Instituto Tecnológico

de Lerma
Asignatura:

Fundamentos de la Investigación

Unidad:

Herramientas de la comunicación oral y escrita en la

investigación

Docente:

Lic. Jorge Felipe Rodríguez García

Alumno:

Atilano Esquivel Hernandez

Carrera:

Ingeniería Mecánica

Grupo:

M1A

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Índice
Objetivo .............................................................................................................................................. 3
Unidad 2 - Herramientas De La Comunicación Oral Y Escrita En La Investigación ........................... 4
2.1: Distinción entre comunicación escrita y oral ......................................................................... 4
Definición de lenguajes .............................................................................................................. 4
Características de lenguajes ....................................................................................................... 5
Diferencias entre lenguaje oral y escrito ................................................................................... 5
2.2: Técnicas de redacción: coherencia, concordancia ................................................................. 6
La coherencia .............................................................................................................................. 6
La concordancia .......................................................................................................................... 7
2.3: Normas y reglas ortográficas y de puntuación ....................................................................... 7
Uso de las Mayúsculas................................................................................................................ 8
Uso de la B .................................................................................................................................. 8
Uso de la V .................................................................................................................................. 8
Uso de la H .................................................................................................................................. 8
Uso de la Y y la LL........................................................................................................................ 8
Uso de la R y RR .......................................................................................................................... 9
Acentuación: ............................................................................................................................... 9
2.4: Tipología de textos académicos como herramientas del conocimiento científico. .............. 9
Monografía ................................................................................................................................. 9
Ensayo ....................................................................................................................................... 10
Reseñas ..................................................................................................................................... 11
Reportes .................................................................................................................................... 11
Tesis........................................................................................................................................... 12

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Objetivo

- Investigar en equipos las diferencias entre la comunicación oral y escrita,

enunciando sus ventajas.

- Detectar, en lecturas sencillas las formas de redacción (estilo, coherencia y

concordancia).

- Redactar documentos académicos como resúmenes, crónicas, ensayos, reportes

y monografías, a partir de la lectura de artículos de interés de diversas fuentes,
aplicando normas y reglas ortográficas y de puntuación, siguiendo una estructura
formal en su presentación.

- Buscar la definición de los diferentes trabajos académicos, como: memorias,

tesinas, informes de investigación, artículos y tesis y con apoyo de revistas
científicas en un segundo idioma identificar la estructura de trabajos académicos
que son resultado de un proceso de investigación formal.

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Unidad 2 - Herramientas de la comunicación oral y escrita en la
investigación

2.1: Distinción entre comunicación escrita y oral

La comunicación es un proceso el cual una persona transmite un mensaje

valiéndose de un código común (idioma o lengua) a través de un medio o un canal
que conduce al receptor. Comunicar es transportar un mensaje.

Es una expresión la cual los seres humanos intercambian sus ideas, motivaciones,
actitudes, representaciones y vivencias entre otros.

En otras palabras, es la forma de expresarnos mediante el habla o dialogo en un

mismo lenguaje y utilizamos varias herramientas como emitir un gesto, movimientos
corporales, entonación de voz, etc.

Los elementos de la comunicación:

 Emisor: genera el mensaje.

 Mensaje: información que transmite el emisor.
 Receptor: quien recibe el mensaje.
 Código: elementos para transmitir el mensaje; la lengua es un elemento.
 Canal: medio físico por el cual el emisor envía el mensaje.

Definición de lenguajes

Lenguaje oral:

Es un conjunto de sonidos con lo que las personas expresan lo que piensan o siente
mediante signos y palabras habladas. El emisor puede entender la expresión oral
mediante los elementos extralingüísticos como gestos añadiéndole emotividad,
eficacia comunicativa, y fuerza de expresión.

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Lenguaje escrito:

Es un proceso en el cual se transmite y recibe datos, ideas, opiniones, y actitudes

para lograr comprensión y acción.

Características de lenguajes

Características de la lengua oral:

 Entre 2 o más personas.

 Medio de transmisión: el aire.
 Código: un idioma.
 Expresividad espontánea; natural--capacidad expresiva.
 Vocabulario sencillo y limitado.

Características del lenguaje escrito:

 Expresividad: menos expresivo y espontáneo.

 Vocabulario: más extenso y apropiado.
 Diferencias entre lenguaje oral y escrito.

Diferencias entre lenguaje oral y escrito

Lenguaje oral:

 Captado por medio auditivo.

 Interacción entre emisor y receptor.
 Momentáneo; espontáneo.
 Lenguaje informal.
 Vocabulario impreciso

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Lenguaje escrito:

 Captado por medio visual.

 No hay retroalimentación del receptor.
 Duradero; corregir ilimitadamente.
 Lenguaje formal.
 Vocabulario especifico.
 comunicación oral y escrita.

http://brayantinvestigacion.blogspot.com/2018/09/unidad-2-21-distincion-entre.html

2.2: Técnicas de redacción: coherencia, concordancia

Es el nombre que se da a la disciplina y normativa que establece las técnicas para

expresarse y para escribir, en los órganos de prensa y en otras líneas periodísticas.
En general, la redacción periodística debe respetar un estilo de prosa corta, muy de
uso en materia periodística y boletines informativos, así como en medios de
comunicación tales como diarios, revistas, radio, y televisión.

La coherencia

Las oraciones coherentes son todos aquellos actos de habla que están bien
formados y cuyos elementos constitutivos guardan una relación lógica y
consecuente por lo que forman un todo. Este tipo de oraciones producen un
mensaje claro y conciso que puede ser considerado como la unidad mínima de un
texto. Esto quiere decir que estas oraciones se interrelacionan entre sí para formar
párrafos que, a su vez, formarán capítulos.

Ejemplos:

 El perro de mi hermano es muy bravo, por eso me mordió ayer en la pierna.

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  Muchas bebidas alcohólicas son resultado de la fermentación. La cerveza
sufre este proceso durante 10 días.

La concordancia

La concordancia es la conformidad de accidentes gramaticales, la lógica entre los

distintos elementos que debe regir para que un texto pueda interpretarse
adecuadamente.
El sujeto y el predicado deben concordar en número y persona.
Como recordarás el número es el accidente gramatical que clasifica a los seres de
acuerdo a la cantidad (uno o varios), y que se llama singular si se trata de un solo
ser y plural si se trata de dos o más.
La persona es el pronombre que se puede asignar a cada verbo conjugado.

-Existen dos clases de concordancia:

 Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del

género y el número de estas dos categorías gramaticales.
 Concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo, en este caso la
igualdad debe ser de número y persona.

http://tutoriales-isc.blogspot.com/2019/09/22-tecnicas-de-redaccion-
coherencia.html

https://1459782.site123.me/22-t%C3%A9cnicas-de-redacci%C3%B3n-coherencia-
concordancia

http://brayantinvestigacion.blogspot.com/2018/09/22-tecnicas-de-redaccion-
coherencia.html

2.3: Normas y reglas ortográficas y de puntuación

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La ortografía es la rama de la gramática que establece las reglas para la forma
correcta de escribir las palabras; a fin de que se facilite la comprensión de su sentido
y la comunicación entre las personas.

Uso de las Mayúsculas

 La primera palabra de un escrito y la que va detrás de punto.
 ž Los nombres propios.
 ž Los títulos y nombres de dignidades: Sumo Pontífice, Duque de Olivares.
 ž Los sobrenombres y apodos.

Uso de la B
 Se escriben con b los verbos acabados en –bir,
 Se escriben con b las terminaciones –ba, -bas, -bais, .-ban.
 Se escriben con b las palabras que empiezan por los sonidos bibl-, y por las
sílabas bu-, bur- y bus-.

Uso de la V
 Se escribe v después de la sílaba –ad.
 Se escriben con v los adjetivos llanos terminados en –ava, -avo, -eva, -evo,
-ivo, -iva, -ave.

Uso de la H
 Se escriben con h las palabras que empiezan por los sonidos hidr-, hiper- e
hipo-.
 Se escriben con h las palabras que empiezan por los prefijos hetero-, hecto-
, hemi-, hepta- y hexa.

Uso de la Y y la LL
 Se escribe y al final de palabra que acaba en diptongo o triptongo y es
inacentuada
 Si está acentuada se escribe con í.

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  Se escriben con ll las terminaciones illo, illa, illos, illas.
 Se escriben con y las formas verbales cuyo infinitivo no tiene ll ni y.

Uso de la R y RR
 El sonido fuerte erre se escribe rr cuando va en el interior de palabra entre
vocales.
 žEl sonido r cuando va al principio de palabras o en interior tras l, n, s y no
entre vocales.

Acentuación:
1. Reglas generales de acentuación: agudas, llanas.

 Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal y en consonante n

o s.
 Las palabras llanas llevan tilde cuando acaban en consonante que no sea no
s.

2. Reglas generales de acentuación: esdrújulas y sobresdrújulas.

 Todas las esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde.

http://brayantinvestigacion.blogspot.com/2018/09/23-normas-y-reglas-ortograficas-
y-de.html

2.4: Tipología de textos académicos como herramientas del conocimiento científico.

Los textos académicos son piezas textuales que suponen un momento de
producción, circulación y recepción específica, y que de manera más o menos
homogénea presentan una forma y estructura similar. Conllevan: -Introducción, -
Fundamentación, -Área de investigación, -Problema, -Objetivos, -Desarrollo, -
Cierre, -Bibliografía, -Anexos.

Monografía
La trama o reestructurara de una monografía es expositiva (aunque también acepta
aspectos argumentativos). Su función principal es la informativa/explicativa.

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Como su nombre lo indica en una monografía se desarrolla un único tema, reducido
y acotado sobre aspectos variados. Cualquier acontecimiento.

Sus partes son:

 Agradecimiento o dedicatoria
 Título
 Contenido
 Índice de cuadros, gráficas y figuras
 Introducción
 Generalidades
 Conclusiones
 Bibliografía
 Anexos

Ensayo
Explota en mayor medida los aspectos argumentativos, y que no se caracteriza por
ser exhaustivo en el tratamiento del tema. Para la elaboración del ensayo se debe
de considerar que se está manejando el lenguaje escrito de la ciencia, por lo que es
necesario utilizar un sistema de codificación conforme a las reglas de comunicación
del discurso científico.

Las características de un ensayo son:

 Las temáticas que ofrecen y que comprenden campos muy diversos, como
son: filosofía, política, literatura, historia, ciencia, etc.
 Su extensión no está sujeta a un parámetro determinado, ya que oscila entre
unas cuantas páginas y varios cientos de ellas.
 La rigurosidad de los planteamientos va desde un análisis de datos empíricos
hasta un detallado marco conceptual.
 Los rasgos de sus líneas de trabajo se presentan como aproximaciones,
como esbozos iniciales.

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Reseñas
La reseña, en una extensión de dos a tres cuartillas, contiene el resumen y el
comentario valorativo realizado sobre un libro, un artículo u otro texto publicado. El
juicio que se emite sobre el objeto a reseñar puede ser negativo o positivo, esto
dependerá del criterio del reseñador.

1. Referencias bibliográficas: comprende la ubicación del autor y su obra en tiempo

y espacio (Palmer Bermúdez, 9). Consta de dos su categoría: el título y la
presentación. El título incluye el nombre del autor, título de la obra, lugar de edición,
editorial, fecha de publicación y número de páginas.

2. Comento: esta sección suele llamarse también “resumen”. Esto nos indica que
en esta parte se hace una descripción (resumen y síntesis) del elemento a reseñar,
se habla del autor, la obra y sus técnicas. Cubo de Severino señala que este
apartado está dividido en dos su categoría obligatoria (contenido y fuentes) y cuatro
opcionales: antecedentes del autor, propósito, organización de la obra y método de
trabajo (172).

3. Evaluación: es considerada una de las partes más importantes de la reseña,

puesto que en ella se encuentra el juicio valorativo que se hace sobre la obra,
remarcando así sus aciertos y limitaciones. Generalmente, consta de dos tipos de
crítica: una negativa y una positiva. En la crítica negativa se consignan los aspectos
débiles del trabajo; éstos suelen ser redactados de manera atenuada y evitando el
uso de palabras fuertes, ironías y menosprecios sobre el contenido.

4. Identificación del reseñador: al final de la reseña, de manera para textual, se

indica el nombre y apellido del autor de la reseña y ahora también se acostumbra
escribir el correo o incluso alguna otra forma de contacto electrónico (Facebook,
Twitter). Generalmente, los títulos académicos suelen ser eliminados.

Reportes
Un informe escrito o reporte es una comunicación dirigida a una o varias personas
con un propósito esencialmente instructivo respecto a un tema preciso. En el se
entrega la información sistemática, los datos y resultados obtenidos en una
investigación la cual puede ser bibliográfica, empírica o mixta.

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Durante el desarrollo del informe:

La organización debe ser tal que exprese el tema claramente y articule firmemente
sus componentes más importantes. Un informe consta de 3 partes básicas:

A) Introducción: Presenta el tema en rasgos generales y busca centrar la atención

en las ideas principales. También expone el punto de vista y el método adoptado y
puntualiza las limitaciones en las que se trata el tema.

B) Desarrollo del Tema: Analiza, descompone él todo en partes y las estudia sin
perder el punto de vista global del tema.

Los párrafos en que se agrupan las varias oraciones de esta parte, deberán
caracterizarse por la unidad, la coherencia, la claridad, el énfasis, etc.

Todo párrafo deberá tener una idea central diferente que se desenrollan en
diferentes párrafos, la transición de un elemento a otro debe ser fluida y firme.

C) Conclusión: Debe recoger los resultados logrados en el cuerpo de la

composición, de tal forma que el lector no pueda interpretar mal el sentido global
del informe. Frecuentemente resume las ideas más importantes del informe. Se
recomienda elaborar conclusiones temáticas en orden jerárquico.

-Bibliografía.

Tesis
Un esquema

Primero haga un esquema de su tesis: escriba un bosquejo de los títulos de

capítulos, subtítulos, algunos títulos de ilustraciones (para indicar dónde van los
resultados) y algunas otras notas. Debe haber un orden lógico en la presentación
de los capítulos y un esquema tentativo final de la tesis, como resultado de esta
tarea.

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Una vez que tenga una lista de capítulos y, bajo cada título del capítulo, haga una
lista completamente razonable de cosas que deben ser informadas o explicadas,
usted habrá dado un golpe decisivo en contra del "bloqueo del escritor". Cuando se
disponga a teclear, su objetivo no será ya escribir una tesis, sino algo más simple:
teclear un párrafo aislado de ideas germinales, debajo de cada uno de los
subtítulos.

https://1459782.site123.me/24-tipolog%C3%ADa-de-textos-acad%C3%A9micos-
como-herramientas-del-conocimiento-cient%C3%ADfico

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