1-10-2022

Procesos
Psicológicos Básicos
Psicología de la motivación y emoción

MAESTRA: Gabriela García Manzo

ALUMNO:LUIS FERNANDO HERNÁNDEZ TORRES
 RESUMEN
En la psicología la motivación es una parte fundamental que surge desde el
nacimiento y está relacionada con la supervivencia del ser humano. En esta ocasión
se estudiarán los 4 principales motivos primarios los cuales son:
 Hambre.
 Sed.
 Sueño.
 Sexo.
La función de la motivación es activar y dirigir la conducta hacia metas u objetivos
concretos.
La motivación y la emoción se relacionan entre sí, ya que la emoción se trata de
una expresión energizante para la conducta motivadora.
Las emociones son procesos originados por un estímulo, el cual causa un
desequilibrio en el organismo y da respuestas subjetivas, cognitivas y
fisiológicas, con el fin de equilibrar su estado interno y poder adaptarse al
ambiente.

ǀ MOTIVOS PRIMARIOS ǀ Y ǁ
ASPECTOS CONDUCTUALES DE LOS MOTIVOS PRIMARIOS
En ellos (menos en el sexo) intervienen mecanismos autorregulatorios
homeostáticos, que es un estado de equilibrio entre todos los sistemas del cuerpo,
la cual es necesaria para que funcione el cuerpo correctamente.

 HAMBRE
Es la que se encarga de aportar energía y nutrientes al organismo. Previene la falta
o escasez de energía y mantiene un peso corporal estable.
La conducta de comer está controlada por:
 Señales de hambre: La cual constituye en una búsqueda de alimento y su
consumo.
 Señales de saciedad: Quien causa la terminación de la conducta de comer.
El objetivo principal de la alimentación es la de proveer energía para llevar a
cabo las funciones vitales tales como: nutrición, circulación, respiración,
excreción y reproducción.
Existen tres etapas para llevar a cabo el objetivo de la alimentación: la captura
de alimento, su proceso digestivo y la distribución de dicho alimento a los tejidos.

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  SED
La sed ocurre cuando disminuye la concentración de fluidos corporales. La conducta
de beber es esencial para la conservación de los recursos necesarios para el
organismo.
Hay dos conductas motivadoras que, por factores sociales, culturales y estimulares
nos impulsan a ingerir líquidos los cuales son:
 Ingesta espontanea: Es la que se produce en ausencia de déficit y tiene que
ver con factores sociales, culturales y el aprendizaje.
 Aprendizaje: Se aprende a beber para evitar carencias de agua, es una
conducta anticipatoria.

 SUEÑO
El sueño tiene una gran importancia biológica ya que tiene que ver con la
recuperación física y psíquica del organismo. El número de horas necesarias de
sueño varía de una especie a otra, incluso dentro de la misma especie influyen las
distintas edades. La edad, la estimulación ambiental, estrés, preocupaciones,
horario laboral, etc. son factores que influyen en el sueño.
Existen varias fases y tipos de sueño, por ejemplo:
 El ritmo circadiano: Son ritmos de oscilación diaria, el más conocido es el
ciclo sueño – vigilia que se encuentra pronunciado por los periodos de luz –
oscuridad.
Las fases del sueño son:
- La aparición de ondas rápidas e irregulares de baja cantidad. Entra en una
fase de transición entre el sueño y la vigilia, la cual cuenta con la presencia
de ondas theta.
- Estado profundo de relajación. Actividad rápida en las ondas cerebrales.
- Se considera la fase de transición.
- Sueño profundo, se llega a esta fase tras 45 min.
- Fase de sueño MOR (Movimiento Ocular Rápido) la respiración se acelera y
el ritmo cardiaco aumenta.
Tipos de sueño:
1. Sueño lento (NMOR)
- Ausencia de movimientos oculares rápidos.
- Sincronización en el electroencefalograma.
- Tono muscular moderado.
- Intervención del Sistema Nervioso parasimpático.

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2. Sueño paradójico (MOR)
- Movimientos oculares rápidos.
- Desincronización en el electroencefalograma.
- Descenso tono muscular.
- Intervención del sistema nervioso simpático.
- Ensoñaciones emocionales y preceptúales.
Funciones del sueño:
A) La restauración del organismo (la más importante) El sueño paradójico
permitiría al organismo una recuperación y reprogramación psíquica,
mientras que el sueño no paradójico permite al organismo recuperarse
físicamente.
B) Función de supervivencia y adaptación: permanecer inmóvil durante el sueño
permite a ciertos animales pasar desapercibidos ante sus depredadores.

ǁ MOTIVOS SECUNDARIOS ǀ Y ǁ
 Motivación intrínseca.
 Motivación de logro.
 Motivación de poder.
 Motivación de afiliación.
 Conducta de ayuda.
 Agresión.

Los motivos secundarios también reciben el nombre de motivos sociales ya

que no tienen una base biológica clara y son aprendidos, propios del ser
humano. Actúan a voluntad sobres los motivos primarios más básicos.
Ejemplo: Un hombre en huelga de hambre por un ideal.
 Motivación intrínseca: La fuente motivacional es interna a la persona. La
actividad que realiza es por interés personal o por placer. Puede ser positiva
o negativa, de acuerdo a las emociones relacionadas.
Las emociones positivas pueden ejercer una influencia positiva en la MI
(motivación intrínseca), ejemplo: La satisfacción de realizar con éxito una
redacción.
Las emociones negativas pueden influir de dos formas en la MI.

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 1. Emociones como la ansiedad, la ira, la tristeza, etc., pueden ser
incompatibles, lo que reduce el disfrute de la tarea.
2. Puede aparecer una ME (motivación extrínseca) negativa opuesta a la MI
que conduce a la NO ejecución de la tarea (conducta de evitación) porque
está vinculada a experiencias pasadas negativas.
 Motivación de logro: El sujeto en busca de éxito en situaciones desafiantes
o retos que impliquen demostrar capacidad y que permitan evaluar su
desempeño. En los niños es necesario un ambiente de seguridad, que
fomente autonomía, responsabilidad y compromiso.
La motivación de logro se debe a raíces cognitivas y raíces de aprendizaje.

 Motivación de poder: Tendencia estable para tener impacto, control e

influencia sobre los demás. El impacto permite establecer el poder, mientras
que el control ayuda a mantenerlo y la influencia de extender a recuperar el
poder. Se distinguen dos formas de expresar la motivación de poder:
1. Poder personal: Deseo de dominio sobre los demás.

2. Poder social: Contribuir al beneficio de los demás.

 Motivación de afiliación: Tendencia a formar parte de un grupo, sentirse

miembro de él y a relacionarse con los demás. Las necesidades afiliativas
comienzan a desarrollarse en la infancia y se vincula con el apego.
Incluye aspectos positivos como negativos:
1. Positivos: Necesidad de mantener relaciones de calidad e íntimas.
2. Negativos: Necesidad ansiosa de establecer, mantener y recuperar las
relaciones interpersonales.

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  Conducta de ayuda: Son comportamientos que benefician a otras personas
y se realizan de forma voluntaria, la conducta prosocial se definiría
simplemente por el hecho de ayudar a los demás. Se trata de
comportamientos útiles.
- Funcionalidad: La conducta prosocial resultaría útil en la supervivencia, tanto
de la persona que se le brinda la ayuda, como la de grupo. Favorece la
aparición de vinculaciones afectivas que harán la unión de estructuras
sociales más amplias.
- El segundo de los aspectos es que de alguna manera está relacionado con
el tema de la moral, es decir, que conductas están bien y cuales están mal.
 Agresión: Es la acción de pretender hacer daño física o psicológicamente a
otro. Existen dos grandes tipos de agresión:
- Agresión emocional: Denominada “hostil” es la conducta violenta que se
genera como reacción a una situación producida por un incremento de ira.
- Agresión instrumental: Los actos de agresión, no son más que un medio para
conseguir otros fines. Son acciones planificadas y no tanto de una reacción
automática.
Al igual existen situaciones que suelen provocar agresión, ejemplo:
- El consumo de alcohol u otras sustancias toxicas.
- Características de personalidad o desordenes psicopatológicos.
Factores desencadenantes de la agresión.
A) Variables biológicas: Áreas relacionadas con la agresión, como la
amígdala, hormonas masculinas y predisposiciones genéticas.
B) Variables cognitivas: La hostilidad favorece la ejecución de conductas
violentas y/o dificulta el componente cognitivo de la empatía.
C) Variables emocionales: Las reacciones emocionales, influyen sobre la
conducta agresiva.

ǀǀǀ EMOCIONES BASICAS ǀ Y ǁ

 Alegría.
 Sorpresa.
 Angustia.
 Miedo.
 Ira.
 Tristeza.
 Asco.

EMOCIÓN

Es un estado afectivo que experimentamos, es la reacción al ambiente de cambios

(fisiológicos y endocrinos) que están influidos por la experiencia.

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 Alegría: Es el estado de regocijo interior que nos hace sentir equilibrados,
produce placer y felicidad.
 Sorpresa: Es una reacción que se manifiesta ante algo imprevisto o extraño.
La atención y la memoria de trabajo se centran en el procesamiento de la
estimulación responsable de la reacción. Es la más breve de las emociones,
aparece y desaparece con la misma rapidez.
 Angustia: Es un estado afectivo penoso que aparece como reacción a un
peligro desconocido o impresión. Está acompañado por malestar psicológico
y por alteraciones en el organismo, como elevación del ritmo cardiaco,
temblores y sudoración.
 Miedo: Se experimenta ante un peligro real, presente o inminente, lo cual da
un estímulo que lo desencadena. Se activa por amenazas o percepción de
daño a nuestro bienestar físico y psíquico. Sin embargo a los
desencadenantes de la emoción de miedo es imposible detallarlos, ya que
cualquier estímulo puede llegar a desencadenar el miedo.
 Ira: Es una emoción que se dispara de forma automática ante diversas
situaciones que interfieren con nuestros objetivos. Tiene una función, la cual
es preparar al cuerpo para el esfuerzo necesario para vencer el obstáculo
presentado.
 Tristeza: Es una de las emociones básicas del ser humano, junto con las
antes vistas. Es un estado provocado por un decaimiento de la moral, es la
expresión del dolor afectivo mediante el llanto, el rostro abatido, la falta de
apetito, etc. A menudo nos sentimos tristes cuando nuestras expectativas no
se ven cumplidas o cuando las circunstancias de la vida son más dolorosas
que alegres.
 Asco: Fuerte desagrado y disgusto hacia sustancias y objetos, como
alimentos, excremento, materiales orgánicos, pútridos o sus olores. El asco
también puede ser suscitado por personas o comportamientos. A diferencia
de otras formas de rechazo, el asco se expresa mediante violentas
reacciones corporales, como náuseas, vómitos, sudores, descenso de la
presión sanguínea e incluso el desmayo. La ciencia trata el asco como una
emoción elemental en lugar de como instinto, pues no es innato, si no que se
desarrolla mediante la socialización.

ǀV EMOCIONES SOCIALES ǀ Y ǁ
 Culpa
 Vergüenza
 Orgullo
 Enamoramiento
 Celos
 Envidia
 Empatía

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Las emociones sociales se tratan de experiencias que tienen sentido en su relación
con los demás. Surgen en un contexto social determinado, es el que les confiere
significación y necesitan el análisis de los otros para poder entenderse
apropiadamente.
 Culpa: Surge de una evaluación del “yo más”, referida a una acción
concreta. Desde el punto de vista fenomenológico los cuales experimentan
dolor, pero en este caso el dolor tiene que ver con el objeto del daño que se
ha hecho. Las personas pueden liberarse de este estado con facilidad a
través de la acción correctora la cual no siempre es viable y como
consecuencia este estado emocional puede a veces resultar muy
displacentero.
 Vergüenza: Es una emoción púbica, que surge de la desaprobación de los
demás y requiere la presencia de los otros; es un estado desagradable, que
provoca la interrupción de la acción, una cierta confusión mental y cierta
torpeza para hablar. Para liberarse de la vergüenza uno recurre a
mecanismos como la reinterpretación de los eventos, la disociación del yo,
el olvido.
 Orgullo: La experiecia de la persona que siente orgullo por algo es de
alegría, de satisfacción por ello: el sujeto se halla como atrapado en la
acción que le hace sentir orgullo. Al ser un estado positivo, placentero,
conlleva una tendencia a la reproducción de las acciones que lo generan.
La hubris es una especie de orgullo exagerado, surge como consecuencia
de una evaluación positiva del yo de carácter global. La experiencia es muy
positiva y reforzante.
 Enamoramiento: Es una emoción intensa que hace parte de la primera
fase de un tipo de amor, el romántico. Durante el enamoramiento la
presencia de la otra persona ocupa conciencia e impide atender a nada
más, aunque se trate de eventos realmente importantes. Se caracteriza por
dos tipos de sentimientos: eróticos y románticos. La atracción es un
requisito fundamental para que exista enamoramiento. Otros factores que
modulan el efecto del atractivo es la proximidad física, la similitud, la
intimidad, el compromiso y la pasión.
 Celos: Es la percepción de que una relación está amenazada y puede
llegar a desaparecer como consecuencia de la acción de una tercera
persona, con independencia de que dicha amenaza sea real o imaginaria.
La experiencia de celos más característica es la que aparece en los celos
románticos, mientras que hay otro tipo de celos: sospechosos, consumados
y patológicos. Están relacionados con emociones básicas: ira, tristeza,
miedo, disgusto o sentimientos de inferioridad.
 La envidia: Es el deseo de las posesiones de otro. Se caracteriza por un
fuerte deseo de poseer algo que no se tiene, que lo disfrutan otros.
También por el deseo que quien dispone de lo que se anhela, lo pierda, o

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 se vea perjudicado. La comparación social es lo que más implica en el
autoconcepto y autoestima, ya que los demás sirven como criterio a la hora
de valorar nuestras propias capacidades. La envidia se produce cuando los
otros nos superan en habilidades, logros, o cualquier otra variable
psicológicamente relevante. La envidia suele tener una valoración moral
negativa muy diversa y en este sentido se habla de envidia maliciosa. Por el
contrario, otro tipo de envidia distinta es la envidia sana, que se refiere a la
emoción que surge del deseo de poseer lo ajeno, pero sin querer hacerle
daño.
 Empatía: Es la capacidad de comprender a los demás, ponerse en el lugar
del otro, es capaz de dar un estado afectivo que sintonicen con el que
sienten y permite ejecutar las conductas apropiadas que es preciso llevar a
cabo para solucionar el problema de la otra persona. La experiencia
empática requiere un desarrollo evolutivo que permite un procesamiento
cognitivo.

V TEORIAS MOTIVACIONALES
 Teorías motivacionales primitivas:
- Instinto
- Impulso
 Teorías contemporáneas:
- Enfoque biológico
- Enfoque comportamental
 Enfoque cognitivo-conductual
 Enfoque de las diferencias individuales
 Teorías motivacionales primitivas:
 Teoría del instinto: La búsqueda de metas caracterizan la conducta
humana. Tiene algunos instintos, por ejemplo, búsqueda de comida,
evitación de estímulos nocivos, sexo, miedo, curiosidad, etc. Cada
instante incluye tres componentes: cognitivo, conativo y afectivo. En
primer lugar, cada instinto implica una receptividad a determinados
estímulos. En segundo lugar, un instinto implica una disposición a
comportarse de determinadas formas. Finalmente tiene un
componente que constituye el núcleo del instinto.
 Teoría del impulso: Los impulsos biológicos proporcionaban la
motivación para levar a cabo la conducta aprendida en una situación
dada. La conducta es función de la motivación (definida como
IMPULSO) y del aprendizaje (definido como HÁBITO o fuerza
asociativa entre un estímulo y una respuesta). Los impulsos tenían
como función aportar intensidad a la conducta, mientras que los
hábitos tenían una función directiva.
 Teorías contemporáneas:

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  Enfoque biológico: Se identifican dos temas de índole general. Esta la
que determina que pautas de conducta son comunes en los seres
humanos debido a la utilidad que tuvo en nuestra evolución. Por otro
lado, tenemos la cuestión fisiológica. Es decir, cuales son las bases
biológicas de la conducta motivada.
- Bases fisiológicas de la motivación: Se describen dos dimensiones, la de
placer-dolor o recompensa-castigo.
- Bases genéticas de la motivación: Se hacen estudios en humanos para ver
hasta qué punto ciertas partes de conducta están genéticamente
determinadas, se han usados dos procedimientos básicos. De acuerdo a los
resultados, se han obtenido pruebas de que determinados rasgos de la
personalidad relacionados con la motivación tienen una base genética.
 Enfoque comportamental: Con este término nos referimos a las teorías
que giran en torno a los conceptos de recompensas e incentivo. El
concepto de RECOMPENSA se refiere a cualquier objeto ambiental
atractivo que sigue a una conducta, haciendo aumentar la probabilidad
de que esa conducta se vuelva a producir en el futuro. El concepto
INCENTIVO se refiere a un objeto ambiental atractivo cuya
anticipación provoca en el individuo una conducta de evitación del
mismo.
 Enfoque cognitivo – conductual: Cualquier análisis cognitivo de la
conducta adopta el siguiente esquema básico:
Estimulo cognición conducta
Es decir, hay un estímulo, algún proceso cognitivo mediador y finalmente una
conducta. El análisis cognitivo se centra en tres momentos de la secuencia.
En primer lugar, en el proceso activo de la información actual. En segundo
lugar, en la formación de estructuras cognitivas o representaciones genéricas
acerca del mundo. En tercer lugar, en la influencia de estas estructuras
cognitivas sobre nuestra conducta.
- Teorías de la expectativa-valor: La idea básica es que la tendencia
motivacional hacia una acción determinada es función de que la persona
espera obtener algún resultado con esa acción y de que valore el resultado.
- Teorías de la atribución: La idea básica es que los seres humanos buscamos
explicación a los acontecimientos que ocurren en nuestra vida o en la de
otras personas. Buscamos las causas de esos acontecimientos, sobre todo
cuando son imprevistos.
- Teoría de Self y autorregulación: Es la representación mental que uno tiene
de sí mismo (el Self). Está formado por varios esquemas, referidos a distintos
hábitos de actuación. La idea de la autorregulación de la conducta es un
resultado de las teorías cognitivo-sociales.
 Enfoque de las diferencias individuales: Una forma de abordarlo es
relacionar las diferencias de comportamiento con el temperamento, el cual
hace referencia a características psicológicas que dependen de procesos

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 fisiológicos que son heredados. El temperamento representa la excitabilidad
del cerebro y del sistema nervioso autónomo y endocrino de una persona.

Vǀ TEORÍAS EMOCIONALES
 Teorías de las emociones diferenciales
 Teoría de los sistemas dinámicos
 Modelos teóricos de la psicología de la emoción
- Modelos biológicos
- Modelos conductuales

 Teorías de las emociones diferenciales: Son emociones básicas

de carácter innato (por ejemplo: interés, placer. Tristeza, ira, sorpresa). A
medida que el niño crece, estas emociones se van modificando y
diferenciando, de forma que el resto de las emociones conocidas van
siendo ejercidas y reconocidas a lo largo del segundo y tercer año de vida
(orgullo, celos, hostilidad).
La relación que se establece entre desarrollo socio-emocional es la
siguiente: ambos son sistemas de influencias reciprocas, que ayudan al
niño a adaptarse a las demandas cambiantes del contexto social.
 Teorías de los sistemas dinámicos: Las emociones no son estados,
son procesos dinámicos que surgen ante la actividad del sujeto en un
contexto. Aunque el origen lo constituya una serie de componentes, estos
se desencadenan como resultado de los modos de interacción de unas
personas a otras.
 Modelos teóricos de la psicología de la emoción: Se clasifican
en cuatro corrientes: Biológicas, conductuales, cognitivas y sociales.
- Modelos biológicos: Es la capacidad para reconocer expresiones
emocionales y hacer patentes las propias, así como por su dimensión
comunicativa y facilitadora de interacción interpersonal.
- Modelos conductuales: Las emociones son reacciones corporales a
estímulos específicos en la que el elemento subjetivo apenas carece de
valor.

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