos confianza; sin embargo, los resultados no fueron los que esperábamos.
4. LOS DOS PUNTOS ( : )
Nunca se deja un espacio antes de los dos puntos. Se usan los dos puntos en los siguientes casos:
* Delante de una enumeración anunciada con un verbo: Las estaciones del año son: otoño, invierno,
verano, primavera.
.
* En citas textuales: Se tiró en el suelo y gritó: “¡No puedo!”
*Después de las fórmulas de saludo en las cartas y documentos: Estimado Sr. López:
Tengo el placer de comunicarle que ha ganado el primer premio.
Querido amigo:
Siento mucho no haberte escrito antes pero…
*En textos jurídicos y administrativos detrás del verbo (decretos, bandos, certificados, etc…). Ej.:
Certifica:
Que José Martínez ha seguido su curso de español durante los meses de Julio y Agosto.
5. LOS PUNTOS SUSPENSIVOS ( ... )
Suponen una interrupción en la oración o un final impreciso. Se usan en los siguientes casos:
* Al final de una enumeración cuando tiene el mismo valor que la palabra etcétera: Todo lo malo estaba
por venir: la agresión contra Checoslovaquia, el asalto por sorpresa a Polonia, el ataque a Rusia, el
Holocausto…
* Para expresar un momento de duda: Tuve un problema con el profesor de matemáticas y con la
niñera, con un oficial y con un actor, y yo no tenía ni 16 años…¿No les estaré aburriendo?
* Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso: En cuanto a lo del otro día fue algo inesperado,
muy violento, muy desagradable…
* Cuando se omite una parte de una cita textual: Las primeras líneas de Cien Años de Soledad las
aprendí en el colegio: “ En el paredón de fusilamiento, Aureliano Buendía…”
6. LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN ( ¿ ? )
Delimitan enunciados interrogativos. En español es necesario utilizar el signo de apertura porque no

tenemos marcas gramaticales que lo sustituyan. Nunca se deja un espacio después del signo de
interrogación de apertura o antes del de cierre. Nunca se escribe punto detrás de los signos de
interrogación:¿Qué tal estás?
* El signo final de interrogación entre paréntesis indica duda o ironía: El Señor González es el director (?)
del Centro de Diseño.
7. LOS SIGNOS DE EXCLAMACIÓN ( ¡ ! )
Delimitan enunciados exclamativos o interjecciones. Nunca se deja un espacio después del signo de
exclamación de apertura o antes del de cierre: ¡Hola! ¡Qué sorpresa!
* El signo final de exclamación entre paréntesis indica sorpresa o ironía: Una mujer de 23 años (!) ha
sido la ganadora del Mundial de Tennis.
8. LOS PARÉNTESIS ( ( ) )
Se utilizan en los siguientes casos:
* Cuando se interrumpe el sentido de un discurso con una aclaración, sobre todo si ésta no tiene mucha
relación con lo anterior: Vivian Rodriguez (la novia del futbolista) se presenta a las próximas elecciones.
* Para intercalar un dato o precisión (fechas, autores…): Nací en Bogotá (Colombia).

* Para evitar una opción en el texto: Se busca niñero(a) para ir a buscar dos niños de 8 y 11 años a la
escuela.
En la transcripción de textos para señalar la omisión de una parte del texto, se ponen tres puntos entre
paréntesis (…). Ej.: “En Perú fui y conocí el Cusco, lugar donde habitan muchos indígenas. (…) Miles y
miles de tribus que llevan siglos en este sitio. (…) Yo creo que para sobrevivir, ellos se alimentan de
muchos tubérculos y animales roedores”.
9. LOS CORCHETES ( [ ] )
Incorporan información complementaria como los paréntesis. Se usan en los siguientes casos:
* Dentro de un enunciado que vaya entre paréntesis para introducir una precisión. Ej.: Una de las obras
de Antonio Muñoz Molina (algunos la consideran como su mejor novela [1997]) es “Plenilunio”.
*Cuando en un texto transcrito el editor quiere introducir una nota complementaria al texto: Y Don
Quijote, con el dolor de las suyas, tenía los ojos abiertos como liebre.
[como liebre] Alusión a la creencia vulgar que las liebres duermen con los ojos abiertos.
10. LAS COMILLAS ( “ ” )
Se utilizan para:
* Reproducir citas textuales: Me dijo muy claramente: “No quiero aceptar esta propuesta porque pienso
que no está a la altura de mis ambiciones”.
* Para reproducir los pensamientos de los personajes en los textos narrativos: Todos la escuchaban con
atención pero yo no oía lo que decía simplemente pensaba: “¡Qué guapa es!”.
* Para indicar que una palabra o expresión es impropia, vulgar, de otra lengua o con un sentido especial
o irónico: El nuevo empleado nos ha aportado el “savoir faire” de su país. Sus “negocios” no me parecen
nada claros.
* Para citar títulos de artículos, poemas, cuadros: Si quieres otra opinión sobre este tema, lee el artículo
“Ideas nuevas” de Rosa Garcidueñas Pérez.
El cuadro “Construcción con línea diagonal” de Nykolas Bernal se subastó la semana pasada en el museo
de Arte Contemporáneo.
11. LA RAYA ( — )
Se utiliza en los siguientes casos:
* Para encerrar aclaraciones que interrumpen el discurso. Se pueden sustituir por paréntesis: Estuve
esperando a Liliana —una buena amiga— toda la noche. Pero al final no llegó.
* En un diálogo cuando no se menciona el nombre de la persona o personaje:

—¿Qué me has preguntado?
—Yo, nada. Te has confundido de persona.
12. EL GUIÓN ( - )
Se utiliza :
* Para separar (en determinados casos) los dos elementos que integran una palabra compuesta: Es una
lección teórico-práctica. Son procesos de enseñanza-aprendizaje.
13. LA DIÉRESISI ( ¨ )
Se utiliza :
* Para señalar la pronunciación de la vocal u en las combinaciones gue, gui: pingüino, vergüenza, etc.
14. LA BARRA O DIAGONAL ( / )
Se utiliza en los siguientes casos:
* Con valor de preposición en ejemplos como: 120 km/h

Salario bruto 1600 euros/mes
* Forma parte de las abreviaturas como : c/ (calle) ó c/c (cuenta corriente).
15. EL ASTERISCO ( * )
Sirve para:
* Señalar una nota al margen o a pie de página dentro de un texto. A veces, estos asteriscos se encierran
entre paréntesis: (*)
*Señalar la forma incorrecta de una palabra: Pienso *de que vendrá mañana (forma correcta: pienso
que vendrá mañana)
1. Utiliza la coma cuando sea necesario.

Debes obtener un 70% del ejercicio contestado correctamente para aprobar la lección y continuar
con la próxima fase.
a. Oye Mercedes no dejes que tu niño juegue con el encendedor.
b. Hizo sus estudios de ingeniería en Mayagüez la Sultana del Oeste.
c. No sé a qué atribuirlo pero estoy nervioso.
d. Si no te gusta no lo compres.
e. Léeme otro cuento abuela.
f. Los árboles tenían diversas frutas: cerezas manzanas coloradas peras pequeñas ciruelas y
guayabas.
g. Por su acento prosódico las palabras pueden ser de cuatro clases: agudas llanas esdrújulas y
sobresdrújulas.
h. Simón Bolívar el Libertador luchó por la independencia de Venezuela.
i. Enviaron el paquete a Roma Italia.
j. Preguntó por sus cinco amigos: Juan Carlos Miguel Ernesto y Raúl.
k. Matos Rivera Ian debe ser incluido en la lista preliminar.
l. Los estudiantes que son muy responsables entregaron sus tareas a tiempo.
m. Algunos animales son carnívoros es decir se alimentan de carnes.
n. Preguntó por Marta por María por Margarita por Wanda en fin por todas sus amigas.
o. Por favor Marcos tráeme lo que te pedí.
2. En las oraciones anteriores, indica qué reglas del uso de la coma utilizaste en cada oración.
Utiliza la siguiente clave:
a. frase incertada o explicativa b. frase en aposición

c. Oración invertida d. vocativo e. Delante de la conjunción pero f. frases de enlace
g. separar nombre y apellidos h. separar pueblo y país i. enumeración de elementos
análogos
a. Oye Mercedes no dejes que tu niño juegue con el encendedor.

b. Hizo sus estudios de ingeniería en Mayagüez la Sultana del Oeste.
c. No sé a qué atribuirlo pero estoy nervioso.
d. Si no te gusta no lo compres.
e. Léeme otro cuento abuela.
f. Los árboles tenían diversas frutas: cerezas manzanas coloradas peras pequeñas ciruelas y
guayabas.
g. Por su acento prosódico las palabras pueden ser de cuatro clases: agudas llanas esdrújulas y
sobresdrújulas.
h. Simón Bolívar el Libertador luchó por la independencia de Venezuela.
i. Enviaron el paquete a Roma Italia.
j. Preguntó por sus cinco amigos: Juan Carlos Miguel Ernesto y Raúl.
k. Matos Rivera Ian debe ser incluido en la lista preliminar.
l. Los estudiantes que son muy responsables entregaron sus tareas a tiempo.
m. Algunos animales son carnívoros es decir se alimentan de carnes.
n. Preguntó por Marta por María por Margarita por Wanda en fin por todas sus amigas.
o. Por favor Marcos traéme lo que te pedí.
3. Escoge la oraciones que tenga las comas utilizadas correctamente:
1. a. Pedro, no regreses tarde a tu casa.

b. Pedro no regreses tarde a tu casa.
c. Pedro no regreses, tarde a tu casa.
d. Pedro no regreses tarde, a tu casa.
2. a. La niña que era muy traviesa, rompió todos sus juguetes.

b. La niña, que era muy traviesa, rompió todos sus juguetes.
c. La niña que era muy traviesa, rompió, todos sus juguetes.
d. La niña, que era muy traviesa, rompió todos sus juguetes.
3. a. Su madre mujer muy experimentada le daba sabios consejos.

b. Su madre, mujer, muy experimentada le daba sabios consejos.
c. Su madre, mujer muy experimentada, le daba sabios consejos.
d. Su madre mujer muy experimentada, le daba sabios consejos.
4. a. Los zapatos, estaban hechos un asco: la camisa, un desastre.

b. Los zapatos estaban hechos, un asco: la camisa, un desastre.
c. Los zapatos estaban hechos un asco: la camisa, un desastre.
d. Los zapatos estaban, hechos un asco: la camisa, un desastre.
5. a. Madrugaba mucho todos los días, sin embargo, siempre llegaba tarde a su trabajo.
b. Madrugaba, mucho todos los días, sin embargo, siempre llegaba tarde a su trabajo.
c. Madrugaba mucho todos los días sin embargo, siempre llegaba tarde a su trabajo.
d. Madrugaba mucho todos los días sin embargo, siempre llegaba tarde, a su trabajo.
6. a. El ingeniero Vélez, el encargado de la construcción, vendrá hoy a revisarla.

b. El ingeniero, Vélez, el encargado de la construcción vendrá hoy a revisarla.
c. El ingeniero Vélez el encargado de la construcción, vendrá hoy a revisarla.
d. El ingeniero Vélez el encargado de la construcción vendrá hoy, a revisarla.
7. a. Cuando lleguen los regalos para los niños avísame pronto.

b. Cuando, lleguen, los regalos para los niños avísame pronto.
c. Cuando lleguen los regalos, para los niños, avísame pronto.
d. Cuando lleguen los regalos, para los niños avísame pronto.
8. a. Algunos animales, son herbívoros es decir se alimentan de plantas y hierbas.

b. Algunos animales son herbívoros, es decir, se alimentan de plantas y hierbas.
c. Algunos animales, son herbívoros, es decir, se alimentan de plantas y hierbas.
d. Algunos animales son herbívoros es decir, se alimentan, de plantas y hierbas.
9. a. Cuando puedas Enrique, tráeme, lo que te pedí.

b. Cuando puedas Enrique, tráeme lo que te pedí.
c. Cuando puedas, Enrique, tráeme lo que te pedí.
d. Cuando, puedas Enrique, tráeme lo que te pedí.
4. Coloca los signos de puntuación donde sea necesario.
1. El Sr García esta muy saludable Pronto podra viajar
2. La O N U dará una conferencia de prensa esta noche
3. Sócrates dijo Conócete a ti mismo
4. El amor lo es todo sin él no hay alegría no hay esperanza

5. Asistieron a la marcha estudiantes obreros profesionales
6. Querido amigo
7. El que a buen árbol se arrima
8. Dicen que tú
9. Nos robaron joyas enseres eléctricos dinero y cuadros
10. Escucha muchacha el consejo de una madre
11. Todos asistieron sin embargo nadie dijo nada
12. Tenochtitlan la gran ciudad azteca quedó sepultada
13. Tenía hambre pero no tenía dinero
14. Ella estudia biología él química
15. Si llegas antes que yo compra los boletos
16. Con esto terminó aquel jocoso incidente los curiosos se fueron alejando poco a poco
17. José de Diego 1867 1915 fue un poeta y patriota puertorriqueño
18. Benito Juarez dijo El respeto al derecho ajeno es la paz
19. Al despedirse el apuesto francés le dijo Merci
20. Escuchamos la Quinta Sinfonía de Beethoven
21. Preguntó por Juan por Pedro por José por todos
22. de to nar
23. teórico práctico
24. Si sabes lo que sucedió por qué no lo relatas
25. Vengan todos
26. Que negociazo redondo
27. Te crees muy rico
28. Has estudiado el uso de la coma

29. De Jesús García María
30. Cervantes El Manco de Lepanto escribió El Quijote
5. Coloca puntos y comas donde corresponda. Recuerda que después del punto se escribe siempre
con letras mayúscula.
1. Hoy en la noche llega Mili de viaje mañana almorzaré con ella
2. Hubo un eclipse de sol en julio de 1991 el siguiente será dentro de unos treinta años
3. Trabajaré muy fuerte todo este año en verano disfrutaré de unas merecidas vacaciones
4. Yo nunca me aburro me gusta leer cantar ver televisión y pasear.
5. A Juan le gustan los perros; a mí nuestras palomas; y a Norma sus ovejas
6. Nos dijo que lo haría y en efecto se atrevió a retarlo
7. Marcial ofreció solucionar los problemas de la empresa su socio le dio carta abierta para ello
8. Llamaré por la tarde si no lo hago, tenga la amabilidad de llamarme Ud a las seis
9. Vive en la Av Benavides, aunque desconozco el número de su casa
10. Pepe acudió presuroso a la tienda quería conseguir una buena oferta
¡PRACTIQUE MÁS LO QUE APRENDIMOS!
1. En este texto se han mezclado las oraciones debido a la ausencia de puntos. Ordénalo y coloca los
puntos y las mayúsculas.
en la tarjeta les explicaba que el auto era para toda la familia después de varios minutos decidieron
abrir el paquete el tío Efraín se había sacado el premio gordo de la lotería compró un auto y metió
las llaves en una cajita junto con una tarjeta entonces decidió enviar un buen obsequio a la familia
de su hermano adentro encontraron unas llaves de auto y una tarjeta la familia de su hermano
recibió con sorpresa un paquete de regalo sin ser Navidad
Escribe este texto en dos párrafos.
2. Escribe los dos puntos necesarios.

1. Recordada Julia
Hace una semana recibí tu última carta…
2. Entre las principales batallas de la Época de la Conquista figuran La de las Salinas, la de Chupas,
Añaquito y Jaquijahuana.
3. En sus Comentarios Reales, el Inca Gracilaso de la Vega dice “El trigo dio excelentes resultados y
bastó para llenar las necesidades del país”.
4. SEÑOR SUBPREFECTO DE LA PROVINCIA
Yo. Elba huayanay, domiciliada en Rieles 440…
5. Durante la Colonia, las monedas más corrientes fueron las siguientes el real, el peso corriente, el
peso ensayado, el escudo y el doblón.
6. ¿Quién dijo “La guardia muere, pero no se rinde”?
7. Estimado profesor
Quiero iniciar esta carta transcribiendo un pensamiento de Pascal «Toda la dignidad del hombre
consiste en el pensamiento».
8. A través del Virreinato predominaron tres estilos arquitectónicos el Renacentista, el Barroco y el
Neoclásico.
9. Algunas de las obras de Ricardo Palma son éstas Tradiciones peruanas, La bohemia de mi tiempo
y Anales de la Inquisición.
10. La obra Superlativos mundiales registra este sorprendente dato El tambor más grande del mundo
tiene 7.6 metros de circunferencia.
3. Coloca el punto final en las oraciones aseverativas y los signos correspondientes en las oraciones
exclamativas.
1. Oh, qué espantó
2. El espectáculo era espantoso
3. Qué aburrimiento Con qué lentitud pasan las horas
4. Auxilio, ayúdenme, me ahogo
5. Y desde aquel día fatal, cuántas lágrimas en mis ojos, qué noches de espanto, qué terribles
pesadillas
6. No me impresionan las bravatas de Aníbal
7. Qué equivocado estás Quién te ha dicho que nuestro Club está por desaparecer
8. La palabra quechua «pilpish» significa mariposa
9. Dios mío, por qué me has abandonado
10. Jacinto fue saliendo paso a paso y qué felicidad, no tenía marcas en el rostro
11. Infeliz qué sabes tú de lealtad
12. Silencio Cállate, por favor No me tortures
13. El reloj lanza nueve campanadas sonoras
14. Ay, señor qué feliz qué inmensamente feliz me siento
15. Corre, corre, corre, me dijo el hombre con desesperación
16. Los ojos en tierra.. un rastro, por instinto siguió el andar desparejo del caballo.
17. No, no, por Dios No, no, señor Azorín Llévese usted a Cervantes; lléveselo en buena hora, pero
déjenos usted a Don Quijote (AZORÍN)
18. Caramba – exclama don Juan Alfonso
Hombre, hombre dice don Francisco
Demonio grita vivamente don Carlos (AZORÍN)
19. Aborrecible defecto es la mentira
20. A la luna, serena y casta hija de los cielos palpitantes, las estrellas:
Qué bella eres cantan Qué blancura tan blanca No hay blancura más blanca que tu blanco Santo
Blanco, tu blanco, blanco santo (FRANCISCO ESPÍNOLA, uruguayo).
4. Supongamos que las palabras que van de inmediato deban partirse porque no entran enteras en
final de renglón. Hemos hecho una división defectuosa. Vuelve a cortarlas correctamente,
señalando todas las posibilidades.
Ejemplo:
alh – araca (corte defectuoso)
Puede separarse así: al–haraca, alha–raca, alhara–ca
ihumaci–ón _______________________ a–eródromo _______________________

con–stante _______________________ i–nepto
_______________________
inex–orable _______________________ tie–mpo
_______________________
desh– acer _______________________ subo–ficial _______________________
desord–en _______________________ o–asis _______________________
O–quedad _______________________ a–samblea _______________________
bu–eno _______________________ a–umentó
_______________________
In–stituto _______________________ in–spirar _______________________
perspicaci–a _______________________ deshidr–atar _______________________
subof–icial _______________________ subsigui–ente _______________________
atarje–a _______________________ Geografí–a _______________________
tante–o _______________________ ore–a _______________________
recre–o _______________________ desa–utorizar _______________________
su–ave _______________________ dese–a _______________________
5. Escribe las rayas en los lugares convenientes.
De nuevo se oyeron pasos en el patio y otro alumno, Antonio Gesdres, hijo de un albañil, apareció a
la puerta del salón. El profesor dijo:
¿Por qué llega usted tarde
Porque fui a comprar pan para el desayuno.
¿Y por qué no fue usted más temprano?
Porque estuve alzando a mi hermanito y mamá está enferma y papá se fue al trabajo.
Bueno dijo el profesor muy serio. Parése ahí…. Y, además tiene usted una hora de reclusión.
Le señaló rincón, cerca de la pizarra de ejercicios.
Paco Fariña se levantó entonces y dijo:
Grieve también ha llegado tarde, señor.
6. Del siguiente texto extrae palabras que pueden usarse en abreviaturas y escríbelas al costado:
Los alumnos del Instituto Ecológico hemos organizado una campaña por el aire puro nos asesora el
doctor Juan del Piélago hemos planificado varias acciones: presentaciones en medios de
comunicación y colegios si usted desea colaborar; puede inscribirse con la señorita Laura llamando al
teléfono 4523737
Como necesitamos fondos para viajar a provincias, aceptaremos sus generosas donaciones en la
cuenta corriente número 14532145678 del Banco Vida Perú.
7. Llenar los espacios vacíos, entre paréntesis, con la abreviatura respectiva.
a. El señor ( ), la señorita ( ), el doctor ( ), el ingeniero ( ), la señora ( ) y esta

respetable viuda ( ) solicitan audiencia al señor Arzobispo ( ).
b. Su Majestad ( ) y don ( ) Patricio Agüero verán a su Santidad ( ) entre las cuatro y las
cinco de la tarde, cada uno ( ) a su turno.
c. Vuestra Excelencia ( ) y el excelentísimo ( ) señor Ministro tienen en mí un seguro servidor

( ).
d. En la página ( ) 4 de este libro se cita dos veces a Jesucristo ( ).

e. La Compañía ( ) Constructora INDA Sociedad Anónima ( ) tiene un capital social de cien
millones de soles oro ( ) con setenta centavos ( ).
f. El kilómetro ( ) tiene mil metros ( ) o cien mil centímetros ( )
g. El General ( ) dará en un instante su visto bueno ( ) a la cantidad de kilogramos ( ) de harina

que se enviará a la zona del desastre.
h. Hay expresiones como que en paz descanse ( ) y que de Dios goce ( ), por ejemplo ( )
que me producen una gran tristeza.
i. ¿Cree usted ( ) que el profesor ( ), verbigracia ( ), está preocupado por este asunto?
j. En ese artículo ( ), sin número ( ) todavía. Se dice que los clubes estudiantiles podrán
organizar actuaciones en su escuela.
k. Afectísimo ( ) y atentamente ( ) son un ejemplo ( ) de fórmulas muy usadas.
l. ¿Qué significa Idem ( )?
m. En la posdata ( ), ella me recomienda que me cuide, que me distraiga, etcétera ( )
PRÁCTICA EVALUATIVA
A. Coloque las tildes necesarias en los siguientes textos:
(1) Me recibio de lo mas bien. Estaba solo en su oficina, firmando unos documentos. Cuando me vio,
se puso de pie y me invito a pasar. Se sento y se quedo largo rato mirandome. Creo que no me
reconocia muy bien (a mi me dio esa Impresion). El habia cambiado mucho desde la ultima vez
que lo habia visto.
Estaba no se si mas viejo o solo mas cansado, mas no estaba como yo lo recordaba. Algo tenia en
si que me decia de remotos sufrimientos: esa cicatriz bajo el pomulo, las corneas lacrimosas, las
arrugas en la frente – tenues aun, pero indelebles ya, marcas de profundisimas preocupaciones.
Se que usted debe atender a mas personas – recalco. Si, le respondi, He creido necesario venir a
entregarle el trabajo que se me encomendo acerca de la crisis economica de la empresa. Aun no
esta concluido, mas debe conocerlo.
Creo que hemos avanzado mas de lo que esperaba. El lo recibio y se quedo en silencio. Hizo un
esfuerzo, balbuceo palabras que no entendi y me alcanzo un memorandum. Yo sospechaba algo.
Lei su contenido con avidez increible. Me decian que estaba despedido.
(2) Es necesario insistir en que todo futuro profesional debe poseer una correcta ortografia y una
buena redaccion para expresar sus ideas con claridad y precision. Imaginense que dirian de un
ingeniero, un medico, un abogado, un profesor, un antropologo, un biologo o de otro
profesional que incurre en catastroficas fallas ortograficas.
(3) El cine, tecnicamente, ha superado al teatro y ha sustraido de las salas teatrales masas
espectadoras con el señuelo de una compensacion ideal. Pero, hay algo que el cinematografo no
ha podido conferir: transmitir solicitamente al publico esa sensacion real, palpable, de que al
levantarse el telon algo empieza a crearse: una ilusion que nace y que humoristicamente en el
cine podria darse un rostro bonito, un tema capaz de arrancar lagrimas.

Silaba, Hiato, Diptongo Signos Punt, Pal Comp

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PROF. ÁNGEL BAZÁN HERNÁNDEZ

Por ejemplo: corales: co-ra-les

Las palabras, por el número de silabas que tengan, se clasifican en:

Monosílabas Una silaba Dios

Sin son tres las consonantes intevocálicas, dos se sitúan delante:

Los diptongos y triptongos forman una sola sílaba:

b. La h intercalada no tiene ninguna implicación en la consideración como diptongo o como hiato

En estas palabras, es inadmisible en la pronunciación culta el cierre de la e en i: *[bintikuátro].

Los diptongos decrecientes son:

 Ejemplos de diptongos decrecientes (vocal y semivocal):

 Ejemplos de diptongos crecientes (semiconsonante y vocal):

El grupo ui se considera siempre como diptongo: ca-suis-ta.

Por ejemplo: país: pa-ís, toalla: to-a-lla

c. La h intercalada no tiene ninguna implicación en la consideración como hiato o como diptongo

Sin embargo, a fectos de la acentuación gráfica, se considerará siempre que se trata de

4. NORMAS DE ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS:

Los diptongos y triptongos siguen generalmente las normas generales de la acentuación y se

Los hiatos siguen, casi siempre, las normas generales de la acentuación.

1. Escoja la división correcta para las siguientes palabras:

2. Clasifica estas palabras según contengan diptongo, triptongo o hiato:

Palabra Silabeo Dip. Trip. Hiato

01. Sólo lleva diptongo – triptongo – hiato la serie:

02. Presenta triptongo la serie:

03. Sólo presenta diptongo la serie:

04. Sólo presenta hiato, la serie:

01. Palabras que presentan triptongo.

02. Palabras correctas silabeadas:

04. Las palabras “muestras, poeta, estudiarías” presentan:

05.Presenta diptongo - triptongo - hiato, la serie:

g. Odiseo: Poseidon, que sacude la tierra, rompio mi nave llevandosela a un promontorio y

EL ACENTO EN PALABRAS COMPUESTAS

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación introducen matices en la expresión del pensamiento y no reflejan la

Existen diversos criterios de clasificación de los signos de puntuación. Así tenemos:

Coma incidental o explicativa:

Coloca la coma en las siguientes expresiones:

Coloca la coma en las siguientes expresiones

Escribe la coma en las siguientes oraciones:

USO DEL PUNTO

01. Cuántos puntos son necesarios en el siguiente texto.

02. ¿Cuántos puntos son necesarios en el siguiente texto?

03. Oración que presenta coma aclarativa

04. Oración en la que se a colocado correctamente los dos puntos:

I. En los siguientes textos coloca correctamente la coma

II. Coloca los puntos donde corresponden

III. Escribe el punto y coma donde convenga

03. A l mar me voy mis hechos dirán quien soy

04. Hablar es bueno calar mejor.

05. Si te quise no lo sé si me quisiste tampoco.

06. Llame y no respondisteis toque a vuestras puertas y no despertasteis.

10. Jano de cristal o de plata no refresca el mejor jarro el de barro.

IV. Coloca los dos puntos donde corresponde

07. En la actualidad podemos distinguir varios campos de aplicación de la informática dentro de la

09. Cristo condenó a los fariseos diciéndoles ¡Hipócritas!

10. Te doy un solo consejo sé siempre sincero contigo mismo.

 Reconoce las reglas generales de acentuación.

CLASIFICACIÓN DE LA ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA.

c. ORTOGRAFÍA DE LA PALABRA. Que estudia la graficación de la tilde de las palabras. (conocida

d. ORTOGRAFÍA DE LA ORACIÓN. Que estudia la colocación de los signos de puntuación en la oración.

PALABRAS CON CLAVO

3. Tiene función distintiva porque sirve para diferenciar significados. Ejemplo:

Ace n tu a ció n o xíto n a :