Doctorado en educación

Enfoques filosóficos de la educación

Ingrith Yareth Romaña Marmolejo

000-00-7105

Video
Disciplina e interdisciplinariedad
Unidad 1 (semana 1)

Daniel Eudave Muñoz

23 de septiembre de 2022
 INTRODUCÒN

Es de consideras que todo proceso educativo requiere de diferentes

herramientas, que permita llevar a cabo procesos encaminados a la búsqueda

del conocimiento y la significación del mismo, lo que hace necesario la

interdisciplinariedad entendida esta como la integración entre disciplinas que en

conjunto aporten al conocimiento del objeto de estudio desde diferentes

perspectivas hacia un bien común; se menciona además el papel del docente

como sujeto activo quien desde la propuesta curricular de las instituciones

educativas y desde su propia experiencia imparta el saber desde diferentes

contexto y aportes disciplinarios, reconociendo además la importancia de dichos

niveles encaminado a la aceptación positiva de lo descocido, incierto o punto de

vista diferente al mismo, y contribuyendo al reconocimiento de la favorabilidad

de la interdisciplinariedad en los procesos de educación superior.

2
ENLACE VIDEO LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA EDUCACIÓN

SUPERIOR

https://vimeo.com/753346606/eb1cb5f7e9

3
 CONCLUSIÓN

En procesos educativos llevados a cabo en la actualidad se hace necesario la

vinculación de disciplinas que permitan su integración desde el currículo,

actividades y evaluación, que en común desde diferentes enfoques permitan la

generación del conocimiento científico y de igual forma el uso de herramientas

necesarias para que los docentes sobre todo de la educación superior,

reconozcan impartan y se formen desde la interdisciplinariedad, siendo este

quien dirige la enseñanza, su papel resulta primordial en el proceso y deben ser

los mejores capacitados para la incorporación e integración de diferentes

disciplinas que permitan mirar un tema, una unidad o el objeto de estudio desde

diferentes contexto, para ellos es necesario reconocer los niveles

interdisciplinarios con el fin de llevar al alumno a tener una concepción más

compleja del objeto de estudio, tomar aptitud positiva frente a lo novedoso,

desconocido o inesperado o a las ideas que van en contra de la visión propia,

sin que se ejerza una tendencia de monopolización de una disciplina a otra, sino

al contrario sacar de cada una lo que pueda aportar y así obtener las habilidades

necesarias para enfrentarse a la realidad. Desde la profesión docente se maneja

con frecuencia en las instituciones el término de la transversalidad, propuesta en

la construcción de los planes de estudios, pero, por lo general solo queda en el

concepto reconociendo que las instituciones no esclarecen el papel de la

interdisciplinariedad en el desarrollo de las prácticas educativas y la producción

del conocimiento por lo que son los docentes quienes desde su experiencia lo

hacen, no desde la perspectiva visión o metodología adecuada.

4
REFERENCIAS.

Freire, E. E. (2018). La interdisciplinariedad en el proceso docente educativo del

profesional en educaciòn. Universidad de Cienfuegos Cuba: Editorial Universo
Sur.