UNIVERSIDAD NACIONAL

AUTONOMA DE HONDURAS
(UNAH)
Catedrática:
Licda. Norma Emilia Gamero Romero

Tema:
Que estrategias implementarían en el proceso
de enseñanza-aprendizaje para enseñarles a sus
alumnos (a), a partir de los siguientes pilares,
aprender hacer, aprender a conocer, aprender a
convivir con los demás, aprender a ser.
Asignatura:
Tecnología educativa 1
Alumna:
Yanari Dariela Almendarez Guerrero
20221200009
Lugar y fecha:
Juticalpa, Olancho 11/11/2022
APRENDER HACER
➢ APRENDER JUGANDO: los alumnos elaboran sus propios juegos en donde ellos conocen
ciertas normas y crean otras, si ese es aprender haciendo damos a niños y normas y reglas
que todos entiendan, acepten y cumplan, tanto estudiantes como profesores entonces la
enseñanza-aprendizaje se convierte en un juego admitido por todos y asegura la posibilidad
de incorporar elementos de la realidad.

➢ APRENDER CREANDO: La creatividad como una actitud o capacidad de relacionar,

reestructurar elementos de la realidad, calcular, reflexionar, formar combinaciones,
deshacer para hacer, descubrir la multiplicidad, inventar nuevos enfoques. Desarrollar los
procesos cognitivos, crear representaciones mentales y simbolizar, aprender creando con
agua, elaborando maquetas; aprende con diversidad, hacer trabajos y elaborar una revista;
aprende con energía, diseñar y construir un horno solar; aprende con residuos sólidos
mediante talleres elaboración de juguetes con materiales reciclados.

➢ APRENDER EXPRESANDO: En esta el alumno es capaz de expresar su opinión, mediante

trabajos de análisis además que desarrollo un nivel de análisis mayor y una memorización
más eficiente, esto se logra mediante ensayos, foros, RAC, etc.

APRENDER A CONOCER
➢ EXPLORAR EL ENTORNO: Para desarrollar la capacidad innata del ser humano para así lograr
el máximo aprovechamiento de la educación en su aprendizaje ya que al conocer los
entornos de lo que nos rodea se puede llegar a mejorar la forma de aprovechamiento de la
educación en sus diferentes entornos.

➢ DESPERTAR LA CURIOSIDAD INTELECTUAL: Dado que la curiosidad es una característica del

desarrollo del alumno, en este sentido se busca que en los alumnos nazcan las ganas de
investigar y encuentren placer en hacerlo.

➢ LOGRAR AUTONOMIA EN LA TOMA DE DESICIONES: los alumnos puedan tener experiencias

y llevar a cabo actividades donde puedan ejercitar su autonomía.
APRENDER A CONVIVIR CON LOS DEMAS
➢ APRENDER EN GRUPO: Diseñando y generando espacios para aprender en
forma colectiva, aprende a través de la acción investigación y aprender con
otros, fomentar en trabo en grupo ya que por medio de él se permite que el
alumno aprenda a organizarse y a repetir roles y tareas para lograr bien el grupo
de desarrollar el sentido de pertenecía y de compromiso con los demás, se
promueve la tolerancia y el respeto entre otros aprendizajes mas.

➢ APRENDER A CONVIVIR CON EL AMBIENTE: Los alumnos deben aprender que

cuidar el medio ambiente es cuidar la vida humana, es importante que
aprendan que el ser humano tiene la responsabilidad de utilizar los recursos
con sabiduría de vivir, no destruir.

➢ REALIZACIONES DE PROYECTOS: Cuando se trabaja mancomunalmente en

proyectos motivadores que permite escapar de la rutina disminuyen a veces
hasta desaparecer las diferencias e incluso los conflictos entre los individuos,
esos proyectos que permiten superar los hábitos individuales y valorizar los
puntos de convergencia por encima de los aspectos que separan dan origen a
un nuevo modo de identificación.

APRENDER A SER
➢ APRENDER VALORES: Los valores se adquieren con la vivencia efectiva de los
mismos no podemos enseñarles valores solo diciéndoles si no también
demostrándoles una buena educación.
➢ Conversatorios: Crear un clima de comunicación y confianza, donde puedan
expresarse sin temores, prestando atención a su desarrollo personal, en su
camino no solo a sus logros.
➢ No evitándoles conflictos: los conflictos son experiencias que nos permiten
conocernos, desarrollarnos, y una fuente importante de aprendizaje y
desarrollo, orientándoles para que aprendan a solucionarlos, pero no se los
evites,
➢ Dejar su expresión propia: Guiarles en el proceso de ser, ayudándoles a
encontrar su propio YO, y deja que expresen ese YO sin miedo.