Pregunta 4

Felipe, profesor de secundaria, se contagió de la COVID-19 el año pasado. Luego, comenzó a evitar a toda
Finalizado persona que se le acercaba. Sin embargo, poco a poco empezó a identificar lo que estaba sintiendo y a tomar
Puntúa 0,00 sobre conciencia de que esta evitación no lo ayudaría en sus interacciones con sus estudiantes y padres de familia
2,00 ahora que está por retornar la presencialidad. Un colega lo felicitó por haber identificado lo que le estaba
pasando. Felipe le comentó a este compañero  que al principio este sentimiento fue más intenso y que ahora
está buscando distintas posibilidades para regular sus emociones.

¿Cuál de la siguiente estrategia crees que podría ayudar a Felipe a regular sus emociones en el retorno
a la presencialidad?

Seleccione una:
a. Hacer ejercicios de relajación, como el de respiración y/o pausas activas.

b. Realizar alguna actividad o pasatiempo frecuente que disfrute y ayude a bajar sus tensiones: ancla
emocional.

c. Relacionarse con la naturaleza y su entorno, pensando que allí hay una fuente de bienestar.

d. Todas

Pregunta 5 Marita es profesora del 5.° grado de primaria. En la lista de apoderados para el presente año se percató de que
Finalizado Rodolfo tenía como apoderada a una tía. Marita se preguntó qué podría haberles sucedido a sus padres. Tomó
contacto con la tía para obtener información y esta le contó que la madre y el padre habían fallecido en
Puntúa 2,00 sobre
circunstancias distintas en el mes de diciembre. La tía de Rodolfo solicita conversar con Marita sobre los
2,00
hechos ocurridos y su deseo de que los niños tengan la oportunidad de interactuar en este contexto de retorno
a la presencialidad.
En relación con este caso ¿qué estrategia debería usar Marita para atender la
situación de Rodolfo y
facilitar interacciones saludables en la escuela?

Seleccione una:
a. Marita podría contar con la asesoría de un profesional para brindar orientación a Rodolfo.
b. Marita puede empezar escuchando de manera empática a Rodolfo y a su tía con el fin de fortalecer
las relaciones saludables entre ellos y en la escuela.

c. Marita debe desarrollar una caracterización socioemocional de sus estudiantes para implementar
estrategias que ayuden a Rodolfo.
d. Marita deberá hacer un buen diagnóstico emocional caracterizando la situación que afrontan Rodolfo
y sus familiares.

Pregunta 6 Pedro se encuentra entusiasmado con el retorno a la presencialidad. Años antes de la pandemia ponía todo su
Finalizado empeño en organizarles una animada bienvenida a sus estudiantes; por ejemplo, se ubicaba en la puerta de la
IE y los recibía con globos y mensajes, un fuerte abrazo, y a veces les expresaba un saludo en modo canción,
Puntúa 2,00 sobre
entre otras ocurrencias que hacían sentir contentos a sus alumnas y alumnos. Ahora es consciente de que el
2,00
retorno a la presencialidad implica algunas limitaciones impuestas por los protocolos, pero eso no lo desanima:
respetando las reglas sanitarias, se ha propuesto diseñar una actividad para dar una cálida bienvenida a sus
estudiantes.
¿Qué debe considerar en el diseño de esta actividad?
1. La actividad debe ser complementaria al tiempo pedagógico que planifica para sus estudiantes.
2. Ambientar su aula de acuerdo con la edad de sus estudiantes y colocar una foto de cada uno de ellos en
un árbol de cartulina.
3. Promover que todas y todos se conozcan a través de alguna dinámica fuera del aula y propiciar que se
den la bienvenida con un fuerte abrazo.
4. Motivar y resaltar la presencia de aquellos estudiantes que interrumpieron sus estudios por la pandemia.
Felicitarlos por haber regresado.
5. Elaborar acuerdos de convivencia en los que todas y participan, para que sean respetados dentro y fuera
del aula.

Seleccione una:
a. Todas
b. 3, 4 y 5

c. 2, 4 y 5

d. 1, 3 y 5

Pregunta 7 Antenor, profesor de 3.° de secundaria, se está preparando para el retorno a la presencialidad. De sus
Finalizado estudiantes, sabe que dos de ellos han perdido a uno de los padres y que más de un padre o madre se quedó
sin trabajo. Se pregunta cómo promover interacciones saludables entre todas y todos sus estudiantes, ya que
Puntúa 0,00 sobre
volver a encontrarse en el aula es una oportunidad para conversar, escucharse y proponer actividades
2,00
pedagógicas solidarias. Cuando piensa en los que sufrieron pérdidas de todo tipo, se pregunta por dónde
puede comenzar para que se sientan acogidos y el aula sea un espacio que contribuya al bienestar
socioemocional de todos.
Frente a esta situación y desde tu rol docente, ¿qué estrategia consideras que ayudaría a promover  las
interacciones saludables entre las y los estudiantes?

Seleccione una:
a. Dar a cada uno y cada una la oportunidad de compartir lo que siente al volver a la escuela y sus
expectativas, previo acuerdo de saber escucharse.
b. Preparar preguntas directas sobre la importancia de los cuidados y los protocolos, de manera que
todos estén preparados para interactuar.

c. Plantear actividades recreativas extracurriculares.

d. Ninguna