MÉTODOS Y PARADIGMAS

El método es la forma en que se conduce la enseñanza en el aula de clase.

MÉTODO INDUCTIVO Y MÉTODO DEDUCTIVO

LOS MÉTODOS NOS VAN A DAR TÉCNICAS. Los métodos es en relación oon lo
que el maestro hace. La técnica es en relación con el alumno y de la forma en que
el alumno pueda aprender.

PARADIGMAS (“Escuela tradicional”)

o Tradicional
o Conductismo

MÉTODOS DE ENSEñANZA
 Expositivo
 Método inductivo
 Método deductivo
PARADIGMAS (“Escuela nueva”)

o Cognoscitivismo
o Humanismo
o Constructivismo
¿Cómo calificar una competencia?
Por ejemplo, la competencia de comunicación.

MÉTODOS DE ENSEñANZA
 Aprendizaje basado en problemas/proyectos
 Diseño de pensamiento.
 Gamificación
 Montessori cómo método de enseñanza
 Método de aula invertida
 Aprendizaje cooperativo

Paradigma
Método de enseñanza
Técnicas
Actividades
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

¿Qué es una técnica? (De qué modo)

Las técnicas tienen que ver con lo que quieres alcanzar, según
Bloom. Las actividades saldrán de los verbos que impliquen más
que conocer.

Ejemplo de técnica: Técnica de la comunicación - Puesta en

común. De ahí se desprenden Panel, mesa redonda, foro,
seminario, simposio, debate.

Puesta en común
Técnicas
 ¿En qué consiste cada método, y cuáles serían sus
posibles técnicas?

DISEGNO DE PENSAMIENTO

GAMIFICACIÓN

¿En qué consiste el concepto de gamificación en el

aula?
El término gamificación es un anglicismo y su raíz proviene de la palabra game. De esta
manera, gamificar significa llevar el juego a ámbitos donde no es común, como la
formación, los recursos humanos o el propio desempeño del trabajo.
La ludificación, como también se le denomina, consiste en aprovechar recursos y
herramientas propias del juego para mejorar el rendimiento y los resultados académicos,
entre otros aspectos. En este sentido, algunos de los aspectos lúdicos que pueden extenderse
a otros sectores son la participación, la competencia, los desafíos, el trabajo en equipo o las
recompensas.

Técnicas

Asamblea

Propicia el diálogo entre los alumnos y el profesor. Tiene un propósito proyectista.

Celestí Freinet: abrir espacios para la libre expresión tanto del alumno como del
maestro. La asamblea nos permite analizar el desarrollo de las habilidades de los
alumnos en el aula.

Jornadas

Se caracteriza en compartir temas de interés, donde los alumnos exponen y

analizan temas proporcionados previamente. Dar información y compartir
problemas existentes en las temáticas que se hayan abordado.
Estas dos técnicas radican en la escuela nueva.

Foro

Permite el debate y el intercambio de una temática, propiciando el análisis y la

reflexión. La persona que modera el foro debe tener habilidad para la
comunicación, para llevar un orden y conducir las temáticas lógicamente.

Cuchicheo

En parejas se discute un tema para intercambiar opiniones. Es una técnica

cómoda y amigable, que permite la expresión y compartir ideas con el grupo. La
finalidad es que la pareja de alumnos elabore una conclusión de lo que hablaron.
Discusión de gabinete

Se aplica cuando el profesor decreta el tema, el problema y el tiempo. Se necesita

un director, un organizador, y se nombra un secretario. Los miembros exponen su
opinión sobre el tema. Agotado el debate, el grupo redacta la decisión más
conveniente, los acuerdos alcanzados.

Philips66

Se utiliza principalmente compartir y compartir ideas. Se forman 6 grupos de 6

personas. Después del tema visto, cada equipo tendrá un minuto para exponer
sus ideas. Propicia la habilidad de expresión oral, ya que se debe exponer y tema
de forma concisa y breve.
Sin pensar
Aleatorio
Divagar
Agilidad mental