Experiencia de Aprendizaje

“Una Navidad diferente para agradecer y

celebrar con mis amigos y familia”

Miss Naty SOAN Asesoría Pedagógica Cel. 975242916

 Experiencia de Aprendizaje
“Una Navidad diferente para agradecer y celebrar con mis amigos y familia”

1. DATOS GENERALES:
IE :
Docente :
Aula :
Duración : Tres semanas (Del 28 de noviembre al de 16 diciembre del 2022)

2. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Las niñas y niños del aula ….. de ……años , a traves del desarrollo de la presente
Experiencia de Aprendizaje tendrán la oportunidad de agradecer y celebrar todo lo que
han vivido y logrado este año. Para ello, comunicarán sus ideas y emociones, sobre la
celebración de la Navidad recordando historias o anécdotas que comparten en su familia.
Así como decidirán a qué o a quién agradecer, celebrando con sus amigos y en familia
todos los motivos que tienen para agradecer. Para dar inicio al desarrollo de la experiencia
se planteará las siguientes interrogantes a los niños y niñas: ¿Conoces porque se celebra la
navidad? ¿Cómo celebran la navidad en tu familia y comunidad? ¿Cómo podemos celebrar
la navidad con nuestros amigos y familia? ¿Qué debemos agradecer en esta navidad?

Las actividades de aprendizajes que se irán desarrollando buscarán crear un ambiente de armonía, de alegría y gratitud con todos los
que nos rodean y permitirá a la vez también responder más preguntas tienen sobre la Navidad ¿Existe Papa Noel? ¿Por qué tenemos que
poner un árbol navideño? Por lo cual es muy importante considerar el verdadero sentido de la Navidad, rescatando el sentido valórico   y
evitar que muchos de nuestros niños solo se centren el recibir regalos.

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3. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

Lunes de diciembre
Dialogamos sobre
la Navidad
(Planificación del
proyecto)
Lunes de diciembre
Martes de diciembre
Ambientamos el aula
por la navidad
Martes de diciembre
Miércoles de diciembre Jueves de diciembre
Un ángel anuncia el Conociendo la
nacimiento de Jesús historia del
Nacimiento del
Niño Jesús
Miércoles de diciembre Jueves de diciembre
Viernes de diciembre
La visita de los
pastores y los reyes
magos
Viernes de diciembre

Aprendemos Creamos una canción Elaboran un adorno Armamos el Crean un cuento

villancicos navideña navideño nacimiento del navideño
navideños Niño Jesús
Lunes de diciembre Martes de diciembre Miércoles de diciembre Jueves de diciembre Viernes de diciembre
Elaboramos una Elaboramos una carta Agradecemos por lo Escenifica el Celebramos nuestra
tarjeta navideña para Jesús compartido este año 2022 nacimiento de fiesta de compartir
para su familia en el aula Jesús navideño

4. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Competencia Estándar de aprendizaje Desempeño de Desempeño de Desempeño de Criterio de Evaluación

Capacidades
Construye su Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
identidad
hacen único. Se identifica en
Capacidades: algunas de sus características
•Se valora a sí mismo físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias.
•Regula sus
Se siente miembro de su familia
emociones
y del grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de
manera autónoma en las
actividades que realiza y es
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
3 años 4años 5 años
•Se reconoce como •Se reconoce como •Se reconoce como parte de su Menciona los momentos
miembro de su familia miembro de su familia y familia, grupo de aula e IE.
importantes que realizó
y grupo de aula. grupo de aula. Comparte Comparte hechos y momentos
durante el año con sus
Identifica a los hechos importantes de su importantes de su historia
familias y compañeros
integrantes de ambos historia familiar. familiar.
del aula, verbalizando
grupos.
las emociones que le
•Expresa sus emociones; •Expresa sus emociones; utiliza
generaron.
•Expresa sus utiliza palabras, gestos y palabras, gestos y movimientos
emociones; utiliza para movimientos corporales. corporales e identifica las causas
ello gestos, Reconoce las emociones en que las originan. Reconoce las
movimientos los demás, y muestra su emociones de los demás, y

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 capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y
considerando a los demás.
Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto
significativo ante situaciones
que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o
alegre.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos que
textos escritos en su tratan temas reales
lengua materna imaginarios que le son
• Obtiene información cotidianos, en los que
del texto escrito. predominan palabras conocidas
• Infiere e interpreta y que se acompañan con
información del texto ilustraciones. Construye
escrito. hipótesis o predicciones sobre
• Reflexiona y evalúa la información contenida en los
la forma, el contenido textos y demuestra
y contexto del texto comprensión de las
escrito. ilustraciones y de algunos
símbolos escritos que
transmiten información.
Expresa sus gustos
preferencias en relación a los
textos leídos a partir de su
propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas
de los textos escritos.
Escribe diversos tipos de Escribe a partir de sus hipótesis
textos en su lengua de escritura diversos tipos de
materna. textos sobre temas variados
 Adecúa el texto a la considerando el propósito y el
situación destinatario a partir de su
comunicativa. experiencia previa. Desarrolla
 Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema
las ideas de forma con la intención de transmitir
coherente y ideas o emociones. Sigue la
cohesionada. linealidad y direccionalidad de
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corporales y palabras. simpatía trata de ayudar. muestra su simpatía,
Identifica sus desacuerdo o preocupación.
emociones y las que
observa en los demás
cuando el adulto las
nombra.
Identifica Identifica características Identifica características de Lee diversos textos que son
o características de de personas, personajes, personas, personajes, animales, acompañados con imágenes
personas, personajes, animales, objetos o objetos o acciones a partir de lo y menciona las
animales u objetos a acciones a partir de lo que que observa en las ilustraciones, características de los objetos
partir de lo que observa en ilustraciones así como de algunas palabras o personajes, demostrando
observa en las cuando explora cuentos, conocidas por él: su nombre o el la comprensión de la
ilustraciones cuando etiquetas, carteles, que se de otros, palabras que aparecen información que lee o le
explora cuentos, presentan en variados frecuentemente en los cuentos, leen, mencionando de que
etiquetas, carteles, soportes. canciones, rondas, rimas, trata el texto, como
que se presenta en anuncios publicitarios o carteles terminara y brinda su
variados soportes. Dice de qué tratará, cómo del aula (calendario, cumpleaños, opinión.
continuará o cómo acuerdos de convivencia) que se
Dice de qué tratará, terminará el texto a partir presentan en variados soportes.
cómo continuará o de las ilustraciones o
y cómo terminará el imágenes que observa Dice de qué tratará, cómo
texto a partir de las antes y durante la lectura continuará o cómo terminará el
ilustraciones o que realiza (por sí mismo texto a partir de algunos indicios,
imágenes que observa o a través de un adulto). como el título, las ilustraciones,
antes y durante la palabras, expresiones o sucesos
lectura que realiza significativos, que observa o
Comenta las emociones que
(por sí mismo o a le generó el texto leído (por sí escucha antes y durante la
través de un adulto). mismo o a través de un lectura que realiza (por sí mismo
adulto), a partir de sus o a través de un adulto).
Comenta las emociones intereses y experiencias.
que le generó el texto Opina dando razones sobre algún
leído (por sí mismo o a aspecto del texto leído (por sí
través de un adulto), a mismo o a través de un adulto), a
partir de sus intereses y partir de sus intereses y
experiencias. experiencia.
No se evidencian Escribe por propia Escribe por propia iniciativa y a su Utiliza a su manera trazos,
desempeños en esta iniciativa y a su manera manera sobre lo que le interesa: grafismos y letras ordenadas
edad. sobre lo que le interesa. considera a quién le escribirán y de izquierda a derecha sobre
Utiliza trazos, grafismos u para qué lo escribirá; utiliza trazos, una línea imaginaria, para
otras formas para grafismos, letras ordenadas de comunicar algo que le
expresar sus ideas y izquierda a derecha y sobre una interesa, mencionando a
emociones a través de una línea imaginaria para expresar sus quién le escribe y para qué le
nota, para relatar una ideas o emociones en torno a un escribe. Vuelve a leer su
vivencia o un cuento. tema a través de una nota o carta, escrito para corregir,
para relatar una vivencia o un mejorar, añadir o confirmar
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  Utiliza convenciones la escritura. cuento. la idea que quiere transmitir.
del lenguaje escrito de
forma pertinente. Revisa el escrito que ha dictado,
 Reflexiona y evalúa la en función de lo que quiere
forma, el contenido y comunicar.
contexto del texto
escrito.

5. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque orientación al bien
común
Enfoque inclusivo o de
atención a la diversidad
ACTITUDES O ACIONES QUE DEBERAN PRACTICAR LOS ESTUDIANTES JUNTO A SUS PADRES
Las niñas y los niños comparten en familia los espacios y materiales con los que cuentan en el hogar y en su
contexto para agradecer y celebrar la Navidad.
Las niñas y los niños demuestran respeto y apertura a las ideas de todos y toman decisiones desde su
propia iniciativa y posibilidades.

6. PRODUCCIONES Y ACTUACIONES:
La experiencia de aprendizaje requiere de las siguientes producciones, a través de las cuales se recogerá información del progreso de las
competencias de los estudiantes:
– Lista de agradecimientos con el nombre de las personas a las que quiere agradecer y los motivos para hacerlo.
– Elaboracion de decoración del aula y del adorno navideño.
– Acuerdos sobre la organización y la realización de la dramatización del Nacimiento del niño Jesús.
– Conversaciones donde expresa sus ideas, emociones, vivencias y agradecimientos.
– Presentación de villancicos navideños.

7. RECURSOS:
• Hojas de papel
• Material de escritura
• Papel
• Material de reúso

8. ¿QUÈ INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER INFORMACIÒN?

 Videos y Fotos
 Video llamadas
 WhatsApp
 Mensajes de texto (padres)
 Ficha de seguimiento de los aprendizajes

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  Portafolio (trabajos de producción de niños)
 Registro de seguimiento, etc.

Actividad de Aprendizaje:
Dialogamos sobre la experiencia la Una Navidad diferente para agradecer y celebrar con mis amigos
y familia

Día: lunes de diciembre

Propósito de Aprendizaje:
Que las niñas y los niños, a partir de un texto que escucharán, de sus experiencias y de su propia iniciativa, expresen sus ideas y emociones para la
planificación de la experiencia planteando propuestas sobre qué o a quién les gustaría realizar para celebrar la navidad.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS Criterio de Evaluación Evidencia de Aprendizaje Recursos o
4 años materiales
Lee diversos tipos de Identifica características de personas, Lee diversos textos que son Escuchan un texto y expresan sus Animales de cerámica
textos escritos en su personajes, animales, objetos o acciones acompañados con imágenes ideas y emociones sobre qué o a Bolas navideñas
lengua materna a partir de lo que observa en y menciona las quién le gustaría agradecer en la Adornos navideños
celebración de la navidad. Imágenes
ilustraciones cuando explora cuentos, características de los
Obtiene información del etiquetas, carteles, que se presentan en objetos o personajes,
texto escrito. variados soportes. demostrando la
comprensión de la
Infiere e interpreta Dice de qué tratará, cómo continuará o información que lee o le
información del texto cómo terminará el texto a partir de las leen, mencionando de que
escrito. ilustraciones o imágenes que observa trata el texto, como
antes y durante la lectura que realiza terminara y brinda su
Reflexiona y evalúa la (por sí mismo o a través de un adulto). opinión.
forma, el contenido y
contexto del texto escrito. Comenta las emociones que le generó el
texto leído (por sí mismo o a través de
un adulto), a partir de sus intereses y
experiencias.

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 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

INICIO:
La maestra invita a observar a los niños y niñas los objetos que están al centro de la asamblea y luego les
pregunta ¿Qué objetos observan? La maestra va mostrando uno a uno y les pregunta ¿Qué es? ¿Para qué se
utiliza? ¿De qué experiencia de aprendizaje dialogaremos ahora? Se escucha sus respuestas y con ellas le
mencionamos a los niños y niñas que en esta oportunidad organizaremos nuestra celebración de la Navidad con
sus amigos y familia.

DESARROLLO:
 La maestra les comenta que el día de hoy les ha traído una lectura para compartir con ellos, les
pregunta ¿De qué tratara la historia? ¿Qué imágenes observaran en el texto? La maestra escucha
sus respuestas e inicia la lectura del texto. Luego de finalizar la lectura les pregunta ¿De qué trato
la lectura? ¿Qué celebramos en la navidad? ¿Qué deberíamos celebrar en la navidad? ¿De que
otra manera podremos celebrar la navidad? ¿Qué realizan en navidad con su familia? ¿Por qué en
navidad se piensan en regalos? ¿Qué podemos agradecer en navidad? ¿A quien podemos
agaradecer? La maestra escucha sus respuestas y las va anotando en el papelote.

 Luego la maestra revisa lo escrito y les pregunta ¿Cómo podemos celebrar la navidad con nuestros
compañeros y familia? ¿Qué actividades podemos realizar aquí en el aula? ¿Cómo las vamos a
realizar? ¿Qué materiales vamos a necesitar?
¿Qué vamos ¿Cómo lo vamos a realizar? ¿Qué materiales o
hacer? recursos utilizaremos?

 La maestra anota las respuestas en el cuadro de planificación con los niños y con ello van organizando las actividades de aprendizaje y
junto a los niños van colocando los nombres de las actividades de aprendizaje. Así como también organizan el nombre de la
experiencia de aprendizaje.

CIERRE:

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 La maestra para finalizar la actividad les pregunta a los niños y niñas ¿Qué lectura hemos leído? ¿Qué vamos a desarrollar en esta
experiencia? ¿Que nos gusto o no de lo realizado?

Actividad de Aprendizaje:
Ambientamos el aula por la navidad

Día: martes de diciembre

Propósito de Aprendizaje:
Que las niñas y los niños, a partir de la observación de los objetos e imágenes compartan sus experiencias y de su propia iniciativa, expresen sus
ideas y emociones sobre el significado de cada adorno navideño y que planteen propuestas sobre cómo les gustaría decorar su aula y casa.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS Criterio Evidencia de Aprendizaje Recursos o
4 años materiales
Lee diversos tipos de Identifica características de personas, personajes, animales, Lee diversos textos Los niños y niñas Papel de
textos escritos en su objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones que son observarán los objetos e colores rojo,
lengua materna cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en acompañados con imágenes, lo describirán verde,
variados soportes. imágenes y mencionando su amarillo.
Obtiene información del menciona las comprensión de lo que Pabilo
texto escrito. Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a características de nos quiere comunicar las Temperas
partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante los objetos o imágenes y brindan su rojas, blanco,
Infiere e interpreta la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). personajes, opinión. negro, verde
información del texto demostrando la y amarillo.
escrito. Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo comprensión de la Organizaran la
o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias. información que ambientación de su aula
Reflexiona y evalúa la lee o le leen, con motivo navideño,
forma, el contenido y mencionando de leyendo el instructivo
contexto del texto escrito. que trata el texto, para elaborar los
como terminara y adornos.
brinda su opinión.

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 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
INICIO:
 La maestra invita a observar a los niños y niñas las imágenes y luego les pregunta ¿Qué observan en las imágenes? ¿Nosotros
podremos realizar también la decoración en el aula?

DESARROLLO:
 La maestra les pregunta ¿Qué podemos colocar en la parte alta del salón? Escucha sus respuestas y las anota.
Luego les pregunta ¿Qué podremos decorar en las paredes? y también se les pregunta que otro espacio más
podemos decorar en el aula. Todas las ideas se anotan.
 Después la maestra lee todas las ideas y les pide a los niños y niñas que se organicen en tres grupos. Luego
invita a un representante de cada grupo para que escojan un sobre, piden que muestren las imágenes a sus
grupos y describan lo que observan en las imágenes.
 La maestra acompaña a cada grupo y les pregunta ¿Qué materiales necesitarán para elaborar los que les toco?
¿Cómo lo podrán realizar? ¿Realizaran el mismo modelo o que ideas tienen?
 La maestra les muestra el instructivo de como elaborar los banderines y les pregunta ¿Qué dirá en el texto?
¿para qué nos servirá el texto? Escucha sus respuestas y realiza la lectura del instructivo y les realiza las
preguntas de comprensión ¿de qué trata el texto? ¿Cuál era el titulo]? ¿Que nos indica el texto? ¿Cuáles son
los pasos a realizar? ¿podríamos realizarlo de otra manera? ¿Qué palabra reconocen en el texto?
 La maestra facilita los materiales a cada grupo, les permite que escojan los que van a necesitar para elaborar sus decoraciones.
 La maestra acompaña a cada grupo, orientando la elaboracion de las decoraciones.

CIERRE:
 La maestra invita a los niños que muestren sus adornos elaborados a cada grupo y compartan como lo han elaborado. Por

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 ejemplo ¿si han tenido alguna dificultad o no? ¿Qué les gusto o no de lo elaborado? Luego de compartir, se los invita a
colocar sus adornos donde corresponda.
Actividad de Aprendizaje:
Un ángel anuncia el nacimiento de Jesús

Día: miércoles de diciembre

Propósito de Aprendizaje:
Que las niñas y los niños, a partir de un texto que escucharán, de su propia iniciativa, expresen sus ideas y emociones sobre lo que comprenden del
texto y brinden sus opiniones e inferencias.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS Criterio de Evidencia de Recursos o
4 años Evaluación Aprendizaje materiales
Lee diversos tipos Identifica características de personas, personajes, animales, Lee diversos textos Leen por si mismos Lectura de la
de textos escritos objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones que son o a través del anunciación a la
en su lengua cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan acompañados con adulto el texto y virgen María.
materna en variados soportes. imágenes y mencionan de que
menciona las trata el texto, Imágenes.
Obtiene
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto características de los como termina y
información del
texto escrito. a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y objetos o personajes, brinden su opinión.
durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un demostrando la
Infiere e interpreta adulto). comprensión de la
información del información que lee
texto escrito. Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí o le leen,
mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y mencionando de que
Reflexiona y evalúa la experiencias. trata el texto, como
forma, el contenido y terminara y brinda su
contexto del texto opinión.
escrito.

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 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

INICIO:
 La maestra les comenta que hoy ha traído un amigo para presentarlos, saben ¿Quién será? Luego la
maestra les presenta el títere y les pregunta ¿Quién es? El títere del ángel se presenta y les menciona su
nombre diciendo “Soy el ángel Gabriel” y he venido para enseñarles una canción.
https://youtu.be/sZPA2ZWDDYM Luego les pregunta ¿que nos dice la letra de la canción? ¿a que vino el
ángel? ¿a quién le hablo? La maestra les comenta que hoy escucharan la historia de la visita del Ángel a la
Virgen María.

DESARROLLO:
 La maestra les comenta a los niños que hoy escucharan una historia que seguro les agradara, para ello
les recuerda cuales son los acuerdos durante la narración de la historia. Coloca el siguiente video
https://youtu.be/XZcsviYu2Js . Les muestra la imagen y les pregunta ¿Qué observan en la imagen? ¿De
que tratara la historia? ¿Cómo se llamarán los personajes? ¿Qué le dirá el ángel a la señora de la
historia?
 Luego la maestra le facilita a cada niño su hoja de lectura y les indica que hoy leeremos juntos para ello
la maestra ira señalando lo que va leyendo en una primera vez y luego los invita a leer en conjunto y
que ahora ellos van a seguir la lectura, señalando cada línea de la lectura y les pregunta ¿Cómo
podremos seguir la lectura? ¿De qué lado vamos a empezar a leer? ¿luego que termina la línea a donde
seguiremos leyendo? Una vez que tienen sus acuerdos para la lectura según las respuestas de los niños
y niñas dan inicio con la lectura.
 Después la maestra les pregunta ¿Cómo se llama la lectura? ¿a quién se le presento el ángel? ¿cómo se llama el ángel? ¿qué hubiera
pasado si el ángel no se le presentaba a la virgen María? ¿Cómo le dijeron que se llamaría su hijo? ¿te gustó la historia, por qué? La
maestra lesa invita a mirar el titulo y les pregunta ¿Qué palabra creen que dirá Ángel o María? Les piden que señalen en su hoja y lo
encierran, una vez que la identifican les piden que busquen estos nombres en la lectura.
 La maestra los invita finalmente que con las letras móviles formen las dos palabras encontradas y realicen sus respectivos dibujos del

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 ángel y la virgen María.

CIERRE:
 Para finalizar la actividad la maestra invita a los niños y niñas a responder las siguientes preguntas ¿de qué trato la actividad que
realizada hoy? ¿qué te agrado delo realizado? ¿que no te agrado de la actividad? ¿podrías contarle la historia a tu familia? ¿Qué
aprendiste hoy?

Actividad de Aprendizaje:
Conociendo la historia del Nacimiento del Niño Jesús

Día: jueves de diciembre

Propósito de Aprendizaje:
Que las niñas y los niños, a partir de un texto que escucharán, de su propia iniciativa, expresen sus ideas y emociones sobre lo que comprenden del
texto y brinden sus opiniones e inferencias.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS Criterio de Evidencia de Recursos o
4 años Evaluación Aprendizaje materiales
Lee diversos Identifica características de personas, personajes, animales, Lee diversos textos Leen por sí mismos Lectura de la
tipos de textos objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones que son o a través del anunciación a la
escritos en su cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan acompañados con adulto el texto y virgen María.
lengua materna en variados soportes. imágenes y mencionan de que
menciona las trata el texto, Imágenes.
Obtiene
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el características de los como termina y
información del
texto escrito. texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa objetos o brindan su opinión.
antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través personajes,
Infiere e de un adulto). demostrando la
interpreta comprensión de la
información del Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí información que lee
texto escrito. mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y o le leen,
experiencias. mencionando de que

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Reflexiona y evalúa trata el texto, como
la forma, el terminara y brinda
contenido y su opinión.
contexto del texto
escrito.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
INICIO:
La maestra muestra a los niños la silueta de imágenes y les pregunta ¿Qué personajes serán? ¿podremos con estas
imágenes contar una historia? ¿Cuál será la historia? Con las respuestas de los niños y niñas se les comenta que hoy
escucharemos y jugaremos a representar la historia del Nacimiento del niño Jesús.

DESAROOLLO:
 La maestra les menciona. Niños hoy vamos a escuchar la “Historia del Nacimiento del Niño Dios” ¿Cómo creen que
fue la historia? ¿dónde creen que se desarrolló la historia? ¿habrá nacido el niño Jesús en un hospital, por qué? Escucha sus respuestas y recuerda
con ellos cuales son los acuerdos para el momento de la lectura.
 La maestra muestra la silueta de la Virgen María y el títere menciona que les narrara la historia del nacimiento de su bebe. Y empieza así: ” Hace
muchos años, luego que el ángel Gabriel me diera la noticia que tendré un bebe, yo tuve un bonito embarazo mi barriga
crecía y crecía y justo cuando iba a tener a mi bebe llega una noticia y tuve que viajar, cuando llegue a Belén no había
ningún lugar donde me podía quedar a descansar y podía tener a mi bebé; mi esposo José buscaba uno y otro lugar y
todos les decía que estaban llenos. Hasta que una pastora al verme ya con mis dolores para tener a mi bebe me permitió
quedarme en el establo, el establo era el lugar donde viven los animales, la señora muy buena acomodo un lugar con las
pajas y manta para que yo descanse y pueda tener a mi bebe. Es así que mi niño Jesús Nació junto a los animales y muy
sanito” Luego el títere de María les pregunta ¿Qué parte de la historia les gusto? ¿Qué les parece que nadie me quería ayudar? ¿Qué le debía decir
a la familia que si me ayudo? ¿a ustedes alguna vez alguien ayudo a su familia o a ustedes? ¿Qué le podemos decir o hacer a las personas que nos
ayudan?
 La maestra luego les muestra las imágenes y les pregunta ¿niños estará bien si coloca si las imágenes? ¿Porque si o no? ¿Cómo deberían ir? Se
escucha sus respuestas y se coloca las imágenes según los aportes de los niños y niñas.

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  La maestra luego invita de manera voluntaria a que cada niño narre la historia del Nacimiento del niño Jesús a su manera y con sus propias palabras.
 Luego los invita a que realicen su historia del nacimiento del Niño Jesús y que llegando a casa les cuenten a sus familias, para luego comentar en un audio
o al día siguiente en el aula, la experiencia realizada con sus familias.

CIERRE: Para finalizar la actividad la maestra invita a los niños y niñas a responder las siguientes preguntas ¿De qué trato la actividad que realizada
hoy? ¿qué te agrado de la lectura realizada? ¿que no te agrado de la actividad? ¿podrías contarle la historia a tu familia? ¿Qué vas a utilizar para
contarles la historia? ¿Qué aprendiste hoy?
Actividad de Aprendizaje:
La visita de los pastores y los reyes magos

Día: viernes de diciembre

Propósito de Aprendizaje:
Que las niñas y los niños, a partir de un texto que escucharán, de su propia iniciativa, expresen sus ideas y emociones sobre lo que comprenden del
texto y brinden sus opiniones e inferencias.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS Criterio de Evidencia de Recursos o
4 años Evaluación Aprendizaje materiales
Lee diversos Identifica características de personas, personajes, animales, Lee diversos textos Leen por sí Lectura de los
tipos de textos objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones que son mismos o a través reyes magos
escritos en su cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan acompañados con del adulto el
lengua materna en variados soportes. imágenes y texto y Imágenes.
menciona las mencionan de
Obtiene
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el características de los que trata el texto, Títeres de
información del
texto escrito. texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes objetos o como termina y cono de los
y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un personajes, brindan su reyes magos

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Infiere e adulto). demostrando la opinión.
interpreta comprensión de la
información del Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí información que lee
texto escrito. mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y o le leen,
experiencias. mencionando de
Reflexiona y evalúa
que trata el texto,
la forma, el
contenido y como terminara y
contexto del texto brinda su opinión.
escrito.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

INICIO:
 La maestra invita a los niños a escuchar la siguiente canción “Ellos Son Los Reyes Magos”
https://youtu.be/O_E1Gj3U8xs Luego de escuchar la canción se les realiza las siguientes preguntas ¿De
quienes nos habla en la canción? ¿Cómo debemos portarnos? ¿Qué nos daran? ¿saben quienes son los reyes
magos? Esucha sus respuestas y se les menciona que hoy leeran la historia de los Reyes Magos.

DESARROLLO:
 La maestra para iniciar esta actividad, forma tres grupos y brinda a cada uno de ellos las imágenes
de una secuencia de la historia, los invita a conversar y para ello les plantea las siguientes preguntas
¿qué personajes observan en la imagen?, ¿dónde se estará realizando la historia? ¿de que se
tratará esta parte de la historia? Luego la maestra pide que peguen las imágenes en la pizarra en el
orden que ellos consideran que deben ir. Una vez colocado las imágenes recuerda los aportes de
cada grupo y teniendo en cuenta ello, comienza a narrar la historia de los Reyes Magos. Una vez
que termina la narración les realiza las preguntas de comprensión lectora ¿Cómo se llama la
historia? ¿Quiénes son los personajes? ¿a quién siguieron los reyes magos? ¿hasta donde llegaron
los reyes magos? ¿Qué le trajeron al niño Jesús? ¿Qué hubiera pasado si no hubieran llegado a

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 donde el niño Jesús? ¿Cómo podría haber sido la historia? ¿Qué otro final puede tener la historia?
 La maestra los invita a elaborar sus títeres de los Reyes Magos y que con ellos narren la historia de los Reyes Magos a sus familiares,
para que el día de mañana comenten como les fue. Para la elaboracion de sus títeres se les facilita todas las piezas recortadas en un
sobre, los conos y goma.
 Muestra sus títeres elaborados e invita a algunos niños que con sus títeres cuenten la historia escuchada el día de hoy a su manera.
(Puede ser dos a tres grupos según sea la iniciativa de los niños y niñas. Así como pueden continuar el día siguiente en su taller de
dramatización)

CIERRE:
 Para finalizar la actividad la maestra invita a los niños y niñas a responder las siguientes preguntas ¿De qué trato la actividad que
realizada hoy? ¿qué te agrado de la lectura realizada? ¿que no te agrado de la actividad? ¿podrías contarle la historia a tu familia? ¿Qué
vas a utilizar para contarles la historia? ¿Qué aprendiste hoy?

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