REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ESCUELA RURAL “SANTA ROSA”

2022

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1. INTRODUCCIÓN

La ESCUELA RURAL SANTA ROSA es una institución que se define

primordialmente como una escuela rural que inspira todo su quehacer
educativo en los valores personales, la inclusión el respeto y valoración de
nuestras tradiciones culturales y trata de responder a la triple exigencia de: Ser
verdadera Escuela, Centro Educativo eficiente e inclusivo , una instancia
Educativa integral, portadora de un pedagogía característica, en un clima de
relación personalizadora y de convivencia armónica .

La ESCUELA RURAL SANTA ROSA PICHI DAMAS , Osorno es un Establecimiento

reconocido oficialmente por el Ministerio de Educación por REX Nº9661 DE 1981
que se encuentra instalada en esta comunidad desde 1958.

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2. DESCRIPCION Y ANTECE DENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre : ESCUELA RURAL SANTA ROSA REPR. LEGAL: SR. MAURICIO GUTIÉRREZ NÚÑEZ

Dirección : PICHI DAMAS KM.30 Provincia : Osorno

Comuna : Osorno Región : Los Lagos

Dependencia : MUNICIPAL Modalidad : Enseñanza Básica COMPLETA

Sostenedor : ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE OSORNO Género : Mixto

RUT: 69210100-6

3. PARTE 1: REGLAMENTO INTERNO.

TITULO I: DISPOSICIONES GENERALES

ARTÍCULO 1: ÁMBITO Y ALCANCE DE APLICACI ÓN

El Reglamento Interno de la escuela RURAL SANTA ROSA establece disposiciones generales de organización y
funcionamiento, que emanan de su Proyecto Educativo. Asimismo, explicita un conjunto de regulaciones y
normas que colaborarán para una sana y adecuada convivencia de la Comunidad Educativa.

Las disposiciones del Reglamento Interno y de Convivencia de la ESCUELA RURAL SANTA ROSA prevalecerán por
sobre las disposiciones reglamentarias externas, cuando éstas por su aplicabilidad no correspondan a la realidad
del Establecimiento, siempre que la legislación vigente así lo permita.

ARTÍCULO 2: OBJETIVO

Como instrumento normativo y en virtud de los cuerpos legales que lo preceden en la introducción, este
Reglamento Interno, tiene por objeto salvaguardar los valores de su Proyecto Educativo; establecer los
requerimientos de organización y funcionamiento de la Institución y cautelar la sana convivencia de la
Comunidad Educativa, basada en el respeto a los derechos de los individuos que la componen. Ello, en mérito
de las funciones que por naturaleza y definición le corresponde a todo Establecimiento Educacional. Este es el
sentido y significado del presente reglamento.

ARTÍCULO 3: CONCEPTOS/DEFINICIONES

• Proyecto Educativo Institucional: El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es concebido como un

instrumento que permite a la Unidad Educativa definir su identidad a través de la explicitación del sistema de
ideas que fundamentan o justifican su quehacer educativo, imprimiéndole el sello distintivo que los identifica.
Por medio de este instrumento, es posible conocer las concepciones educativas de la comunidad que lo
sustenta y el tipo de persona que se quiere formar u orientar.

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• Proyecto de Apoyo a la Inclusión: El Proyecto de Apoyo a la Inclusión es una estrategia implementada
por la escuela con el objeto de apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje de todos los alumnos,
especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales.

• Comunidad Educativa: La comunidad educativa es una agrupación de personas que inspiradas en

un propósito común integran una institución educativa. Ese objetivo común es contribuir a la formación y el
logro de aprendizajes de todos los alumnos que son miembros de ésta, , ético, moral, afectivo, intelectual,
artístico y físico. La comunidad educativa está integrada por alumnos, padres, madres y apoderados,
profesionales de la educación, asistentes de la educación, auxiliar, docentes, directivos y sostenedor.”
• Consejo Escolar: Son equipos de trabajo que se constituirán en cada escuela o liceo subvencionado
para aumentar y mejorar la participación de toda la comunidad educativa y promover una vinculación más
estrecha entre la familia y el quehacer escolar.

• Convivencia Escolar: “Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los
miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”
(Ley General de Educación, art.16A).

• Reglamento de Convivencia: Es un Documento que tiene como función principal orientar el

comportamiento de los diversos actores que conforman la comunidad, a través de normas y acuerdos que
definen los comportamientos aceptados, esperados o prohibidos, estableciendo criterios y procedimientos
formativos para abordar los conflictos y las situaciones de violencia.

• Encargado de Convivencia: El Artículo 15 de la Ley sobre Violencia Escolar, que modifica el mismo
artículo de la Ley General de Educación, señala que todos los establecimientos educacionales deben contar con
un Encargado de Convivencia Escolar, cuyo nombramiento y definición de funciones deben constar por escrito,
lo que será fiscalizado por la Superintendencia de Educación Escolar. De acuerdo a la LSVE, se establece que sus
principales funciones son: Coordinar al Consejo Escolar para la determinación de las medidas del Plan de
Gestión de la convivencia escolar; Elaborar el Plan de Gestión; Implementar las medidas del Plan de Gestión de
Convivencia.
• Plan de Gestión de Convivencia: Es un documento el cual debe contener las tareas necesarias para
promover la convivencia y prevenir la violencia escolar, estableciendo responsables, prioridades, plazos,
recursos y formas de evaluación, con el fin de alcanzar el o los objetivos que el Consejo Escolar (o Comité de
Buena Convivencia) ha definido como relevantes; este plan debe establecerse por escrito y ser conocido por
todos los estamentos de la comunidad educativa.

• Maltrato Escolar: Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea
física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en
contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa.

• Protocolos: Es conjunto de procedimientos sistemáticos específicos establecidos en un plan cuya

finalidad es estandarizar un comportamiento.

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 4. TITULO II: SOBRE LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN DEL
ESTABLECIMIENTO
ARTÍCULO 1: DE LOS NIVELES ESCOLARES Y SU FUNCIONAMIENTO

La escuela RURAL SANTA ROSA se organiza pedagógicamente en los siguientes Niveles:

. NIVEL SOSTENEDOR

• Nivel de Dirección PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN

• Nivel de Ejecución

• Nivel de Coordinación e Integración

ARTÍCULO 2:DE LA DMISIÓN ESCOLAR.

El establecimiento , ESCUELA RURAL SANTA ROSA , participará del PROCESO DE ADMISIÓN ESCOLA (SAE) cada año
según la legislación vigente.

5.1.- El establecimiento informará la cantidad de cupos por curso en la plataforma.-

5.2.- Seguirá los procesos de postulación y matrícula dentro de los plazos estipulados.

5.3.- El establecimiento publicará los cupos existentes para cada curso y lo informará en reuniones de
apoderados, quedando constancia en ACTA.

5.4 .- La distribución de cupos del curso COMBINADO (1° A 6°) se hará al azar EN LOS DISTINTOS CURSOS,
asegurando los cupos de los estudiantes que se encuentran actualmente matriculados, y no excediendo la
capacidad máxima legal que establece para el curso combinado, que es de 35 estudiantes.

5.5.- Una vez matriculados los estudiantes que accedieron a cupo por el SISTEMA DE ADMISIÓN, el
establecimiento procederá a matricular a aquellos estudiantes cuyos apoderados requieran de matrícula ,dentro
del curso combinado, hasta completar la capacidad legal permitida (35 estudiantes).

5.6.- Cada apoderado deberá confirmar presencialmente la matrícula de su hijo e hija.-

5.7.- En los cursos simples, se matricularán ESTUDIANTES HASTA COMPLETAR los cupos declarados

ARTÍCULO 3..-DEL NIVEL DEL SOSTENEDOR y/o REPRESENTANTE:

FIGURA 1.- DE LAS RESPONSABILIDADES:

El sostenedor O Representante es el responsable del funcionamiento del establecimiento en lo que respecta a:

- Mantención de infraestructura adecuada del establecimiento.

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- Contratación de personal idóneo para dar cobertura al Plan de Estudios en todos los niveles y
modalidades de enseñanza.
- Responder a solicitudes realizadas por la Dirección del establecimiento.
- Proveer de los servicios básicos necesarios para los estudiantes, docentes y asistentes de educación:
agua potable, luz eléctrica, SSHH y otros.
- Proveer de espacios adecuados para el buen funcionamiento del establecimiento: comedores, salas de
clases,MOBILIARIO oficinas, patios, cocina, etc.
- Asesorar la planificación pedagógica y curricular a través de su UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA.
- Proveer de las condiciones mínimas de seguridad para estudiantes o personal con CAPACIDADES
DIFERENTES:
--RAMPAS PARA ACCESO UNIVERSAL
-- SERVICIOS HIGIÉNICOS PARA DISCAPACITADOS.
- MANTENCIÓN DE CERCOS PERIMETRALES Y PORTONES DE ACCESO AL ESTABLECIMIENTO EN BUENAS
CONDICIONES.
- SUPERVISAR A TRAVÉS DE PERSONAL PREVENCIONISTA LOS POSIBLES FACTORES DE RIESGO EN EL
ESTABLECIMIENTO , TALES COMO:
- señalizaciones de acceso
- presencia de roedores, extracción de basura, desmalización, limpieza de estufas y combustiones,
posibles caídas de árboles , limpieza de canaletas, anegamientos, etc.
- Supervisar las instalaciones eléctricas dentro del establecimiento.-
- Dar cumplimiento a las peticiones de recursos involucrados en la ejecución de proyectos: P.M.E,
RETENCIÓN.-
- Proveer de canales de comunicación , tales como : internet, teléfono y otros.
- Deberá presidir las REUNIONES DE CONSEJOS ESCOLARES en el establecimiento
FIGURA2.- DE LOS DERECHOS

El Sostenedor y/o Representante tendrá derecho a:

- Recibir información fidedigna de parte de la Dirección del establecimiento sobre el funcionamiento de

éste.
- Citar a reuniones o consejos informativos en cualquiera de sus áreas: Dirección, UTP, PERSONAL,
SEGURIDAD, ETC.
- Solicitar al establecimiento el cumplimiento del PEI. Y Regl. Interno.

- Recibir información respecto a: Matrícula, evaluación docente, Proyecto de MEJORAMIENTO

EDUCATIVO, PROMOCIÓN, INDICADORES DE CALIDAD, RESULTADOS DE EVALUACIONES SIMCE,
SUPERVISIONES DE SUPEREDUC, FUNCIONAMIENTO CONSEJO ESCOLAR, CUENTA PÚBLICA, ETC.

- Recibir dentro del tiempo solicitado la información requerida , a través de oficios, correos electrónicos .-

- Podrá asistir a Consejos de Profesores, reuniones de apoderados si lo estima conveniente.

- Solicitar CUENTA Pública de la GESTIÓN EDUCATIVA del establecimiento.

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ARTÍCULO 4:
DEL NIVEL DE DIRECCI ÓN

El Nivel de Dirección es la instancia responsable del funcionamiento del Establecimiento y deberá actuar en
conformidad a la política educacional del Estado, los planes regionales del sector y a las disposiciones legales y
reglamentarias vigentes. Este Nivel estará integrado por la Directora o Profesora Encargada.
La Dirección deberá cautelar la adecuada, racional y oportuna asignación de los recursos humanos y materiales, a
fin de cumplir fielmente con los fines del Proyecto Educativo del Establecimiento.

ARTÍCULO 5: DEL NIVEL DE PLANI FICACIÓN Y SUPERVISI ÓN

El Nivel de Planificación y Supervisión es la instancia responsable de programar, organizar, supervisar, evaluar y

controlar el desarrollo de las actividades curriculares que se llevan a cabo en el Establecimiento. El Nivel de
Planificación y Supervisión estará integrado por todo el personal docente, DIRECTORA( PROFESORA
ENCARGADA), UTP, DEPROVEDUC con la finalidad de cumplir aquellas funciones relativas a Orientación,
Evaluación, Planes y Programas.

ARTÍCULO 6: DEL NIVEL DE EJECUCIÓN

El Nivel de Ejecución es la instancia responsable de llevar a cabo el Proyecto Educativo del Establecimiento, el
cual estará constituido por todo el personal del establecimiento: Docentes y Asistentes de la Educación. Este
nivel, debe poner en marcha Los PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS del MINEDUC. con fines de promover el
desarrollo integral y armónico del educando mediante el proceso educativo.

En este nivel corresponde el desempeño de los docentes en las diferentes asignaturas Y cursos. En este ámbito
el docente es responsable de orientar la enseñanza en conformidad con los objetivos de la educación CHILENA ,
(nacional, regional, local)

ARTÍCULO 7: DEL NIVEL DE COORDINACIÓN E INTEGRACIÓN

El Nivel de Coordinación e Integración es la instancia que permite interactuar el quehacer de los niveles de
Dirección, de Planificación y Supervisión y de Ejecución mencionados anteriormente. Según el carácter técnico -
pedagógico de la convocatoria, éste se expresará a través de:

• Consejo General de Profes

• Consejo Escolar

• RED de escuelas Rurales

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 5. TÍTULO III: SOBRE LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL ESTABLECIMIENTO

ARTÍCULO 1: DE LA ORGANIZACIÓN

La organización del Establecimiento se estructura de la siguiente manera:

. SOSTENEDOR (DAEM)

• Dirección

• Unidades Operativas

ARTÍCULO 2: DE LA DIRECCIÓN

La Dirección de la Escuela RURAL SANTA ROSA estará compuesta por:

• Director(a) O PROFESORA ENCARGADA

Artículo 3: De la Unidades Operativas.

Las Unidades Operativas, para el desarrollo de las actividades académicas, técnico- pedagógicas y
administrativas, estarán conformadas por:

• Dirección

• Consejo de Profesores

• Consejo Escolar

• Asistentes educación

• Equipo multidisciplinario .-

Las Unidades Operativas son órganos de soporte académico y de apoyo directivo, encargadas de ejecutar
acciones permanentes en una o más áreas de la gestión académica y administrativa, para lo cual desarrollarán
integralmente su quehacer en asuntos de su competencia

ARTÍCULO 4: DE LAS JEFATURAS DE UNIDADES OPERATIVAS

Para los efectos de una adecuada planificación y ejecución de las actividades docentes y administrativas, se
reconocerán las siguientes Jefaturas de Unidades Operativas:

• DIRECCIÓN O PROFESORA ENCARGADA

• DIRECTOR O DOCENTE SUBROGANTE

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• Coordinador de Unidad de Actividades Extraprogramáticas

• Equipos psicosocial.

6. TÍTULO IV: SOBRE LA ESTRUCTURA FUNCIONAL DEL

ESTABLECIMIENTO

ARTÍCULO 1: DE LOS CONSEJOS TÉ CNICOS U ORGANISMOS EQUIVALENTES

De acuerdo a la legislación vigente y en razón de las necesidades de planificación, organización o evaluación de

la gestión curricular, la Dirección del Establecimiento podrá convocar a Consejos Técnicos u organismos
equivalentes, de carácter informativo, propositivo, consultivo, los cuales estarán integrados por docentes
directivos, técnicos y/o docentes de aula. Estos consejos tendrán el carácter de instancias técnicas, cuyas
resoluciones expresarán la opinión profesional de sus integrantes (Artículo 14 de la Ley Nº 19.070, Texto
refundido, Estatuto docente).

Para los efectos de planificación, organización y resolución, se reconocen en el Establecimiento los siguientes
consejos:

• Consejo General de Profesores

• Consejo Escolar.-

ARTÍCULO 2: DEL CONSEJO GENERAL DE PROFESORES

El Consejo General de Profesores es dirigido por la Directora y participan en esta instancia a su vez, todos los
docentes y/o asistentes de aula del Establecimiento.

En relación a su funcionamiento se establece que se realizarán de la siguiente manera:

• Sesiona todos los días jueves de 15:30 a 17:00 hrs. con el propósito de organizar, informar, analizar diversas
situaciones propias del quehacer escolar.

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ARTÍCULO 3: FUNCIONES DEL CONSEJO GENERAL DE PROFE SORES

Su principal función es la de organizar, informar y analizar diversas situaciones propias del quehacer escolar, sin
embargo, entre las funciones más comunes se pueden mencionar:

• Analizar los resultados de mediciones

• Programación de la calendarización anual

• Realizar seguimiento de acciones del Plan de Mejoramiento Educativo (PME) • Resolver Situaciones
Emergentes

• Etc.

• Analizar y tomar acuerdos y decisiones respecto a situaciones de rendimiento y conducta de los estudiantes.

ARTÍCULO 4: DEL CONSEJO ESCOLAR

Es una instancia de colaboración cuyo objetivo es propender la activa participación de todos los actores de la
comunidad escolar con el objeto de mejorar la calidad de la educación y los logros de aprendizaje en los
establecimientos educacionales. Para dar cumplimiento a lo establecido en los artículos 7º, 8º y 9º de la Ley Nº
19.979, la Ley Nº 18.956 que reestructura el Ministerio de
Educación; el decreto con fuerza de ley Nº 2, de 1998, del Ministerio de Educación, y en los artículos 32 Nº 8 y
35 de la Constitución Política de la República de Chile, el Colegio Santa Marta instaura elbConsejo Escolar, el
cual tendrá carácter informativo, consultivo y propositivo, regulando a su vez, su organización y funciones.

En relación a su organización se puede establecer que se encontrará integrado por:

• El Director del establecimiento, quien lo presidirá

• El sostenedor o un representante designado por él mediante decreto alcaldicio.

• Un docente del establecimiento, mediante procedimiento previamente establecido por éstos .-

• El presidente del Centro de Padres y Apoderados o un (a) representante de éstos.

• Un estudiante de OCTAVO BÁSICO.

• Un representante de los asistentes de educación.

En relación a su funcionamiento se puede establecer que:

El Consejo deberá sesionar cuatro veces al año, mediando entre cada una de estas sesiones no más de tres
meses. En lo particular, se realizarán dos sesiones por semestre.-

El sostenedor, en la primera sesión de cada año, deberá manifestar si le otorga facultades decisorias o
resolutivas al Consejo y en qué materias o asuntos. La revocación de esta decisión sólo podrá materializarse al
inicio del año escolar siguiente y hasta la primera sesión de ese año. En caso contrario se entenderá prorrogada.

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A petición de cualquier miembro del Consejo, la Directora, en su calidad de presidente del mismo, deberá
someter a consideración de este órgano la incorporación de nuevos miembros.

Asimismo, podrá hacerlo por propia iniciativa. El Consejo resolverá sobre esta petición de acuerdo al
procedimiento previamente establecido por dicho órgano.

Cada consejo podrá dictar un reglamento interno, el que resolverá, en otros, los siguientes aspectos de
funcionamiento,

El número de sesiones ordinarias que realizará el Consejo durante el año escolar:

• La forma de citación por parte del Director de los miembros del Consejo a las sesiones tanto ordinarias
como extraordinarias. En todo caso, las citaciones a sesiones extraordinarias serán
realizadas por el director del establecimiento, a petición de una mayoría simple de los miembros del Consejo o
por iniciativa propia.

• La forma de mantener informada a la comunidad escolar de los asuntos y acuerdos debatidos en el

Consejo.

• La forma en que se tomarán los acuerdos en el caso que el sostenedor le otorgue facultades
resolutivas.

. Designación de un Secretario del Consejo y sus funciones.

Cualquier cambio en los miembros del Consejo deberá ser informado al Departamento Provincial del Ministerio
de Educación para la actualización del acta respectiva.

ARTÍCULO 5: DE LAS FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR

El Consejo será informado, a lo menos, de las siguientes materias, en las oportunidades y con los requisitos que a
continuación se señalan:

• Los logros de aprendizaje de los estudiantes: La Directora deberá informar, a lo menos semestralmente,
acerca de los resultados de rendimiento escolar y/o mediciones de la calidad de la educación, obtenidos por
el establecimiento.

• Los informes de las visitas de fiscalización del Ministerio de Educación: Esta información será comunicada por
la Directora en la primera sesión del Consejo luego de realizada la visita.

El Consejo será consultado, a lo menos, en los siguientes aspectos:

• Proyecto Educativo Institucional

• Plan de Mejoramiento

• Programación anual y actividades extracurriculares

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• Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuesto

• CUENTA PÚBLICA de la gestión educativa del establecimiento que realiza el Director anualmente, antes de
ser presentado a la comunidad educativa

Nota: El Consejo no podrá intervenir en funciones que sean de competencia de otros órganos del
establecimiento educacional. Será obligación del Director remitir a los miembros del Consejo todos los informes
y antecedentes necesarios para el debido conocimiento de las materias referidas en este artículo.

ARTÍCULO 6: DE OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

La Ley General de Educación establece que todos los establecimientos educacionales promoverán la creación de
Centros de Alumnos, Centros de Padres y Apoderados, Consejos de Profesores y los Consejos Escolares (Art. 15)
del Decreto Nº 524 de 1990 (modificado el 2006).

El Centro de Padres y Apoderados al Igual que el Centro de Alumnos son organizaciones funcionales que tienen
como misión: aportar al logro de los objetivos que plantea el Proyecto Educativo del Establecimiento y servir a
sus miembros, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de
acción; de formarlos para la vida democrática, de prepararlos para participar en los cambios culturales y
sociales, respectivamente.

TÍTULO V .-DEL CENTRO DE GENERAL DE

PADRES Y APODERADOS DE LA ESCUELA
RURAL SANTA ROSA
El centro de Padres y Apoderados es el organismo que representa a los padres y apoderados ante el conjunto
de la comunidad escolar y colaborador para alcanzar los objetivos del proyecto educativo de la ESCUELA RURAL
SANTA ROSA. El marco legal del Centro de Padres de la escuela se sustenta en: La Ley 19.418/ 1995, de
Organización Comunitaria Funcional, La Constitución Política de Chile (Art.19 y 32).

El Centro de Padres orientará sus acciones para promover la solidaridad, la amistad, apoyar el proceso
educativo y el progreso de la comunidad escolar; en ningún caso intervendrá en el proceso pedagógico o
financiero que es competencia exclusiva de los directivos del establecimiento.

En la Escuela sólo funcionará una organización como Centro General de Padres y Apoderados. El Centro de
Padres deberá dedicarse exclusivamente a los fines declarados en sus objetivos. En ningún caso podrán
debatirse en sus reuniones o asambleas, temas de orden político, u otras materias que fomenten un clima de
enfrentamiento con la dirección del establecimiento, con su personal o entre los mismos apoderados y
alumnos.

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FIGURA N°1 REGLAMENTO QUE RIGE AL CENTRO DE PADRES Y
APODERADOS.-

I.-DEBERES Y OBLIGACIONES:
- Los padres velarán por el porte diario de uniforme de sus hijos . Sin embargo el
uniforme escolar no será requisito para aquellos niños y niñas , quienes sus padres hayan
expresado que por razones socio-económicas no pueden adquirirlo .
- Los padres velarán por la higiene y presentación personal de sus hijos.
- Los padres y apoderados deberán asistir al 100% de las reuniones programadas con
anticipación y a comparecer al establecimiento ante situaciones extraordinarias.
- Se comprometen a velar por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos.

- Los apoderados deberán justificar por escrito las inasistencias a clases de sus hijos al
día siguiente.

- Los apoderados deberán firmar las evaluaciones y comunicaciones de sus pupilos.

- Será responsabilidad del o los apoderados la reposición de los daños o bienes del
establecimiento, causados por sus hijos o hijas.
- El centro de Padres no podrá hacer obligatorio el pago de cuotas a ninguno de sus
miembros, sólo podrá efectuar cobros de carácter voluntario, los que no podrán exceder de
10.000 al año.
- Los dineros que recaude como aportes voluntarios serán destinados para apoyar a alumnos
y apoderados que presenten necesidades económicas debido a problemas de salud o cesantía
del jefe de hogar. También , los dineros serán destinados a apoyar las actividades
extracurriculares y de convivencia escolar que planifique el establecimiento.

- Se comprometen a informarse personalmente con la profesora sobre logros avances y

conducta de sus hijos.
- Los padres y apoderados mantendrán un trato y lenguaje adecuado con profesores
y personal del establecimiento.

- No podrán presentarse en estado de intemperancia al establecimiento , en horario de

clases o actividades cívico , culturales y recreativas.

- Deberán participar en las actividades extraprogramáticas , culturales y recreativas que

organice el establecimiento.
- Estará prohibido, fumar , vender e ingerir bebidas alcohólicas al interior del
establecimientos o en dependencias de éste( patios, jardines, cancha, servicios higiénicos).
- Por último serán los principales responsables de la educación de sus hijos.

SERÁ RESTRINGIDO EL ACCESO AL ESTABLECIMIENTO O A CUALQUIERA DE

SUS DEPENDENCIAS A PADRES, APODERADOS O TUTORES QUE HAYAN
INCURRIDO EN FALTAS GRAVES , TALES COMO: AGRESIONES FÍSICAS Y
VERBALES A CUALQUIER MIEMBRO DE LA UNIDAD EDUCATIVA O A SUS
PARES, COMO TAMBIÉN SI FUEREN RESPONSABLES DE DAÑOS A MOBILIARIO
O CUALQUIER TIPO DE DESTRUCCIÓN DE BIENES DEL ESTABLECIMIENTO
DURANTE CUALQUIER ACTIVIDAD QUE SE DESARROLLE EN EL
ESTABLECIMIENTO. ANTE SITUACIONES DE CARÁCTER VIOLENTO , LA

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DIRECCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO U OTRA PERSONA QUE EN ESE
MOMENTO SUBROGUE, TENDRÁ LA FACULTAD DE INFORMAR DEL
PROBLEMA O SITUACIÓN A LAS AUTORIDADES POLICIALES COMPETENTES
DEL ÁREA O SECTOR DONDE SE UBICA EL ESTABLECIMIENTO. ADEMÁS, ANTE
EL INCURRIMIENTO DE DAÑOS A MOBILIARIO O BIENES DEL
ESTABLECIMIENTO, SERÁ RESPONSABLE DE LA REPOSICIÓN O REPARACIÓN
INMEDIATA DEL BIEN DAÑADO.

FIGURA N°2.-LOS PADRES Y APODERADOS TENDRAN DERECHO A :

- Ser atendido por la docente o directora en los horarios que señalan a continuación:

Martes y jueves de 16:00 a 17:00 horas.

- Entregar sus opiniones en un clima de respeto y tolerancia.

- Que sus hijos reciban una educación de calidad.
- Ser informados en reuniones o en los horarios establecidos sobre las calificaciones de
sus pupilos.

- Recibirán un informe semestral de calificaciones en cada uno de los subsectores de

aprendizajes .
- La documentación del estudiante, carpetas, informes, evaluaciones serán entregadas
personalmente al Apoderado o tutor del estudiante o bien a quien haya autorizado
expresamente por escrito el apoderado, madre o padre del estudiante.

- Serán informados de actividades que se realicen al interior del establecimiento, donde

se comprometa su propia asistencia y la de sus hijos.

- Tendrán derecho a participar en las actividades cívicas , recreativas y culturales del

establecimiento.
- Serán informados de los recursos recibidos por el establecimiento y gastos realizados.
- Serán informados en el mes de diciembre de cada año de la CUENTA PÚBLICA de la
Gestión del establecimiento.

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 7. TÍTULO VI: SOBRE LOS CARGOS Y SUS FUNCIONES

ARTÍCULO 1: DE LA NATURALEZA DE LAS FUNCIONES

Para los efectos del presente Reglamento y de acuerdo con la naturaleza de sus funciones, el personal que se
desempeña en el Establecimiento, se clasifica de la siguiente forma:
• Docentes Directivos

• Docentes de Aula

• Asistentes de la Educación

• Equipo psicosocial.

ARTÍCULO 2: DE LA FUNCIÓN DOCE NTE DIRECTIVA

La función Docente Directiva es aquella de carácter profesional y experiencia docente específica para la función,
se ocupa de lo atingente a la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación y que conlleva
tuición y responsabilidad adicionales directas sobre el personal docente, asistentes de la educación y de los
alumnos.

• Quienes componen esta unidad son El Director(a), en este caso PROFESORA ENCARGADA.
Entre sus principales funciones podemos mencionar:

• Promover el sentido de pertenencia e identidad a todos los miembros de la institución con el Proyecto
Educativo de esta.

• Generar espacios de participación que les permita informarse, discutir y asumir roles, funciones y
responsabilidades en torno a la consecución de metas y objetivos en común.

• Gestionar la relación con la comunidad y el entorno.

• Representar al colegio en su calidad de miembro de la Dirección.

• Definir el PEI y la Planificación Estratégica del establecimiento.

• Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad.

• Gestionar el clima organizacional y la convivencia.

• Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del colegio.

• Tomar decisiones sobre inversiones en el Establecimiento.

• Administrar los recursos físicos y financieros del establecimiento.

• Gestionar el personal.
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• Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.

• Dar cuenta pública de su gestión.

• Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.

ARTÍCULO 3: DEL CARGO Y LA FUNCIÓN DE DOCENTE DE AULA

Docente de Aula es el profesional de nivel superior que, dentro del Establecimiento es el responsable directo de
llevar a cabo el proceso enseñanza aprendizaje.

De su Composición:

• Quienes componen esta unidad son todos aquellos docentes del Establecimiento que ejercen sus funciones
dentro del aula y en relación directa con los alumnos.

Entre sus principales funciones podemos mencionar:

• Velar por la formación integral del alumno en base a nuestra visión y misión .

• Organiza, planifica y coordina las actividades previstas en el proceso de aprendizaje.

• Imparte enseñanza teórica práctica a los alumnos.

• Evalúa y califica a los alumnos, según los criterios técnicos.

• Registra y lleva el control de las actividades y resultados obtenidos según la planificación.

• Desarrolla actividades dirigidas a estimular y fomentar habilidades, destrezas y aptitudes en el alumno.

• Cita y atiende a los padres y apoderados, cuando sea necesario y deja constancia escrita de lo tratado.

. Promueve el cumplimiento de las normas de convivencia escolar.

• Elabora el material de apoyo necesario para el aprendizaje.

• Dirige reuniones de padres y apoderados.

• Detecta problemas de aprendizaje y remite al especialista de ser necesario.

• Participa de los procesos relacionados con el inicio, desarrollo y culminación del año escolar.

• Fomenta hábitos personales, sociales, de estudio y otros en los alumnos.

• Cumple con las normas y procedimientos en materia de seguridad integral, establecidos por el
establecimiento.

• Elabora informes periódicos de las actividades realizadas.

• Elabora informes de calificaciones parciales, semestrales y finales de los estudiantes.

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ARTÍCULO 4: DEL CARGO Y SUS FUNCIONES DE ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

Es el funcionario que tiene la responsabilidad de apoyar complementariamente el proceso enseñanza -

aprendizaje en labores de paracadémicas, de administración y de servicios menores.

De su Composición:

• Quienes componen esta unidad son los Asistentes de Aula, Administrativos, otros profesionales especialistas
y Asistentes de la Educación.

De sus Funciones:

• Velar por el orden y la disciplina en todas las actividades del Establecimiento.

• Llevar en forma ordenada y diligente los documentos que le sean encomendados.

• Llevar al día el registro computacional de asistencia y notas.

• Cumplir con las tareas administrativas que le asigne la Dirección del establecimiento.

• ARTÍCULO 5: DE LA FUNCIÓN DEL AUXILIAR:

• Mantener el aseo y orden en la totalidad de dependencias del colegio.

• Mantener en orden y limpieza los bienes materiales y equipamiento del colegio.

• Controlar entrada y salida de personas del colegio, según horarios e instrucciones.

• Entregar y retirar documentación u otros recursos en dependencias al exterior del Establecimiento.

• Responsabilizarse de la mantención, cuidado, almacenamiento y uso de los recursos asignados.

• Realizar tareas y labores cotidianas y extraordinarias asignadas por sus jefes directos.

• Integrar y participar en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación.

• Informar y comunicar a la dirección, irregularidades que observe en el ámbito de sus funciones para su
mejoramiento.

- Realizar reparaciones menores , tales como: chapas de puerta, sillas, mesas y otras que no revista
peligro para su integridad física.
- Colaborar en la preparación y realización de actividades extracurriculares, actos cívicos , deportivas,
artísticas, etc..
- Es responsable de la desinfección diaria de los SSHH de estudiantes y docentes del establecimiento.
- Colaborar en los simulacros de seguridad que el establecimiento desarrolle durante el año.
- Cumplir fielmente su horario de trabajo.
- Deberá velar por el ingreso y salida de personas al establecimiento dentro su horario laboral.

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 ARTÍCULO 6: DEL CARGO Y FUNCIONES DE PSICOPEDAGOGO(A) Y/O EDUCADOR(A)
DIFERENCIAL

Profesional que atiende diferentes tipos de necesidades educativas especiales, derivadas de deficiencias
mentales, visuales, auditivas, psicomotoras y trastornos específicos del aprendizaje.

Entre sus principales funciones podemos mencionar:

• Participar en las instancias y procesos de toma de decisiones educativas para dar respuesta a las
necesidades educativas especiales de todos los alumnos y alumnas en conjunto con los docentes de aula
común.

• Trabajar con la familia y la comunidad para fortalecer la atención de las necesidades educativas
especiales de los alumnos, desarrollando acciones de información y formación para proporcionar su
adecuada participación.
• Planificar y coordinar las actividades de su área.

• Administrar los recursos de su área en función del PEI.

• Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.

• Evaluar capacidades de aprendizaje.

• Atender estudiantes con necesidades educativas especiales.

• Supervisar las adecuaciones curriculares de alumnos con necesidades educativas especiales.

•

ARTÍCULO 7: DEL CARGO Y FUNCIONES DE FONOAUDIÓLOGO(A)

Es una profesional preparada para trabajar con personas de distintas edades, siendo su principal rol el
establecer o reestablecer las habilidades y funciones de la comunicación humana. Trabaja específicamente
con alumnos de PRIMERO a 8° básico con trastornos de expresión del lenguaje (TEL). Está capacitado para
realizar prevención, evaluación, diagnóstico, y tratamiento, además derivaciones a otros profesionales.

ARTÍCULO 8: DE LAS FUNCIONES DEL CARGO DE FONOAUDI ÓLOGO(A)

Son sus principales responsabilidades y funciones las que se indican a continuación:

• Realizar diagnósticos de los alumnos a su cargo aplicando los instrumentos de medición y protocolos
establecidos al déficit presentado.

• Emitir informes de las evaluaciones realizadas, y entregarlos a quién corresponda. (UTP, coordinación,
Dirección, docentes, padres y apoderados, otros especialistas) .

• Diseñar planes de intervención de apoyo, necesarias para el alumno o grupo de alumnos a su cargo.
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• Realizar las acciones de apoyo que requiere el alumno de acuerdo a horario establecido en la Unidad
Educativa, en aula de recursos y aula común.

• Involucrar en la implementación de las estrategias a los docentes del curso y o asignatura; y a padres y
apoderados.
• Monitorear constantemente el proceso de avance de cada uno de los alumnos a su cargo.

• Informar e involucrar al apoderado en el proceso de cambio de los alumnos en tratamiento.

• Mantener completo y actualizado expediente individual con los antecedentes de cada alumno a su cargo.

• Mantener contacto permanente con otros especialistas y docentes del curso de sus alumnos.
•

ARTÍCULO 9: DEL CARGO Y FUNCIO NES DE PSICÓLOGO(A) ESCOLAR

Profesional responsable de favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje a nivel individual y grupal, a

través de la evaluación de los estudiantes que presenten necesidades educativas especiales, derivadas de su
desarrollo emocional social o discapacidades y, a nivel institucional, propiciando un clima organizacional y de
aprendizaje adecuado.

Entre sus principales funciones podemos mencionar:

• Planificar y coordinar las actividades de su área.

• Administrar los recursos de su área en función del PEI.

• Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.

• Atender estudiantes con dificultades psicológicas.

• Realizar evaluaciones psicológicas a estudiantes.

• Emitir INFORMES de Evaluaciones a alumnos.

8. TÍTULO VI: SOBRE LA PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, LOS

NIVELES ESCOLARES Y EL FUNCIONAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
DEL ESTABLECIMIENTO.

ARTÍCULO 1: DE LA PLANIFICACIÓ N Y ORGANIZACIÓN ACTIVIDADES DEL ESTABLE CIMIENTO

La Dirección del Establecimiento promoverá, a través de sus unidades operativas y en los distintos niveles de
organización, las siguientes tareas:

• Planificación anual del Establecimiento.

• Planificación de las actividades de las unidades.

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• Planificación de las asignaturas.

• Planificación de las actividades extra programáticas.

Por otro lado, las actividades educativas se organizarán, planificarán y programarán de acuerdo a lo
establecido en el calendario escolar del MINEDUC y definido por la Secretaria Regional Ministerial de
Educación de la Región Coquimbo.

ARTÍCULO 2: DE LOS NIVELES ESCOLARES Y EL FUNCIONAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

Nuestra Unidad Educativa atiende desde PRIMERO A OCTAVO AÑO BÁSICO, en Jornada Escolar Completa
Diurna .
Atiende una población escolar promedio anual de 50 alumnos, agrupados en 3 cursos, distribuidos en una
jornada única..
EL Horario de nuestro Establecimiento sigue el siguiente esquema:

Nivel Jornada Horario

1° A 8° JORNADA ESCOLAR COMPLETA 8:15 - 15:30

LUNES A JUEVES
8:15 – 13:45
VIERNES.

El horario de clases se estructurará en sesiones de 45 minutos, constituyendo cada bloque un número de dos
sesiones. Existirá un mínimo de 3 recreos, incluyendo el horario destinado a almuerzo o socialización. Durante
estos espacios , los estudiantes serán supervisados por docentes, auxiliar y A. Educación.
Los horarios de clases se estructurarán de acuerdo al Plan de Estudios de cada nivel escolar, con criterio
pedagógico. Las clases se realizarán según los horarios establecidos y no podrán ser suspendidas sin
autorización superior.

El régimen de las actividades diarias contemplará, a su vez, lo siguiente:

• Los alumnos y alumnas deberán i n g r e s a r a s u s a l a correspondiente al toque del campana sea esto
hora de ingreso y después de los respectivos recreos.

• • Todos los estudiantes tendrán derecho a almorzar y desayunar en el establecimiento.

• El e s t u d i a n t e d e b e r á p e r m a n e c e r e n la escuela d u r a n t e t o d a l a j o r n ada escolar.-

• El estudiante deberá permanecer dentro del aula durante la clase correspondiente y en los cambios de
hora.

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• El estudiante deberá pedir autorización, para salir de la sala, al profesor o profesora de la asignatura, en
caso de absoluta necesidad.

ARTÍCULO 3: DEL INICIO DE LAS ACTIVIDADE S DIARIAS

a) Del Docente:

El docente deberá iniciar su jornada de clases con la realización de las siguientes actividades
Administrativas las que deberán ser regularmente supervisadas por los encargados designados:

• Registro de Firma en el Libro de Asistencia

. • Inicio de Clase de manera puntual y en forma oportuna.

b) Del Alumno:

El alumno deberá iniciar su jornada de manera puntal en su sala de clases con su profesor(a).

ARTÍCULO 4: DEL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EN SUS CLASES

Durante el desarrollo de las actividades en sus clases, el docente siempre deberá considerar que:

• Estas tengan un carácter educativo y, que siendo el alumno quien aprende, deben estar centradas en el
quehacer del estudiante.
• Atenderá a sus alumnos en forma puntual y oportuna, hasta el término de su hora de clases.

• El tiempo destinado al desarrollo de la clase no debe ser ocupado en otras actividades ajenas a ella.

• Durante el desarrollo de su clase deberá procurar un clima favorable al aprendizaje de los alumnos,
cautelando el orden y la presentación personal de ellos.

ARTÍCULO 5: DE LA ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMÁTICAS DEL ESTABLECIMIENTO

• Se entenderá por actividades extra programáticas aquellas actividades formativas de carácter deportivo,
recreativo, artístico, científico, tecnológico, social y que son

complementarias al currículo escolar. Ellas deberán ser motivadas y promovidas entre los alumnos e
informadas a los apoderados.

• La participación de los alumnos en actividades extra programáticas será voluntaria, opcional y

libremente elegida, las que se desarrollarán fuera de sus horarios habituales de clases. .

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 • Las actividades extra programáticas se organizarán y programarán de acuerdo a las necesidades e
intereses de los alumnos y en conformidad a las normas e instrucciones del MINEDUC y del Proyecto
Educativo de la escuela.

• Toda actividad extra programática deberá estar asesorada y orientada por un docente.
• Los actos cívicos son esencialmente formativos y tienen como objetivo enriquecer el desarrollo de la
personalidad de los alumnos con incentivos socio-culturales de alto contenido y significado educativo.
Estimular el amor a la patria, el valor de sus héroes, de sus hombres ilustres, del paisaje natural y su
conservación y otros aspectos culturales.

• En la organización y programación de los actos cívicos, la Dirección del Establecimiento procurará

asignar responsabilidades en su desarrollo, a los docentes y alumnos, a través de los respectivos cursos.
Los actos cívicos se realizarán según lo acuerde el Consejo Docente Directivo en correspondencia con el
Calendario Escolar Ministerial y del establecimiento.

• ARTÍCULO 6: DE LA EVALUACIÓN I NSTITUCIONAL

• Se hace necesario que, a nivel de Establecimiento educacional, la Comunidad Educativa realice una
reflexión a la luz de su particular realidad y se adopten decisiones respecto de los objetivos específicos
que deben guiar su accionar. Por otra parte, de acuerdo a los objetivos institucionales, surge la
necesidad de que a nivel interno se organicen los distintos estamentos y funciones, de tal forma que
favorezcan la interacción de todos ellos, en pos del logro de los objetivos establecidos, evaluando su
contribución a dichos logros.

Dentro de las actividades de Evaluación se pueden mencionar:

• Evaluación de registros estadísticos de los resultados del último año en lo que se refiere a resultados
educativos y de eficiencia interna.

• Construcción de matrices de evolución de resultados y aplicación de estrategias variadas para fortalecer

las debilidades detectadas.

• Monitoreo de las estrategias implementadas y evaluación de los resultados en forma semestral a través
de diversos indicadores consensuados con los docentes de cada curso.

ARTÍCULO 7: DEL PERFECCIONAMIE NTO DOCENTE

La Unidad Educativa propenderá acciones tendientes al Perfeccionamiento de sus docentes a través de

acciones tales como:

• Incentivar al perfeccionamiento docente.

• Apoyo a los docentes que les corresponda ELABORACIÓN DE PORTAFOLIO para su evaluación docente.

• Elección de cursos de Perfeccionamiento citados por el SOSTENEDOR .

• Participación en salidas pedagógicas con estudiantes.

- Ejecución del Plan de Desarrollo Profesional

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9. PARTE II

10.- REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Las principales normas internas que la Comunidad Educativa de la ESCUELA RURAL SANTA ROSA de
Osorno establece, se inspiran en la necesidad de lograr una adecuada formación personal, un buen nivel de
aprendizaje y una convivencia fructífera dentro de la escuela a fin de cumplir con el objetivo de formar
integralmente a los estudiantes en un clima propicio, armónico, con metas exigentes y claras para que
la experiencia educativa sea significativa en su vida.

La Comunidad Educativa de la escuela rural SANTA ROSA , PICHI DAMAS de Osorno sostiene que el
núcleo de la convivencia son los acuerdos básicos que determinan los modos de comportamientos en las
relaciones entre todos, orientados siempre al desarrollo, al crecimiento continuo y permanente de cada uno
de los que participamos de esta Comunidad.
Educar en convivencia es educarse mutua y recíprocamente en valores asumidos por todos y puestos
en práctica, especialmente por los que, como educadores (padres y profesores) debemos ser ejemplo y
espejo donde se miren los menores e incluso los demás actores de la comunidad educativa, a la búsqueda
de orientación y guía en la vivencia efectiva de esos valores incorporados a las distintas facetas del quehacer
y convivencia diaria de nuestra unidad educativa.
Convivir, vivir con los demás, en orden, en paz y de manera solidaria, son aspectos realmente
fundamentales en toda comunidad humana.
Consideramos que estos acuerdos constituyen una herramienta muy valiosa para aprender a vivir
en armonía, respeto, para afianzar los procedimientos, las actitudes sociales, críticas y reflexivas que la
faciliten.
Esta Comunidad EDUCATIVA acuerda que la convivencia se aprende, se construye y también se
enseña; es tarea de todos posibilitarla.
La sanción será una instancia siempre posterior al diálogo y al acuerdo.

Para concretarlas y hacerlas operativas establecemos estas especificaciones sobre los modos de
regular las relaciones en nuestra Comunidad Educativa:

11. TITULO VII.- DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

Sabemos muy bien que la educación de hoy debe proyectar su vigencia para el futuro, pues de no
ser así, seríamos los únicos responsables de haber formado ciudadanos frustrados en una sociedad que se
evidencia difícil y exigente.
Entonces es nuestra obligación dar a conocer a nuestros estudiantes de hoy, el mundo en el cual les
corresponderá desenvolverse, para que asuman con responsabilidad, interés y predisposición, su propia
educación en el presente y cumplir eficientemente su misión en la sociedad del mañana.
Este reglamento cumple una función orientadora y articuladora del conjunto de acciones que los
estudiantes, docentes, personal del establecimiento, padres y/o apoderados emprenderán a favor de la
formación y ejercicio de los valores de convivencia en la cultura escolar.
Para que este reglamento cumpla su objetivo, se revisará una vez al año en reunión de
APODERADOS considerando las sugerencias que quedarán registradas en un libro de actas
Todas las acciones que se emprendan en lo educativo deberán contener algún propósito
sustentado por a lo menos uno de nuestros principios.

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Artículo 01: Para que los niños y jóvenes que ingresan al establecimiento denominado ESCUELA RURAL
SANTA ROSA de Osorno y permanezcan en él, recibiendo un trato digno, de respeto y logren un sentido de
pertenencia e identidad con la escuela, se requiere del compromiso, colaboración, responsabilidad y
participación de todas las personas que integran la Comunidad Educativa.
Para ello, la misión del establecimiento que impregna la formación que ofrece el servicio educativo se
basa en:
Promueve una filosofía, un currículo y una metodología que asegure a los educandos una amplia
cultura y comprensión del mundo actual, el desarrollo de las habilidades que los capacitan como personas
realizadas y útiles a la sociedad.

Promueve el respeto y práctica de nuestras tradiciones culturales de nuestra región y país y que
además favorezca la práctica de deportes colectivos e individuales , la participación inclusiva en todas las
actividades curriculares y extracurriculares.

Artículo 02: La ESCUELA RURAL SANTA ROSA , PICHI DAMAS Osorno, en coherencia con el Proyecto
Educativo Institucional y los Objetivos Fundamentales Transversales, establece que los principios y valores
del establecimiento que fortalecen el desarrollo personal e integral de los estudiantes son:

1) Valorar su entorno cultural , los saberes de la comunidad rural.

2) Valorar las tradiciones culturales de nuestra zona y país : material e inmaterial.

3) Ser responsable y eficiente en su trabajo.

4) Tener la suficiente autonomía para regular la influencia de los medios de comunicación, aprendiendo a
actuar en forma diferente.

5) Tener una adecuada conciencia ecológica.

6) Respetar y hacer respetar los derechos humanos.

8.A) Evitar ser esclavos del consumismo.

8.B) Usar responsablemente la tecnología y las redes sociales al servicio del proceso educativo.

9) Espíritu comunitario y compromiso social.

10) Con sentido crítico frente a la realidad.

11) Comprometido con su Patria siendo un ciudadano (a) responsable en el quehacer cívico.

Artículo 03: La ESCUELA RURAL SANTA ROSA, teniendo presente su concepción de hombre, como un ser
racional, libre, único e irrepetible, trascendente y perfectible, desea formar jóvenes que se proyecten en la
sociedad, empáticos, solidarios y respetuosos de sus costumbres y tradiciones culturales.

El Derecho universal a la Educación expresa textualmente: “Todos los hombres, de cualquier raza,
condición y edad, en cuanto participantes de la dignidad de la persona tienen el derecho inalienable a una
educación.”

En este sentido la disciplina cumple un importante rol para los estudiantes, directivos, profesores y
asistentes de la educación, que tienen el deber de velar por la confianza depositada por las familias en el
establecimiento.

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 12. TITULO VIII.- DE LOS FINES EDUCATIVOS

Artículo 04: La presente normativa regula el sistema de convivencia y el comportamiento disciplinario de los
estudiantes de la ESCUELA RURAL SANTA ROSA , PICHI DAMAS, OSORNO.

1) En clima de colaboración y apertura ofrece una educación e instrucción que buscan un

mejoramiento constante de calidad.
3) Acompañar a los estudiantes en su desarrollo físico, maduración afectiva e integración social, al
mismo tiempo que le ayuda a su cultivo intelectual.
4) Fomentar el crecimiento de las dimensiones éticas y trascendentes de la persona acentuando valores
como familia, libertad, sentido crítico, participación, convivencia y la paz
5) Dar a la presencia del educador un valor esencial en el proceso de maduración del estudiante:
cercanía, acompañamiento, cordialidad.

6) Intentar una educación personal que acompañe a cada uno según sus necesidades y que cree el
ambiente humano que favorezca la maduración individual.

7) Procurar en todo momento el respeto por nuestras TRADICIONES CULTURALES.

8) Desarrollar una metodología abierta y flexible, que, en cada momento, se adapte a las
necesidades existentes y que incorpore las innovaciones didácticas que mejoran la calidad
educativa.
9) Procurar que cada estudiante desarrolle al máximo sus capacidades intelectuales e insistir de forma
especial en la laboriosidad, el sentido práctico y la constancia.
10) Detectar l o s intereses de los estudiantes y orientarlos a d e c u a d a m e n t e para su desarrollo y
maduración.

11) Proyectar nuestra acción educativa más allá del aula y del horario lectivo a través de las actividades
EXTRACURRICULARES Y TALLERES hacia una vida que respete nuestro entorno rural .
12) 16) Fomentar la utilización de los avances tecnológicos y las redes virtuales al servicio de la cultura,
investigación y desarrollo integral del estudiante.

13) Mantener una escuela inclusiva, abierta a la comunidad y que favorezca la participación de las familias.
17) Cuidar que el ambiente educativo, no se deteriore por manifestaciones inadecuadas en sus
espacios virtuales que contradicen valores fundamentales de toda educación.

13. TITULO IX.- DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 05: La ESCUELA RURAL SANTA ROSA de Osorno reconoce y garantiza sus derechos como
persona y estudiante, los que son efectivamente resguardados por la Comunidad Escolar. En el marco de su
quehacer educativo, propende al fortalecimiento de las garantías escolares, en su formación INTEGRAL, así
como en sus defensas concretas y prácticas diarias para su desarrollo integral.
1) Todo estudiante tiene derecho a ser respetado como también los demás miembros de la Comunidad
Educativa.

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2) Todo estudiante tiene derecho a recibir una educación que le ofrezca oportunidades para su formación
y desarrollo integral.
3) Todo estudiante tiene derecho a recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener
necesidades educativas especiales, a no ser discriminados arbitrariamente, a estudiar en un ambiente
tolerante y de respeto mutuo.

4) Todo estudiante tiene derecho a utilizar las dependencias de la escuela siempre que lo haga autorizado
y/o asesorado por un profesor o funcionario.

5) El estudiante tiene derecho a exigir que sus actos conductuales (indisciplina) no influyan en sus
evaluaciones como estudiante.
6) Todo estudiante tiene derecho a manifestar sus propias opiniones, en un marco de respeto a los demás y
a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y
de maltratos psicológicos.
7) Todo estudiante tiene derecho a pedir a sus demás compañeros una presentación decorosa en el vestir y
en el uso del lenguaje.
8) Todo estudiante tiene derecho a ser informado de las causas o motivos de alguna sanción que le sea
aplicada.
9) Todo estudiante tiene derecho a conocer, elegir libre y voluntariamente la participación en los talleres .
10) La estudiante en estado de gravidez tiene derecho a continuar sus estudios hasta que su estado se lo
permita y el resto será atendida por tutoría.
11) Una vez q u e haya asumido la maternidad deberá cumplir responsablemente su papel de madre y
estudiante, por lo cual cada caso será atendido en particular de acuerdo a la realidad personal,
considerándose una flexibilidad en el horario, dentro de la jornada escolar.

12) Los varones que se encuentren en situación de paternidad presente o futura, deberán asumir
responsablemente su condición de Padre y Estudiante.
13) Todo estudiante tiene derecho a solicitar explicaciones de las materias en el desarrollo de la clase,
siempre que haya manifestado interés y atención permanente en el desarrollo de ella.

14) Todo estudiante tiene derecho a ser informado de las pautas evaluativos, a ser evaluado y promovido
con un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento del establecimiento

15) Todo estudiante tiene derecho a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del
establecimiento y asociarse entre ellos.

16) Los estudiantes tienen derecho a apelar por escrito, cuando se vea afectado/a por las determinaciones
del establecimiento de cualquier índole, al Consejo de Profesores y a la Dirección.

17) Todo estudiante tiene derecho a presentar su reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia
escolar, en forma verbal o escrita, a la Directora y/o profesores ,quienes deberán dar cuenta a la
Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio al debido proceso.
18) Los estudiantes tienen derecho a c o n o c e r el resultado de sus evaluaciones en forma oportuna dentro
de 15 días hábiles.

ART.- 5.1.-DERECHOS ACADÉMICOS

1) Todo estudiante tiene derecho a una formación integral en todas sus dimensiones: espiritual, cognitiva,
afectiva, corporal, comunicativa, moral y ética.

2) Todo estudiante tiene derecho a conocer, respetar y valorar el Proyecto Educativo, el Reglamento de
Convivencia y el Reglamento de Evaluación del Colegio.

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3) Todo estudiante tiene derecho a recibir formación religiosa de acuerdo a su credo.
4) Todo estudiante tiene derecho a estar informado/a acerca del Proyecto Educativo del Colegio.
5) Todo estudiante tiene derecho a que los profesores actúen imparcialmente respetando su
individualidad.
6) Todo estudiante tiene derecho a que su rendimiento escolar sea valorado con objetividad, diferenciando
lo académico de lo disciplinario.

7) Todo estudiante tiene derecho a solicitar explicaciones de los contenidos durante las horas de clases,
siempre que haya manifestado interés y atención permanente en el desarrollo de ella.

8) Todo estudiante tiene derecho a conocer, respetar los horarios y las actividades que le compete.
9) Todo estudiante tiene derecho a ser acompañado/a en su proceso de crecimiento personal, siempre que
sea necesario.

10) Todo estudiante tiene derecho a e l e g i r libre, voluntaria y r e s p o n s a b l e m e n t e las actividades

extra-curriculares .

11) Todo estudiante tiene derecho a elegir y ser elegido/a en las directivas de curso .

12) Todo estudiante tiene derecho a ser informado de alguna anotación o sanción que le sea aplicada.

13) Todo estudiante tiene derecho a estudiar en un ambiente armónico, de sana convivencia, tolerancia y
respeto mutuo.

ART. 5.2.-DERECHOS CON MI ENTORNO

1) Todo estudiante tiene derecho a d i s f r u t a r de un ambiente sano y adecuado que contribuya a su

formación integral.

2) Todo estudiante tiene derecho a utilizar adecuada y responsablemente los espacios y recursos que le
ofrece el establecimiento, en los tiempos previstos, siempre que lo haga autorizado, acompañado
y/o asesorado por un profesor o funcionario de la escuela.

ART.5.3.-DERECHOS AL RESPETO E INTEGRACIÓN VALÓRI CA

1) Todo estudiante tiene derecho al respeto de su dignidad, identidad, diferencias étnicas,

religiosas, sexuales e ideológicas, sin que su acción o práctica se oponga a las normas de la Institución.

2) Todo estudiante tiene derecho a manifestar sus opiniones en un marco de respeto a los demás.
3) Todo estudiante tiene derecho a requerir de sus compañeros/as un correcto leguaje y un buen trato.
4) Todo estudiante tiene derecho a discrepar y ser escuchado en la explicación de sus equivocaciones o
faltas, asumiendo las consecuencias de sus actos dentro de un clima de mutuo respeto.
5) Todo estudiante tiene derecho a que sea orientado en la formación de su autonomía intelectual, moral
o vocacional.

6) Todo estudiante tiene derecho a apelar por escrito, cuando se vea afectado/a por las determinaciones
del Colegio de cualquier índole, al Consejo de Profesores y la Dirección.
7) Todo estudiante tiene derecho a recibir protección inmediata en caso de accidente o enfermedad, con
aviso oportuno a su apoderado.

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 14. TITULO X.- DEL UNIFORME PERSONAL

Artículo 06: El uso del uniforme escolar para la ESCUELA RURAL SANTA ROSA de Osorno es obligatorio,
pues es el establecimiento con recursos de la SUBVENCIÓN PREFERENCIAL es QUIEN provee GRATUITAMENTE
A TODOS LOS ESTUDIANTES EL uniforme escolar.

Artículo 07: De este modo la ESCUELA RURAL SANTA ROSA de Osorno establece como obligatorio el
uniforme, de acuerdo a las siguientes características:

Damas:
 Falda de la escuela . Polera gris de piqué.

 Polerón CELESTE C/APLICACIONES AZUL..

 Zapatos negros bajos y calcetas o pantys gris

 Parka Institucional.

 Cotona y delantal blanco.

 Pantalón de tela o jeans gris corte recto

 Polar institucional.

Accesorios:

- Se permite el uso de: bufandas, gorro de lana y guantes como vestimentas complementarias al
uniforme, estos deberán ser de color azul, gris, negro o blanco No se permitirá el uso de ninguna
vestimenta adicional y diferente a las ya especificadas, tales como: polainas, beatles, collares,
pulseras, jockey o accesorios para el cabello que se opongan a los colores de la institución.
- No se permitirá el uso de pearsin en niños y niñas, como tampoco el uso de aros en los varones.

Artículo 8: El uso del equipo de EDUCACIÓN FÍSICA es OBLIGATORIO , PUES el establecimiento en forma
gratuita provee del buzo institucional.

Artículo 9: De este modo la ESCUELA RURAL SANTA ROSA establece el equipo de actividades deportivas, de
acuerdo a las siguientes características:
Damas Y varones: El uniforme de educación física consta de: dos buzos institucionales.

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 Accesorios:

El alumnado tomará conocimiento que el incumplimiento de los requisitos de presentación personal

significará que éste se presente al establecimiento al día siguiente, previa citación escrita por el docente o
la directora,.

Los estudiantes del colegio no usarán accesorios tales como: joyas, cadenas, aros, piercings, expansores o
cualquier otro objeto de valor o artesanales que contravengan con el uniforme oficial del colegio.y que
1) Los varones no podrán usar aro de ninguna especie y las damas no podrán usar colgantes por peligros de
pongan
accidentes, sólo se aceptará el uso de aros discretos de modelo tradicional, único y en el borde inferior de
la oreja (aros de perla pequeña de color blanco o azul).

2) No se presentará al colegio con maquillaje, tinturas, extensiones, trenzas bahíanas, dreloc. rastas,
tatuajes, uñas largas ni con esmalte o lentes de contacto de colores. sacar

3) Los varones deben usar el pelo corto, de corte tradicional, no rapado y sin corte de fantasía, ni colitas.
Presentarse a clases rasurados y sin bigotes.

4) Las damas deben conservar su pelo limpio, peinado y ordenado, debidamente tomado, manteniendo el
rostro descubierto, sólo se permitirá el uso de cintillos, trabas y pinches de diseños formales .
5) Se exigirá tanto en damas y varones el uso de uñas cortas y limpias.

Artículo 10: En caso que un estudiante tenga cualquier problema en cuanto al uniforme escolar, su
apoderado debe dirigirse a la Dirección del Colegio para analizar su situación para que pueda asistir
regularmente y sin inconvenientes a clases.
En relación al uso de equipamiento deportivo y buzo de la ESCUELA , sólo se permitirá para clases de
educación física, práctica deportiva, talleres JEC, ACLES o cuando la Dirección lo autorice.

15. TITULO XI DE LOS DEB ERES DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 11: En el contexto de una convivencia armónica , responsable , cada integrante de la comunidad
Escolar de la ESCUELA RURAL SANTA ROSA tiene deberes con el firme propósito de vivir una sana
convivencia entre los miembros de la Comunidad Educativa y de sus proyecciones e inserción en la
sociedad.

Artículo 12: Los deberes indican una forma de comportamiento positiva de los estudiantes, por lo que su
incumplimiento determinará la aplicación de sanciones de acuerdo al tipo de falta:

a) Falta Leve.

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b)

c) Falta Grave
gravísima

Artículo 13: Son deberes de los estudiantes de la ESCUELA RURAL SANTA ROSA PICHI DAMAS:

1.1.1. CON RESPECTO A LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

DEBER DE LOS ESTUDIANTES FALTA SANCIÓN

1. Asistir regularmente a Inasistencia El estudiante se presentará con COMUNICACIÓN

clases, como también a las esporádica ESCRITA POR EL Apoderado JUSTIFICANDO SU
evaluaciones calendarizadas. AUSENCIA.

Falta Leve

2. Estar atento y en su lugar de Alumno interrumpe -Conversación del estudiante con

trabajo cuando el profesor la el docente, asistente de la educación
toma la asistencia clase en forma o directivo que observa la situación.
ocasional -Registro en su hoja de vida

Falta Leve

3. Asumir responsabilidades Incumplimientos -Observación escrita en su hoja de vida en el

individuales y colectivas,
(puntualidad, asistencia,
aseo personal, dedicación al
estudio y al trabajo).
reiterados a sus libro de clases.
responsabilidades -Entrevista profesor jefe
-Monitoreo con el equipo multidisciplinario.
Falta Grave Si la falta persiste se procederá a:
- citar al apoderado y a firmar un compromiso
de ambos.

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 1.1.2. CON RESPECTO A LA RESPONSABILIDAD ACADÉMICA
1. Participar y cumplir las
actividades
Programadas por el
colegio. Incluyendo plazos
para la entrega de
trabajos, tareas,
materiales, presentaciones,
Falta grave
etc.
2. Traer firmadas las
pruebas,
comunicaciones y -Conversación del profesor jefe y profesor de
citaciones
Incumplimiento con Si el estudiante en forma ocasional no cumple
los con sus compromisos especificados en este
artículo, se considera falta leve y se realizara
compromisos
una entrevista con el alumno/a, apoderado
académicos realizada por la profesora jefe.
Falta leve
Si el estudiante reincide en esta falta se
considerará falta grave y se aplicaran las
siguientes estrategias.
-Anotación en el libro de clases.
-Entrevista apoderada
-Monitoreo equipo multidisciplinario –
- Firmar compromiso alumno – apoderado.
Falta leve El estudiante en forma ocasional no cumple con
este deber.
asignatura con el estudiante.
Si el estudiante reincide en esta falta se procede
a:
-Registrar en la hoja de vida del estudiante
- Comunicación escrita al apoderado.-.
Si la falta persiste es considerada Falta grave.
Falta grave -Registro hoja de vida
-Entrevista al estudiante y apoderado con
profesor jefe o Asignatura, equipo
multidisciplinario y se le aplica sanción.
-Carta compromiso
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3. Portar su agenda de Falta leve
comunicaciones y usarla
adecuadamente, ya que
es un documento oficial
de carácter obligatorio.
Falta grave
6. Será su responsabilidad Falta leve
actualizarse en los
contenidos y evaluaciones
de las distintos
Asignaturas cuando haya
faltado a clases.
Falta grave
El estudiante en forma ocasional no cumple con
este deber.
-Conversación del profesor jefe y profesor de
asignatura con el estudiante.
Si el estudiante reincide en esta falta se informa
con:
-Comunicación escrita al apoderado.
-Registro en el libro de clases
-
Si la falta persiste es considerada Falta grave.
-Registro hoja de vida
-Entrevista estudiante, apoderado con el
profesor jefe o Asignatura, equipo
multidisciplinario y se le aplica sanción.
-Carta compromiso
El estudiante en forma ocasional no cumple
con este deber.
-Conversación del profesor
con el estudiante.
Si el estudiante reincide en esta falta se
informa con:
-Entrevista al Apoderado
-Registro en el libro de clases
-Monitoreo por el equipo
multidisciplinario.
Si la falta persiste es considerada Falta grave.
-Registro hoja de vida
-Entrevista con el estudiante, apoderado, con
profesor jefe o Asignatura, equipo
multidisciplinario y se le aplica sanción.
-Carta compromiso
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7. Debe llegar a clases con los
útiles necesarios, puesto
que no se recibirán
durante la jornada
escolar. Todas sus prendas
y sus útiles los debe traer
debidamente marcados.
1.1.3. MANTENCIÓN Y CUIDADO DEL ENTORNO
1. No arrojar basuras al
suelo.
2. Cuidar el entorno necesario
para desarrollar nuestras
actividades, impedir
deteriorar y destruir la
infraestructura del
colegio, como así
también, los espacios y
los objetos que
constituyen.
Falta leve El estudiante en forma ocasional no cumple
con este deber.
-Conversación del profesor jefe y profesor de
asignatura con el alumno/a.
Si el estudiante reincide en esta falta se
informa con:
- Comunicación escrita al Apoderado
-Registro en el libro de clases
Si la falta persiste es considerada Falta grave.
-Registro hoja de vida
Falta grave
-Entrevista con el estudiante, apoderado con
profesor jefe o Asignatura
-Equipo multidisciplinario y se le aplica sanción.
-Carta compromiso
Falta leve Si el estudiante es sorprendido arrojando basuras
se procederá a informar a:
-Dialogo formativo con el estudiante
-profesor jefe
Si esta falta persiste en el estudiante se procederá
a:
Falta -registro en la hoja de vida
medianamente - citar al apoderado
grave
se le asignara un trabajo en relación con el cuidado...
Falta leve Si el estudiante no cumple con este artículo se
procederá a;
-Dialogo formativo con el estudiante y profesor
jefe.
Los estudiantes que cometan faltas...deberán limpiar...
Si esta falta persiste en el estudiante se procederá
a:
Falta grave
-Registro en la hoja de vida
-Entrevista apoderado y estudiante.
- Si se tratara de daño a infraestructura o
mobiliario intencional , el apoderado deberá
responder por los gastos o bien la reposición del
bien dañado.
- Se firmará una carta compromiso.
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3. Mantener y cuidar el medio Falta leve Si el estudiante no cumple con el cuidado del

ambiente en el que medio ambiente se procederá a

vivimos, evitar situaciones Dialogo formativo con el estudiante y profesor

jefe
perjudiciales para nuestra
salud o la del prójimo,
como también, conductas
que atenten a la
integridad física o la del
otro (ejemplos: fumar,
Si esta falta persiste en el estudiante se procederá
consumir alcohol o
Falta grave a:
sustancias tóxicas,
escupir, salivar, empujar -Registrar en la hoja de vida
o cualquier otra -Entrevista apoderado y estudiante, con profesor
conducta que pudiera jefe , Directora y Encargado Convivencia.
dañar o dañarnos
- Se realiza entrevista con el estudiante y el
físicamente).
equipo multidisciplinario.
- Aplicar protocolo correspondiente y Plan de
intervención
-Se informa a la entidad que corresponde según
la falta; -Carabineros - PDI
-Realizar trabajo educativo y formativo para la
comunidad escolar -Charlas con especialistas .

Si esta falta persiste es considerada falta gravísima

Falta gravisima y es motivo de
-Condicionalidad
-Cancelación de matrícula si lo amerita
respetando el periodo de admisión escolar
vigente.

Página | 34
 1.1.4. RELACIONES PERSONALES
1. Convivir armoniosamente
con los demás, impedir la
agresión física y verbal de
estudiantes entre sí;
estudiantes – adultos;
adultos – estudiantes;
adultos– adultos.
2. Respetarnos y respetar los
bienes propios y ajenos,
impedir el deterioro o la
destrucción de los
mismos, como también
apropiarse de lo ajeno
Falta leve Si el estudiante no cumple con mantener una
buena convivencia se procederá a:
-informar a LA Dirección.
-Dialogo formativo con el
estudiante, profesor y/o el adulto
involucrado.
Si esta falta persiste en el estudiante se procederá
a:
-Registrar en la hoja de vida
-Entrevista apoderado y estudiante con profesor
jefe, equipo psico-social.
Si la falta es reiterada a pesar de todo el trabajo
realizado por el equipo se tipifica como falta grave
y se aplica la siguiente sanción.
-Registro hoja de vida
Falta grave
-Entrevista a los apoderados para firmar
condicionalidad.
-Si continua con esta falta se aplicará Ley Aula
Segura
-Cancelación de matricula
Falta leve Si el estudiante no cumple con este artículo se
procederá a
-Informar a la dirección.
-Dialogo formativo con el estudiante -profesor
jefe, equipo psicosocial
Falta grave
Si esta falta persiste en el estudiante se procederá
a:
-Registro en la hoja de vida
-Entrevista apoderado y estudiante.
-Se informa la sanción que consistirá en reponer
los elementos destruidos
-En caso de robo o hurto en el nivel de básica se
notificarán a los padres y deberán reponer lo
sustraído .
- Charlas formativas
- En caso de reincidir en la falta se aplicará
- suspensión por tres días y deberá
continuar con su trabajo escolar con el
material proporcionado por el docente.
Página | 35
3. Compartir grupos de
trabajo, no discriminar al
que es diferente o al que
piensa distinto, ni
favorecer conductas
individualistas que
impidan la integración y
el desarrollo de los demás
4. Valorar el saber social,
impedir la falta de
respeto (a nuestros
símbolos patrios, evitar el
desorden por agravios a
otras ideologías e
integrar el colegio y el
país en una misma
comunidad.
5. Interactuar con pares y
con adultos, no impedir
por ninguna razón la
libre expresión de las
ideas y opiniones,
defendiendo las propias
con honestidad
intelectual y respeto.
Falta leve Si el estudiante no cumple con mantener una
buena convivencia se procederá a -Informar a
Inspectoría del nivel
-Dialogo formativo con el estudiante -Profesor jefe, equipo
psicosocial
Falta grave Si esta falta persiste en el estudiante se procederá a:
-Registrar en la hoja de vida
-Entrevista con los padres -Suspensión por dos días.
Si el estudiante no cumple con el respeto al valor
social se procederá a: -Informar a la Directora.
-Dialogo formativo con el estudiante
Falta leve
-Profesor jefe, equipo multidisciplinario -Disculpa
por parte del estudiante, en forma personal y
público si lo amerita.
Si esta falta persiste en el estudiante se procederá
a:
-Registrar en la hoja de vida -Entrevista con los
Falta grave
padres -Suspensión por dos días
Si el estudiante presenta una actitud intolerante
Falta leve con falta de respeto a los demás se procederá a:
-Entrevista con el estudiante con equipo
psicosocial
-Amonestación verbal
-Disculpa si ofendió con su actitud.
Si el estudiante reincide en esta falta con burlas o
descalificaciones por cualquier medio constituirá
falta grave.
-Registro en el libro de clases -Entrevista con los
Falta grave
padres -Suspensión de clases por tres días
Página | 36
6. No deberá subir a la red
fotografías y
grabaciones sin la
voluntad de quienes han
sido grabados o
fotografiados, utilizando
el uniforme y
dependencias del
colegio sin la
autorización de las
autoridades pertinentes.
1.1.5. DEL RESPETO A LA VIDA E INTEGRACIÓN VALÓRICA
1. Mantendrá una actitud de
respeto a su persona y a los
demás, evitando empujar o
cualquier otra conducta que
pueda atentar, dañar o
dañarnos, valorando la vida y
la integridad física, psíquica,
social de los compañeros/as,
profesores y todo miembro de
la comunidad educativa.
2. Será honesto (a) en todos los
ámbitos de la vida escolar,
respetando y cuidando lo
propio y lo ajeno, siendo
transparente en el manejo de
documentos e información,
evitará copiar trabajos
escritos, engañar con tareas
incompletas o ajenas,
adulterar, falsificar o borrar
notas de libro de clases,
pruebas y documentos
relativos a actividades del
colegio.
Falta grave Si el estudiante es sorprendido o denunciado por
faltar a este artículo se procederá a:
-Entrevistar en presencia de sus padres y analizar
la evidencia.
- Firmar carta compromiso
alumno- apoderado.
-Dependiendo la edad del estudiante y el tenor
de la evidencia de 1° a 8° básicos, se le exige
disculpas y reparación con los afectados. -
Falta grave Si el estudiante es sorprendido vulnerando la
integridad física y/o psicológica de algún
miembro de la comunidad educativa se
procederá a:
-Registro en hoja de vida
-Dialogo con el alumno con el equipo psicosocial.-
-Entrevista con los padres y el estudiante. -
Dialogar con la parte afectada, disculpas y
reparaciones necesarias.
- Firmar condicionalidad alumno.
Suspensión por tres días.
Falta
La reincidencia en estas actitudes la convierte en
gravísima
falta gravísima y se Ley de Aula segura.
Falta leve
Si el estudiante presenta falta con respecto a este
artículo se procederá a:
-Registro en la hoja de vida
-Entrevista con el estudiante con equipo
multidisciplinario
-Amonestación verbal -Disculpa a quien
Falta grave
corresponda.
La reincidencia con tales actitudes es considerada
falta grave.
-Actividad formativa
-Realizar una disertación sobre el buen uso del
lenguaje y el buen trato presentándolo a sus
pares.
Página | 37
3. Será honesto (a) en todos los
ámbitos de la vida escolar,
respetando y cuidando lo
propio y lo ajeno, siendo
transparente en el manejo de
documentos e información,
evitará copiar trabajos
escritos, engañar con tareas
incompletas o ajenas,
adulterar, falsificar o borrar
notas de libro de clases,
pruebas y
documentos relativos a
actividades del colegio.
4. No portará, consumirá, inducirá, Falta gravísima
ni comercializará alcohol,
tabaco, drogas,
estupefacientes ni
psicotrópicos que dañe su
salud y la de sus
compañeros/as. Dentro y fuera
del colegio.
5. No portará armas de fuego o
réplicas de éstas, objetos corto
punzantes u otros elementos
que atenten contra su
integridad física y la de otras
personas.
6. No realizará ventas para
beneficio personal en el
establecimiento.
Falta grave El estudiante que es sorprendido en algunas de
las actitudes deshonestas señaladas se:
-Registrara en su hoja de vida,
-Se convocarán inmediatamente a sus padres -Si
es pertinente se notificará a las autoridades
correspondientes
-Se aplicará suspensión por tres días.
-Si el estudiante es sorprendido en algunas de las
actitudes señaladas se notificará a los padres y a
las autoridades pertinentes.
-Se desarrollará un proceso educativo –
formativo con el equipo de apoyo estudiantil e
instituciones pertinentes.
-A los estudiantes se les aplicara las medidas de
falta gravísima; materiales estudio
-Suspensión por 10 días y condicionalidad. Ley Aula segura
Falta grave -Si el estudiante es sorprendido en algunas de las
actitudes señaladas se notificará a los padres y a
falta
las autoridades pertinentes.
Gravísima
-Se desarrollará un proceso educativo –
formativo con el equipo de apoyo estudiantil y
redes de apoyo externas.
A los estudiantes se les aplicara las medidas de
falta gravísima;
-Suspensión y condicionalidad.
10 dias
cancelación matrícula
Falta leve El estudiante que es sorprendido se registrara en
su hoja de vida
-Se notificará a los padres
-Si los productos que vende dañan la salud se les
informara a los padres que contravino la ley
vigente.
Falta grave -Se les entregara la mercadería a los padres.
-Si el estudiante reincide en esta falta se
suspenderá por tres días.
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7. No utilizará el nombre del
colegio para fines inadecuados
(fiestas, venta de productos,
etc.), ni tampoco usará el
uniforme para realizar
actividades que atenten
contrala buena convivencia.
(asistencia a
lugares públicos, de
esparcimiento y otros) fuera
del establecimiento y horario
de clases.
8. Evitará amenazas, calumniar,
injuriar o extorsionar y hacer
comentarios m a l i n t e n c i
onadosquedañenlab
uena
Convivencia y la reputación
tanto de compañeros/as
como del personal que labora
en el Colegio, dentro y fuera
de éste.
9. Evitará manifestaciones de
cariño físico (en el “pololeo”,
expresado a través de
manifestaciones afectivas
efusivas en las dependencias
del colegio o en actividades
representativas de él).
10. Participará en todas las
actividades
artísticoculturales, deportivas
y/o religiosas que se
desarrollen en el curso y/o en
el colegio.
Falta grave El estudiante que es sorprendido utilizando el
nombre del colegio o los logos
institucionales se le aplicara la siguiente sanción.
-Entrevista con él y sus padres -Disculpas públicas
Falta gravísima Si reincide se aplicarán las medidas de falta
gravísima
-Registro libro de clases
-Suspensión por tres días
-Condicionalidad
Falta gravisima
El estudiante que es denunciado o sorprendido
en algunas de las actitudes señaladas cometerá
falta gravísima y las sanciones serán las
siguientes.
-Registro en su hoja de vida
-Entrevista con el estudiante y sus padres en la
dirección.
-Suspensión de clases por 10 días. -Remitir a las
autoridades pertinentes si lo
amerita.
Falta leve
El estudiante que es sorprendido en estas
manifestaciones será sancionado de la siguiente
manera.
-Dialogo con el profesor.
Falta grave
Si la conducta es reiterativa se registrará en la
hoja de vida
-Se notificará a los padres
-Se firmará carta compromiso padre – alumno.
Falta leve
Si el estudiante se resta de participar en las
actividades de curso o de la escuela comete una
falta leve.
-Se dialoga con el estudiante y se le recuerda el
proyecto educativo.
Falta grave
Cuando el estudiante reincide en esta actitud se
considera falta grave y se aplica la sanción
correspondiente.
-Registro en la hoja de vida del estudiante -
Entrevista con equipo psicosocial ,
los padres en conjunto con el estudiante.
Página | 39
 Artículo 14: Son medidas de incumplimiento a sus deberes:

1. Desatender a la lista. Falta -Amonestación Verbal

medianamente Si la falta es reiterativa más de 3 veces con el mismo
profesor
grave
-Se registrará en la hoja de vida
LEVE -Se informará al apoderado en forma escrita.

2. Presentarse sin tareas. LEVE -Amonestación Verbal

Si la falta es reiterativa más de 3 veces con el mismo
profesor se:
-Registrara en la hoja de vida
-Informará al apoderado en forma escrita

3. No tener firmadas las LEVE -Amonestación Verbal

pruebas,
Si la falta es reiterativa más de 3 veces con el mismo
comunicaciones y medianamente profesor se:
citaciones. grave -Registrara en la hoja de vida
-Informará al apoderado en forma escrita.

4. Arrojar basuras al suelo Falta -Amonestación Verbal

medianamente Si la falta es reiterativa se: -Registrara en la hoja de
ELIMINADA
grave vida .

5. No portar su agenda de -Amonestación Verbal

comunicaciones y usarla
Si la falta es reiterativa más de 3 veces -Se
inadecuadamente
ELIMINADA registrará en la hoja de vida -Informará al
apoderado .

6. No respetar al compañero -Amonestación Verbal

y/o compañera. Si la falta persiste se:
-Registrará en la hoja de vida -Informará al
ELIMINADA
apoderado
-Disculpas a quien haya afectado ..- . -Amonestación

7. No respetar los símbolos Verbal

patrios y del colegio. Si la falta persiste se:
-Registrará en la hoja de vida -Informará al
apoderado .

Página | 40
 8. Discriminar al Falta -Amonestación Verbal
compañero. medianamente Si la falta persiste se:
grave -Registrará en la hoja de vida
-Informará al apoderado
- Deberá dar disculpas a quien haya discriminado si
lo amerita

Artículo 15: En caso de incumplimiento de cualquiera de los deberes señalados en el artículo Nº

13 y N° 14, estos incumplimientos serán sancionados dentro de la categoría de AMONESTACIÓN VERBAL, si

el estudiante persiste en cometer estas faltas se considera falta grave y se sanciona de acuerdo a lo
establecido para ellas.
Si la falta persiste, será notificado el apoderado y se dejará la constancia en el libro de clases, de no
haber cambio en el alumno se procederá a aplicar la Condicionalidad.
CANCELACION MATRICULA RESPETANDO EL PERIODO ADMISION ESCOLAR

Artículo 16: Son deberes de los estudiantes de LA ESCUELA RURAL

SANTA ROSA PICHI DAMAS.

FIGURA 1.-. CON RESPECTO A LA ASISTENCIA:

1. Asistir a la totalidad de las LEVE Si el estudiante se ausenta a clases sin justificación

actividades establecidas se cita al apoderado y se exige que cumpla con el
por el Programa de reglamento, que es justificar personalmente al
estudiante cuando falta a clases.
Estudio y a aquellas en las
cuales se compromete. Si el estudiante falta a evaluación sin justificación,
Para ser promovido, el se aplica el reglamento de evaluación.
estudiante debe asistir al
menos a un 85% de las
actividades lectivas.

2. Presentarse con los LEVE Si el estudiante se presenta sin los útiles se:
útiles necesarios para
-Dialogara con él, se avisa al apoderado.
sus actividades escolares
del día y actividades extra Si la falta persiste se registra en la hoja de vida.
programáticas
establecidas con
anticipación.

Página | 41
 FIGURA 2.-. MANTENCIÓN Y CUIDADO DEL ENTORNO:
1. Evidenciar el espíritu de LEVE
limpieza en sus útiles
escolares y en los trabajos
de las diferentes
asignaturas.
Artículo 17: Son medidas de incumplimiento a sus deberes:
1. El estudiante que no se presente a
una prueba o control escrito, deberá
realizarlos en las clases siguientes o
de común acuerdo con el profesor de
la asignatura. Si el alumno presentó
certificado médico, se mantendrá el
60% de exigencia, si la ausencia no
fue por razones médicas, se aplicará
el 70% de exigencia.
2. En caso de no presentarse a rendir
pruebas atrasadas en la fecha
estipulada, el estudiante deberá
rendirlas según determine el profesor
o el Consejo de Profesores según
cada caso en particular.
3. En caso de olvido de los materiales de
las diferentes actividades
previamente establecidas, no serán
recibidos una vez iniciadas las clases.
FIGURA 1.- CON RESPECTO A LA ASISTENCIA: térmoino de la jornada escolar
1. A toda actividad escolar debe Leve
presentarse con uniforme
completo o buzo según
corresponda.
Si el estudiante no demuestra el orden y limpieza
que se solicita se procederá a.
-Dialogar con el estudiante
Si persiste en esta falta se entrevistará al estudiante
junto a sus padres y se registrará en la hoja de vida.
leve El estudiante al ausentarse a una
evaluación debe ser previamente
justificado por el apoderado y/o
presentar certificado médico , Y SERÁ
registrado en hoja de vida del estudiante.
Se le aplicará la prueba de acuerdo a lo
establecido en el reglamento de
evaluación.
leve El estudiante será notificado del día y
hora de la evaluación en forma escrita . si
el estudiante no se presenta se llamará al
apoderado, se registrará en la hoja de
vida.
Se aplicará según reglamento de
evaluación.
leve El estudiante que se olvide de traer sus
materiales será registrado en su hoja de
vida.
Realizará su trabajo en un nuevo plazo
que se le otorgue.
Si persiste en esta falta se informará al
apoderado en entrevista en conjunto con
el estudiante, profesor jefe y Directora.
realizará su trabajo en recreo o
Se informa al profesor jefe quien toma
conocimiento, informa al apoderado y
registra en la hoja de vida.
Página | 42
 2.En caso de ausencia: debe
presentar certificado médico o
comunicación escrita de parte
del apoderado.
3.Toda ausencia por razones no
médicas, debe ser avisada al
eliminada
profesor Jefe y/o Dirección o
doicentes de asignatura.
4.
El estudiante no podrá
ausentarse a clases sin
conocimiento de sus
apoderados.
FIGURA 2.-. PRESENTACIÓN PERSONAL
1. Todo estudiante de la ESCUELA
RURAL SANTA ROSA
deberá usar el uniforme y/o
buzo establecido, según
corresponda a la actividad a
desarrollar. La misma
disposición es válida para
actividades extracurriculares del
establecimiento.
2. En relación al uso de
equipamiento deportivo y buzo
del establecimiento, sólo se
permitirá para clases de
educación física, talleres JEC,
práctica deportiva o cuando la
Dirección lo autorice.
Leve En caso que el estudiante se ausente a clases y
sin justificación médica o del apoderado, las
evaluaciones y o trabajos realizados durante su
ausencia serán evaluados con la calificación
mínima como rige el REGL DE Evaluación del
establecimiento.
Grave
El estudiante que se ausente por razones no
medicas el apoderado debe justificar en forma
escrita y presentando licencia médica a la
dirección o profesor jefe informando el motivo
de la inasistencia del estudiante, de no hacerlo
el estudiante deberá presentarse al día
siguiente con su apoderado.
grave Faltar a clases sin autorización de los padres y/o
apoderados.
Se conversa con el estudiante.
Se cita al apoderado.
Se redacta carta compromiso que deberá
firmar, padre y alumno.
Leve El estudiante que no utilice el uniforme en forma
correcta es citado a la Dirección y se le
comunicará en forma escrita al Apoderado.
-Se registra en la hoja de vida.
Si la falta es por capricho del estudiante y esta
falta persiste el alumno(a) deberá realizar un
trabajo (afiche,etc) sobre respeto de normas.
Leve
El estudiante que no respete esta normativa, será:
-Citado a la Dirección.
-Se dialogará con el estudiante.
Si la falta persiste se registrará en la hoja de vida y
se informará por escrito al apoderado.
Página | 43
 3. La
presentación adecuada para
damas y varones exige el uso
correcto del uniforme del
Colegio.
4. En el caso de las damas: la
presentación adecuada exige el
uso correcto del uniforme del
Colegio, esto es: limpio y en
buen estado.
ELIMINADA
5. No se permitirán cortes de
cabello no tradicional, ni el uso
ELIMINADA
de tinturas de colores; respecto
a las joyas, sólo se aceptará el
uso tradicional de aros
discretos (único y en el borde
inferior de la oreja).
Queda prohibido
6. el uso de piercing y
extensores, ya que dichos elementos
atentan contra la propia integridad del
estudiante, ante eventuales accidentes.
7. No debe usar el uniforme del
Colegio para actividades sociales medianamente
(asistencia a lugares públicos, de
esparcimiento y otros) fuera del grave
Establecimiento y horario de
clases.
añadir conductas
Leve El estudiante que no se presente como lo
estipula el reglamento será enviado a la
Dirección.
-Se dialogará con el estudiante si es necesario se
entrevistará con el apoderado.
-Se notifica por escrito y se registrará
conducta en su hoja de
vida del Libro de clases.
La estudiante que no se presente como lo
Leve estipula el reglamento será enviada a inspectoría.
-Se dialogará con la estudiante si es necesario se
entrevistará con el apoderado.
-Se notifica por escrito y consta en su hoja de
vida del Libro de clases.
-Luego de 4 (Cuatro) anotaciones reiteradas
corresponderá aplicar suspensión
El estudiante que no respete esta normativa será
enviado a inspectoría, se conversara y se
Falta estipulara un plazo para solucionar su falta.
medianamente De no cumplir en los plazos acordados se
grave notificará al apoderado y se solicitará solucionar
la falta a la brevedad y se registrará en la hoja de
vida.
De no cumplir será suspendido.
Leve
El estudiante que es sorprendido utilizando estos
elementos será enviado a la dirección y se le
comunicará por escrito al apoderado la falta de
su pupilo(a).
Falta El estudiante que sea sorprendido o denunciado
que está utilizando el uniforme en lugares no
autorizados será enviado a la dirección en
conjunto con su apoderado para aclarar la
situación y si persiste en esta falta se aplicara
según la normativa de falta grave.
Suspensión.
Página | 44
9. Cuidar su peinado de modo que Falta Si el estudiante no respeta esta normativa se
denote una buena presentación realizará un dialogo formativo, en conjunto con
en o r d e n y limpieza. Por medianamente
profesor jefe y directora con el propósito que por
respeto a sí mismo a sus grave
compañeros y al entorno. convicción revierta esta situación y se le
comunicará al apoderado para que subsane el
problema.

FIGURA 3.- RELACIONES PERSONALES

1. Armonizar con el trabajo Leve El estudiante que no respete esta norma será
de sus compañeros, orientado a:
respetar las opiniones de
los demás y comprender -Un dialogo de resolución de conflicto con el
los puntos de vista que
profesor jefe o encargado convivencia escolar.
discrepan de los propios.

2. Participar en todas las LEVE El estudiante que se reste de participar será

actividades de tipo derivado a: la Dirección y se realizará un
artístico- cultural y/o diálogo con el estudiante en conjunto con el
equipo psicosocial.
cívico que se desarrollen
en el establecimiento - Se citará al apoderado para conversar
sobre el tema en conjunto con el estudiante.

1.1.6.- MANTENCIÓN Y CUIDADO DEL ENTORNO

Artículo 18.-: Se entenderá por FALTA GRAVE, a la sanción que realiza el docente, asistente de la
educación o director , cuando el estudiante comete en forma reiterada una falta.

1. Cuidar y mantener adecuadamente Falta Leve Es citado a la dirección , la que toma

su ambiente de trabajo y en forma nota de la situación y comunica al
aceptable el mobiliario apoderado.
escolar, especialmente el escritorio, el Deberá realizar un trabajo
cual debe conservarse limpio y sin rayas,
durante todo el año, como también muros y comunitario en el establecimiento
puertas de los ambientes del colegio. para reparar el daño causado al
mobiliario o dependencias.

2. Mantener y cuidar la limpieza de las Falta Se acuerda con el apoderado una

eliminar
diferentes dependencias del colegio, no conversación familiar en función de
medianamente
rayar su mesa, murallas puertas, baños, hacer recapacitar a su pupilo y/o
etc. grave pupila para que proponga cambios en
su conducta y se compromete al

Página | 45

4. Utilizar correctamente materiales y
utensilios de trabajo de uso común.
(laboratorio, TV, radio,
computadores etc.)
Si la falta persiste, será notificado el apoderado y se dejará la constancia en el libro de clases, de no haber
cambio en el alumno se procederá aplicar la Condicionalidad.
Artículo 19: Son deberes de un estudiante de la ESCUELA RURAL SANTA
ROSA.
FIGURA 1.- RELACIONES PERSONALES
1. Actuar en un clima de confianza y
respeto abierto al trabajo e
investigación en equipo, a la
comunicación y al servicio
recíproco, evitando todo tipo de
agresiones físicas y verbales.
2. No deberá adulterar, falsificar o
borrar notas del Libro de Clases,
pruebas, o cualquier otro
documento, como tampoco
provocar algún deterioro en él.
3. No realizar acciones o expresiones
que dañe la fama, el honor o el
crédito de otro alumno, docente,
funcionario, directivo o del
Establecimiento, por cualquier
medio. (en forma oral, escrita,
redes sociales u otros medios)
estudiante a realizar la limpieza del
mobiliario dañado.
Falta Leve Se notifica por escrito al apoderado
y consta en su hoja de vida del Libro
de clases.
- Se cita al apoderado y se
firma compromiso de reponer el
bien dañado deliberadamente.
El estudiante que no respete esta norma será
orientado a un dialogo de resolución de conflicto
Falta grave por el equipo sicosocial, presentando disculpas si
fuera necesario .
Citación apoderado, firma carta compromiso
Si se reitera la conducat se aplicarán protocolos
correspondientes y Ley Aula Segura
Falta grave El estudiante que es sorprendido en esta falta
se procederá a:
-Registrar en la hoja de vida
-Llamar al apoderado
-Se aplicará una medida de suspensión por
tres días en el cual desarrollará un trabajo
para exponer en paneles sobre la honestidad,
si la falta de él afecto a su curso u otros.
-Disculpas públicas si fuera necesaria.
Falta grave El estudiante que es denunciado o
sorprendido cometiendo esta falta se
analizara las evidencias presentadas o se
contrastaran versiones al respecto. De ser
verdaderos se aplicará sanciones:
Citación apoderado.suspención 3 día se
analizará una eventual condicionalidad
Página | al
46
persistir la conducta, aplicará Aula segura.
4. No debe amenazar, atacar,
calumniar, injuriar, desprestigiar o
extorsionar a un alumno(a) o a
cualquier otro integrante de la
Comunidad Educativa en forma
verbal y escrita a través de chat,
blogs, mensaje de texto, correos
electrónicos, foros, servidores que
almacenan videos o fotografías,
Facebook, sitio webs, teléfonos o
cualquier otro medio tecnológico,
virtual o electrónico u otros.
5. No deberá proferir insultos o
garabatos, hacer gestos groseros o
amenazantes u ofender
reiteradamente a cualquier
miembro de la Comunidad
Educativa.
6. No deberá agredir físicamente,
golpear o ejercer violencia en
contra de un alumno o de cualquier
otro miembro de la Comunidad
Educativa.
7. No deberá agredir verbal o
psicológicamente a cualquier
miembro de la comunidad
educativa.
8. Evitará amedrentar, a m e n a z a r ,
chantajea,intimidar,
hostigar, acosar o burlarse de un
alumno(a) u otro miembro de la
comunidad educativa (utilizar
sobrenombres hirientes, mofarse
de
características físicas, etc.)
Falta gravísima El estudiante que es denunciado o
sorprendido cometiendo esta falta se
analizara las evidencias presentadas o se
contrastarán versiones al respecto. De ser
verdaderos se aplicará sanciones de falta El
estudiante que es sorprendido cometiendo
estas faltas será citado el apoderado y
comunicado acerca de la aplicación la Ley
de Aula Segura
Falta grave
Registrado en la hoja de vida, enviado a LA
DIRECCIÓN, se informará al apoderado,.
Se aplicará la sanción correspondiente a falta
Falta gravísima gravísima.
El estudiante que es sorprendido cometiendo
Falta grave esta falta será derivado a la DIRECCIÓN, se
dialogará en conjunto con el equipo
multidisciplinario,
El estudiante deberá reparar la falta pidiendo
las disculpas respectivas a quien agredió.
Se aplicará la sanción que amerita a falta
gravísima que es suspensión por tres días.
El estudiante que es sorprendido cometiendo
Falta gravísima esta falta será derivado a inspectoría, se
registra n la hoja de vida, s dialogará en
conjunto con el equipo multidisciplinario Se
notifica al apoderado
El estudiante deberá reparar la falta pidiendo
las disculpas respectivas a quien causo daño.
El estudiante que es sorprendido cometiendo
Falta gravísima esta falta será derivado a LA dirección, se
registrará la falta en la hoja de vida, se
dialogará en conjunto con el
equipo multidisciplinario,
Se notifica al apoderado
El estudiante deberá reparar la falta pidiendo
las disculpas respectivas a quien ofendió o
daño.
Se aplicará sanción de acuerdo a lo estipulado
por falta gravísima que es suspensión por tres
días.
Página | 47
 9. No deberá discriminar a un
integrante de la comunidad
educativa, ya sea por su condición
social, situación económica,
religión, pensamiento político o
filosófico, ascendencia étnica,
condición sexual, nombre,
nacionalidad, discapacidad,
defectos físicos o cualquier otra
circunstancia.
10. No deberá exhibir, transmitir o
difundir por medios
cibernéticos cualquier conducta de
maltrato escolar.
11. No deberá realizar acosos o ataques
de connotación sexual, y abuso
sexual , aún que por edad no sean
constitutivos de delito.
12. No deberá portar armas,
instrumentos, utensilios u objetos
cortantes, punzantes o
contundentes, ya sean genuinos o
con apariencia de ser reales, aun
cuando no se haya hecho uso de
ellos.
13. No deberá portar, vender, comprar,
distribuir o consumir bebidas
alcohólicas, drogas o sustancias
ilícitas o encontrarse bajo sus
efectos, ya sea al interior del
establecimiento educacional o en
actividades organizadas,
coordinadas, patrocinadas o
supervisadas por éste.
Falta grave El estudiante que es sorprendido cometiendo
esta falta será derivado a ls DIRECCIÓN , se
dialogará en conjunto con el equipo Sicosocial,
Registro en hoja de vida del estudiante,
citación apoderado, Condicionalidad
El estudiante deberá reparar la falta pidiendo
las disculpas respectivas a quien ofendió o
daño.
Falta gravísima Si la falta persiste ase aplica Aula segura.
Falta grave El estudiante que es denunciado o sorprendido
cometiendo esta falta se
analizara las evidencias El estudiante que es
denunciado o sorprendido cometiendo esta
falta se analizara las evidencias, se citará al
APODERADO, Quedará registrado en su hoja
de vida y si la falta lo amerita se avisara a las
autoridades pertinentes.
Falta gravísima El estudiante que es denunciado o
sorprendido cometiendo esta falta se analizará
las evidencias. Se aplicará protocolo
correspondiente y las implicancias de la Ley
Aula Segura
Falta
gravísima El estudiante que es denunciado o
sorprendido cometiendo esta falta se
analizará las evidencias. Se aplicará protocolo
correspondiente y las implicancias de la Ley
Aula Segura
El estudiante que es denunciado o
Falta
gravísima sorprendido cometiendo esta falta se
analizará las evidencias. Se aplicará protocolo
correspondiente.Citación apoderado, aplicar
Plan de intervención y suspensión por tres
días. firma carta Condicionalidad, y
Cancelación de matrícula si correspondiese,
respetando periodo de Admisión Escolar.
Falta gravísima
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14. Mantener u n a a c t i t u d de r e s p
Falta Leve
e to a l o s de m á s c om o muestra
de buena educación, evitando
mascar chicles, consumir cualquier
alimento en horas de clases y
realizar toda actividad ajena a la
asignatura, quedándoles
estrictamente prohibido usar
celulares, Tablet, reproductores de
música, audífonos u otros similares
por
El estudiante que es sorprendido cometiendo
esta falta será derivado a LA DIRECCIÓN, se
realizará un diálogo formativo en conjunto con
el equipo sicosocial. Si la falta persiste por
parte del estudiante será informado el
apoderado y registrado en la hoja de vida.
Los elementos distractores que el estudiante
utilice en las clases serán retenidos por el
profesor que lo sorprende y derivado a la
dirección , se notifica y se entrega al
apoderado .

ser distractores (sólo se puede usar

en los recreos). Los medios
audiovisuales que cada curso tiene
en sus salas, servirán para que el
profesor realice sus clases.

16. El establecimiento podrá reservarse Falta

el derecho de suspender la
Ceremonia de Licenciatura de los
Octavos Básicos, cuando el curso
haya incurrido en faltas gravísimas
que afecten a profesores,
funcionarios del establecimiento o
miembros de la comunidad
educativa que afecten el prestigio,
honra e imagen de la escuela o
dañado la infraestructura.
gravísima
El o los estudiantes que sean sorprendidos o
denunciados cometiendo faltas gravísimas
relacionada con este articulo serán: derivados
a la DIRECCIÓN Registrado en la hoja de vida.
Entrevista con el apoderado Dependiendo de
la falta si lo amerita se
informará a las autoridades pertinentes. Se
sancionará al o los estudiantes dejándolos sin
participar de sus actividades de fin de año
tales como; acto de licenciatura, fiesta de gala.
Aplicar Aula segura si lo amerita.

FIGURA 2.-. PUNTUALIDAD

1) Durante la jornada, el sonido de la CAMPANA

indicará el ingreso Y SALIDA de la sala clase y a
recreos.

FIGURA 3-. MANTENCIÓN Y CUIDADO DEL ENTORNO:

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1. Evitar escribir todo tipo de
textos en superficies y
muros (dentro y fuera del
establecimiento) Textos
que ofendan la dignidad de
otra persona, utilizando un
vocabulario inadecuado y
grosero.
2. No promover, atacar,
ofender o agraviar los
símbolos patrios, las
instituciones
democráticas y la propiedad
privada.
3. No realizar apuestas por
dinero o de cualquier otra
índole.
4. No debe promover
desórdenes dentro o
fuera del establecimiento.
5. No es permitido usar el
domicilio del
establecimiento o
cualquiera de sus
instalaciones para fines no
autorizados. y/o que
atenten contra los
principios y normativa
interna
Falta grave -El o los estudiantes que sean sorprendidos
cometiendo esta falta será derivado a la Dirección,
-Se informará al apoderado.
-Se registrará en la hoja de vida
-El o los estudiantes deberán corregir su falta con
trabajo limpiando o cancelando el monto de lo
dañado .
Falta grave -El o los estudiantes que sean sorprendido o
denunciado por esta falta, se corrobora las
evidencias y si son efectivas se aplica la sanción
correspondiente a falta grave tales como.
-Registrar en la hoja de vida.
Deberá reralizar apoyo pedagógico en las
asignaturas que el docente designe.
-Notificar a los apoderados, suspención por 3 días.
Falta Leve El estudiante que es sorprendido en esta acción será
derivado a la Dirección, se realiza un dialogo
formativo para lograr cambio de acción por parte de
los estudiantes.
Si esta acción persiste por parte del o los estudiantes
será:
Falta grave
-Registrado en la hoja de vida
-Informado al apoderado
-Se le aplicara sanción de suspensión por tres días
El estudiante que es sorprendido en esta falta será
Falta
derivado a Dirección y registrado en la hoja de vida.
medianamente
-El estudiante realizará un compromiso de no repetir
grave la acción.
-Si el estudiante persiste en esta falta se notificará al
apoderado.
-Se aplicará suspensión por tres días. el estudiante
desarrollará el trabajo pedagógico con guías
entregadas por los docentes.
Falta grave
El estudiante que es sorprendido cometiendo esta
falta será derivado a la Dirección, se dialogará con el
estudiante para conocer las intenciones de dicha
actividad, dependiendo de la índole se citará al
apoderado y se aplicará suspención 3 días.
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 6. No impedir o dificultar, en
cualquier forma, el
ingreso a algún recinto
del establecimiento o la
libre circulación en él.
falta
gravísima
Artículo 20: Son medidas de incumplimiento a sus deberes:
1. Violar la privacidad de sus
iguales o profesores con
actitudes tales como:
revisarles sus pertenencias,
su correspondencia,
sustracción de documentos
de evaluación u otros.
La inasistencia sin
2.
justificaciónprevia a
evaluaciones fijadas en
cada asignatura
Hacer desorden en el
4.
transporte escolar, o
participar en riñas o
bromas que dañen o vayan
en desmedro del
compañero(a).
Falta grave El o los estudiantes que no cumplan con esta norma
serán enviados a la Dirección.,
-Se dialogará según los motivos de su falta y se les
hará ver las consecuencias de su actuar. -El
estudiante se disculpará con quienes se vieron
afectados por su actuar.
-Se notifica al apoderado, registro hoja de vida.
De persistir en su actuar se citará al apoderado
para tomar conocimiento de la condicionalidad de
su pupilo(a). Cancelación matrícula si lo amerita
sin entorpecer el periodo de Admisión Escolar.
Falta Grave El estudiante que no respete esta norma será
derivado a la Dirección, se verificaran las
evidencias recibidas, se registrara en el libro de
clases, se notifica al apoderado.
Se denunciará a las instituciones que corresponda
en caso de ser considerado delito.
Se aplicará la sanción que amerita por ser falta
grave, con suspensión por tres días. Deberá
continuar su trabajo escolar con el material y
Falta Leve guías entregados en el establecimiento.
Al estudiante que cometa esta falta grave:
-será registrada la inasistencia por el profesor de
asignatura y si se producen en el mismo día de la
evaluación el profesor deberá informar a la
Directora de las pruebas atrasadas, quienes
verificarán el nivel de exigencia de la evaluación de
acuerdo a la situación particular de cada
estudiante .
Se infromará al Apoderado y se fijará evaluación
Falta Grave
con un mayor nivel de exigencia, en la fecha que
estipule el profesor y se dejará constancia en la
hoja de vida del estudiante.
Si el estudiante es denunciado por algún miembro
de la comunidad educativa, será:
-Notificado a Dirección y encargado de
convivencia escolar,
-Diálogo con el estudiante en conjunto con el
equipo psicosocial.
-Registrado en la hoja de vida -Citación e
informe al apoderado.
-Se le aplicara sanción de suspensión por tres días.
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 5. Utilizar “torpedos, soplar” y Falta Grave El estudiante que es sorprendido en esta falta
otros durante su evaluación, será derivado a la DIRECCIÓN, le retiene la
utilizando medios tales como: evaluación, se le aplicara según reglamento de
celulares, tablet, u otro medio evaluación.
de comunicación.
ELIMINAR
Al estudiante se le aplicara la sanción
correspondiente a falta gravísima; -Se registra
en la hoja de vida -Informar al apoderado
Falta Gravisima

El estudiante que es sorprendido cometiendo

6. No seguir estricta y
regularmente las medidas de
seguridad en la manipulación
de elementos de laboratorios,
talleres, clases de educación
física y juegos poniendo en
peligro su integridad física y la
de terceros.
esta falta, será retirado de la clase
Falta Grave
inmediatamente.
-Se registra en el libro de clases
-Se notifica al apoderado
Será una falta gravísima si intencionalmente
ocasionara daños físicos o psicológicos a
terceros.
-El estudiante será suspendido de clases por 3
días.

carta compromiso condicionalidad.

Artículo 21: Se entenderá por FALTA DE MEDIANA GRAVEDAD, a la sanción que realiza el docente,
asistente de la educación o directivo de LA ESCUELA RURAL SANTA ROSA de Osorno, cuando el estudiante
comete en forma reiterada una falta.
ELIMINAR

Artículo 22: En caso de incumplimiento de cualquiera de los deberes señalados en el artículo Nº 20,
serán sancionados como FALTA GRAVE.

16. TITULO XII DE LAS ESTUDIANTES EN

ESTADO DE EMBARAZO Y MADRE DE HIJO
(A) LACTANTES.-

Artículo 22: “El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y
permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las
facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos” (LGE N° 20.370
del 12/09/2009).

Artículo 24: Los procedimientos en cuanto a sus aspectos disciplinarios y de convivencia, sobre las
estudiantes en estado de embarazo que la ESCUELA RURAL SANTA ROSA de Osorno establece para ellas,
son:

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1) La ESCUELA RURAL SANTA ROSA de Osorno atenderá a toda estudiante en estado de gravidez desde
el momento que ella y su apoderado lo comunican a la Dirección y se comprometa a asumir
responsablemente su maternidad.

2) La estudiante asistirá a clases hasta que su estado de gravidez se lo permita o hasta cuando el médico
tratante lo considere prudente, frente a lo cual deberá extenderle una licencia por el tiempo que la
estudiante lo requiera.
3) Durante este período; licencia médica, período de post-parto, la estudiante será atendida en sus
trabajos y evaluaciones por tutoría, conviniendo de común acuerdo las fechas de trabajos y
evaluaciones según sea necesario, pensando en el beneficio del hijo(a).
4) Se le permitirá el uso de ropa adecuada para su asistencia a clases.

5) En el período de post parto y en caso de situación delicada de salud, lo cual será certificado por el
médico, la estudiante puede solicitar adelanto de cierre del año escolar, siempre que a lo menos
tenga aprobado un semestre.
El estudiante en su condición paterna deberá responder académicamente con los horarios, siendo
justificado por el apoderado cuando deba cumplir con los compromisos que se le solicitan en su condición
de Padre, tales como, llevar a su hijo a control médico, asistir a reuniones de apoderados y presentaciones
especiales de sus hijos.

Artículo 24: Los procedimientos en cuanto a los aspectos disciplinarios y de convivencia sobre las
estudiantes madres lactantes son:

1) La estudiante que se encuentra en el período de lactancia deberá cumplir responsablemente su papel de

madre y estudiante, por lo cual los horarios de amamantamiento serán acordados con anterioridad.
2) Deberá adecuar sus evaluaciones, de común acuerdo con los profesores, de manera de facilitar el
derecho a lactancia.
3) Si la situación de lactancia fuese irregular (exceso de licencias médicas u otros) se le solicitará que
termine su año escolar dando evaluaciones en horario libre.

4) Orientar a la estudiante para que no reincida en esta situación en su etapa escolar y motivarla a
esforzarse para terminar su educación básica y media y promover la continuidad de estudios superiores
a favor del futuro de ella y su hijo(a).

5) En el caso de los varones estudiantes que sean padres, se les asistirá con charlas y/o sesiones que le
permitan asumir de manera responsable su paternidad.

17. TITULO XIII DE LOS ESTÍMULOS PARA LOS

ESTUDIANTES DESTACADOS POR SU
COMPORTAMIENTO

Artículo 25: La ESCUELA RURAL SANTA ROSA Osorno considera los siguientes estímulos a los
estudiantes que tienen una destacada participación en su formación personal y relación de sana
convivencia con sus pares:
1) Observaciones positivas en su hoja de vida, otorgadas por su profesor jefe y/o profesor de cada asignatura
destacando su buen comportamiento y/o responsabilidad.

2) Reconocimiento público por sus esfuerzos, dedicación y servicio en ceremonias oficiales,

otorgados por el equipo directivo del ESTABLECIMIENTO

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3) Reconocimiento como “Mejor Compañero”, destacando sus cualidades solidarias por sus pares.
4) Distinción por su esfuerzo y valores personales entregándoles la responsabilidad y honor de ser
abanderados del colegio, otorgado por el Equipo Directivo, In, Cuerpo Docente y Equipo de
Orientación y Psicología del colegio.
5) Reconocimiento por MEJOR ASISTENCIA premio otorgado por el Centro de Padres y

Apoderados.

6) Reconocimiento al esfuerzo.

18. TITULO XIV .-DE LAS ESTRATEGIAS QUE EMPLEA EL

ESTABLECIMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LA AUTODISCIPLINA Y
LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR

Artículo 26: La ESCUELA Rural “ Santa Rosa “ de Osorno, para lograr los fines educacionales, el
cumplimiento de los deberes de los estudiantes y de asegurar sus derechos, cuenta con las siguientes
estrategias y actividades de refuerzo:
1) Conversación con el estudiante afectado y el profesor Jefe.

2) Conversación con el estudiante afectado y la la directora si el caso lo amerita.

3) El profesor jefe apoyado por Psicóloga buscan métodos y técnicas para motivar y provocar en el
estudiante actitudes positivas.

4) Diálogo permanente con la familia.

5) Se informa la situación al apoderado, el cual hace compromiso de apoyo y asistencia periódica en

seguimiento de su hijo(a).

6) Se sugiere un trabajo con especialistas cuando el caso lo requiere.

7) Compromiso del profesorado para incentivar y destacar lo positivo que pueda tener el estudiante con
problemas.

8) Se lleva un registro de cada estudiante destacando lo positivo o señalando lo negativo a mejorar.

9) Este registro es presentado a la familia la cual toma conocimiento de los avances o retrocesos de su hija
y/o hijo.

10) En caso de no haber cambios y se repitan los comportamientos, considerados grave, se informará a la
Dirección, quien con su Consejo de Profesores determinará lo que este reglamento indica.

Artículo 27: Junto a los procedimientos para evaluar y aplicar la gravedad de las faltas y definir las
sanciones con carácter formativo, la ESCUELA RURAL SANTA ROSA Osorno, integra las siguientes técnicas
para la resolución alternativa de conflictos:
1) Tomar distancia, objetivando la situación.
2) Analizar la situación conflictiva, lo que supone pensar en el contexto y en las variables que han
intervenido.

3) Promover la reflexión en el estudiante y/o grupo.

a) Detallar la situación.
b) Dar un espacio de participación.

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 c) Preguntar.

d) Escuchar.

e) Asegurar que la situación sea explicada, formulando los descargos correspondientes.

4) Discernir si corresponde o no una sanción.

a) Discernir qué clase de falta es.

b) Contextualizar l a f al ta en f u n ció n d e agrav an te s y atenuantes :

c) antecedentes del año, responsabilidad, etc.

5) Explicar la decisión y su fundamento.

a) Es imprescindible comunicar a las partes involucradas la decisión y sus razones para marcar la transgresión
a la norma y reflexionar sobre el límite que ella implica.
6) Garantizar el derecho de defensa de los estudiantes.

19. TITULO XV SITUACIONES DE RIESGO O DE VULNERABILIDAD

Artículo 28: LA ESCUELA RURAL SANTA ROSA de Osorno frente a las posibles situaciones de riesgo,
como
consumo de drogas, alcoholismo, acoso, actos de violencia y maltrato entre los actores educativos, de la
integridad física y psíquica, realizará los siguientes procedimientos como protocolo de actuación:

1) Verificar si se trata de un rumor o si existe evidencia creíble del hecho.

2) Conversar e n f o r m a p r i v a d a ( directora, encargado de convivencia escolar y algún miembro del

equipo sicosocial si fuera necesario) con el estudiante sobre lo sucedido.
3) Se deberá notificar a sus padres y apoderados por cualquier medio idóneo, dejando constancia de ella.
4) Conversar y comunicarles a los padres y/o apoderados la situación de su pupila y/o pupilo.

5) Se dejará constancia por escrito de la situación observada asegurando a todas las partes la mayor
confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.
6) En caso que lo ameriten, solicitar atención psicológica o médica a los responsables o víctimas, a modo de
evaluación profesional. derivaciones correspondientes
7) Realizar un trabajo de seguimiento y apoyo con Psicóloga de la escuela.
8) De cada situación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios del
establecimiento, debiendo mantenerse un registro individual de cada situación.
9) No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la
autoridad pública competente, con previo consentimiento de la Dirección del Establecimiento.
10) En el procedimiento de investigación del caso se garantizará la protección del afectado(a) y de todos los
involucrados.
11) El encargado de Convivencia Escolar deberá llevar adelante la investigación de los reclamos, entrevistando
a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que se estime
necesaria para su esclarecimiento.

12) Una vez recopilados los antecedentes o agotada la indagación por el encargado deberá presentar un
informe para aplicar una medida o sanción si procediere o bien para que recomiende su aplicación a la
Dirección o autoridad competente del establecimiento.
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13) En caso de reincidir, la situación será tratada como una falta gravísima y sancionada como tal.

ARTÍCULO 29: DE LOS PROCEDIMIENTO GENERALES DE INDAGACIÓN

a) Los miembros autorizados para indagar posibles faltas a la convivencia escolar serán, preferentemente,
los profesores jefes de los alumnos supuestamente involucrados. También el proceso puede ser llevado
por docentes, psicóloga, psicopedagoga, encargado de convivencia u otros miembros del
Establecimiento a los cuales se les asigne tal responsabilidad.

b) Al inicio de un proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o apoderados.
Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo escrito, pero deberá quedar constancia
del envío y de su recepción por parte de los destinatarios.

c) Quien realice la indagación actuará guiado por el principio de inocencia frente a quien, supuestamente,
sea el autor de la falta. Para ello, estará autorizado para disponer medidas que le permitan tener una
visión clarificada de los hechos, tales como: entrevistas a los involucrados y otros que pudieran aportar
antecedentes relevantes (especialmente a los apoderados), revisión de documentos y registros, solicitud
de orientación y/o evaluación profesional (interna o externa), solicitud de informes, confrontación de
testigos, etc. En general, todas aquellas acciones que sean prudentes y convenientes para manejar la
situación conforme al justo procedimiento.

d) Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas
correspondientes, el o los encargados asegurará a todas las partes respeto por su dignidad y honra,
cautelando el grado de privacidad y/o confidencialidad que corresponda a los temas tratados (conforme
a las características y circunstancias del hecho abordado). Asimismo, serán escuchadas las versiones de
los involucrados y se acogerán los antecedentes que estos pudieran aportar para mejor comprensión del
hecho o con el fin de presentar sus descargos.

e) Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar protección y se

tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, siempre y cuando
se encuentre en condiciones para realizarlas. Si hubiera alguna duda al respecto, se solicitará una
evaluación profesional interna o externa para clarificar la situación del funcionario y evaluar el
procedimiento a seguir.

f) Si el supuesto autor de la falta fuere un funcionario del Colegio u apoderado, y el afectado un alumno, se
actuará conforme al principio de presunción de inocencia, pero considerando el interés superior del niño
y su condición de sujeto de protección especial, lo cual implicará priorizar medidas destinadas a
garantizar la integridad física y psicológica del menor durante todas las etapas del procedimiento (incluso
posteriores al cierre de este si fuera necesario). Tales medidas se especifican en el “Protocolo
correspondiente, anexo a este Reglamento. Sin descuidar la protección del funcionario mientras se
despeja el rumor o la certeza.

g) Una vez recopilados los antecedentes correspondientes, o cuando ya se haya concluido la indagación, la o
las personas que dirigieron la indagatoria establecerán, según sus antecedentes, si el reclamo debe
desestimarse o si amerita la aplicación de un procedimiento de arbitraje, mediación y/o aplicación de
medidas o sanciones, o constituye un rumor

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h) Si la falta indagada es de carácter leve o grave, la o las personas que realizaron la indagatoria estarán
facultadas para resolver y ejecutar lo resuelto. Sin perjuicio de lo anterior, deberán dejar registrado el
proceso en la Hoja de Vida de los alumnos involucrados y remitir los antecedentes a quien corresponda.

i) Si la falta indagada es de carácter gravísima la o las personas que realizaron el procedimiento deberán
presentar un informe con sus conclusiones ante una autoridad superior designada por el Establecimiento
para el caso, recomendando las acciones que correspondan: Desestimar el reclamo o solicitar los
procedimientos y/o medidas y/o sanciones que el presente Reglamento contempla para faltas
acreditadas.

j) Durante todo el proceso, el o los encargados del procedimiento podrán indicar medidas de orientación
para los involucrados que pudieran requerirlo (terapia, consejería, tutoría) así como también, medidas
específicas de protección para el o los posibles afectados.

k) Cuando sea pertinente hacerlo, el o los encargados del proceso indicarán la aplicación de medidas
especiales destinadas a garantizar la continuidad del proceso educativo para algunos o todos los
involucrados en el proceso. Tales medidas serán analizadas caso a caso y se aplicarán en la forma de un
plan de acción diseñado conforme a las características de los alumnos y las circunstancias del hecho
indagado.

l) La recomendación, aplicación o término del tipo de medidas de orientación, protección o de continuidad

del proceso educativo deberán ser validadas por quien corresponda, o en su defecto, por una autoridad
académica superior a las antes mencionadas.
Tales medidas sólo tendrán por objetivo facilitar el proceso y no constituirán un pronunciamiento o
decisión acerca del hecho que se está indagando.

ARTÍCULO 30: DE LA RESOLUCIÓN DE LA FALTA

a) Las faltas leves y graves podrán ser resueltas y ejecutadas por la misma persona que indagó el hecho. Sin
perjuicio de lo anterior, la aplicación de las siguientes sanciones debe ser previamente validada por el la
Directora, Encargado de Convivencia, y eventualmente otro miembro del Equipo de Apoyo psicosocial.

b) Las conclusiones y recomendaciones propuestas frente a indagaciones de faltas gravísimas deberán ser
resueltas, en definitiva, por alguna de las siguientes autoridades: Directora, Encargado de Convivencia
Escolar. Sin perjuicio de lo anterior, sólo la Directora o quien la subrogue, podrá validar las propuestas de
condicionalidad de matrícula y cancelación de matrícula.

c) El Encargado de Convivencia Escolar, podrá convocar a miembros del Equipo de Gestión y otros
profesionales de ser necesario, para que resuelva frente a situaciones de faltas graves o gravísimas que, a
su juicio, requieran de un panel ampliado para la toma de decisión. Esta entidad puede ser: El Consejo
General de Profesores.
d) La autoridad designada para resolver frente a faltas gravísimas, deberá pronunciarse acerca de si se
cumplen los requisitos para ejecutar un proceso de mediación o arbitraje y/o si corresponde imponer una
medida o sanción, o bien, si el reclamo debe ser desestimado. Dicha resolución será notificada a quien
haya realizado la indagatoria y al Encargado de Convivencia Escolar, debiendo quedar un registro oficial
de lo comunicado, además de una constancia escrita de la recepción de tal comunicación, e informar a
las autoridades que corrersponda.

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e) Cuando corresponda resolver y aplicar medidas o sanciones, se tendrán en cuenta los siguientes
elementos:

• Las resoluciones deben respetar el ejercicio del Debido Proceso establecido en el presente
Reglamento.

• La medida o sanción debe permitir que el alumno tome consciencia de que su falta vulneró los
valores de formación del Establecimiento y los derechos de buena convivencia de la comunidad
escolar y que debe asumir las consecuencias de sus actos y desarrollar compromisos genuinos de
reparación.

• En el caso de los estudiantes, sólo se podrán aplicar aquellas medidas o sanciones contempladas en
el presente Reglamento.

• La ejecución de lo resuelto respetará la dignidad de los involucrados.

f) La comunicación de lo resuelto a las partes será realizada, preferentemente, por quien haya
conducido la indagatoria, a menos que el Encargado de Convivencia Escolar u otra persona facultada
decidieran asignar tal responsabilidad a otro funcionario del Establecimiento.

ARTÍCULO 31: DE LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Cuando se produzcan situaciones que signifiquen conflictos interpersonales que no están considerados en
los artículos anteriores y que tengan como consecuencia la alteración de la sana convivencia entre los
miembros de la comunidad escolar; se procederá a implementar estrategias que permitan resolver
armónicamente las situaciones de esta naturaleza. En esta instancia alternativa concurrirán: Profesor (a)
Jefe; Orientador; Psicólogo y la Directora si se estima pertinente. Como herramientas el establecimiento
utilizará las siguientes:

a) Mediación: Procedimiento mediante el cual un mediador escolar, desde una posición neutral, ayuda a los
involucrados en un conflicto a llegar a un acuerdo o resolución del problema, el cual pretende
reestablecer la relación entre los participantes y las reparaciones correspondientes cuando estas sean
necesarias.

b) Consideración Especial: Las estrategias de mediación no podrán aplicarse en los casos que se verifique
una situación de asimetría entre los participantes, es decir, cuando la situación de maltrato implique
abuso de poder (superioridad de fuerza, edad, número y/o desarrollo psicosocial a favor de quien o
quienes cometen la falta), tampoco frente a situaciones de acoso escolar.

ARTÍCULO 32: DEL SEGUIMIENTO

En los casos que se hayan dispuesto procedimientos de mediación, así como en la adopción de medidas
formativas, reparadoras y/o sanciones, el Encargado de Convivencia Escolar designarán a un miembro del
Establecimiento para que realice el seguimiento que permita determinar el cumplimiento satisfactorio de
lo resuelto o, en su defecto, informar posibles incumplimientos que requieran una nueva intervención del
Establecimiento.

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DEL PROCEDIMIENTO G ENERAL PARA EL MANEJO DE POSIBLES
DELITOS

ARTÍCULO 33: DEL PROCEDIMIENTO GENERAL

a) Las acciones u omisiones que pudieran tener carácter de “delito” se abordarán conforme a protocolos de
acción que deben ceñirse a los términos del presente Título.

b) Para efectos de los protocolos de acción correspondientes a estas materias, se definirá “Delito” conforme
a lo señalado en el Artículo 1 del Código Penal Chileno.
“Es delito toda acción u omisión voluntaria penada por la ley. Las acciones u omisiones penadas por la ley
se reputan siempre voluntarias, a no ser que conste lo contrario. El que cometiere delito será responsable
de él e incurrirá en la pena que la ley señale, aunque el mal recaiga sobre persona distinta de aquella a
quien se proponía ofender. En tal caso no se tomarán en consideración las circunstancias, no conocidas
por el delincuente, que agravarían su responsabilidad; pero sí aquellas que la atenúen.”

b) Fundamentos de los procedimientos:

• Respecto del conocimiento de acciones u omisiones que pudieran implicar delitos en contra de
algún estudiante, o en las que el autor pudiera ser un estudiante, los procedimientos a adoptar
estarán determinados por las leyes vigentes, considerando el interés superior del niño y su
condición de sujeto de protección especial.

• Los posibles delitos que pudieran afectar a los estudiantes, o que hubieran ocurrido dentro del
Establecimiento, serán puestos en conocimiento de las autoridades competentes, con objeto de dar
cumplimiento a las obligaciones legales establecidas en los artículos 175 (letra e), 176 y 177 del
Código Procesal Penal.
Artículo 175.- Denuncia obligatoria. Estarán obligados a denunciar: “…. e) Los directores,
inspectores y profesores de establecimientos educacionales de todo nivel, los delitos que afectaren
a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento. La denuncia realizada por alguno
de los obligados en este artículo eximirá al resto”.
“Artículo 176.- Plazo para efectuar la denuncia. Las personas indicadas en el artículo anterior
deberán hacer la denuncia dentro de las veinticuatro horas siguientes al momento en que tomaren
conocimiento del hecho criminal.”.
“Artículo 177.- Incumplimiento de la obligación de denunciar. Las personas indicadas en el artículo
175 que omitieren hacer la denuncia que en él se prescribe incurrirán en la pena prevista en el
artículo 494 del Código Penal, o en la señalada en disposiciones especiales, en lo que
correspondiere.”.

d) El Asesor Jurídico del DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN entregará apoyo y orientación a los

miembros del mismo que deban ejecutar protocolos de manejo de posibles delitos, en todos los
aspectos legales que estos requieran, con objeto de garantizar el correcto cumplimiento de la
legislación vigente y apego al Proyecto Educativo Institucional.

Página | 59
 e) La Directora y/o el Encargado de Convivencia Escolar determinarán la forma y momento en que se
comunicará a los apoderados la presentación de una denuncia por un posible delito que pudiera
afectar a sus pupilos, en el caso que los afectados sean menores de edad. Lo anterior,
debido a que estos pueden ser denunciados a las autoridades competentes sin contar, necesariamente,
con la autorización de sus padres o apoderados para ello, ya que se encuentran comprendidos en el
marco de las acciones penales públicas que son perseguidas de oficio por el Ministerio Público, según lo
establecido en el art.53 del Código Procesal Penal.
“Art. 53. Clasificación de la acción penal. La acción penal es pública o privada. La acción penal pública para
la persecución de todo delito que no esté sometido a regla especial deberá ser ejercida de oficio por el
ministerio público. Podrá ser ejercida, además, por las personas que determine la ley, con arreglo a las
disposiciones de este Código. Se concede siempre acción penal pública para la persecución de los delitos
cometidos contra menores de edad.”.

f) La persona responsable de presentar este tipo de denuncias a las autoridades policiales o judiciales será el
Encargado de Convivencia Escolar o, quién sea designado para tales efectos por la Directora, misión que
realizará conforme a lo señalado en 173 (extracto) y 174 Código Procesal Penal (Ley 19.696).

“Artículo 173.- Denuncia. Cualquier persona podrá comunicar directamente al ministerio público el
conocimiento que tuviere de la comisión de un hecho que revistiere caracteres de delito. También se
podrá formular la denuncia ante los funcionarios de Carabineros de Chile, de la Policía de
Investigaciones” ……… “ante cualquier tribunal con competencia criminal, todos los cuales deberán
hacerla llegar de inmediato al ministerio público”.
“Artículo 174.- Forma y contenido de la denuncia. La denuncia podrá formularse por cualquier medio y
deberá contener la identificación del denunciante, el señalamiento de su domicilio, la narración
circunstanciada del hecho, la designación de quienes lo hubieren cometido y de las personas que lo
hubieren presenciado o que tuvieren noticia de él, todo en cuanto le constare al denunciante”.
“En el caso de la denuncia verbal se levantará un registro en presencia del denunciante, quien lo firmará
junto con el funcionario que la recibiere. La denuncia escrita será firmada por el denunciante. En ambos
casos, si el denunciante no pudiere firmar, lo hará un tercero a su ruego”.

g) Los funcionarios del Establecimiento no están calificados ni autorizados para investigar acciones u omisiones
que pudieran constituir delitos. Por lo anterior, su rol en tales casos será acoger los antecedentes que les sean
reportados, poniéndolos a disposición de las autoridades competentes, para que estas se pronuncien sobre el
particular, cumpliendo especialmente con lo señalado en el Artículo 3 del Código Procesal Penal:
Artículo 3, “Exclusividad de la investigación penal. El ministerio público dirigirá en forma exclusiva la
investigación de los hechos constitutivos de delito, los que determinaren la participación punible y los
que acreditaren la inocencia del imputado, en la forma prevista por la Constitución y la ley”.

h) En lo relativo a las acciones a adoptar respecto de los supuestos autores de un hecho penal, el

Establecimiento respetará el principio de inocencia contenido en el artículo 4 del Código Procesal Penal, el cual
señala: “Art 4. Presunción de inocencia del imputado. Ninguna persona será considerada culpable ni tratada
como tal en tanto no fuere condenada por una sentencia firme”. Lo anterior implica que, mientras dure el
proceso judicial, se mantendrán los derechos y obligaciones del supuesto autor del hecho en lo relativo a su
inserción en el Colegio. Sin perjuicio de lo anterior, el Directora o Encargado de Convivencia podrán sugerir o
implementar medidas
dirigidas al apoyo y/o protección de las posibles víctimas, cuidando especialmente que ello no implique
menoscabo o daño al acusado de ser autor del hecho.

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 2.En caso de ausencia: debe
presentar certificado médico o
comunicación escrita de parte
del apoderado.
3.Toda ausencia por razones no
médicas, debe ser avisada al
eliminada
profesor Jefe y/o Dirección o
doicentes de asignatura.
4.
El estudiante no podrá
ausentarse a clases sin
conocimiento de sus
apoderados.
FIGURA 2.-. PRESENTACIÓN PERSONAL
1. Todo estudiante de la ESCUELA
RURAL SANTA ROSA
deberá usar el uniforme y/o
buzo establecido, según
corresponda a la actividad a
desarrollar. La misma
disposición es válida para
actividades extracurriculares del
establecimiento.
2. En relación al uso de
equipamiento deportivo y buzo
del establecimiento, sólo se
permitirá para clases de
educación física, talleres JEC,
práctica deportiva o cuando la
Dirección lo autorice.
Leve En caso que el estudiante se ausente a clases y
sin justificación médica o del apoderado, las
evaluaciones y o trabajos realizados durante su
ausencia serán evaluados con la calificación
mínima como rige el REGL DE Evaluación del
establecimiento.
Grave
El estudiante que se ausente por razones no
medicas el apoderado debe justificar en forma
escrita y presentando licencia médica a la
dirección o profesor jefe informando el motivo
de la inasistencia del estudiante, de no hacerlo
el estudiante deberá presentarse al día
siguiente con su apoderado.
grave Faltar a clases sin autorización de los padres y/o
apoderados.
Se conversa con el estudiante.
Se cita al apoderado.
Se redacta carta compromiso que deberá
firmar, padre y alumno.
Leve El estudiante que no utilice el uniforme en forma
correcta es citado a la Dirección y se le
comunicará en forma escrita al Apoderado.
-Se registra en la hoja de vida.
Si la falta es por capricho del estudiante y esta
falta persiste el alumno(a) deberá realizar un
trabajo (afiche,etc) sobre respeto de normas.
Leve
El estudiante que no respete esta normativa, será:
-Citado a la Dirección.
-Se dialogará con el estudiante.
Si la falta persiste se registrará en la hoja de vida y
se informará por escrito al apoderado.
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 3. La
presentación adecuada para
damas y varones exige el uso
correcto del uniforme del
Colegio.
4. En el caso de las damas: la
presentación adecuada exige el
uso correcto del uniforme del
Colegio, esto es: limpio y en
buen estado.
ELIMINADA
5. No se permitirán cortes de
cabello no tradicional, ni el uso
ELIMINADA
de tinturas de colores; respecto
a las joyas, sólo se aceptará el
uso tradicional de aros
discretos (único y en el borde
inferior de la oreja).
Queda prohibido
6. el uso de piercing y
extensores, ya que dichos elementos
atentan contra la propia integridad del
estudiante, ante eventuales accidentes.
7. No debe usar el uniforme del
Colegio para actividades sociales medianamente
(asistencia a lugares públicos, de
esparcimiento y otros) fuera del grave
Establecimiento y horario de
clases.
añadir conductas
Leve El estudiante que no se presente como lo
estipula el reglamento será enviado a la
Dirección.
-Se dialogará con el estudiante si es necesario se
entrevistará con el apoderado.
-Se notifica por escrito y se registrará
conducta en su hoja de
vida del Libro de clases.
La estudiante que no se presente como lo
Leve estipula el reglamento será enviada a inspectoría.
-Se dialogará con la estudiante si es necesario se
entrevistará con el apoderado.
-Se notifica por escrito y consta en su hoja de
vida del Libro de clases.
-Luego de 4 (Cuatro) anotaciones reiteradas
corresponderá aplicar suspensión
El estudiante que no respete esta normativa será
enviado a inspectoría, se conversara y se
Falta estipulara un plazo para solucionar su falta.
medianamente De no cumplir en los plazos acordados se
grave notificará al apoderado y se solicitará solucionar
la falta a la brevedad y se registrará en la hoja de
vida.
De no cumplir será suspendido.
Leve
El estudiante que es sorprendido utilizando estos
elementos será enviado a la dirección y se le
comunicará por escrito al apoderado la falta de
su pupilo(a).
Falta El estudiante que sea sorprendido o denunciado
que está utilizando el uniforme en lugares no
autorizados será enviado a la dirección en
conjunto con su apoderado para aclarar la
situación y si persiste en esta falta se aplicara
según la normativa de falta grave.
Suspensión.
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Artículo 38:

Previo al inicio del procedimiento de cancelación o de no renovación de matrícula, la directora del

establecimiento deberá haber presentado a los padres, madres o apoderados, la inconveniencia de las
conductas, advirtiendo la posible aplicación de sanciones e implementado a favor de él o la estudiante las
medidas de apoyo pedagógico o psicosocial que estén expresamente establecidas en el reglamento interno
del establecimiento educacional, las que en todo caso deberán ser pertinentes a la entidad y gravedad de la
infracción cometida, resguardando siempre el interés superior del niño o pupilo.

Artículo 39: Lo dispuesto en el párrafo precedente no será aplicable cuando se trate de una conducta que
atente directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad
escolar, de conformidad al Párrafo 3º del Título I del decreto con fuerza de ley Nº2, de 2009, del Misterio de
Educación.

Artículo 40: La ESCUELA RURAL SANTA ROSA, establece los siguientes mecanismos de acogida y solución
de reclamos y sugerencias de los estudiantes y apoderados.

1) Debe ser presentado en forma escrita, en carta cerrada y bien argumentado.

2) Todo estudiante o apoderado de la escuela tiene derecho a manifestar sus reclamos ya sea en forma
verbal o escrita. En este último caso debe dirigirse a la dirección y solicitar el Libro de Sugerencias y/o
Reclamos para dejar constancia escrita de este hecho.
3) Debe seguir el conducto regular: ante la eventualidad de que un estudiante desee expresar sus
opiniones u opciones ante materias relativas a su quehacer en el establecimiento o personales, éstas
deberán hacerse siguiendo el conducto regular que se señala: A. Situaciones de índole pedagógica:
a) Profesor de Asignatura.

b) Profesor Jefe.

c) Directora, quien se pronunciará en forma definitiva sobre la situación.

d) B. Situaciones de índole disciplinaria o de convivencia:

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 a) Profesor de Asignatura.

b) Profesor Jefe.

c) Consejo de Profesores.

d) Encargado de convivencia escolar

e) Directora, quien se pronunciará en forma definitiva sobre la situación.

a) . D. Situaciones de índole administrativo:

a) Directora.

4) La Dirección presentará al Consejo de Profesores las apelaciones o peticiones, éste decidirá y dejará en el
Acta del Consejo la resolución a las solicitudes presentadas.

21. TITULO XVII MEDIDAS REMEDIALES

Artículo 41: A los estudiantes que no cumplan con las normas establecidas en este Reglamento de
Convivencia Escolar, se les aplicará medidas correctivas procurando que, a través de los recursos educativos
estas medidas se constituyan en experiencias positivas que contribuyan eficazmente en la formación de la
personalidad del alumno y garantice el respeto de los derechos del resto de sus compañeros, contribuyendo
a la mejor convivencia de toda la Comunidad Educativa.
Ante las faltas cometidas por los alumnos(as), se aplicarán las siguientes medidas reparatorias:

FIGURA 1.-. FALTAS LEVES:

PEDAGÓGICAS: El alumno deberá reparar la falta cometida de la siguiente manera:

1) Cumplir y terminar las tareas pendientes, desarrollar guías de trabajo, etc., las cuales deben ser
presentados al profesor.

2) Deberá someterse, posteriormente, a una evaluación formativa.

3) Asistir al período de Reforzamiento Educativo.

4) Someterse a un monitoreo permanente de su trabajo escolar: revisión de rendimiento,

observaciones, cuadernos, etc.
Asistir a sesiones programadas de apoyo psicopedagógico a los estudiantes.

DISCIPLINARIAS: Reparar o reponer el daño causado dentro de un plazo establecido por la religiosa
encargada de finanzas y la Inspectoría.

1) Devolver el tiempo perdido a causa de su falta, ejecutando actividades pedagógicas complementarias

sobre el tema de la clase, el cual deberá exponer ante sus compañeros.
2) Expresar y manifestar arrepentimiento, ofreciendo las disculpas correspondientes al o a los afectados
en forma privada y/o pública.
3) Firmar compromiso de rendimiento o de conducta por parte del apoderado y del alumno.

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4) Sesiones con el encargado de convivencia escolar / Psicólogo.

FIGURA 2.-. FALTAS DE MEDIANA GRAVEDAD:

PEDAGÓGICAS: Asumir el rol de alumno tutor durante las clases, actuando con responsabilidad en las
actividades que señale el profesor.

1) Cumplir con el trabajo pendiente en el proceso de enseñanza aprendizaje y someterse a evaluación

formativa en el momento que lo disponga el profesor observador de la falta.
2) Mantener una actitud activa e interesada en los procesos de enseñanza – Aprendizaje.

3) Someterse a un monitoreo permanente de su trabajo escolar: revisión de rendimiento,

observaciones, cuadernos, etc.
4) Reforzamiento educativo con asistencia obligatoria.

DISCIPLINARIAS:

1) Corregir la falta cometida.

2) Realizar acciones de servicio (colaborar con la limpieza y orden del lugar afectado).

3) Desembolso económico para la reposición de elementos destruidos, deteriorados o perdidos.

Ante cualquiera de estas faltas el apoderado y el alumno firmaran un compromiso de conducta o de
rendimiento, según corresponda, el cual será monitoreado periódicamente y evaluado en un plazo
determinado. En esta instancia, el alumno deberá evidenciar cambios significativos.
4) Si los bienes del Establecimiento sufrieren daños, se asumirá la reparación con un sistema de pago
que podrá afectar un grupo o todo el curso, en caso de no detectarse el culpable.

5) Si el problema conductual lo amerita, se derivará al alumno (a) y/o apoderado al psicólogo

para asistir a charlas sobre el manejo de conductas.

FIGURA3.-. FALTAS GRAVES

Ante las Faltas Graves de tipos pedagógicas o disciplinarias, se procederá a aplicar los procedimientos
anteriores con un grado mayor de dificultad. Del mismo modo, el alumno(a) procederá a firmar un
compromiso o se condicionará su matrícula según sea la gravedad de la falta, proceso que será
monitoreado y evaluado a corto plazo.
En caso que el alumno se suspenda de clases, durante su ausencia deberá iniciar un trabajo de
investigación sobre algún tema relevante determinado por el profesor jefe y /de asignatura, el cual
deberá exponerlo ante sus compañeros en el momento de reincorporarse al establecimiento. Este
trabajo será evaluado en la asignatura correspondiente.

1) El Estudiante asistirá a Reforzamiento Educativo.

2) Se mantendrá un contacto frecuente entre apoderado y profesor.

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 3) Asistirá a sesiones con profesional psicóloga y/o Directora

4) En caso que el alumno no brinde un trato respetuoso a todos los integrantes de la Comunidad
Educativa o siendo uno de ellos objeto de tratos vejatorios o degradantes (ya sea en forma verbal.
escrita o haciendo uso del Facebook u otro medio de comunicación) deberá: Presentar las disculpas
pertinentes al o a los afectados ya sea en forma personal o públicas.
5) En el caso de ofensas, falta de respeto, daños físicos, psicológicos, morales el alumno deberá reparar
el daño mediante disculpas públicas a la (las) persona(as) afectadas.
6) En el caso de pérdidas de bienes personales donde se identifique a él o a los culpables, deberán
reponer el bien sustraído.
7) Ante faltas graves que conlleven un delito, el establecimiento denunciará y entregará los
antecedentes correspondientes a la Fiscalía especialmente en temas relacionados con drogas, armas,
Bullying y Grooming.
8) La Dirección del colegio se reserva el derecho de exigir cambio de apoderado cuando este no cumpla
su rol impidiendo que se pueda realizar adecuadamente la tarea formativa.

22. TITULO XVIII DE SU APLICACIÓN

Artículo 42: El presente Reglamento de Convivencia Escolar debe ser conocido por todas las partes y son
obligatorias, tienen vigencia en las actividades y sean programáticas, curriculares o curriculares de libre
elección, acción social, cultural, artística o deportiva, que se desarrollen con los estudiantes.

L a ESCUELA RURAL SANTA ROSA DE PICHI DAMAS al momento de la matrícula entregará este Reglamento a
los Padres y Apoderados y su difusión completa a todos los estudiantes del establecimiento, para que la
comunidad educativa esté permanentemente informada y pueda ejercer sus derechos y deberes. Su lectura
detallada a los padres y apoderados del establecimiento se realizará en la primera reunión del año escolar y
a los estudiantes se les informará a través de un POWER POINT.

Revisión y Actualización del Reglamento Interno: El criterio de actualización se orientará a dar solución a
situaciones nuevas no previstas en el Reglamento así como también por orientaciones y/o requerimientos
del Ministerio de Educación, Superintendencia de Educación Escolar y Leyes vigentes. Una vez modificado el
Reglamento se procederá a socializar con los estamentos de LA ESCUELA a fin de que se incorporen los
ajustes realizados. Ante cualquier situación no contemplada en este Reglamento, el ENCARGADO de
Convivencia Escolar estudiará, de modo particular, dicha situación y tomará las medidas pertinentes.

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23. PARTE III

PROTOCOLOS

34. P R O T O C O L O N° 01

35. DE PREVENCIÓN Y ACCIÓN ANTE EL ABUSO SEXUAL INFANTIL Y

JUVENIL

OBJETIVO FUNDAMENTAL:

Potenciar y promover una cultura escolar de constante prevención, protección, detección y acción en
situaciones de Abuso Sexual, que deterioran la integridad física y psicológica de los alumnos y alumnas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Sensibilizar y Comprometer a todos los actores de la comunidad educativa (directivos, docentes,

alumnos, profesionales y asistentes de la educación, padres y apoderados) en la prevención del
Abuso Sexual Infantil y Juvenil.

• Informar y Clarificar acerca del fenómeno de Abuso Sexual por medio de la educación a todos los
actores de la comunidad educativa.

• Asumir la responsabilidad que le atañe a cada uno de los miembros de la comunidad educativa en la
prevención del Abuso Sexual: directivos, docentes, profesionales y asistentes de la educación,
padres y apoderados.

• Establecer un Protocolo de Acción frente a situaciones de Abuso Sexual infantil y Juvenil que
identifique a los responsables, sus funciones, plazos y manejo de información de manera clara y
oportuna.

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DEFINICIÓN DE ABUSO SEXUAL INFANTIL Y JUVENIL

Entenderemos por Abuso Sexual Infantil cualquier conducta de tipo sexual que se realice con un niño o
niña (menor de 18 años), incluyendo las siguientes situaciones:

• Tocación de genitales del niño o niña por parte del abusador/a.

• Tocación de otras zonas del cuerpo del niño o niña por parte del abusador/a

• Incitación por parte del abusador/a a la Tocación de sus propios genitales.

• Penetración vaginal o anal o intento de ella ya sea con sus propios genitales, con otras partes del
cuerpo (Ej.: dedos), o con objetos (Ej.: palos), por parte del abusador/a.
• Exposición de material pornográfico a un niño o niña (Ej.: revistas, películas, fotos) por parte de una
persona mayor de 14 años.
• Contacto bucal y bucogenital entre el abusador/a y el niño/a.
• Exhibición de sus genitales por parte del abusador/a al niño o niña.

• Utilización del niño o niña en la elaboración de material pornográfico (Ej: fotos, películas).
• Tocación de mamas a alguna alumna por parte de un profesor o funcionario del establecimiento.

• Hostigamiento o incitar a un niño a hacer algo de connotación sexual.

Estas situaciones se pueden dar ya sea en forma conjunta, sólo una de ellas, o varias. Pueden ser
efectuadas en un episodio único, en repetidas ocasiones o hasta en forma crónica por muchos años.
Es importante saber que el Abuso Sexual no se limita solo a la penetración sexual. El hecho de involucrar
a un niño o niña en una actividad sexualizada constituye un delito en todos los casos, aun cuando la víctima
no haya evaluado esa experiencia como sexual y/o abusiva. La connotación sexual debe ser analizada
siempre desde el punto de vista de la gratificación perseguida por el abusador(a), no desde la subjetividad
del niño o niña.

FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON EL ABUSO SEXUAL INFANTIL Y JUVENIL.

Puede ser víctima de Abuso Sexual cualquier niño o niña (menor de 18 años). No existe un perfil o
característica específica que determine la ocurrencia del abuso en un tipo de niño o niña y en otros no. El
abuso Sexual Infantil se da en todas las clases sociales, religiones, y niveles socioculturales, y afecta a niños y
niñas de diferentes edades.
No obstante, se han identificado algunas características que constituyen factores de riesgo para la ocurrencia
del Abuso Sexual Infantil:

• Falta de educación sexual

• Baja autoestima

• Necesidad de afecto y/o atención

• Niño o niña con actitud pasiva

• Dificultades en desarrollo asertivo

• Tendencia a la sumisión
• Baja capacidad de toma de decisiones

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 • Niño o niña en aislamiento
• Timidez o retraimiento

• Crianza sobre protectora por parte de los padres o tutores

FACTORES PROTECTORES RELACIONADOS CON EL ABUSO SEXUAL INFANTIL.

• Desarrollo de una buena autoestima: es fundamental que el niño refuerce su autoestima sintiéndose
amado y respetado. Un niño que se quiere a sí mismo tendrá menor probabilidad de ser abusado
pues contará con mayores conductas de autoprotección y pedirá ayuda en caso de que sea necesario.
• Valoración de su cuerpo: el reconocimiento del cuerpo como un territorio personal es fundamental
en cualquier tipo de abuso. Para ello, es vital que todo niño o niña conozca y nombre cada parte de
su cuerpo, tomando conciencia de su valor y la necesidad de cuidarlo.

• Buena comunicación: La comunicación con los hijos e hijas es vital pues se sienten valorados y
aceptados. Si son escuchados y acogidos desarrollan más fácilmente la capacidad de expresar lo que
les sucede.
• Expresión de sus sentimientos: si queremos saber qué le está sucediendo a una niña o niño, es
necesario enseñarles a expresar sus sentimientos y emociones, a comunicar lo que sucede en su
mundo interno, a darse cuenta de lo que necesita y a reconocer las sensaciones que producen
bienestar y desagrado. Al reconocer sus propias emociones y sentimientos, le será más fácil
diferenciar entre una caricia amorosa y una caricia peligrosa.
• Respetar sus propios límites: muchas veces se obliga a los niños a mostrarse cordiales y afectuosos
con los demás y olvidamos respetar sus propios indicadores corporales, los que se corresponden en
muchos casos, con mecanismos de autoprotección.
• Educación Sexual: El mayor factor de riesgo con respecto al abuso sexual infantil es la ignorancia. Es
recomendable tratar los temas de educación adecuadamente. Muchas veces los abusadores
aprovechan esta ignorancia para aproximarse a los niños y niñas y dar respuestas a su curiosidad
sexual.

PERFIL DEL ABUSADOR

No existe un perfil específico de un Abusador Sexual Infantil, sin embargo, mayoritariamente los niños y
niñas son víctimas de abuso sexual por parte de personas de su propio entorno, ya sea conocidos de la
familia, vecinos, familiares o los propios padres. Generalmente el abusador/a posee alguna relación de
autoridad con el niño o niña, existiendo respeto, confianza y cercanía.

CONCEPTOS Y MARCO LEGAL TIPOS DE DELITOS SEXUALES

• Violación: Acceder carnalmente por vía vaginal, anal o bucal. El acceso carnal se refiere a la
penetración, por lo que sólo puede cometerlo un hombre. Si la persona víctima es mayor a 14 años,
deben darse las siguientes condiciones: o Cuando se usa la fuerza o intimidación.
o Cuando la víctima se halla privada de su sentido o cuando se aprovecha de su incapacidad
para oponer resistencia.
o Cuando se abusa de la enajenación o trastorno mental de la víctima.

Si la víctima es menor de 14 años en todos los casos es violación.

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 PENA: Si la víctima es mayor a 14 años: 5 años y un día a 15 años de prisión. Si la
víctima es menor a 14 años: 5 años y un día pudiendo llegar a presidio
perpetuo.
• Estupro: Consiste en acceder carnalmente por vía vaginal, anal o bucal, a una persona menor de 18
años de edad, pero mayor de 14 años, concurriendo cualquiera de las siguientes situaciones de
abuso:
o Anomalía o perturbación mental de la víctima (ejemplo: trastorno mental leve) o Relación
de dependencia (como en los casos en que el que agrede está encargado de su custodia,
educación o cuidado o tiene con la víctima una relación laboral).

o Situación de grave desamparo. o Inexperiencia o ignorancia sexual (supone engaño). o En

definitiva, existe voluntad de la víctima, pero ésta se encuentra viciada. Pena: Desde 3
años hasta 10 años de prisión.
• Abuso Sexual: Consiste en la realización de una acción sexual distinta del acceso carnal.

o Acción Sexual: Cualquier acto de significación sexual y de relevancia realizado mediante

contacto corporal con la víctima, o que haya afectado los genitales, el ano o la boca de
ésta, aun cuando no hubiere contacto corporal con la misma. Pena: 3 años y un día a 10
años de prisión (mientras menor sea la víctima, mayor puede llegar a ser la pena).

o Se incorporó un nuevo artículo que castiga el acto sexual de introducir objetos de cualquier
índole por vía vaginal, anal o bucal y la zoofilia, con penas especialmente fuertes en caso
de estupro o violación.

Pena: de 3 años y un día a 20 años de presidio.

• Corrupción de niños y niñas: Delitos que involucran la corrupción de menores de edad, tales como:
o Exposición de menores a actos de significación sexual: cuando el fin es procurar la
excitación sexual o la excitación de otro u otra, mediante la realización de acciones ante
una persona menor de 14 años, o la haga ver o escuchar material pornográfico o
presenciar espectáculos del mismo carácter.
Pena: 541 días hasta 5 años de presidio.
o Favorecimiento de la prostitución: consiste en promover o facilitar, habitualmente o con
abuso de autoridad o confianza, la prostitución de menores de edad para satisfacer los
deseos sexuales de otra.

Pena: Hasta 5 años de presidio. o Producción de material pornográfico: Cualquier tipo de

producción de material pornográfico en el que participen menores de 18 años.

Pena: 541 días hasta 5 años de presidio.

CONSECUENCIAS PARA EL NIÑO VÍCTIMA DE ABUSO SEXUAL.

El abuso sexual afecta el desarrollo integral del niño o niña que lo sufre, tanto a nivel físico, como
psicológico y social.
El nivel y tipo de daño que se puede observar en una víctima varía considerablemente de un caso a otro,
según diversos factores, tales como la edad de la víctima, duración y frecuencia del abuso, vínculo con el
abusador, reacción del entorno inmediato ante la revelación, etc. Sin embargo, a continuación, se señalan
una serie de secuelas que tienen alta probabilidad de presentarse en un niño víctima de abuso sexual.

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CONSECUENCIAS EMOCIONALES CONSECUENCIAS COGNITIVAS CONSECUENCIAS
CONDUCTUALES

A CORTO PLAZO O EN PERÍODO INICIAL DE LA AGRESIÓN

• Sentimientos de tristeza y • Baja en rendimiento escolar • Conductas agresivas

desamparo.
• Dificultades de Atención y • Rechazo a figuras adultas
• Cambios bruscos de estado de Concentración
ánimo. • Marginación
• Desmotivación por tareas
• Irritabilidad escolares • Hostilidad hacia el agresor

• Rebeldía • Desmotivación general • Temor al agresor

• Temores diversos • Embarazo precoz

• Vergüenza y culpa • Enfermedades de transmisión

sexual
• Ansiedad

A MEDIANO PLAZO

• Depresión enmascarada o • Repitencias escolares • Fugas del hogar

manifiesta
• Trastornos del aprendizaje • Deserción escolar
• Trastornos ansiosos
• Ingestión de drogas y alcohol
• Trastornos del sueño: terrores
nocturnos, insomnio. • Inserción en
actividades delictuales
• Trastornos alimenticios:
• Interés excesivo por juegos
anorexia, bulimia, obesidad sexuales
• Distorsión de • Masturbación compulsiva
desarrollo sexual
• Embarazo precoz
• Temor a expresión sexual
• Enfermedades de transmisión
• Intentos de suicidio o ideas sexual
suicidas.

A LARGO PLAZO

• Disfunciones sexuales • Fracaso escolar • Prostitución

• Baja autoestima y pobre • Promiscuidad sexual
autoconcepto.
• Alcoholismo
• Estigmatización: sentirse
diferente a los demás. • Drogadicción

• Depresión • Delincuencia

• Trastornos emocionales diversos • Inadaptación Social

• Relaciones familiares
conflictivas.

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INDICADORES PARA LA DETECCIÓN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL Y JUVENIL

Se debe tener presente que muchos síntomas del abuso sexual, sobre todo los psicológicos, varían entre
un niño/a y otro/a y son inespecíficos como indicadores, es decir, son síntomas propios de diversos tipos de
vulneraciones y no bastan por sí mismos para asegurar que se está frente a un caso de Abuso Sexual Infantil.
Algunos de los síntomas a nivel físico son los que están más cerca de proporcionar certezas.

INDICADORES A NIVEL FÍSICO INDICADORES PSICOLÓGICOS

Dificultades para caminar o sentarse. Cambio repentino en la conducta.

Dolores abdominales o pelvianos. Baja brusca del rendimiento escolar con problemas
de atención, fracaso escolar, retraso en el habla.

Ropa interior rasgada o manchada. Depresión ansiedad, llantos frecuentes.

Se queja de dolor o picazón en la zona vaginal y/o Culpa o vergüenza extrema.

anal.

Infecciones genitales y urinarias. Retrocesos en el comportamiento: chuparse el dedo

u orinarse en la cama, incluso puede parecer que su
desarrollo está retrasado.

Secreción en pene o vagina. Inhibición o pudor excesivo. Parece reservado o

rechazante.

Hemorragia vaginal en niñas prepúberes (menor a Aislamiento, escasa relación con sus
12 años). compañeros.

Lesiones, cicatrices, desgarros o magulladuras en No quiere cambiarse ropa para hacer gimnasia o
los órganos sexuales, que no se explican como pone dificultades para participar en actividades
accidentales. físicas.

Genitales o ano hinchados, dilatados o Fugas del hogar.

enrojecidos.

Contusiones, erosiones o sangrado en los Intento de suicidio o autolesiones.

genitales externos. Zona vaginal o anal.

Enfermedades de transmisión sexual, VIHSIDA.
Conducta sexual no acorde con la edad, como
masturbación compulsiva, miedo inexplicable al
embarazo, verbalizaciones, conductas o juegos
sexuales inapropiados para su edad, agresión sexual
a otros niños, conocimientos sexuales inadecuados
para la edad. Comportamientos agresivos y
sexualizados.

Hematomas alrededor del ano, dilatación y Aparición de temores repentinos e infundados a una
desgarros anales y pérdida de tonicidad del persona en especial, resistencia a ingresar a la casa
esfínter anal con salida de gases y deposiciones. después de la escuela (o viceversa). Dice que ha sido
atacado por quien lo cuida.

Dificultades manifiestas en la defecación. Miedo a estar solo, a algún miembro de la familia o a

algún conocido.

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9. Cuidar su peinado de modo que Falta Si el estudiante no respeta esta normativa se
denote una buena presentación realizará un dialogo formativo, en conjunto con
en o r d e n y limpieza. Por medianamente
profesor jefe y directora con el propósito que por
respeto a sí mismo a sus grave
compañeros y al entorno. convicción revierta esta situación y se le
comunicará al apoderado para que subsane el
problema.

FIGURA 3.- RELACIONES PERSONALES

1. Armonizar con el trabajo Leve El estudiante que no respete esta norma será
de sus compañeros, orientado a:
respetar las opiniones de
los demás y comprender -Un dialogo de resolución de conflicto con el
los puntos de vista que
profesor jefe o encargado convivencia escolar.
discrepan de los propios.

2. Participar en todas las LEVE El estudiante que se reste de participar será

actividades de tipo derivado a: la Dirección y se realizará un
artístico- cultural y/o diálogo con el estudiante en conjunto con el
equipo psicosocial.
cívico que se desarrollen
en el establecimiento - Se citará al apoderado para conversar
sobre el tema en conjunto con el estudiante.

1.1.6.- MANTENCIÓN Y CUIDADO DEL ENTORNO

Artículo 18.-: Se entenderá por FALTA GRAVE, a la sanción que realiza el docente, asistente de la
educación o director , cuando el estudiante comete en forma reiterada una falta.

1. Cuidar y mantener adecuadamente Falta Leve Es citado a la dirección , la que toma

su ambiente de trabajo y en forma nota de la situación y comunica al
aceptable el mobiliario apoderado.
escolar, especialmente el escritorio, el Deberá realizar un trabajo
cual debe conservarse limpio y sin rayas,
durante todo el año, como también muros y comunitario en el establecimiento
puertas de los ambientes del colegio. para reparar el daño causado al
mobiliario o dependencias.

2. Mantener y cuidar la limpieza de las Falta Se acuerda con el apoderado una

eliminar
diferentes dependencias del colegio, no conversación familiar en función de
medianamente
rayar su mesa, murallas puertas, baños, hacer recapacitar a su pupilo y/o
etc. grave pupila para que proponga cambios en
su conducta y se compromete al

Página | 45
 Si un alumno no controla sus Alumnos y Alumnas de Asistente de Teléfono
esfínteres de manera accidental y Primer
Educación y
o permanente, será informado Ciclo Básico profesor del
al apoderado inmediatamente
vía telefónica, para que sea él curso
quien asista al
Establecimiento, lo limpie y le
cambie su ropa. El asistente de
aula acompañará en el baño,
mientras se realiza este
procedimiento, para que el niño
no se encuentre solo. Esta
disposición debe ser informada
al apoderado durante la llamada
por teléfono.

NIVEL FORMATIVO:

ACTIVIDAD DESTINATARIO RESPONSABLE RECURSOS

Difusión de Protocolo de Alumnos, Padres, Dirección Ejemplares del

Prevención y Acción del Abuso Apoderados, EQUIPO PSICOSOCIAL Protocolo
Sexual.
Funcionarios en
General

Prestar atención a posibles Alumnos y Alumnas Dirección Ejemplar de

cambios conductuales y/o protocolo
Asistentes de la
actitudinales de los alumnos. (indicadores de
Educación abuso sexual)
Tiempo

Realización de CHARLAS 5° a 8° básico Profesores jefes POWER POINT

“Educación para el Amor” y PROFESIONALES
educación sexual POSTA DEL SECTOR,
MATRONA
PSICÓLOGA

Página | 74
NIVEL DE INFRAESTRUCTURA:

ACTIVIDAD DESTINATARIO RESPONSABLE RECURSOS

Los espacios físicos serán Alumnos y Alumnas Plano del colegio con
designados para cada nivel de la respectiva
Profesores
enseñanza (patios, salas de designación
clases, gimnasio, CANCHA , Asistentes de la publicada en un lugar
comedor, etc.) Educación visible.
Auxiliare

La atención personalizada de Alumnos y Alumnas Dirección .Oficina de la dirección

los alumnos será realizada en Profesionales
espacios privados con
visibilidad externa (ventana). Asistentes de la
Cuando sea el caso de Educación
atención a puertas cerradas,
Profesores
ésta debe estar siempre sin
pestillo o llave. auxiliar

El uso de cada baño estará Alumnos y Alumnas Asistentes de la Señalética para cada
restringido sólo para el nivel baño.
Profesores Educación
y/o estamento al cual esté
designado. Durante los Asistentes de la
recreos, cada baño será
Educación
supervisado por un
Apoderados
Asistente de la Educación.

Supervisión de sectores del Alumnos y Alumnas Auxiliar iluminación

establecimiento de difícil
Asistentes de la
acceso o escondidos, por
medio de rondas y mejoras en Educación
la iluminación.

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36. P R O T O C O L O N° 02

37. DE ACCIÓN FRENTE A UN CASO DE SOSPECHA DE ABUSO

SEXUAL

FIGURA N°1: ABUSO SEXUAL POR PARTE DE UN FUNCIONARIO DEL

ESTABLECIMIENTO A UN ALUMNO DEL ESTABLECIMIENTO.-

La Develación de la situación de Abuso puede provenir de:

a) Un alumno relata la situación de abuso del cual ha sido víctima a un funcionario del establecimiento
ÉSTE debe en primer lugar escuchar, contener y acoger. Luego se informará a Dirección.

1. DIRECCIÓN o quien en ese momento subrogue debe hacer la DENUNCIA dentro de las 24 horas
siguientes a que toma conocimiento a OPD, Fiscalía, PDI o Carabineros.
2. La Dirección cita al apoderado o tutor del ola estudiante para informar situación.
3. DIRECCION junto con el APODERADO del ALUMNO INVOLUCRADO acuerdan tiempo y tipo de
permanencia del alumno en el establecimiento durante el proceso de investigación, con el fin de
proteger al alumno.

4. La Dirección del establecimiento y/o Daem apartará de sus funciones habituales al funcionario(a)
mientras dure la investigación, que dando a criterio del Sostenedor su destinación dentro de este
plazo.
5. DIRECCIÓN convoca a CONSEJO de profesores , incluyendo a todo el personal: Docentes, Asistentes
de la Educación, Centro de Padres y Centro de Alumnos. Se da información general, clara y explícita,
resguardando la integridad de los involucrados.
6. DIRECCIÓN CITA A Asamblea general de padres y apoderados para informar situación.

7. DIRECCIÓN nombra a una o dos PERSONAS DE CONFIANZA encargadas de brindar apoyo,

manteniendo una comunicación continua, expedita y confidencial con el alumno involucrado y su
familia.
7.- El o la estudiante víctima y su familia recibirá apoyo psicológico de parte del DAEM , a través de su
equipo psicosocial o de profesionales expertos para estos casos.
8.- Se llevará un control o registro de atenciones del o la estudiante afectada mientras dure el
tratamiento indicado.

8. Acciones transversales para todos los funcionarios durante el tiempo que dure el proceso:
a. La información debe ser tratada de forma Confidencial y Privada.
b. Ningún funcionario debe cuestionar la veracidad de los hechos.
c. Ningún funcionario debe investigar ni periciar los hechos, este procedimiento se realiza por
las entidades externas competentes y autorizadas.

d. Ningún funcionario está autorizado para emitir declaraciones a menos que haya sido
nombrado como VOCERO.

Página | 76
 d. El funcionario queda en libertad de tomar acciones legales en caso de que se tratase de un
rumor, denunciando por injurias y calumnias a quien le está acusando.

e. El establecimiento está obligado ante la ley a proteger la integridad física, psicológica y

moral del personal que labora en el establecimiento.

Figura N°2: ABUSO SEXUAL INFANTIL A UN ALUMNO POR PARTE DE UN ADULTO FUERA
DEL ESTABLECIMIENTO

La Develación de la situación de Abuso puede provenir de:

a) Un alumno relata la situación de abuso del cual ha sido víctima a un funcionario del establecimiento
(Profesor o ASISTENTES ) quien debe en primer lugar escuchar, contener y acoger.

b) Cualquier adulto del establecimiento educacional que tome conocimiento de

un delito, aún cuando no cuente con todos los antecedentes que le parezcan
suficientes o necesarios, deberá poner en conocimiento del hecho, en el menor
tiempo posible a la Directora del establecimiento.
c) Si la información se obtiene de un familiar o apoderado, se le informa que
son ellos quienes tienen la obligación de denunciar, aun cuando el establecimiento
proceda igualmente a realizar la denuncia. Como evidencia , se dejará un registro
de lo informado por el familiar, en una ficha o cuaderno que maneje cada
profesional.
d) Con los antecedentes reunidos, el director(a) del establecimiento procederá a
realizar inmediatamente la denuncia ante las autoridades competentes(
carabineros de Chile, Ministerio Público, Policía de Investigaciones) en
conformidad a la ley.
e)Se contactará inicialmente al Plan Cuadrante para que asistan al
establecimiento y realicen el procedimiento de rigor.
f.- Esta denuncia deberá realizarse antes de transcurridas las 24 horas desde que
se toma conocimiento de la situación que podría estar afectando al o la menor..De
lo contrario se expone a la pena establecidas en el Código Penal.
a) .- Poner en antecedente al apoderado de la acción denunciada, salvo que se
sospeche que éste podría tener participación en los hechos.
h.- En caso de existir objetos ( ROPAS U OTROS) vinculados a la posible comisión del
delito, evitar manipularlos y guardarlas en una bolsa cerrada de papel.
b) 7.- En caso que se estime que el niño ,niña o adolescente se encuentre en situación de
riesgo, esto deberá ser informado inmediatamente a la Fiscalía, de forma que se
adopten las medidas de protección hacia el menor.
c) - Si la sospecha deriva del relato de un estudiante, se debe anotar en una ficha o
cuaderno de registro el relato, sin agregar interpretaciones que puedan contaminar o
invalidar la única prueba que se puede entregar en casos en los que no existen pruebas
físicas.
d) 7.- El o la estudiante víctima y su familia recibirá apoyo psicológico de parte del DAEM , a través de su
equipo psicosocial o de profesionales expertos para estos casos.
e) 8.- Se llevará un control o registro de atenciones del o la estudiante afectada mientras dure el
tratamiento indicado.

Página | 77
 f) ES MUY IMPORTATE RECORDAR QUE, NO CORREPONDE A LA ESCUELA
DECIDIR SI UNA ACUSACIÓ ES FUNDADA. TODAS LAS SOSPECHAS O
ACUSACIONES DEBEN SER TOMADAS SERIAMENTE EN CONSIDERACIÓN Y
TRATADAS SEGÚN LOS PROCEDIMIENTOS Y ACTIVANDO LOS
PROTOCOLOS CORRESPONDIENTES.

Figura N°3: ABUSO SEXUAL INFANTIL A UN ALUMNO POR PARTE DE OTRO ALUMNO
DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO.

d) Cualquier adulto del establecimiento educacional que tome conocimiento de un

delito, aún cuando no cuente con todos los antecedentes que le parezcan suficientes o
necesarios, deberá poner en conocimiento del hecho, en el menor tiempo posible a la
Directora del establecimiento.
e) Como evidencia , se dejará un registro de lo informado por el ALUMNO familiar,
O FUNCIONARIO en una ficha o cuaderno que maneje cada profesional.
f) Con los antecedentes reunidos, el director(a) del establecimiento procederá a
realizar inmediatamente la denuncia ante las autoridades competentes( carabineros de
Chile, Ministerio Público, Policía de Investigaciones) en conformidad a la ley.
g) Se citará a los Padres de los estudiantes involucrados en forma separada para
informar de la situación que afecta a sus hijos.
h) Para ambos estudiantes se llevará una CARPETA con los antecedentes recopilados
desde el momento de conocidos los hechos
i) Se dará cuenta al Consejo de Profesores y se citará a Reunión General de Padres
y al Consejo Escolar para dar cuenta de la situación , sin poner en evidencia a los
estudiantes
j) Si ambos estudiantes son menores de 14 años, éstos continuarán en el establecimiento y será el
equipo psicosocial del DAEM , quien prestará el apoyo médico y psicológico a los estudiantes y a sus
familias.-
k) Mientras dure la investigación , a el los afectados se les garantizará la presunción
de inocencia .
l) .- El o la estudiante víctima y su familia recibirá apoyo psicológico de parte del DAEM , a través
de su equipo psicosocial o de profesionales expertos para estos casos.
m) .- Se llevará un control o registro de atenciones del o la estudiante afectada mientras dure el
tratamiento indicado.

n) Si el estudiante acusado fuere mayor de 14 años , y luego de la investigación

llevada a cabo por las instituciones pertinentes, éstos resolvieran la culpabilidad del
estudiante, la Dirección y el Consejo de Profesores resolverán separar al estudiante del
establecimiento
poníéndolo a disposición del Daem , para su reinserción en otro
establecimiento educacional enviando a SUPEREDUC la CARPETA con los antecedentes del
estudiante y la decisión tomada por el establecimiento dentro del plazo correspondiente por
ESCRITO.

Página | 78
Figura N° 4. DE ACCIÓN FRENTE A UN CASO DE CONNOTACIÓN SEXUAL
CONSENTIDO DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO POR ESTUDIANTES.

Frente a un acto de connotación sexual explícita , consentida dentro de cualquier

dependencia del establecimiento y en otras , tales como: recintos deportivos,
actividades extraescolares, salidas pedagógicas , será considerado como FALTA
GRAVE y se procederá según el siguiente protocolo de actuación:

- Informar a los padres de los estudiantes involucrados dentro de las 24 horas de

ocurrido el hecho.
- Se dejará un registro escrito con la firma de los padres que tomaron
conocimiento del hecho.
- Los estudiantes firmarán un compromiso escrito de respetar las normal del
establecimiento
- Se procederá a realizar igualmente la denuncia a la PDI o Carabineros.
- Se derivarán a los estudiantes a profesionales de salud , matrona , psicólogo y
con el equipo psicosocial para su atención.-
- Se dará cuenta al Consejo de Profesores de la conducta. Siempre el
establecimiento velará por mantener la integridad psicológica de los estudiantes
involucrados.
- De persistir la conducta, ésta será condicionada FALTA GRAVÍSIMA y los
estudiantes serán suspendidos por 3 días hábiles del establecimiento quedando
condicionada su permanencia en el establecimiento.

Figura N°5: ABUSO Y/O ACOSO SEXUAL DE UN FUNCIONARIO A OTRO DENTRO DEL
ESTABLECIMIENTO.
Ante la denuncia de acoso o abuso sexual de un funcionario a otro, dentro del establecimiento ,
se aplicará el siguiente protocolo de actuación:
- Se acogerá y escuchará a la presunta víctima por parte de la Dirección del
establecimiento.
- El o la funcionaria dejará por escrito su testimonio indicando todos los
antecedentes de su acusación.

Página | 79
 - La Dirección del establecimiento citará al funcionario involucrado para poner en
conocimiento de los hechos.
- La dirección del establecimiento realizará la denuncia a la Fiscalía o PDI dentro
de las 24 horas.
- La Dirección del establecimiento informará al Sostenedor ( director del DAEM)
por escrito sobre la situación denunciada.
- Será , el DAEM , quien decida si el denunciado(a) sea apartada de sus funciones
mientras dure la investigación.
- El establecimiento velará por la integridad física y psicológica de ambos
funcionarios mientras dure la investigación.
- En todo momento se mantendrá la presunción de inocencia del o los
involucrados, hasta que la justicia defina su inocencia o culpabilidad.
- A la víctima , será el Daem , quien deberá prestarle la ayuda psicológica .
- Terminado el proceso investigativo y existiendo una resolución , será el
DEPARTAMENTO DE Educación , quien deberá decidir , la reincorporación del o los
funcionarios al mismo establecimiento u destinarlo a otro.

064/221164 Fiscalía Local de Osorno, María Angélica de Miguel Jara. Lord

Cochrane 1162. Osorno, Los lagos.

PDI: Brigada de Delitos Sexuales y Menores de Osorno,

064/233600 Amthauer 1301

064/231366 SML: Servicio Médico Legal Osorno, Angulo 435

064/ 218741 OPD Jaime Castillo ( A. S) 64-2233106 Bilbao, edificio municipal

P R O T O C O L O N° 02
39.-MALTRATO FÍSICO O VERBAL
Figura N°1 .ANTE EL MALTRATO DE UN FUNCIONARIO A UN
ESTUDIANTE

▪INFORMAR DE LA SITUACIÓN AL PROFESOR JEFE, DIRECTORA O ENCARGADO DE CONVIVENCIA

ESCOLAR.

▪SOLICITAR DE INMEDIATO APOYO DE EQUIPO ESPECIALISTA DEL ESTABLECIMIENTO

(PSICÓLOGO, ORIENTADORA U OTRO).

▪AL MOMENTO DE TOMAR CONOCIMIENTO DE UN HECHO DE VIOLENCIA, EN CUALQUIERA DE

SUS MANIFESTACIONES EL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR, DEBERÁ EN UN PLAZO NO
MAYOR A 24 HORAS, IN FORMAR AL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO Y COMENZAR LA
INDAGACIÓN INTERNA.

▪LA DIRECTORA , DEBERÁ DAR AVISO AL SOSTENEDOR POR ESCRITO DE LA SITUACIÓN, Y SERÁ
ÉSTE QUIEN PODRÁ SUSPENDER DE SUS FUNCIONES AL AGRESOR.

Página | 80
▪EN CASO DE AGRESIONES FÍSICAS, Y EN CON OCIMIENTO DEL APODER ADO, DEBERÁ CONSTATAR
LESIONES EN EL CENTR O DE SALUD CORRESPON DIENTE Y REALIZAR LA DENUNCIA RESPECTIVA
DENTRO DE LAS 24 HOR AS.

- Independientemente , que el apoderado realice la denuncia, el establecimiento estará obligado a

realizar la denuncia
- Se informará al Consejo de Profesores y Consejo Escolar sobre el hecho, quedando en cuaderno de
Acta.
- El Departamento de Educación, a través de su equipo psicosocial deberá prestar apoyo a la víctima.
- Siempre se velará por la presunción de inocencia del denunciado.

FIGURA N°2.-ANTE EL MALTRATO DE UN ESTUDIANTE A UN FUNCIONARIO

 El autor de la agresión, será citado de inmediato, ante la inspectora y encargada de convivencia

escolar. Para explicar lo sucedido

 El lesionado debe acudir al servicio de urgencia más próximo y constatar lesiones.

 De dicho parte de lesiones que se suscriba por el médico, una copia será entregada al colegio, a fin de
que sustente los hechos que vayan a ser objeto de denuncia.

 El Encargado de Convivencia Escolar designará a un(a) colaborador (Asistente de la Educación o

Docente) quien indagara y dará comienzo a un expediente con el alumno(a) agresor, investigando los
hechos y tomando declaración a todos los implicados y testigos, deberá incorporar, por tanto, un
completo relato de los hechos, con indicación del lugar, fecha y hora en que acaecieron y del status
profesional del denunciante, así como la identificación con nombre y apellidos del agresor y de los
testigos que, en su caso, hubieran presenciado los hechos, adjuntando a todo ello el correspondiente
parte médico de lesiones o la documentación concerniente al caso.

 Se podrá establecer en la propia denuncia como domicilio, a efectos de notificaciones, el PROPIO

ESTABLECIMIENTO.

 Las conclusiones deben ser entregadas en Dirección, quien a su vez entregará los antecedentes al
Consejo escolar. Si se constatare que la agresión reviste

 Si se constatare que la agresión reviste caracteres de delito, deberá ser denunciado a la autoridad
pública competente, y la investigación deberá ser llevada a cabo por la autoridad judicial
correspondiente, sin perjuicio de que el establecimiento lleve a cabo un procedimiento interno para
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 determinar responsabilidades y aplicar las sanciones correspondientes. Esta conducta es considerada
FALTA GRAVÍSIMA y previo acuerdo del Consejo de Profesores, el agresor , una vez investigados los
hechos , podrá ser suspendido o cancelada su matrícula.

 Será decisión de la Directora tomar dicha medida y se procederá a remitir los antecedentes al
Sostenedor para que el estudiante sea reinsertado en otro establecimiento y reciba el apoyo
psicológico correspondiente.

 Esta determinación será informado a SUPERDUC dentro de los 15 días de tomada la decisión.

 Para estos efectos, será importante tener en consideración la edad de los estudiantes involucrados y la
responsabilidad penal de los mismos en relación a la Ley Penal Adolescente y las implicancias de ello.

 De igual forma, si se detecta que el agresor se encuentra en una condición de vulneración de derechos
por parte de su familia, la situación debe ser denunciada a las Oficinas de Protección. de Derechos de
la Infancia (OPD) o los Tribunales de Familia, solicitando las medidas protectoras necesarias.

-Se procederá a informar de la situación vivida por el funcionario al Sostenedor del establecimiento, para que éste
preste el apoyo de salud correspondiente.

FIGURA N° 3 PROTOCOLO ANTE AGRESIÓN DE UN APODERADO Y/O ADULTO A UN

FUNCIONARIO DEL ESTABLECIMIENTO.

▪ El funcionario dará cuenta a la Dirección de que fue agredido ya sea psicológica, moral y/o físicamente
por algún apoderado y/o adulto dentro y/o fuera del establecimiento. En caso de agresión física deberá el
funcionario acudir al servicio de urgencia más próximo y constatar lesiones.

▪ De dicho parte de lesiones que se suscriba por el médico, una copia será entregada al ESTABLECIMIENTO,
a fin de que sustente los hechos que vayan a ser objeto de una denuncia por parte del funcionario y/o de la
escuela.

▪ La Dirección está en la obligación de proteger y resguardar la integridad física, moral y psicológica del
funcionario, por lo que indagara los hechos para descartar si fuese solo un rumor en caso vulneración moral hacia
el funcionario, para brindarle el apoyo correspondiente.

▪ En el caso de que haya sido víctima el funcionario de un rumor, el podrá tomar las acciones legales
correspondientes a una denuncia por injurias o calumnias.

Página | 82
▪ Si se constatare que la agresión reviste caracteres de delito, deberá ser denunciado a la autoridad
pública competente, y la investigación deberá ser llevada a cabo por la autoridad judicial correspondiente.

- El establecimiento deberá denunciar a la PDI O CARABINEROS la agresión sufrida por el funcionario

dentro de las 24 horas, sea verbal, física o virtual.
- Se informará al Sostenedor de los hechos ocurridos.
- Se pondrá en conocimiento al CENTRO DE PADRSE y Consejo Escolar y de Profesores sobre los hechos.

40. P R O T O C O L O N° 03

FIGURA N°1.-DE PREVENCIÓN Y ACCIÓN ANTE LA VIOLENCIA

INTRAFAMILIAR

I. Recepción de la denuncia:

Todo miembro del ESTABLECIMIENTO que reciba un reporte de posible Violencia Intrafamiliar contra
una alumna (o) deberá acoger el relato mostrando empatía y comprensión, adecuándose a las características
de la persona que está informándolo (edad, estado emocional, rol dentro de la comunidad educativa del
Colegio, etc.).

En esta primera aproximación, se debe contener emocionalmente al denunciante y no profundizar

en el relato del hecho, sino que este debe ser conducido inmediatamente a una entrevista con la Psicóloga de
la escuela y otro acompañante, el cual puede ser la Encargada de Convivencia Escolar, la Orientadora, la
Directora u, otro miembro del establecimiento (designado por cualquiera de las tres autoridades
institucionales referidas).

Es importante recordar que no se debe profundizar el relato en esta fase, para evitar que la persona
que denuncia deba repetir la descripción del hecho. Ello permite que los entrevistadores reciban el relato de
primera fuente. Además, si la denunciante es la posible víctima, esta medida evitará la llamada
“victimización secundaria” (daño derivado del hecho de tener que relatar la experiencia de violencia en
varias ocasiones).

Una vez que el denunciante ha sido derivado a entrevista, el receptor inicial de la denuncia deberá
informar la situación sólo al profesor jefe de la o las alumnas (os) referidas y al jefe de área correspondiente.

Si un funcionario del establecimiento posee antecedentes que indiquen posible Violencia

Intrafamiliar contra una alumna, o que ha sido víctima de presenciar violencia intrafamiliar, deberá reportarlo
directamente a través de una entrevista conjunta con la psicóloga de la escuela y el Encargado de
Convivencia Escolar, en su defecto, con la Directora. Si no hubiera la posibilidad de hacer la entrevista
presencial, podrá utilizar otro medio de comunicación, dejando registro de lo informado.

Página | 83
II. Entrevista en la escuela:

a) Si la denuncia es presentada por el estudiante supuestamente afectado:

- La entrevista será dirigida por el Psicólogo a cargo, acompañado por otro miembro de la escuela,
conforme a lo señalado en el paso 1.
- La entrevista debe ser de carácter presencial e inmediato.

- Los entrevistadores del estudiante deberán conversar con el conforme a las sugerencias
señaladas por Unicef y Carabineros de Chile:

- Desarrollar la entrevista en un lugar que permita la confidencialidad.

- Generar un clima de acogida y confianza.

- Realizar la entrevista sin apuro.

- Explicar de qué se trata el procedimiento que se está desarrollando, de una manera muy
sencilla.

- Mostrar interés por su relato. Escuchar atentamente y hablarle en un tono no amenazante. No

interrumpirlo.

- No presionar, no insistir ni exigir más detalles de los que ella desea entregar.

- No poner en duda o hacer preguntas que cuestionen el relato.

- Nunca responsabilizar al estudiante por lo que ha sucedido.

- Expresar al estudiante comprensión por lo difícil que resulta hablar de este tema. Respetar el
silencio del estudiante.

- No inducir con las preguntas la identidad del supuesto victimario, hacer preguntas abiertas
sobre este sin señalar a alguien en específico o dar a entender quién podría ser. Dejar que el estudiante
lo identifique de forma espontánea.

- No acusar, señalar, ni juzgar a los adultos posiblemente involucrados mencionados en el relato.

- Valorar la decisión de contar lo que le está sucediendo y agradecer su colaboración.

- Explicar que el maltrato hacia el estudiante, o el presenciar violencia intrafamiliar vulnera sus
derechos y que no es un comportamiento adecuado de parte de los adultos.

- La entrevista estará dirigida principalmente a acoger al menor y, en segundo término, a levantar

los datos que este reportó, con objeto de registrarlos adecuadamente para ser puestos a disposición de
las autoridades policiales y/o judiciales.

- Los datos aportados por el estudiante se consignarán en registro reservado y se le informará el

procedimiento que se realizará a continuación (denuncia y proceso judicial), explicándoselo en términos
comprensibles y amables para evitar que experimente ansiedad o culpa por el reporte presentado.

- La Directora o el Encargado de Convivencia Escolar designarán a la persona que deberá

presentar la denuncia a las autoridades pertinentes, asignándole al psicólogo entrevistador, además, la
responsabilidad de velar y por la integridad física y psicológica del estudiante en este proceso.

Página | 84
- De acuerdo al reporte del estudiante, los entrevistadores, en conjunto con la Directora (o quien
la subrogue), determinarán el momento y circunstancia en que se le informará el hecho reportado y el
procedimiento adoptado a los apoderados del posible afectado.

II.-Si la denuncia es presentada por un funcionario del ESTABLECIMIENTO:

- La entrevista será dirigida por el Psicólogo a cargo, acompañado por otro miembro de LA
escuela.

- La entrevista debe ser de carácter presencial o a través de un medio de comunicación idóneo

(cuando la entrevista presencial no sea posible). El funcionario deberá hacer un reporte escrito de su
denuncia, el cual remitirá a la Encargada de Convivencia Escolar.

- La entrevista estará dirigida a levantar los datos que, siendo conocidos por el informante, deben
ser denunciados a las autoridades policiales y/o judiciales.

- El Psicólogo que entrevistó al funcionario citará al estudiante y a su profesor jefe para

informarle, de un modo comprensible y amable, la situación y el procedimiento que se seguirá a
continuación, quedando este (el psicólogo) a cargo de apoyar y contener al estudiante durante el
proceso.

- Si en la situación referida en el punto anterior, el estudiante entrega algún testimonio sobre el

hecho, los entrevistadores deberán guardar las mismas consideraciones establecidas en el punto “2.a”
de este protocolo (“Si la denuncia es presentada por el estudiante o las estudiantes supuestamente
afectadas”).

- Todos los datos aportados por el informante se consignarán en registro de constancia

reservado.

- La Directora o el Encargado de Convivencia Escolar designarán a la persona que deberá

presentar la medida de protección a favor del estudiante a las autoridades pertinentes, la cual deberá
estar acompañada por el funcionario que reportó inicialmente el hecho. Si el funcionario no pudiera
acompañar la denuncia, se indicará a las autoridades la fuente de la denuncia y se proporcionarán al
funcionario todas las facilidades para que pueda colaborar con la investigación.

- De acuerdo al reporte del funcionario, los entrevistadores, en conjunto con la directora (o quien
la subrogue), determinarán el momento y circunstancia en que se le informará el hecho reportado y el
procedimiento adoptado a los apoderados del posible afectado.

III.-Si la denuncia es presentada por un tercero* no funcionario del ESTABLECIMIENTO:

- Persona que reporta conocer la situación, pero que no es la afectada

- La entrevista será dirigida por el Psicólogo , acompañado por otro miembro de la escuela,
conforme a lo señalado en el paso 1.

- La entrevista debe ser de carácter presencial.

- En el caso de que la persona que hace el reporte sea un estudiante, la entrevista deberá
realizarse en presencia de su apoderado.

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- La entrevista estará dirigida a orientar a la persona que está informando el hecho, y a su
apoderado si fuera el caso, acerca del procedimiento de denuncia que se debe realizar cuando se tiene
conocimiento de posible Violencia intrafamiliar contra un estudiante.

- Sin perjuicio de lo anterior, en este tipo de reportes se solicitará la asistente social del DAEM , o
de otros organismos competentes en la materia, con objeto de clarificar el rol que debiera asumir la
escuela , atendidas las circunstancias y antecedentes del hecho que le hayan sido presentados en la
entrevista.

- Los datos aportados por el informante se consignarán en registro de denuncia reservado.

- El Encargado de Convivencia determinará, en conjunto con la directora de la escuela , en base

a los antecedentes presentados y a las orientaciones jurídicas recibidas, qué rol le compete a la
institución frente los hechos presentados y ejecutará las acciones que correspondan.

- De acuerdo a las características del reporte recibido, los entrevistadores, en conjunto con la
Directora (o quien la subrogue), determinarán el momento y circunstancia en que se le informará el
hecho y el procedimiento adoptado a los apoderados del posible afectado.

- Denuncia y/o medida de protección:

- Toda vez que el reporte de posible Violencia Intrafamiliar haya sido reportado por un
funcionario de la escuela , o por un estudiante que señale ser la víctima del hecho, la Directora o
asistente social del DAEM , realizará una denuncia ante el Ministerio Público y/o ante las autoridades
policiales o Tribunales de Justicia que corresponda. La denuncia se hará por escrito, y en esta constará la
identificación del denunciante, su domicilio, el nombre del Colegio, la narración circunstanciada del
hecho, el señalamiento de quienes supuestamente lo cometieron y/o fueron testigos del hecho y todos
aquellos antecedentes de que se tenga conocimiento. La denuncia será presentada dentro de un plazo
máximo de 24 hrs desde que fue conocido el hecho.

Toda vez que el reporte de posible Violencia Intrafamiliar haya sido reportado por un tercero, el
Encargado de Convivencia les solicitará hacerlo, conforme a lo señalado en los artículos 173, 174 del
Código Procesal Penal Chileno. Sin perjuicio de lo anterior, la escuela analizará si corresponde hacerse
parte de la denuncia.}

Página | 86
 41.- P R O T O C O L O N° 04

FIGURA N°1.- DE PREVENCIÓN Y ACCIÓN ANTE EL BULLYING

OBJETIVO FUNDAMENTAL:

Potenciar y promover una cultura escolar de constante prevención, protección,

detección y acción en situaciones de Bullying, que deterioran la integridad física
y psicológica de los estudiantes.

DEFINICIÓN DEL BULLYING

La palabra bullying es una palabra de origen inglés, su significado fundamental es: acosar, molestar,
hostigar, obstaculizar o agredir físicamente a alguien. Es un continuo y deliberado maltrato verbal y moral
que recibe un niño o niña por parte de otro u otros, que se comportan con él/ella cruelmente con objetivo
de someter, arrinconar, amenazar, intimidar u obtener algo de la víctima. Entre sus características
centrales, las que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia:
• Se produce entre pares.
• Existe abuso de poder e imposición de criterios a los demás.
• Es sostenido en el tiempo, es decir, se repite durante un período indefinido.

Constituye una de las expresiones más graves de violencia y debe ser identificada, abordada y
eliminada del espacio escolar de manera decidida y oportuna, con la participación de todos los actores de
la comunidad educativa.

En las situaciones de bullying se produce una dinámica relacional en la que están involucrados los
agresores, agredidos y los espectadores. Diversos estudios han mostrado que, a su vez, muchos de estos
roles se van intercambiando, es decir, un estudiante agresor puede ser, a su vez, agredido y viceversa.

Las víctimas de bullying suelen no hablar de su situación, porque temen represalias por parte de
los agresores o imaginan que al explicar su condición serán aún más rechazados o aislados. Los agresores
no necesariamente gozan de popularidad entre sus compañeros, siendo en muchas ocasiones marginados y
discriminados por aquellos, más bien, mantienen y refuerzan el control a través del uso de la fuerza y
presentan dificultades para relacionarse con otros de manera asertiva, por lo que requieren de atención y
apoyo tanto emocional como pedagógico.

• Discriminar a un integrante de la comunidad educativa ya sea por su condición social, situación

económica, pensamiento político, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual,
discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia. Injuriar o desprestigiar a un estudiante o a
cualquier otro integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs, mensajes de textos,
correos electrónicos, foros servidores que almacenan videos o fotografías, sitios web, teléfonos o
cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico.

Página | 87
 • Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar.

• Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aún cuando no sean constitutivos de delito.

• Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios y objetos cortantes, punzantes ya sean estos
genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos, solo portarlos es
una falta gravísima.

En el caso de ser un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas en el

reglamento interno del personal o según las leyes vigentes.

Si el responsable es un padre o apoderado de un estudiante se podrán disponer medidas como la

obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición del ingreso al establecimiento y la medida de
protección si fuera necesario en un plazo de 24 horas.

PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A UN CASO DE BULLYING

Introducción La Escuela Rural Santa Rosa cumpliendo con la normativa legal de la Ley Nº 20.536 Sobre Violencia
Escolar contra el bullying, que persigue atender situaciones de acoso y violencia escolar (intimidación, matonaje,
exclusión, amenazas y discriminación en sus formas físicas, relacional y ciberbullying) ha desarrollado el presente
protocolo para abordar esta problemática.

Los problemas de violencia escolar requieren de un abordaje sistémico, fortaleciendo los procesos formativos de
los estudiantes en los distintos niveles y espacios educativos, considerando a todos los actores de la comunidad
educativa, desde la dirección hasta el personal auxiliar.

La prevención y abordaje del bullying comienza por reconocer el problema y sus consecuencias, atendiendo la
recuperación tanto del que comete la agresión como de la víctima.

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I.I Definición: Bullying es una conducta intencionada, repetida e injustificada de maltrato que realiza uno o varios
sujetos en contra de una(s) víctima(s), provocándole graves efectos negativos. Se presenta a través de cualquier
palabra, mirada, gesto o acto que hiere el cuerpo, sentimientos o propiedad de un estudiante.

- Es un comportamiento agresivo de menoscabo, solapado y escondido, y en algunos casos anónimos. –

Se instala en una relación interpersonal asimétrica de poder. –

Es recurrente durante un período de tiempo, intencionado y sistemático. –

Puede ser una dinámica individual o grupal realizada en forma directa o indirecta (desde maltrato verbal, físico,
hasta cyberbullying.

II Medidas preventivas:

Medidas preventivas permanentes Responsable(s)

1. Realizar un diagnóstico mediante una encuesta a Profesores.

los estudiantes, para medir el nivel de violencia
escolar en los distintos cursos y niveles escolares.
2. Capacitación de profesores, inspectores, Dirección
auxiliares y administrativo
3. Incorporar esta temática (protocolos) en plan de Directora
inducción al personal nuevo.
Profesores
4. Formación de apoderados: Incorporar los Profesores Jefes
contenidos de protocolos a tratar en Escuela para
Padres y reuniones de apoderados.
5. Informar sobre protocolo de bullying a toda la Profesores
comunidad.
Directora
6. Entrevistas del profesor jefe con los estudiantes Profesor Jefe
con la temática del bullying.
7.Incorporación de unidades sobre bullying y/o Orientación elabora planificación para cada nivel.
Convivencia Escolar en el Programa de Orientación. Carabineros psicóloga..
8. Permanencia constante de profesores, inspectora Profesores
de patio en los recreos, para observar Auxiliar.
comportamiento de los estudiantes y maneras de
relacionarse.
9. Fomentar los valores de la buena convivencia Profesores
escolar en actividades extra MURO, acorde al
Proyecto Educativo Institucional. Auxiliar , Asistentes educación.
10.Fomentar el trabajo colaborativo, la tolerancia y Profesores a cargo de talleres y equipo de
el respeto en los talleres extra programáticos y coordinación de actividades extra programáticas.
actividades tales: como celebración del día del
Directora
alumno, aniversario de la escuela, finalización de
semestre. Consignarlos dentro de la planificación de
los talleres y actividades extraprogramáticas.
Difundir explícitamente las 11. consecuencias y Profesor Jefe
sanciones asociadas a las conductas de bullying
Directora
(Reglamento Interno).
12. Fomentar los buenos modales como una forma Profesores Jefes
de generar un clima favorable (saludo, despedida,
Profesores de Asignatura
por favor, permiso, gracias). Reforzar conductas

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 positivas, más que resaltar las negativas. Ayudar a Toda la comunidad
determinar claramente cuáles son las situaciones de
abuso, ponerles
nombre(groserías,maltratos,matonaje, ofensas,
etc).
12. Fomentar los buenos modales como una forma Profesores Jefes
de generar un clima favorable (saludo, despedida, Profesores de Asignatura
por favor, permiso, gracias). Reforzar conductas
positivas, más que resaltar las negativas. Ayudar a Toda la comunidad
determinar claramente cuáles son las situaciones de
abuso, ponerles
nombre(groserías,maltratos,matonaje, ofensas,
etc).
13. Centralizar la información en el Equipo de Profesor Jefe.
convivencia escolar y profesor jefe. Registrar los
Profesor de asignatura.
eventos en la ficha de los estudiantes.
Convivencia Escolar
Auxiliares
14. Incorporar los valores que promueven la buena Profesores jefes.
convivencia como contenido transversal en las Profesores de asignatura.
planificaciones de las diferentes asignaturas
intencionando el trabajo formativo del desarrollo de
los valores/actitudes del PEI

III. Plan de acción frente a las situaciones de bullying.

Acciones Responsable(s)
1°Evaluar la información: PROFESORES
1.Averiguar entrevistar y recopilar información por DIRECTORA
parte del Equipo de Convivencia Escolar y/o
profesor jefe.
2. Registrar la información en la ficha del
estudiante.
2 ° Estrategias: ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
1 Elaborar estrategias por parte del equipo de DIRECTORA
orientación y Equipo de ConvivenciaEscolar una vez PROFESORES
confirmada la situación de bullying,
2.- Informar al resto de los profesores de la
situación.
3° Acogida y protección de los afectados. ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
1 .-Acogida por parte del Equipo de Convivencia DIRECTORA
Escolar a los estudiantes intimidados, dejando
PROFESORES
claramente establecido que la escuela no ampara ni
permite estas conductas y que lo protegerán.
2.-Conversar con los involucrados durante la
jornada escolar para recabar información.
3 .-Contactar inmediatamente a los padres del
alumno intimidado para comunicarles que se está
tratando el problema y que se les mantendrá
informados.

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4° Entrevista con agresor (es) Conversar con el ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
agresor (Equipo de Convivencia Escolar y/o profesor DIRECTORA
jefe) para informarse de la situación desde su punto
de vista y evaluar el grado de conciencia respecto a PROFESORES
lo sucedido.
1. Clarificar que la escuela NO acepta ni ampara
situaciones de agresiones, malos tratos, etc.
2. Informar a los involucrados de las consecuencias
de sus actuaciones.

5° Reportar y determinar medidas a tomar frente a ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR

la situación ocurrida: DIRECTORA
1. Decidir las sanciones y medidas reparatorias por PROFESORES
parte del Equipo Convivencia Escolar.
6°Informar de los hechos a los apoderados: ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
1. Citar por separado a los apoderados y comunicar DIRECTORA
situación ocurrida, tanto a los apoderados de la PROFESORES
víctima como los agresores. 2. Informar acerca de
las sanciones y reparaciones que el estudiante
agresor
debe realizar. ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
3. Solicitar la intervención de un especialista para DIRECTORA
ayudar efectivamente a los estudiantes PROFESORES
involucrados
Daem
4. Dejar en claro con los padres que la escuela NO
acepta ni ampara situaciones de agresiones por psicólogo
muy menores que estas se estimen.
5. Informar de las sanciones que se aplicarán
aunque los apoderados no estén de acuerdo o se
nieguen a firmar la constancia de la sanción. Se
persigue que el estudiante recapacite frente a su
conducta negativa y logre un cambio.
6. Solicitar a los apoderados que conversen con sus
hijos sobre el tema y les hagan ver la gravedad de
lo ocurrido y la importancia de establecer buenas
relaciones con los demás aportando a una buena
convivencia en comunidad.
7. Registrar y firmar entrevista con los padres.
7° Aplicación de sanciones y seguimiento de la
situación: ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
1. Aplicar las sanciones manteniendo la
DIRECTORA
supervisión y seguimiento de ellas.
PROFESORES
2. Mantener un seguimiento de las relaciones de
los estudiantes involucrados en la situación.
3.Mantener seguimiento de los apoderados
involucrados en la situación para reportar la actitud
después de lo sucedido.
4. Mantener entrevista periódica con los
estudiantes involucrados.
5. Evaluar tratamientos de los estudiantes
involucrados con especialista en caso que
corresponda.
6. Desarrollar una unidad de orientación

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 para modificar conductas de bullying en los cursos
afectados, tomando en consideración los grados de
ansiedad de la víctima.

. Criterios generales en caso de bullying.

Sanciones y medidas remédiales en el caso de los agresores: Las sanciones por bullying serán
aplicadas respecto de la gravedad del evento.

1. Advertencia escrita al o los agresores registrada en su hoja de vida.

2. Frente a una reiteración de la conducta se condicionará la matricula o se podrá cancelar esta.

3. Se promoverá con los estudiantes la toma de conciencia de sus acciones y las consecuencias que ellas podrían
llegar a tener, tanto para las víctimas como para los agresores.

4. Reparación del daño causado a través de las actividades previamente determinadas, de acuerdo a la gravedad y
edad del estudiante. (Reponer objeto roto o dañado, otros.

5. Se derivará para atención de apoyo con profesional en caso que la situación lo amerite. En el caso de no
cumplir con la derivación, la escuela se reserva el derecho de renovar la matrícula.

6. Cancelación de matrícula para el estudiante que persiste en conductas agresoras, a pesar de haber recibido
tratamiento y/o apoyo necesarios.

El ESTABLECIMIENTO LLEVARÁ CARPETA CON LOS ANTECEDENTES EN LOS CASOS DE FALTAS COMETIDAS POR
LOS ALUMNOS ( AS ) DE : ABUSO DESHONESTOS , PORTE DE ARMA QUE ACARREE LESIONES A ALGUN
MIEMBRO DEL ESTABLECIMIENTO Y AGRESIONE FISICAS PREMEDITADAS HACIA ALGUN INTEGRANTE DE LA
ESCUELA QUE OCASIONE LESIONES DE MEDIANA O ALTA GRAVEDAD: TODO LO ANTERIOR SERÁ CONSIDERADO
FALTA GRAVÍSIMA

TAMBIÉN SERÁ CONSIDERÁ FALTA GRAVÍSIMA , CUALQUIER TIPO DE BULLING ENTRE ALMNOS Y ALUMNAS ,
PROFESORES ( AS ) YA SEA DE CARÁCTER FÍSICO O PSICIOLÓGICO.

SE ENTENDERÁ POR BULLING CUALQUIER TIPO DE HOSTIGAMIENTO REITERADO DE ÍNDOLO FÍSICA ,

PSICOLOGICO VERBAL ,YA SEA POR

MENOSCABO DE CONDICIÓN FÍSICA , CONDICIÓN SEXUAL, PSICOLÓGICA , RACIAL , RELIGIOSA U OTRAS

FORMAS QUE MENOSCABEN EL BIENESTAR FÍSICO, PSICOLÓGIC O SOCIAL DEL AFECTADO O AFECTADA, YA SEAN
ÉSTOS. ESTUDIANTES, DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO Y AUXILIAR, POR TRÁFICO DE DROGAS.

ESTAS FALTAS GRAVÍSIMAS FACULTARÁN AL ESTABLECIMIENTO PAR CANCELAR LA MATRÍCULA DEL ALUMNO O
ALUMNA EN FORMA INMEDIATA O PARA EL AÑO ESCOLAR SIGUIENTE CON CONSULTA AL CONSEJO DE
PROFESORES Y CON LA FACULTAD DEL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO, DANDO A CONOCER POR ESCITO DE LA
DETERMINACIÓN, AL APODERADO, DENTRO DE LAS 24 HORAS Y LA CARPETA CON LOS ANTECEDENTES SERÁ
REMITIDA A LA SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN DENTRO DE LOS 15 DÍAS DE TOMADA LA DECISIÓN.

Medidas remédiales en caso de la víctima:

1. Resaltar lo importante y positivo que es informar y conversar la situación que lo aflige.
2. Dar seguridad y acogida a la víctima.

3. Se entregará apoyo a través de:

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 - Equipo de Convivencia Escolar.

- Departamento de Educación Daem

- Profesor jefe.

- Compañeros de curso.

- Derivación a profesional según sea el caso.

- Integrarlo (a) a talleres que fortalezcan su autoestima, ejemplo, talleres optativos de su agrado.

Procedimientos de información:

1. Frente a una situación de bullying (el profesor jefe o persona informada de la situación) actuará
inmediatamente de acuerdo al Plan de Acción de este protocolo.

2. El profesor jefe y un miembro del Equipo de Convivencia Escolar debe comunicarse a la brevedad con los
apoderados de los estudiantes involucrados solicitando su colaboración y confianza asegurándoles que la escuela
está abordando la situación y que les mantendrá informado de los procesos.

3. Tratar el tema con confidencialidad, cuidando en extremo la sobre exposición de las víctimas.

4. Actuar con prudencia y ecuanimidad, ajustándose estrictamente a los hechos ocurridos.

5. Al término del año escolar se evaluará si el evento fue superado o no por las partes y se tomarán las remediales
para el próximo año.

v. Otras medidas remediales

Acciones Responsable(s)

Difundir material visual antibullying Profesores

Entrevistar a los estudiantes involucrados en Directora y profesor jefe
situaciones de bullying en años anteriores para
conocer su evolución con informes de especialistas.
Entrevistar a los estudiantes más dañados y hacer Directora y profesor jefe
seguimientos de los tratamientos con especialistas.
Entregar material informativo respecto al bullying Directora y profesor jefe
Con guías de trabajo, para padres e hijos de
primero a sexto básico.

VI. Sugerencias.

a) Para la familia:

-Controlar los medios de comunicación y las redes sociales en el hogar.

- Fortalecer las instancias de vida familiar, la comida diaria, las actividades de fines de semana y vacaciones (ritos
familiares).

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- Ayudar a la reflexión, promover actitudes y estilos positivos a través de la comunicación.

- Ser ejemplo modelando estilos respetuosos.

- Contener la emoción, dar tranquilidad, ayudar a reconocer emociones.

- No culpabilizar sino responsabilizar. o No permitir grupos excluyentes.

- No descalificar ni hablar mal de personas del curso sobre todo delante de los hijos.

- No permitir el maltrato entre hermanos

- Controlar el acceso y uso de juegos electrónicos que incitan a la violencia.

- Confiar en los procedimientos y medidas implementados por la escuela pues estos están pensados en el
bienestar y seguridad de todos los estudiantes.

- Propiciar un clima de respeto entre las familias involucradas aceptando las medidas definidas por la escuela.

b) Para los profesores:

En la planificación considerar:

• Entregar los elementos de discernimiento frente a los contenidos violentos presentes en los medios de
comunicación y los juegos electrónicos

• Fortalecer las instancias de comunicación familiar (a través de las entrevistas individuales con los apoderados).
• Promover actividades de colaboración.

• Incorporar actividades que ayuden a visualizar el problema y reflexionar sobre este.

• Prever problemas en la conformación de grupos de trabajo (Consultar a profesores jefes).

• Promover el panel de valores del PEI.

• Socializar el perfil de la comunidad.

• No dejar a los estudiantes sin supervisión (puntualidad, responsabilidad, presencia en las salas de clases

En la clase:
• Propiciar un buen ambiente y un clima adecuado que promueva el aprendizaje.

• No aceptar faltas de respeto (intervenir en forma inmediata frente a burlas, lenguaje inadecuado y otros).

• Enseñar a escuchar, respetar al otro mientras habla.

c) Para los alumnos:

• Reflexionar sobre las consecuencias del bullying en los agresores y en las víctimas.

• Aceptar la responsabilidad y consecuencias de sus actos.

• Incentivar el autocontrol.

• Ser tolerante ante la diversidad.

• No amparar situaciones de bullying en forma expresa o anónima.

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 9. No deberá discriminar a un
integrante de la comunidad
educativa, ya sea por su condición
social, situación económica,
religión, pensamiento político o
filosófico, ascendencia étnica,
condición sexual, nombre,
nacionalidad, discapacidad,
defectos físicos o cualquier otra
circunstancia.
10. No deberá exhibir, transmitir o
difundir por medios
cibernéticos cualquier conducta de
maltrato escolar.
11. No deberá realizar acosos o ataques
de connotación sexual, y abuso
sexual , aún que por edad no sean
constitutivos de delito.
12. No deberá portar armas,
instrumentos, utensilios u objetos
cortantes, punzantes o
contundentes, ya sean genuinos o
con apariencia de ser reales, aun
cuando no se haya hecho uso de
ellos.
13. No deberá portar, vender, comprar,
distribuir o consumir bebidas
alcohólicas, drogas o sustancias
ilícitas o encontrarse bajo sus
efectos, ya sea al interior del
establecimiento educacional o en
actividades organizadas,
coordinadas, patrocinadas o
supervisadas por éste.
Falta grave El estudiante que es sorprendido cometiendo
esta falta será derivado a ls DIRECCIÓN , se
dialogará en conjunto con el equipo Sicosocial,
Registro en hoja de vida del estudiante,
citación apoderado, Condicionalidad
El estudiante deberá reparar la falta pidiendo
las disculpas respectivas a quien ofendió o
daño.
Falta gravísima Si la falta persiste ase aplica Aula segura.
Falta grave El estudiante que es denunciado o sorprendido
cometiendo esta falta se
analizara las evidencias El estudiante que es
denunciado o sorprendido cometiendo esta
falta se analizara las evidencias, se citará al
APODERADO, Quedará registrado en su hoja
de vida y si la falta lo amerita se avisara a las
autoridades pertinentes.
Falta gravísima El estudiante que es denunciado o
sorprendido cometiendo esta falta se analizará
las evidencias. Se aplicará protocolo
correspondiente y las implicancias de la Ley
Aula Segura
Falta
gravísima El estudiante que es denunciado o
sorprendido cometiendo esta falta se
analizará las evidencias. Se aplicará protocolo
correspondiente y las implicancias de la Ley
Aula Segura
El estudiante que es denunciado o
Falta
gravísima sorprendido cometiendo esta falta se
analizará las evidencias. Se aplicará protocolo
correspondiente.Citación apoderado, aplicar
Plan de intervención y suspensión por tres
días. firma carta Condicionalidad, y
Cancelación de matrícula si correspondiese,
respetando periodo de Admisión Escolar.
Falta gravísima
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14. Mantener u n a a c t i t u d de r e s p
Falta Leve
e to a l o s de m á s c om o muestra
de buena educación, evitando
mascar chicles, consumir cualquier
alimento en horas de clases y
realizar toda actividad ajena a la
asignatura, quedándoles
estrictamente prohibido usar
celulares, Tablet, reproductores de
música, audífonos u otros similares
por
El estudiante que es sorprendido cometiendo
esta falta será derivado a LA DIRECCIÓN, se
realizará un diálogo formativo en conjunto con
el equipo sicosocial. Si la falta persiste por
parte del estudiante será informado el
apoderado y registrado en la hoja de vida.
Los elementos distractores que el estudiante
utilice en las clases serán retenidos por el
profesor que lo sorprende y derivado a la
dirección , se notifica y se entrega al
apoderado .

ser distractores (sólo se puede usar

en los recreos). Los medios
audiovisuales que cada curso tiene
en sus salas, servirán para que el
profesor realice sus clases.

16. El establecimiento podrá reservarse Falta

el derecho de suspender la
Ceremonia de Licenciatura de los
Octavos Básicos, cuando el curso
haya incurrido en faltas gravísimas
que afecten a profesores,
funcionarios del establecimiento o
miembros de la comunidad
educativa que afecten el prestigio,
honra e imagen de la escuela o
dañado la infraestructura.
gravísima
El o los estudiantes que sean sorprendidos o
denunciados cometiendo faltas gravísimas
relacionada con este articulo serán: derivados
a la DIRECCIÓN Registrado en la hoja de vida.
Entrevista con el apoderado Dependiendo de
la falta si lo amerita se
informará a las autoridades pertinentes. Se
sancionará al o los estudiantes dejándolos sin
participar de sus actividades de fin de año
tales como; acto de licenciatura, fiesta de gala.
Aplicar Aula segura si lo amerita.

FIGURA 2.-. PUNTUALIDAD

1) Durante la jornada, el sonido de la CAMPANA

indicará el ingreso Y SALIDA de la sala clase y a
recreos.

FIGURA 3-. MANTENCIÓN Y CUIDADO DEL ENTORNO:

Página | 49
1. Evitar escribir todo tipo de
textos en superficies y
muros (dentro y fuera del
establecimiento) Textos
que ofendan la dignidad de
otra persona, utilizando un
vocabulario inadecuado y
grosero.
2. No promover, atacar,
ofender o agraviar los
símbolos patrios, las
instituciones
democráticas y la propiedad
privada.
3. No realizar apuestas por
dinero o de cualquier otra
índole.
4. No debe promover
desórdenes dentro o
fuera del establecimiento.
5. No es permitido usar el
domicilio del
establecimiento o
cualquiera de sus
instalaciones para fines no
autorizados. y/o que
atenten contra los
principios y normativa
interna
Falta grave -El o los estudiantes que sean sorprendidos
cometiendo esta falta será derivado a la Dirección,
-Se informará al apoderado.
-Se registrará en la hoja de vida
-El o los estudiantes deberán corregir su falta con
trabajo limpiando o cancelando el monto de lo
dañado .
Falta grave -El o los estudiantes que sean sorprendido o
denunciado por esta falta, se corrobora las
evidencias y si son efectivas se aplica la sanción
correspondiente a falta grave tales como.
-Registrar en la hoja de vida.
Deberá reralizar apoyo pedagógico en las
asignaturas que el docente designe.
-Notificar a los apoderados, suspención por 3 días.
Falta Leve El estudiante que es sorprendido en esta acción será
derivado a la Dirección, se realiza un dialogo
formativo para lograr cambio de acción por parte de
los estudiantes.
Si esta acción persiste por parte del o los estudiantes
será:
Falta grave
-Registrado en la hoja de vida
-Informado al apoderado
-Se le aplicara sanción de suspensión por tres días
El estudiante que es sorprendido en esta falta será
Falta
derivado a Dirección y registrado en la hoja de vida.
medianamente
-El estudiante realizará un compromiso de no repetir
grave la acción.
-Si el estudiante persiste en esta falta se notificará al
apoderado.
-Se aplicará suspensión por tres días. el estudiante
desarrollará el trabajo pedagógico con guías
entregadas por los docentes.
Falta grave
El estudiante que es sorprendido cometiendo esta
falta será derivado a la Dirección, se dialogará con el
estudiante para conocer las intenciones de dicha
actividad, dependiendo de la índole se citará al
apoderado y se aplicará suspención 3 días.
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 6. No impedir o dificultar, en
cualquier forma, el
ingreso a algún recinto
del establecimiento o la
libre circulación en él.
falta
gravísima
Artículo 20: Son medidas de incumplimiento a sus deberes:
1. Violar la privacidad de sus
iguales o profesores con
actitudes tales como:
revisarles sus pertenencias,
su correspondencia,
sustracción de documentos
de evaluación u otros.
La inasistencia sin
2.
justificaciónprevia a
evaluaciones fijadas en
cada asignatura
Hacer desorden en el
4.
transporte escolar, o
participar en riñas o
bromas que dañen o vayan
en desmedro del
compañero(a).
Falta grave El o los estudiantes que no cumplan con esta norma
serán enviados a la Dirección.,
-Se dialogará según los motivos de su falta y se les
hará ver las consecuencias de su actuar. -El
estudiante se disculpará con quienes se vieron
afectados por su actuar.
-Se notifica al apoderado, registro hoja de vida.
De persistir en su actuar se citará al apoderado
para tomar conocimiento de la condicionalidad de
su pupilo(a). Cancelación matrícula si lo amerita
sin entorpecer el periodo de Admisión Escolar.
Falta Grave El estudiante que no respete esta norma será
derivado a la Dirección, se verificaran las
evidencias recibidas, se registrara en el libro de
clases, se notifica al apoderado.
Se denunciará a las instituciones que corresponda
en caso de ser considerado delito.
Se aplicará la sanción que amerita por ser falta
grave, con suspensión por tres días. Deberá
continuar su trabajo escolar con el material y
Falta Leve guías entregados en el establecimiento.
Al estudiante que cometa esta falta grave:
-será registrada la inasistencia por el profesor de
asignatura y si se producen en el mismo día de la
evaluación el profesor deberá informar a la
Directora de las pruebas atrasadas, quienes
verificarán el nivel de exigencia de la evaluación de
acuerdo a la situación particular de cada
estudiante .
Se infromará al Apoderado y se fijará evaluación
Falta Grave
con un mayor nivel de exigencia, en la fecha que
estipule el profesor y se dejará constancia en la
hoja de vida del estudiante.
Si el estudiante es denunciado por algún miembro
de la comunidad educativa, será:
-Notificado a Dirección y encargado de
convivencia escolar,
-Diálogo con el estudiante en conjunto con el
equipo psicosocial.
-Registrado en la hoja de vida -Citación e
informe al apoderado.
-Se le aplicara sanción de suspensión por tres días.
Página | 51
 3.4. Solicitud de asesoramiento. La complejidad de este tipo de situaciones puede derivar en la
necesidad de consulta y asesoramiento a servicios externos al colegio, según las circunstancias,
necesidad y pertinencia la que será considerada con las unidades especializadas.

4.- El maltrato entre iguales es concebido ordinariamente como una situación en la que un alumno se
convierte en víctima al estar expuesto, de forma continua repetida y reiterada, a acciones
agresivas, insultantes o vejatorias (verbales, físicas o psicológicas y emocionales) que lleva a cabo
otro alumno o grupo de alumnos. Si añadimos las derivadas de las redes sociales, etc. a este tipo de
comportamientos podremos encontrar similitudes y puentes entre las situaciones.

5.- Para la valoración y tasación de una posible situación de Ciber- bullying deberán tenerse en
cuenta los siguientes aspectos:

a. Características y naturaleza de las acciones analizadas y de los dispositivos

tecnológicos utilizados en la comisión de los hechos. b. Naturaleza y difusión de las
acciones.

c. Facilidad/Dificultad para detener el Ciber- bullying

d. Tiempo de exposición de la víctima al Ciber- bullying.

e. Edad y características psicológicas de ésta y de los presuntos agresores

f. Repercusión e impacto en la víctima.

Fase 3. El Plan de actuación

En el supuesto de confirmación de Ciber-Bullying

1.- Actuaciones con los alumnos afectados:

1.1. Con la víctima: desarrollo de acciones de apoyo y protección, programas específicos

de apoyo personal y social; derivación, en su caso, a servicios externos.

1.2. Con el agresor: desarrollo de programas de ayuda personal y social. Derivación a

instancias externas si es necesarias.

1.3. Con los compañeros: información básica; desarrollo de programas de

favorecimiento de la convivencia pacífica, respetuosa y sensibilización.

1.5. Actuaciones para la facilitación, en su caso, de procesos de mediación entre víctima y agresor.
Generar condiciones para la (1) reparación, (2) reconciliación,

(3) resolución y (4) nueva configuración relacional, a través de formatos de

Página | 99
 ayuda o mediación con participación de iguales, encargada de Convivencia, profesor jefe,
inspectora, etc.

Actuaciones con las familias:

- Del alumno víctima: orientaciones sobre indicadores relevantes de comportamiento y

pautas de atención y apoyo, seguimiento del caso, orientaciones sobre posibles apoyos
externos al Colegio.

- Del estudiante agresor: orientaciones sobre indicadores relevantes de comportamiento y

pautas de atención, apoyo y control de conductas, seguimiento del caso, orientaciones
sobre posibles apoyos externos al Colegio.

Con el profesorado:

- Información.

- Sensibilización.

- Formación para la prevención, detección y actuación en situaciones de Ciber- bullying

entre iguales y favorecimiento del desarrollo de patrones de relación en convivencia
pacífica.

Fase 4. Evaluación y seguimiento del Plan

a.- Del caso concreto: resultados del plan en relación a la víctima y al agresor, situación de la
víctima y del agresor y actuaciones desarrolladas no previstas en el plan. b.- De las actuaciones
desarrolladas a nivel de aula y en todo el establecimiento.

c.- De las actuaciones de sensibilización y formación del profesorado.

d.- Del proceso de reflexión, análisis y sensibilización con las familias y el resto de la Comunidad
Educativa.

e.- De especial consideración se entiende el trabajo y actuaciones de la encargada de Convivencia.

Fase 5. Información y sensibilización: la necesidad de prevenir

El Equipo Directivo, Encargada de Convivencia, equipo PSICOSOCIAL y Consejo escolar han de

promover el diseño y desarrollo de actuaciones de información y sensibilización en la comunidad
educativa en su conjunto. Es una tarea necesaria y, probablemente, imprescindible.

Página | 100
54. P R O T O C O L O N° 05
FIGURA N°1.- RETENCIÓN EN EL SISTEMA ESCOLAR DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS
, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES

OBJETIVO FUNDAMENTAL

Potenciar y promover una cultura escolar de constante prevención, protección, detección y acción en
situaciones de Embarazo Adolescente, que deterioran la integridad física y psicológica de los alumnos
y alumnas.

Protocolo de Retención en el Sistema Escolar de Estudiantes Embarazadas,

Madres y Padres Adolescentes.

La Ley General de Educación, señala que el embarazo, maternidad y paternidad de

estudiantes jóvenes, en ningún caso constituirán impedimento para ingresar o
permanecer en los establecimientos educacionales particulares y públicos que posean
Reconocimiento Oficial del Estado. En este sentido, la normativa señala que deben
otorgarse las facilidades académicas y administrativas, y las medidas de apoyo
correspondientes para resguardar el derecho a la educación y prevenir la deserción
escolar.

Una estudiante embarazada, requiere de apoyos especiales, familiares, médicos y

pedagógicos para resguardar el desarrollo de su trayectoria educacional y su salud.

La condición de embarazo o maternidad en ningún caso limita el derecho a asistir y

participar en todas las actividades curriculares y extra programáticas que se realicen al
interior o fuera del establecimiento, considerando las excepciones que se deriven de
las indicaciones del médico tratante.

Los establecimientos en sus proyectos educativos deben prohibir todo tipo de

discriminación arbitraria, en este sentido, es fundamental generar ambientes de
aceptación y buen trato, que favorezcan la inclusión y la permanencia escolar en
igualdad de condiciones.

Página | 101
Propósito.

Entregar orientaciones claras de actuación frente a la situación de embarazo,

maternidad y paternidad, que fortalezcan la permanencia de estos estudiantes en el
establecimiento.

Procedimientos Administrativos.

Fase 1: Comunicación al Establecimiento.

- Los padres y/o apoderados en su rol, tienen la responsabilidad de informar al

establecimiento que la o el estudiante se encuentra en esta condición.

- Se firmará un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su

consentimiento para que la o el alumno asista a los controles, exámenes
médicos y otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del
embarazo y del hijo/a nacido, que indique la ausencia total o parcial del o la
estudiante durante la jornada de clases.

- Notificar al establecimiento situación de cambio de domicilio de su hijo o hija en

condición de embarazo.

- La estudiante comunica su condición de maternidad o de embarazo a su

Profesor(a) Jefe, director ( a ) o l equipo Psicosocial ( Asistente Social ,
Psicólogo ( a ) ) del establecimiento .

- Tal situación de la alumna será comunicado al Encargado de

Convivencia Escolar de la Escuela.

Fase 2: Citación al Apoderado y Conversación.

El Profesor (a) Jefe y / o encargada de alumnas

que son madres cita al
apoderado del estudiante en
condición de maternidad o
embaraza través de

- su la libreta de comunicación del estudiante o llamado telefónico y registra la

citación en la hoja de observaciones de la estudiante .

- El Profesor (a) Jefe registra aspectos importantes de la situación de la

estudiante embarazada tales como estado de salud, meses de embarazo, fecha

Página | 102
 posible de parto y se solicita certificado médico. De la misma manera para la
estudiante en condiciones de maternidad: edad, y estado de salud del bebé,
controles médicos, etc.

- El apoderado firma los compromisos para que la estudiante continúe asistiendo

a la escuela , excepto que tenga limitaciones que deben ser certificadas por el
especialista pertinente y se debe adjuntar como respaldo.

- Los acuerdos y compromisos se archivan en la carpeta de antecedentes de la

estudiante por parte del Profesor (a) Jefe y/o Encargado de Convivencia,
donde también debe quedar una copia para la encargada de alumnas
embarazadas, esta carpeta debe quedar en el establecimiento .

Fase 3: Determinación de un Plan Académico para la Estudiante.

- La Directora , Profesor (a) Jefe y Encargada de Programa, analizan la

información recogida y valoran la situación.

- Elaboración de una programación del trabajo escolar, así como de los procesos
evaluativos para la alumna embarazada que le permita asistir de manera normal
al establecimiento y cumplir hasta que el médico tratante determine lo que
corresponde.

- En el reglamento de Evaluación y Promoción de Alumnos del establecimiento

se menciona lo siguiente:

Ante la situación de embarazo, se establecerá un dialogo con el y sus padres para

analizar formas más convenientes que permitan a la estudiante

a concluir satisfactoriamente su año escolar. No obstante, la normativa se

aplicará de la siguiente manera:

 En caso que el estado de embarazo quede superado durante el Primer

Semestre, la alumna deberá continuar el Segundo Semestre en forma
normal, considerando las calificaciones obtenidas en este Semestre
como informe para su promoción.

 Si la alumna o su hijo recién nacido, en el Segundo Semestre presenta

problemas de salud debidamente certificados, tendrá que presentar
trabajos y rendir pruebas en todos los Sectores de aprendizajes, previa
calendarización.

Página | 103
 5. Utilizar “torpedos, soplar” y Falta Grave El estudiante que es sorprendido en esta falta
otros durante su evaluación, será derivado a la DIRECCIÓN, le retiene la
utilizando medios tales como: evaluación, se le aplicara según reglamento de
celulares, tablet, u otro medio evaluación.
de comunicación.
ELIMINAR
Al estudiante se le aplicara la sanción
correspondiente a falta gravísima; -Se registra
en la hoja de vida -Informar al apoderado
Falta Gravisima

El estudiante que es sorprendido cometiendo

6. No seguir estricta y
regularmente las medidas de
seguridad en la manipulación
de elementos de laboratorios,
talleres, clases de educación
física y juegos poniendo en
peligro su integridad física y la
de terceros.
esta falta, será retirado de la clase
Falta Grave
inmediatamente.
-Se registra en el libro de clases
-Se notifica al apoderado
Será una falta gravísima si intencionalmente
ocasionara daños físicos o psicológicos a
terceros.
-El estudiante será suspendido de clases por 3
días.

carta compromiso condicionalidad.

Artículo 21: Se entenderá por FALTA DE MEDIANA GRAVEDAD, a la sanción que realiza el docente,
asistente de la educación o directivo de LA ESCUELA RURAL SANTA ROSA de Osorno, cuando el estudiante
comete en forma reiterada una falta.
ELIMINAR

Artículo 22: En caso de incumplimiento de cualquiera de los deberes señalados en el artículo Nº 20,
serán sancionados como FALTA GRAVE.

16. TITULO XII DE LAS ESTUDIANTES EN

ESTADO DE EMBARAZO Y MADRE DE HIJO
(A) LACTANTES.-

Artículo 22: “El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y
permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las
facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos” (LGE N° 20.370
del 12/09/2009).

Artículo 24: Los procedimientos en cuanto a sus aspectos disciplinarios y de convivencia, sobre las
estudiantes en estado de embarazo que la ESCUELA RURAL SANTA ROSA de Osorno establece para ellas,
son:

Página | 52
 - Las instancias que tengan como causa directa las inasistencias a clases
durante el año escolar por situaciones derivadas del embarazo, parto, post
parto, control de niño sano y enfermedades del hijo menor de un año, se
consideran validas cuando se presenta un certificado médico, carné de salud,
tarjeta de control u otro documento que indique las razones médicas de las
ausencias a clases o actividades escolares. La estudiante, junto a cada docente
de asignatura pueden elaborar un calendario flexible de evaluaciones, que será
monitoreado por el (la) profesor jefe.

- Las estudiantes embarazadas o progenitor adolescente, tiene el derecho de

asistir periódicamente al control prenatal y el cuidado propio del embarazo,
todas ellas documentadas por el carné de salud o certificado emitido por el
médico tratante o matrona.

- La alumna podrá asistir al baño cuantas veces lo requiera su estado,

previniendo el riesgo de alterar su estado de salud urinaria.

- Se facilitará a las alumnas embarazadas que pueda permanece al interior de

las dependencias del establecimiento durante los recreos, para así evitar
accidentes.

Respecto al Período de Maternidad y Paternidad:

- La madre adolescente decide el horario de alimentación del hijo o hija, que será
como máximo de una hora, el que no considera los tiempos de traslado. Este
horario debe ser comunicado formalmente a la Directora durante la primera
semana de reintegrarse a clases.

- Para realizar el amamantamiento, se permite a la madre adolescente la salida

del establecimiento en el horario predeterminado para acudir a su hogar o a
otro lugar .

Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite de su

cuidado especifico, según conste en un certificado médico emitido por el médico
tratante, se darán las facilidades pertinentes para que la madre o padre adolescente
asistan a su hijo enfermo

Página | 105
55. P R O T O C O L O N° 06

PROTOCOLO PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

Figura N°1.- ENTRE ESTUDIANTES, DENTRO DE LA SALA
DE CLASES.
•Todo profesor/a será el responsable de resolver conflictos durante su clase.

•No se pueden enviar estudiantes fuera de la sala de clases, como castigo.

•Si el/la profesor/a no puede resolver en el instante enviará con un estudiante a

solicitar al profesor Encargado de Convivencia Escolar para que este colabore
derivando al directivo que corresponda. ( Dirección )

•El profesor debe registrar en el libro de clases la situación, e informar al

profesor jefe (si no fuere).

•Debe escuchar a los involucrados y citar a apoderados para entrevista personal.

Figura N°2.- ENTRE ESTUDIANTES, FUERA DEL AULA.

•Todo conflicto que ocurra dentro de un espacio del Colegio: patio, baño, entre
otros, debe ser supervisado y resuelto por el encargado de cada zona, en caso de
no haber un profesor a cargo.

•Toda persona que colabora con la educación, como asistentes, debe procurar
mantener y gestionar el orden, la disciplina y la sana convivencia escolar, por lo
que serán autoridad frente a un conflicto entre alumnos.

•Todo adulto de la institución que presencie el conflicto, deberá calmar, y derivar

inmediatamente con el profesor jefe, profesor Encargado de Convivencia o
psicóloga según corresponda.

•Tanto el profesor jefe, profesor Encargado de Convivencia Escolar que

resuelvan el problema deberán dejar registro de conversaciones con estudiantes
y citar a apoderados para acordar estrategias remediales.

Figura N°3.- ENTRE UN ADULTO Y UN ESTUDIANTE, DENTRO DEL AULA.

Página | 106
•Todo profesor/a y/o persona que se encuentre a cargo de un curso durante la
clase, es el responsable de resolver los conflictos que se generen dentro de esta.

•No se puede enviar estudiantes fuera de la sala de clases, como castigo.

•Si no puede resolver en el instante enviará con un estudiante a solicitar a

profesor Encargado de Convivencia para que este colabore calmando al menor
y si este no pudiese derivará inmediatamente a la directora ( o ).

•El profesor/a o adulto que haya presenciado el conflicto debe registrar en el

libro de clases la situación, e informar al profesor jefe (si no fuere).

•El profesor/a jefe deberá contactarse con profesor Encargado de Convivencia

para informarse de la situación y conocer las medidas que se aplicarán para
remediarla.

•No se debe exponer a cuestionamientos al estudiante frente al adulto en

conflicto, sino escuchar en forma separadas.

•El/la profesor Encargado de Convivencia Escolar , es quien debe mediar de

manera equitativa el conflicto, escuchar ambas partes involucradas por
separado, es decir, al o la estudiante y luego al o él profesor/a o adulto.

•El profesor Encargado de Convivencia Escolar , debe informar y/o derivar a

Psicología, para que pueda determinar la intervención a Psicosocial
correspondiente.

• Profesor Encargado de Convivencia Escolar o directora , deberán citar al

apoderado/a para entrevista personal e informar del conflicto y las medidas que
se aplicarán si fuese necesario.

Figura N°4.- ENTRE UN ADULTO Y UN ESTUDIANTE, FUERA DEL AULA.

•Todo conflicto que ocurra dentro de un espacio del Colegio: patio, baño, entre
otros. entre un estudiante y un adulto deberá intervenir un tercero reconocido
como autoridad en el Colegio , profesor Encargado de Convivencia .

•La situación deberá ser resuelta con apoyo de la directora de la Escuela.

•No se debe exponer a cuestionamientos al estudiante frente al adulto en

conflicto, sino escuchar en forma separadas.

•Siempre será responsabilidad del adulto mantener la actitud correcta, de

respeto y conciliadora frente al conflicto.

Página | 107
•El equipo mediador será el responsable de citar al apoderado para establecer
acuerdos y sanciones, si fuese necesario.

•Se dejará un registro de conversación con el estudiante, profesor/a y

apoderado.

Figura N°5.- ENTRE UN ADULTO APODERADO Y UN PROFESOR.

•Frente a una situación de conflicto entre un apoderado y un funcionario del

establecimiento se deberá actuar de la siguiente manera.

•El funcionario tendrá la obligación de informar del hecho directamente a alguna

instancia superior:, Directora , Profesor Encargado de Convivencia Escolar .

•Será la Directora quien designe a Encargado de Convivencia Escolar una

para que investigue lo ocurrido, medie entre los afectados y busque una solución
al problema.

•El apoderado deberá dejar por escrito lo ocurrido en el libro que para estos
efectos se encontrará en la dirección .

• La dirección o quien por esta instancia sea designada ( profesor Encargado

de Convivencia Escolar ) , se comunicará con los afectados luego de realizadas
la averiguaciones del caso para informar a estos los caminos a seguir, las
resoluciones o las sugerencias que corresponda.

Figura N°6.- ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO Y DE ESTÍMULO DEL BUEN

CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

. Para reforzar y premiar el clima de Buena Convivencia escolar entre los

integrantes de la comunidad escolar se incluirán acciones dentro del PME
que fortalezcan las relaciones humanas , la inclusión y un grato ambiente
escolar , haciendo participe a padres , apoderados , profesores y asistentes
de la educación .

. Se planificarán al menos dos salidas pedagógicas al año a nivel comunal ,

provincial o regional .

. Se programarán actividades deportivas y culturales dentro y fuera del

establecimiento .

. Celebraciones tales como ; Día del Alumno , Día del Niño , Día del
Apoderado , Día del profesor, Día de la Convivencia Escolar , Día del
Patrimonio Nacional ( cultural ) , Aniversario de la Escuela y celebración de

Página | 108
cumpleaños semestral de todos los estudiantes , docentes y asistentes de la
educación .Se premiarán a los estudiantes de la siguiente manera por mantener
un buen clima de convivencia escolar con:

- Anotaciones positivas.
- Resaltar sus acciones en la de clases y en ceremonias con la comunidad
educativa.
- Entregar estímulos a los MEJORES COMPAÑEROS, elegidos entre sus
pares.
- Entrega de estímulos a las MEJORES ASISTENCIAS en actos del
establecimiento.
- Reconocimiento por esfuerzo académico, deportivo y acciones sociales.

FIGURA N°7.- RESPONSABLES EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS A NIVEL

DE ESCUELA .

. Encargado de Convivencia Escolar

- Directora

- Docentes

- Equipo Psicosocial

55. P R O T O C O L O N° 07
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SOSPECHA DE
CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL
Figura N° 1 EN RELACIÓN A LA APLICACIÓN DE
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
El posible consumo de drogas y/o alcohol se debe considerar siempre como una
enfermedad psicológica que requiere contención, apoyo y abordaje especializado
y por ende, las sanciones son accesorias al apoyo brindado

Figura N°2 EN RELACIÓN A LAS MEDIDAS PEDAGÓGICAS

Página | 109
El Equipo de Convivencia Escolar en conjunto con la unidad técnica pedagógica y
dirección, s e r á n los responsables del diseño e implementación de las medidas
pedagógicas necesarias para enfrentar la situación del estudiante frente al
posible consumo, según las orientaciones del especialista.

1.- Antes de tomar cualquier decisión frente a situaciones relacionadas con la

sospecha del consumo de drogas y alcohol por parte de un estudiante, es
indispensable desarrollar un proceso que genere un clima de confianza, que
facilite el diálogo con el o los estudiantes consumidores de drogas y alcohol,
respecto a lo que le esté sucediendo. Y de qué manera la escuela los puede
ayudar

2.- Observar las llamadas señales de alerta y de consumo, las cuales están
mencionadas y serían la detección del consumo.

3.- Iniciar el proceso con la realización de una entrevista de acogida, la

identificación del problema según el nivel de consumo.

4.- Se debe informar a :

-Psicólogo y asistente Social del Daem para evaluar el tipo de consumo que
presenta el o la alumno((A), si existen antecedentes de patologías de salud
mental y de riesgo biopsicosocial asociados. Se debe también ponderar a cerca
de la motivación que tiene el estudiante para el cambio y el conocimiento a cerca
de las redes locales de atención y demostrarle que no está solo que tiene una
familia y la escuela que lo quiere ayudar. Se citará al Apoderado, se le informará
la situación y se realizará derivación al CESFAM de Osorno.

- Al Director (a) del establecimiento.

- De no asistir voluntariamente el alumno a la derivación, se tomará contacto con

CESFAM correspondiente para trabajar en conjunto la adherencia al tratamiento.

5.- Si el alumno se presenta drogado o ebrio a la escuela, o que estén

consumiendo al interior del establecimiento educacional o en sus dependencias,
el profesor(a), deberá aplicar la medida correctiva y disciplinaria estipulada
dentro del reglamento de convivencia escolar,( suspensión de clases por tres
días).

6.- Se debe citar al apoderado para informarle de la situación ocurrida y las

medidas disciplinarias adoptadas.

Página | 110
7.-MEDIDAS DE URGENCIA

En caso de estimarse necesario, tendrán que adoptarse las medidas de urgencia

que se requieran para proteger al estudiante. Esta medida se ejecutará frente a
cualquier escenario que ponga en riesgo la integridad física del alumno, como lo
puede ser la intoxicación por consumo de alguna droga ilícita y consiste en la
inmediata derivación al servicio de urgencias más cercano junto con avisar al
apoderado de esta medida vía telefónica. El traslado del estudiante se realizará
solicitando una ambulancia o el traslado particular de parte del apoderado bajo
el criterio de tiempo de atención.

8.- Si existe un adulto que proporciones, trafique, venda drogas o alcohol a los
alumnos(as) en las cercanías del establecimiento, la dirección o cualquier
funcionario del establecimiento procederá a realizar la denuncia
correspondientes a la PDI o fiscalía , dentro de las 24 horas de lo observado o de
lo que se haya informado.

Figura N°3 GARANTÍAS DEL PROTOCOLO: Este protocolo debe garantizar:

• Preservar la confidencialidad de la situación y Utilizar en todo momento la

discreción.

• Actuar de manera inmediata

• Generar un clima de confianza básica con la familia y el estudiante

• No duplicar intervenciones y evitar dilaciones innecesarias

• Focalizar la escucha activa y escuchar sin categorizar o diagnosticar

• Demostrar interés en lo que expresa el alumno

• Transmitir Tranquilidad y la expresión de sentimientos

• Comunicarse de manera simétrica

56.- P R O T O C O L O N° 08

Página | 111
Figura N° 1.- DE INGRESO Y SALIDA DEL ESTABLECIMIENTO

Ante una salida de estudiantes a controles médicos, dentales, trámites o

enfermedades, durante la jornada escolar el procedimiento a seguir es el
siguiente:

• Los estudiantes sólo pueden ser retirados por el apoderado, en forma

personal, previa firma y registro de datos en el CUADERNO de salida que
permanece en LA DIRECCIÓN.-

• Las salidas serán responsabilidad de cada docente que en ese momento

esté a cargo del curso del alumno o alumna.

- Si el estudiante se ausenta parcialmente de clases y se reintegra, éste

deberá ser entregado al docente o Directora por quien lo retiró.-

Figura N°2 Ingreso de Visitas.

1.1 El ingreso de visitas se realizará únicamente por la Entrada Principal.

1.2 Cada visita debe identificarse con el AUXILIAR del establecimiento, mostrando su
cédula de identidad e indicando el nombre de la persona que requiere.

1.3 Los datos deben ser registrados en el libro de VISITAS del establecimiento.

1.4 Los datos a registrar son: Fecha, Hora de entrada, Número de cédula, Nombre
completo, Persona a la que visita, Motivo de la visita, Firma y credencial de visitante.

1.5 El AUXILIAR debe guiar al visitante hacia la oficina de la Dirección correspondiente,

previa entrega de la credencial que lo identifica como VISITANTE.

Página | 112
1.6 Finalizada la visita al establecimiento, se solicitará la devolución de la cédula de
identidad al encargado , registrando la hora de salida en el LIBRO DE VISITAS.

57. P R O T O C O L O N° 09

Figura N° 1. DE PREVENCIÓN Y ACCIÓN ANTE SALIDAS PEDAGÓGICAS

OBJETIVOS:

▪ Las salidas pedagógicas constituyen experiencias académicas

irremplazables para el desarrollo y complemento de las distintas asignaturas.
Podrán tener una duración de horas, un día o más, dependiendo de los objetivos
que se desean lograr, para la formación de los estudiantes de los distintos ciclos
de enseñanza.

▪ La salida pedagógica debe estar vinculada con los contenidos previstos

para la asignatura o curso definido en el plan de estudios del establecimiento.

Figura N°2.-PROTOCOLO DE ACCIÓN PARA SALIDAS PEDAGÓGICAS

1.1 .- La Directora debe tramitar el formato de salida pedagógica, señalando:

a. Fecha

b. Lugar

c. Hora de salida y de llegada

1.2.- Será enviado a los apoderados de los estudiante para su respectiva

autorización escrita, las cuales permanecerán en el establecimiento.

1.3.- Se comunicará al DEPROVEDUC a través de Oficio el Cambio de Actividad.

1.4.- Se deberá consignar en el libro de clases, la asistencia del estudiante antes

de salir y anotar el contenido de la actividad.

Página | 113
1.5.- Los docentes que participen en cada salida Pedagógica deberá hacerlo con
COMETIDO FUNCIONARIO, el cual será tramitado por la dirección del
establecimiento.

1.6.- Si la salida Pedagógica se realizara fuera de la provincia o región, ésta

deberá contener un PROYECTO PEDAGÓGICO, en donde se especifiquen
claramente los objetivos curriculares, la duración de la salida y la nómina de
estudiantes participantes.

1.7.- Cada estudiante deberá portar una credencial que lo identifique, con
fotografía, nombre y establecimiento educacional, llevando al reverso de ésta un
número de teléfono de contacto.

1.8.- De estas salidas pedagógicas que sean más de un día deberá ser informado
a DEPROVEDUC Y SUPERDUC con siete días de anticipación.

1.9.- Cada salida pedagógica se realizará bajo la supervisión de docentes que

hayan sido designados por la Directora.

1.10.- El o los profesores encargados llevarán una nómina de los apoderados con
sus números telefónicos de emergencia.

El docente a cargo será el responsable de la salida pedagógica desde su inicio

hasta su término o regreso a la institución, por lo tanto, tomará todas las
medidas de seguridad pertinentes, que minimicen los riesgos de accidentes. En
caso de que ocurra un incidente en terreno, deberá acudir al centro de urgencia
más cercano quedando a cargo el profesor acompañante.

El vehículo contratado por el establecimiento o DAEM deberá presentar copia

de: identificación del conductor, permiso de circulación, revisión técnica, póliza y
seguros pertinentes al día.

Sé prohíbe en todo momento de la salida pedagógica el consumo o tenencia de

cualquier bebida alcohólica, cigarrillo o el uso de sustancias alucinógenas.

El estudiante sorprendido infringiendo esta restricción, le será aplicado la sanción

disciplinaria correspondiente, de acuerdo a lo establecido en el Manual de
Convivencia Escolar.

Página | 114
El alumno, en todo momento, deberá mantener un comportamiento adecuado a
las disposiciones institucionales y del lugar visitado, sea esta una Institución
educativa, empresa, predio, área natural u otros.

58.-P R O T O C O L O N° 10
PREVENCIÓN Y ACCIÓN ANTE LOS ACCIDENTES ESCOLARES
OBJETIVO FUNDAMENTAL:

Potenciar y promover una cultura escolar de constante prevención, protección,

detección y acción en situaciones de Accidentes Escolares.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Sensibilizar y Comprometer a todos los actores de la comunidad educativa

(directivos, docentes, estudiantes, profesionales y asistentes de la educación,
padres y apoderados) en la protección frente a Accidentes Escolares.

• Asumir la responsabilidad que le atañe a cada uno de los miembros de la

comunidad educativa en la prevención de Accidente Escolares: directivos,
docentes, profesionales y asistentes de la educación, padres y apoderados.

• Establecer un Protocolo de Acción frente a situaciones de Accidente

Escolares

Figura N°1.-DEFINICIÓN DE ACCIDENTES ESCOLARES

Un accidente escolar es toda lesión que un estudiante pueda sufrir a causa o en el

desarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia
incapacidad o daño. Dentro de esta categoría se considera también los accidentes que
puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde y hasta sus establecimientos
educacionales.

Página | 115
En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la educación parvulario,
básica, Media, están afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en
nuestro establecimiento.

Figura N°2 ENFOQUE PADRES Y APODERADOS

¿Cómo podemos evitar accidentes en el colegio?

Cuando los padres matriculan a su hijo(a) en un establecimiento educacional, lo hacen con la

convicción que es un lugar donde existe un ambiente cómodo y por sobre todo seguro.

Pero también, los niños (as) y jóvenes deben aprender en forma paulatina, a evitar situaciones y
conductas de riesgo.

A continuación, se detallan una serie de recomendaciones que los padres y apoderadas pueden
transmitirles a sus hijos o alumnos para evitar accidentes escolares, por ejemplo:

▪ No quitar la silla al compañero(a) cuando éste se va a sentar, una caída así puede provocar
lesiones en la columna.

▪ Evitar balancearte en la silla.

▪ Nunca usar tijeras de puntas afiladas ni cuchillos cartoneros para trabajar en clases de arte,
tecnología u otras actividades.

▪ Sacar punta a los lápices solo con sacapuntas. No uses nunca otro objeto cortante.

▪ No lanzar objetos ni aún en los patios durante el recreo.

▪ No realizar juegos que pongan en peligro la seguridad y la de tus compañeros(as), por

ejemplo:

escalar muros o árboles, subir a los techos para ir a buscar una pelota, hacer torres humanas, etc.

Figura N°3.- Cómo comportarse si viaja en Transporte escolar

▪ Procurar ser puntual y estar listo para cuando pasen a buscar y así evitas que todos lleguen
atrasados.

▪ Evitar gritar y lanzar objetos al interior del transporte para no distraer al conductor(a).

▪ No sacar la cabeza ni las manos por las ventanas, tampoco lances objetos hacia la calle.

▪ Subir y bajar del vehículo siempre por el lado de la acera.

Página | 116
 ▪ Nunca apoyarse en las puertas del vehículo ni juegues con las manillas.

▪ Tratar con respeto al conductor del transporte y a tus compañeros de viaje.

Figura N° 4 .-PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A UN ACCIDENTE ESCOLAR

Se entiende por protocolo de acción todo el procedimiento realizado por la

ESCUELA RURAL SANTA ROSA PICHI DAMAS de Osorno al momento de que se
presenta algún accidente de un estudiante de esta institución. Este protocolo se
detalla de la siguiente manera:

Figura N° 5.-.- EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR LEVE.( ESGUINCES,

HEMATOMAS, CONTUSIONES, PICADURAS DE INSECTOS

1.- S e atenderá al alumno al interior del establecimiento, prestándole los

primeros auxilios.

2.- Se dará aviso al APODERADO, para que éste retire al estudiante y lo conduzca
a un centro hospitalario.

3.- Se hará entrega al Apoderado del INFORME DE ACCIDENTE ESCOLAR

respectivo, para que el estudiante sea trasladado al hospital.

4.- El apoderado deberá regresar una copia del formulario de accidente escolar al
establecimiento, una vez el estudiante sea atendido por profesional médico.

Figura N°6.- EN CASO DE ACCIDENTE GRAVE O ENFERMEDAD IMPREVISTA

GRAVE( PÉRDIDA DE CONCIENCIA, SANGRAMIENTO INTENSO, CONVULSIONES,
QUEMADURAS GRAVES, ALERGIAS POR PICADURAS DE INSECTOS, FRACTURA
EVIDENTE, U OTRAS)

1.- Se procederá a mantener al estudiante en un lugar seguro , protegido y

cubierto.

2.- Se dará aviso telefónico al respectivo apoderado .

3.- Se procederá a realizar el INFORME DE ACCIDENTE ESCOLAR.

2.- Se realizarán maniobras de reanimación por encargada de CRUZ ROJA

(en caso necesario)

Página | 117
3.- Se procederá a llamar inmediatamente a la ambulancia para el traslado del o
la estudiante al hospital.

4.- En caso que ésta no se encontrara disponible, la Directora podrá solicitar la

presencia de algún automóvil cercano, ya sea propio o de algún vecino para el
traslado inmediato del estudiante al hospital, considerando que el
establecimiento se encuentra en el sector rural.

5.- En estos casos, el estudiante, será acompañado al hospital con un

profesor(a) , asistente u otro profesional, resguardando siempre el
funcionamiento normal del establecimiento.

6.- Si el apoderado no alcanzara a llegar al establecimiento antes de la llegada de

ambulancia u otro móvil, será un profesional del establecimiento quien
acompañe al estudiante.

7.- Se realizará seguimiento de atención, recuperación y reposo del estudiante.

8.- En caso de alergia por picadura de abeja u otro insecto, el estudiante será
conducido inmediatamente al hospital, siendo necesario recurrir a móviles
particulares para la pronta atención de éste. En estos casos el estudiante será
acompañado por un profesor o Asistente. Luego se dará aviso al apoderado.

Figura N° 7.-.- EN CASO DE ACCIDENTE DE TRÁNSITO DE TRAYECTO(

ATROPELLO, MORDEDURAS DE ANIMALES, IMPREVISTOS COMO CAÍDA DE
RAMAS DE ÁRBOLES, OTROS)

1.- Una vez informada la Directora de un accidente de tránsito de trayecto,

Se procederá a realizar el informe de accidente escolar respectivo para el

apoderado.

2.- La dirección del establecimiento podrá denunciar el accidente a carabineros,

si éste no ha sido denunciado.

3.-Si el estudiante, aún no ha sido atendido, se procederá a llamar ambulancia

para su traslado al hospital.

Página | 118
 ANEXO

OTROS PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO

I.- EN CASOS DE OBSTRUCCIÓN RESPIRATORIA POR ALIMENTOS:

1.- Se prestarán los primeros auxilios al estudiante o funcionario.

2.- Se le aplicará la maniobra correspondiente a este caso por la Encargada de

salud.

3.- En caso que la obstrucción persista, se llamará ambulancia o el estudiante

será conducido al Hospital por medios propios o particulares.

4.- Se solicitará apoyo del Paramédico de la Posta si fuere necesario.

5.- Se dará cuenta al apoderado de la situación.

II.- EN CASOS DE ESCAPE DE ALGÚN ALUMNO DEL ESTABLECIMIENTO.

- Se procederá a recorrer los alrededores del establecimiento. De encontrarse el

alumno, éste será devuelto al establecimiento y se le comunicará al apoderado
para que se presente durante la jornada escolar diaria a la escuela.

2.- La situación quedará registrada en el cuaderno de bitácoras del

establecimiento.

3.- En caso que el estudiante no se encontrase en las cercanías del

establecimiento, será informado el apoderado vía telefónica para verificar si
llegó al domicilio dentro de un plazo prudente.

4.- De no ser así será denunciado el hecho a las autoridades respectivas:

Carabineros o Investigaciones.

Página | 119
III.- EN CASO DE RAPTO DE MENOR AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO

1.- El alumno, sólo deberá ser entregado al Apoderado, previa presentación de

cédula de identidad y firma. Para ello se cuenta con un REGISTRO DE SALIDA DE
ALUMNOS.

2.- Si un alumno fuese raptado desde la escuela, inmediatamente, el hecho será

informado a las autoridades policiales e informado el apoderado por el Director
o profesor que se encuentre en ese instante a cargo del establecimiento.

IV.- EN CASO DE ERUPCIÓN VOLCÁNICA ( EMISIÓN DE CENIZAS:

1.- Se evaluará diariamente la situación (calidad del aire)

2.- En primera instancia se evitarán las actividades físicas al aire libre.

3.- Se revisarán pozos y se taparán los posibles flujos de ceniza desde el

exterior.

4.- En caso que la emisión de cenizas sea altamente contaminante, se

comunicará a las autoridades (DAEM Y DEPROVEDUC) .

5.- Si el agua de consumo se encontrare contaminada, se procederá a la

suspensión de las clases previo aviso a las autoridades de educación
pertinente.

6.- Si la calidad del aire fuere peligroso para los alumnos , profesores y
personal, se procederá a la suspensión de las clases previo aviso a las
autoridades e educación pertinentes.

V.- EN CASO DE INUNDACIÓN DE DEPENDENCIAS Y PATIOS.:

1.- Si la situación de inundación de patios y exterior fuere leve, los alumnos

permanecerán al interior del establecimiento.

2.- En caso de inundación grave, anegamiento de pasillos , cancha , patios,

caminos y /o cortes de puentes u otras vías de acceso hacia el
establecimiento, se procederá a la suspensión de las actividades escolares,
previo aviso a los apoderados y a las autoridades de educación pertinentes.

Página | 120
VI.- EN CASO DE DESABASTECIMIENTO DE AGUA Y ALIMENTACIÓN ESCOLAR.

1.- Se procederá a la suspensión de las actividades escolares, previo aviso a los

apoderados y autoridades de educación pertinentes.

2.- Se evaluará diariamente la situación para el correcto restablecimiento de las

actividades escolares.

VII.- EN CASO DE AGRSIONES POR PARTE DE APODERADOS U OTRAS

PERSONAS

1.- Si un apoderado o persona extraña, irrumpiera en el establecimiento con el

propósito de agredir a un niño, profesor o funcionario:

- El hecho será denunciado inmediatamente a Carabineros o Investigaciones

por cualquier persona adulta del establecimiento.

- Si el hecho se consumara antes de la llegada de Carabineros, la persona

afectada será trasladada al hospital, ACHS PARA CONSTATAR LESIONES Y SE
HARÁ LA DENUNCIA EN LA FISCALÍA, SUPERINTENDENCIA Y DAEM.

-Para evitar estos hechos, se mantendrá durante el período de clases las

puertas de acceso cerradas, siendo necesario solicitar la cédula de identidad si
la persona es desconocida, antes del ingreso al establecimiento.

Página | 121
SE APLICARÁ PROCEDIMIENTO AULA SEGURA, FRENTE A LAS SIGUIENTES
FALTAS GRAVÍSIMAS DESCRITAS EN LA SIGUIENTE NORMATIVA:

PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE APLICACIÓN

DE LEY N°21.128.
“AULA SEGURA”

Página | 122
 El Departamento de Educación de la Ilustre Municipalidad de Osorno, en su propósito de mejorar las acciones
administrativas se implementa el siguiente procedimiento para aplicación de “Aula Segura”.

INTRODUCCIÓN:

Sobre las modificaciones introducidas por la Ley N°21.128, Aula Segura, al Decreto con Fuerza Ley N°2, de
1998, del Ministerio de Educación, y la aplicación del procedimiento de expulsiones en establecimientos de educación
que posean reconocimiento oficial del Estado.

Con fecha 19 de diciembre de 2018, se promulga la Ley N°21.128, denominada Aula Segura, que incorpora
distinto innovaciones al procedimiento de expulsiones y cancelaciones de matrícula instaurado en la Ley de
Subvenciones, a saber: (i) establece causales alternativas de aplicación del procedimiento; (ii) define y ejemplifica
hechos que constituyen afectación grave de la convivencia escolar, (iii) incorpora la obligación del director del
establecimiento de iniciar un procedimiento disciplinario siempre que concurra alguna de las causales; (iv) instaura la
suspensión de clases como medida cautelar dentro del procedimiento; (v) modifica los plazos y etapas del
procedimiento en caso de aplicación de la medida de suspensión; (vi) establece la obligación del Ministerio de
Educación, a través de sus Secretarias Regionales Ministeriales (SEREMI) de reubicar al estudiante sancionado e
informar de ello a la Defensoría de la Niñez; (vii) extiende las causales legales y el procedimiento a todos los
establecimiento que tengan reconocimiento oficial que impartan enseñan básica y media y; (viii) añade un plazo de 90
días desde su publicación para actualizar sus reglamento internos.

OBJETIVO DEL PROCEDIMIENTO:

Orientar a todos los Establecimientos Educacionales dependientes del Departamento de Educación Municipal
de Osorno, para que a través de la gestión de su equipo de convivencia escolar tengan pleno conocimiento de los
procedimientos, objetivos y criterios que contempla la aplicación de la ley antes mencionada.

FALTAS GRAVÍSIMAS QUE DARÁN INICIO A ESTA APLICACIÓN

(Según estipula articulo 1 numeral 2 de la Ley 21.128)

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 a) Aquellos actos que causen daño a la integridad física o psíquica de cualquiera de
los miembros de la comunidad educativa o de terceros que se encuentren en las
dependencias de los establecimientos.

b) Los actos que atenten contra la infraestructura esencial para la prestación del
servicio educativo por parte de los establecimientos.

c) Los actos que atenten contra la infraestructura esencial para la prestación del
servicio educativo por parte de los establecimientos.

d) Las agresiones de carácter sexual.

e) Las agresiones físicas que produzcan lesiones.

f) El uso, porte, posesión y tenencia de armas o artefactos incendiarios.

g) Otras acciones tales como:

 Impedir el acceso de forma injustificada y/o medidas de fuerza de cualquier

miembro de la comunidad educativa al establecimiento educacional

 Ingresar a la fuerza a las dependencias del establecimiento educacional y/o

ingresar a través de una vía no destinada al efecto (ventanas, cierre perimetral)

 Dañar bienes muebles destinados a la enseñanza y/o seguridad de los

miembros de la comunidad educativa (sillas, mesas, equipos de laboratorios,
notebook, instrumentos musicales, implementación deportiva, extintores,
detectores de humo, cámaras de vigilancia).

DESARROLLO DE LAS ACCIONES

DENUNCIA Y/O TOMA DE CONOCIMIENTO DE LA SITUACIÓN:

En presencia de una conducta gravísima inserto en nuestro Manual de

Convivencia Escolar, que afecte a la integridad de cualquier miembro de la comunidad
escolar y/o al proceso pedagógico educativo de toda ella, se activará este protocolo y se
procederá a realizar por escrito un informe de los hechos acontecidos y/u observados por
las personas y quien denuncian esta situación, mediante relatos o evidencias propias o
proporcionados por terceros. Este informe será emitido por el equipo de Convivencia
Escolar para su posterior investigación, tipificación de falta/s y determinación de la/s
sanción/es correspondiente/s.

El equipo de convivencia escolar, además resguardará la confidencialidad de las

personas que declaran estos hechos, siempre y cuando no estén involucrados
directamente.

Responsable: Equipo de Convivencia Escolar

INVESTIGACIÓN

En el proceso de investigación, se realizarán entrevistas a los miembros de la

comunidad educativa involucrados en el hecho, mediante registro de entrevista. El equipo

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de Convivencia Escolar procederá a realizar dichas entrevistas y determinará si otras
personas pertenecientes al equipo directivo, apoyará en este proceso.

Responsable: Equipo de Convivencia Escolar

TIPIFICACIÓN DE FALTA

Una vez culminado el proceso investigativo, el equipo de Convivencia Escolar,

procederá a tipificar las faltas de acuerdo al manual de Convivencia Escolar e informará
sobre éste y todo el proceso anterior, a través de un informe, al Director del
establecimiento.

Responsable: Encargado de Convivencia Escolar

INICIO PROCEDIMIENTO

El equipo de Convivencia Escolar, en conjunto con el Director(a), determinarán las

sanciones de acuerdo al Manual de Convivencia Escolar y/o la Ley 21.128/2018, que
regula este protocolo de Aula segura, que determina lo siguiente:

“El director tendrá la facultad de suspender, como medida cautelar y mientras dure el
procedimiento sancionatorio, a los alumnos y miembros de la comunidad escolar que en
un establecimiento educacional hubieren incurrido en alguna de las faltas graves o
gravísimas establecidas como tales en los reglamentos internos de cada establecimiento,
y que conlleven como sanción en los mismos, la expulsión o cancelación de la matrícula,
o afecten gravemente la convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en esta ley.”

NOTIFICACIÓN:

Una vez iniciada la investigación el Director(a) procederá a entrevistar a los

afectados, ya sea funcionarios, estudiantes y/o apoderados, para entregar la notificación
con respecto a su actuar, las cuales guardan relación con el Manual de Convivencia
Escolar y la Ley anteriormente citada.

Una vez que se proceda a notificar la decisión de suspender al alumno, junto a

sus fundamentos, por escrito al estudiante afectado y a su madre, padre o apoderado,
según corresponda.

Se le informa por escrito del procedimiento sancionatorio y si se utilizará la medida

cautelar de suspensión, habrá un plazo máximo de 10 días hábiles para resolver,
desde la respectiva notificación. También en esta notificación se le estipularan los plazos
de suspensión fecha desde -hasta el término de la aplicación de medida cautelar.

Se informara que en este procedimiento se respetara los principios del debido

proceso, tales como la presunción de inocencia, bilateralidad, derecho a presentar
pruebas, entre otros, para lo cual se le informa al alumno(a) que puede presentar
descargos o alegaciones por escrito presentando los antecedentes que estime pertinente,
los cuales debe entregar directamente al Director(a).

Durante el proceso de suspensión del alumno(a) se les entregará el material de

apoyo pedagógico correspondiente así también las evaluaciones.
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 20. TITULO XVI DEL DERECHO A APELACIÓN

ARTÍCULO 37: DE LOS RECURSOS DE APELACIÓN

Toda alumna o alumno, apoderado/a que ha cometido una falta considerada como Gravísima que conlleve a
la Condicionalidad, Cancelación de Matrícula, y/o considere que la sanción asignada a la falta cometida fue
injusta o desmedida, tendrá derecho a reconsideración de la sanción recibida, ante la Directora de la escuela
, siguiendo el procedimiento que a continuación se explica:

a) En caso de aplicación de Cancelación y/o no renovación de matrícula del alumno/a, aplicada conforme a
este Reglamento Interno, otorga al alumno o a su apoderado el derecho a reconsideración por única vez de
esa sanción.

b) La reconsideración (recurso de apelación) deberá ser interpuesta por escrito y dirigida a la Directora de la
escuela, dentro de un plazo de 15 días hábiles a contar de la fecha de notificación de la sanción, explicando
los motivos y acompañando antecedentes o cualquier medio de prueba que debieran ser considerados
para revisar la aplicación de la medida disciplinaria.

c) La Directora de la escuela resolverá esta apelación dentro de un plazo de 15 días hábiles, quien lo hará
previa consulta al Consejo de Profesores.

d) El Consejo de Profesores deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista la, o los informes
técnicos psicosociales pertinentes y que se encuentren disponibles.

e) Con los antecedentes resolverá la apelación.

f) Tanto la notificación de la sanción, como de aquella resolución de una eventual apelación, deberá
formularse por escrito al apoderado.

g) La Directora, una vez que haya aplicado la medida de cancelación y/o no renovación de matrícula, deberá
informar sobre la misma a la Dirección Regional de la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de
5 días hábiles, a fin de que se revise el cumplimiento del procedimiento.

h) En caso que el apoderado, no conforme con la resolución podrá optar a una segunda instancia de
APELACIÓN, el DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN (DAEM).

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 PROTOCOLO para la Prevención del COVID-
19

En establecimientos de educación Básicos y Medios Municipales de la Comuna de Osorno.

Elaboración:

Departamento Administrativo de Educación para apoyo a las Unidades Educativas

dependientes de esta entidad Municipal de Osorno.

Antecedentes:

A raíz de casos registrados y de países afectados por COVID-19, el 30 de enero de 2020 la

Organización Mundial de la Salud declaró una Emergencia de Salud Pública de Importancia
Internacional (ESPII).

Decreto Ley Núm. 42.574, Decreta Alerta Sanitaria Por El Período Que Se Señala Y Otorga
Facultades Extraordinarias Que Indica Por Emergencia De Salud Pública De Importancia
Internacional (Espii) Por Brote Del Nuevo Coronavirus (2019-Ncov)

En Chile, el día 14 de marzo se decretó fase 3, y el 16 de marzo cambió a fase 4 con fecha
16 de marzo, se han confirmado 155 casos de COVID-19, nueve de ellos correspondientes
a personas mayores de 60 años (siete en la RM, uno en Antofagasta y uno en Aysén).

Información extraída desde Protocolo Mineduc.

OBJETIVO DEL PROCEDIMIENTO:

Orientar a todos los Establecimientos Educacionales Básicos y Medios dependientes del

Departamento Administrativo de Educación Municipal de Osorno, para la prevención del
Coronavirus, y entregar protocolos de actuación para posibles casos sospechosos de acuerdo
a las recomendaciones otorgadas por Ministerio de Salud Pública y Ministerio de Educación.

RESPONSABLES DEL PROCEDIMIENTO:

El director (a) de cada establecimiento educacional tiene la responsabilidad de velar el

cumplimiento de todas las acciones contempladas en el siguiente procedimiento.

Página | 127
Artículo 38:

Previo al inicio del procedimiento de cancelación o de no renovación de matrícula, la directora del

establecimiento deberá haber presentado a los padres, madres o apoderados, la inconveniencia de las
conductas, advirtiendo la posible aplicación de sanciones e implementado a favor de él o la estudiante las
medidas de apoyo pedagógico o psicosocial que estén expresamente establecidas en el reglamento interno
del establecimiento educacional, las que en todo caso deberán ser pertinentes a la entidad y gravedad de la
infracción cometida, resguardando siempre el interés superior del niño o pupilo.

Artículo 39: Lo dispuesto en el párrafo precedente no será aplicable cuando se trate de una conducta que
atente directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad
escolar, de conformidad al Párrafo 3º del Título I del decreto con fuerza de ley Nº2, de 2009, del Misterio de
Educación.

Artículo 40: La ESCUELA RURAL SANTA ROSA, establece los siguientes mecanismos de acogida y solución
de reclamos y sugerencias de los estudiantes y apoderados.

1) Debe ser presentado en forma escrita, en carta cerrada y bien argumentado.

2) Todo estudiante o apoderado de la escuela tiene derecho a manifestar sus reclamos ya sea en forma
verbal o escrita. En este último caso debe dirigirse a la dirección y solicitar el Libro de Sugerencias y/o
Reclamos para dejar constancia escrita de este hecho.
3) Debe seguir el conducto regular: ante la eventualidad de que un estudiante desee expresar sus
opiniones u opciones ante materias relativas a su quehacer en el establecimiento o personales, éstas
deberán hacerse siguiendo el conducto regular que se señala: A. Situaciones de índole pedagógica:
a) Profesor de Asignatura.

b) Profesor Jefe.

c) Directora, quien se pronunciará en forma definitiva sobre la situación.

d) B. Situaciones de índole disciplinaria o de convivencia:

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(*) las etapas de contención y mitigación se pueden desarrollar simultáneamente.

Dado que nuestro país se encuentra en Fase 4 se proporcionan directrices para

disminuir el riesgo de diseminación de Covid-19 en establecimientos educacionales y
jardines infantiles proponiendo las medidas a seguir determinadas por las autoridades
sanitarias.

Por lo cual se establece el siguiente protocolo de acción, a aplicarse en todos los

establecimientos de educación.

¿Qué es el Coronavirus?

Los coronavirus son una familia de virus causantes de diferentes enfermedades en el

hombre, desde un resfriado común al síndrome respiratorio agudo severo. El COVID 19 es
una enfermedad respiratoria nueva la que actualmente se propaga principalmente de
persona a persona.

Se consideran signos y síntomas sugerentes de COVID-19:

 Tos

 Fiebre axilar sobre 38°

 Odinofagia (dolor de garganta)
 Dificultad respiratoria
 Síndrome respiratorio agudo grave
 Dolor de Cabeza

FICHA 1

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 Este afiche se entregará en tamaño oficio para su impresión y pegar en todas las salas de clases y
espacios comunes.

Página | 130
 3) Asistirá a sesiones con profesional psicóloga y/o Directora

4) En caso que el alumno no brinde un trato respetuoso a todos los integrantes de la Comunidad
Educativa o siendo uno de ellos objeto de tratos vejatorios o degradantes (ya sea en forma verbal.
escrita o haciendo uso del Facebook u otro medio de comunicación) deberá: Presentar las disculpas
pertinentes al o a los afectados ya sea en forma personal o públicas.
5) En el caso de ofensas, falta de respeto, daños físicos, psicológicos, morales el alumno deberá reparar
el daño mediante disculpas públicas a la (las) persona(as) afectadas.
6) En el caso de pérdidas de bienes personales donde se identifique a él o a los culpables, deberán
reponer el bien sustraído.
7) Ante faltas graves que conlleven un delito, el establecimiento denunciará y entregará los
antecedentes correspondientes a la Fiscalía especialmente en temas relacionados con drogas, armas,
Bullying y Grooming.
8) La Dirección del colegio se reserva el derecho de exigir cambio de apoderado cuando este no cumpla
su rol impidiendo que se pueda realizar adecuadamente la tarea formativa.

22. TITULO XVIII DE SU APLICACIÓN

Artículo 42: El presente Reglamento de Convivencia Escolar debe ser conocido por todas las partes y son
obligatorias, tienen vigencia en las actividades y sean programáticas, curriculares o curriculares de libre
elección, acción social, cultural, artística o deportiva, que se desarrollen con los estudiantes.

L a ESCUELA RURAL SANTA ROSA DE PICHI DAMAS al momento de la matrícula entregará este Reglamento a
los Padres y Apoderados y su difusión completa a todos los estudiantes del establecimiento, para que la
comunidad educativa esté permanentemente informada y pueda ejercer sus derechos y deberes. Su lectura
detallada a los padres y apoderados del establecimiento se realizará en la primera reunión del año escolar y
a los estudiantes se les informará a través de un POWER POINT.

Revisión y Actualización del Reglamento Interno: El criterio de actualización se orientará a dar solución a
situaciones nuevas no previstas en el Reglamento así como también por orientaciones y/o requerimientos
del Ministerio de Educación, Superintendencia de Educación Escolar y Leyes vigentes. Una vez modificado el
Reglamento se procederá a socializar con los estamentos de LA ESCUELA a fin de que se incorporen los
ajustes realizados. Ante cualquier situación no contemplada en este Reglamento, el ENCARGADO de
Convivencia Escolar estudiará, de modo particular, dicha situación y tomará las medidas pertinentes.

Página | 66
23. PARTE III

PROTOCOLOS

34. P R O T O C O L O N° 01

35. DE PREVENCIÓN Y ACCIÓN ANTE EL ABUSO SEXUAL INFANTIL Y

JUVENIL

OBJETIVO FUNDAMENTAL:

Potenciar y promover una cultura escolar de constante prevención, protección, detección y acción en
situaciones de Abuso Sexual, que deterioran la integridad física y psicológica de los alumnos y alumnas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Sensibilizar y Comprometer a todos los actores de la comunidad educativa (directivos, docentes,

alumnos, profesionales y asistentes de la educación, padres y apoderados) en la prevención del
Abuso Sexual Infantil y Juvenil.

• Informar y Clarificar acerca del fenómeno de Abuso Sexual por medio de la educación a todos los
actores de la comunidad educativa.

• Asumir la responsabilidad que le atañe a cada uno de los miembros de la comunidad educativa en la
prevención del Abuso Sexual: directivos, docentes, profesionales y asistentes de la educación,
padres y apoderados.

• Establecer un Protocolo de Acción frente a situaciones de Abuso Sexual infantil y Juvenil que
identifique a los responsables, sus funciones, plazos y manejo de información de manera clara y
oportuna.

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 Casos confirmados en el establecimiento educacional
FICHA N°2
Se considera como miembro de la comunidad educativa a: estudiantes,
docentes, asistentes de la educación y equipo directivo.
Se considera familiar directo a aquel que vive bajo el mismo techo.

1 2 3 4
Si un miembro de la Si un estudiante Si se confirman dos Si un docente,
comunidad confirma caso de o más casos de asistente de la
educativa tiene un COVID-19, estudiantes con educación o
familiar directo con habiendo asistido al COVID-19, miembro del
caso confirmado de establecimiento habiendo asistido al equipo directivo
COVID-19, debe educacional, se establecimiento confirma caso con
permanecer en suspenden las clases educacional, COVID-19,
aislamiento por 14 del curso completo, se suspenden las Se suspenden las
días, tal como lo por 14 días desde la clases del clases del
indica el protocolo fecha de inicio de establecimiento establecimiento
sanitario. síntomas, en educacional educacional
coordinación con la completo por 14 completo por 14
autoridad sanitaria. días desde la fecha días desde la fecha
de inicio de de inicio de
síntomas, en síntomas, en
coordinación con la coordinación con la
autoridad sanitaria. autoridad sanitaria.

Casos confirmados en el establecimiento educacional

Ante una eventual suspensión de clases, en virtud de la aplicación de los protocolos

emitidos, los establecimientos educacionales deberán tomar medidas para asegurar la
continuidad del proceso formativo de sus estudiantes.

Nuestro foco como DAEM Osorno, estará puesto en apoyar a los establecimientos
educacionales para que puedan contar con los medios que permitan continuar el proceso
de aprendizaje de nuestros estudiantes en forma remota.

Respecto al Programa de Alimentación Escolar (PAE Junaeb)

En caso de suspensión, en aquellos establecimientos en que se provee alimentación, el sostenedor

contactará a la dirección regional respectiva de Junaeb, para los efectos de coordinar mecanismos alternativos
que aseguren la entrega de alimentación a los estudiantes o a sus apoderados.

 Fuente Protocolo Mineduc

DEFINICIÓN DE ABUSO SEXUAL INFANTIL Y JUVENIL

Entenderemos por Abuso Sexual Infantil cualquier conducta de tipo sexual que se realice con un niño o
niña (menor de 18 años), incluyendo las siguientes situaciones:

• Tocación de genitales del niño o niña por parte del abusador/a.

• Tocación de otras zonas del cuerpo del niño o niña por parte del abusador/a

• Incitación por parte del abusador/a a la Tocación de sus propios genitales.

• Penetración vaginal o anal o intento de ella ya sea con sus propios genitales, con otras partes del
cuerpo (Ej.: dedos), o con objetos (Ej.: palos), por parte del abusador/a.
• Exposición de material pornográfico a un niño o niña (Ej.: revistas, películas, fotos) por parte de una
persona mayor de 14 años.
• Contacto bucal y bucogenital entre el abusador/a y el niño/a.
• Exhibición de sus genitales por parte del abusador/a al niño o niña.

• Utilización del niño o niña en la elaboración de material pornográfico (Ej: fotos, películas).
• Tocación de mamas a alguna alumna por parte de un profesor o funcionario del establecimiento.

• Hostigamiento o incitar a un niño a hacer algo de connotación sexual.

Estas situaciones se pueden dar ya sea en forma conjunta, sólo una de ellas, o varias. Pueden ser
efectuadas en un episodio único, en repetidas ocasiones o hasta en forma crónica por muchos años.
Es importante saber que el Abuso Sexual no se limita solo a la penetración sexual. El hecho de involucrar
a un niño o niña en una actividad sexualizada constituye un delito en todos los casos, aun cuando la víctima
no haya evaluado esa experiencia como sexual y/o abusiva. La connotación sexual debe ser analizada
siempre desde el punto de vista de la gratificación perseguida por el abusador(a), no desde la subjetividad
del niño o niña.

FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON EL ABUSO SEXUAL INFANTIL Y JUVENIL.

Puede ser víctima de Abuso Sexual cualquier niño o niña (menor de 18 años). No existe un perfil o
característica específica que determine la ocurrencia del abuso en un tipo de niño o niña y en otros no. El
abuso Sexual Infantil se da en todas las clases sociales, religiones, y niveles socioculturales, y afecta a niños y
niñas de diferentes edades.
No obstante, se han identificado algunas características que constituyen factores de riesgo para la ocurrencia
del Abuso Sexual Infantil:

• Falta de educación sexual

• Baja autoestima

• Necesidad de afecto y/o atención

• Niño o niña con actitud pasiva

• Dificultades en desarrollo asertivo

• Tendencia a la sumisión
• Baja capacidad de toma de decisiones

Página | 68
 • Niño o niña en aislamiento
• Timidez o retraimiento

• Crianza sobre protectora por parte de los padres o tutores

FACTORES PROTECTORES RELACIONADOS CON EL ABUSO SEXUAL INFANTIL.

• Desarrollo de una buena autoestima: es fundamental que el niño refuerce su autoestima sintiéndose
amado y respetado. Un niño que se quiere a sí mismo tendrá menor probabilidad de ser abusado
pues contará con mayores conductas de autoprotección y pedirá ayuda en caso de que sea necesario.
• Valoración de su cuerpo: el reconocimiento del cuerpo como un territorio personal es fundamental
en cualquier tipo de abuso. Para ello, es vital que todo niño o niña conozca y nombre cada parte de
su cuerpo, tomando conciencia de su valor y la necesidad de cuidarlo.

• Buena comunicación: La comunicación con los hijos e hijas es vital pues se sienten valorados y
aceptados. Si son escuchados y acogidos desarrollan más fácilmente la capacidad de expresar lo que
les sucede.
• Expresión de sus sentimientos: si queremos saber qué le está sucediendo a una niña o niño, es
necesario enseñarles a expresar sus sentimientos y emociones, a comunicar lo que sucede en su
mundo interno, a darse cuenta de lo que necesita y a reconocer las sensaciones que producen
bienestar y desagrado. Al reconocer sus propias emociones y sentimientos, le será más fácil
diferenciar entre una caricia amorosa y una caricia peligrosa.
• Respetar sus propios límites: muchas veces se obliga a los niños a mostrarse cordiales y afectuosos
con los demás y olvidamos respetar sus propios indicadores corporales, los que se corresponden en
muchos casos, con mecanismos de autoprotección.
• Educación Sexual: El mayor factor de riesgo con respecto al abuso sexual infantil es la ignorancia. Es
recomendable tratar los temas de educación adecuadamente. Muchas veces los abusadores
aprovechan esta ignorancia para aproximarse a los niños y niñas y dar respuestas a su curiosidad
sexual.

PERFIL DEL ABUSADOR

No existe un perfil específico de un Abusador Sexual Infantil, sin embargo, mayoritariamente los niños y
niñas son víctimas de abuso sexual por parte de personas de su propio entorno, ya sea conocidos de la
familia, vecinos, familiares o los propios padres. Generalmente el abusador/a posee alguna relación de
autoridad con el niño o niña, existiendo respeto, confianza y cercanía.

CONCEPTOS Y MARCO LEGAL TIPOS DE DELITOS SEXUALES

• Violación: Acceder carnalmente por vía vaginal, anal o bucal. El acceso carnal se refiere a la
penetración, por lo que sólo puede cometerlo un hombre. Si la persona víctima es mayor a 14 años,
deben darse las siguientes condiciones: o Cuando se usa la fuerza o intimidación.
o Cuando la víctima se halla privada de su sentido o cuando se aprovecha de su incapacidad
para oponer resistencia.
o Cuando se abusa de la enajenación o trastorno mental de la víctima.

Si la víctima es menor de 14 años en todos los casos es violación.

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II. En el caso de que se confirme COVID - 19 y se determine manejo
domiciliario:
• Se deben continuar las medidas preventivas y de aislamiento, descritas en este
documento, conforme a ficha 2 para evitar la aparición de nuevos casos.
• Aplicar y dar continuidad a las indicaciones entregadas por el equipo de salud que
otorgó la atención de salud.
• Se debe mantener una coordinación y contacto permanente con la familia del
alumno o funcionario, para el seguimiento del tratamiento y aislación
correspondiente y así poder chequear necesidades de apoyo a la familia. Esta
acción estará a cargo de la Asistente de Educación SRTA. ANA KAREN ALVARDO
VARGAS.

III. En el caso de que se confirme COVID – 19 y el miembro de la

comunidad educativa requiera hospitalización:
 Recibirá los cuidados necesarios para el manejo de su condición clínica en el
contexto de una hospitalización cerrada.
 En la comunidad, se deben continuar las medidas preventivas y de aislamiento,
descritas en este documento conforme a ficha 2, para evitar la aparición de
nuevos casos.
 Se sugiere mantener la monitorización a las personas que tuvieron exposición
con el caso confirmado.
 Se debe mantener una coordinación y contacto permanente con la familia del
alumno o funcionario, para el seguimiento del tratamiento y aislación
correspondiente y así poder chequear necesidades de apoyo a la familia. (NICOL
ALVARADO VARGAS, PSICOPEDAGOGA)
 ARBOL DECISIONES A IMPLEMENTAR EN ESCUELAS

¿Hay casos confirmados Si un estudiante confirma caso de COVID-19,

de COVID-19 en el habiendo asistido al establecimiento
establecimientos? Evaluar educacional, se suspenden las clases del
curso completo, por 14 días desde la fecha
el riesgo
de inicio de síntomas, en coordinación con
la autoridad sanitaria.

No hay propagación en la comunidad educativa Propagación en la comunidad mínima a moderada o

sustancial.

¿La propagación en la comunidad es

mínima a moderada o sustancial?
 Prepararse
 Enseñar y reforzar prácticas de higiene
saludables.  Coordine con los funcionarios de
 Desarrollar sistemas para intercambio de salud locales.
información.  Trabajar en coordinación  Implementar diversas estrategias
 Intensificar las tareas de limpieza y con los funcionarios de de distanciamiento social para
desinfección. salud local. las aulas y la circulación por el
 Monitorear el ausentismo.  Implementar diversas establecimiento. (Si se
 Evaluar la necesidad de reuniones y estrategias de suspenden Clases).
eventos grupales. distanciamiento social para  Evaluar opciones para responder
 Evaluar la postergación de reuniones y aulas y la circulación por el a las necesidades de niños y
eventos que no son estrictamente establecimiento. familias de alto riesgo.
necesarios.  Evaluar opciones para
responder a las necesidades
de niños y familias de alto
riesgo. Si un docente, asistente de la
educación o miembro del

equipo directivo confirma caso

con COVID-19,
Monitorear los cambios en
la propagación en la Se suspenden las clases del
comunidad establecimiento educacional
completo por 14 días desde la
fecha de inicio de síntomas, en
coordinación con la autoridad
sanitaria
 Las escuelas deben prepararse para posibles brotes de COVID-19 en sus comunidades locales y para
la posibilidad de eventos de exposición individual en sus instalaciones, más allá del nivel de transmisión en la
comunidad, por ejemplo, un caso asociado a un viaje reciente a un área con transmisión sostenida de COVID-
19. Se puede usar el siguiente árbol de decisión para ayudar a las escuelas a determinar qué serie de
estrategias de mitigación pueden ser las más apropiadas para su situación actual.

Recomendaciones de la Sala “Covid”

Las condiciones que debe reunir esta sala, (considerando que no tenemos
establecido la cantidad de tiempo que el alumno o funcionario este al interior de esta hasta
que llegue el Minsal para hacerse cargo de la situación, por lo cual esta debe ser lo más
confortable dentro de las posibilidades de cada unidad educativa) son las siguientes:

CONDICIONES DE CARÁCTER OBLIGATORIO PARA ESPACIOS DE AISLAMIENTO

1. Sala de aislamiento cerrada (paredes, techo y puerta de acceso).

2. Ventilación mecánica, natural o purificador de aire.

3. Vidrios polarizados o algún elemento que impida ver al interior (No utilizar cortinas de
género o telas de similares características).

4. Distancia cercana del acceso para la ambulancia por retiro de casos sospechosos en
sala de aislamiento.

5. Botiquín con Kit básico según MINEDUC

El que debe contener termómetros digitales infrarrojos sin contacto, gasa esterilizada,
apósitos, tijeras, Cinta adhesiva, guantes quirúrgicos, mascarillas, alcohol gel, vendas,

tela en triángulos para hacer diferentes tipos de vendajes, parches curitas.

6. Elementos de Protección Personal funcionario (Overoles desechables,

guantes, careta de protección)

7. Silla, sillones o mobiliario de material lavable (lo que tengan disponible, no es obligatorio la
adquisición de nuevos productos).

8. Material lúdico, TV, PC, u otro elemento de entretención (lo que tengan disponible, no es
obligatorio la adquisición de nuevos productos).

9. Sistema eléctrico revisado por el especialista que el DAEM determine.

 Fuente: Protocolo N03: Limpieza y desinfección de establecimientos educacionales. (contenido Botiquín y

elementos de protección).

Recomendaciones para ingreso y salidas del establecimiento educacional:

Se debe contar con acceso único para ingreso de toda la comunidad educativa,
recordando que en esta área se realizará el control de temperatura y aplicación de alcohol
gel, la cual debe estar debidamente señalada y delimitar zonas de tránsito para peatones.

Ejemplo:
 Se debe contar con acceso único para salida de toda la comunidad educativa la cual
debe estar debidamente señalada y delimitar zonas de tránsito para peatones.

Ejemplo:

Materiales a utilizar:

Al momento de decidir adquirir los materiales necesarios para ser instalados, se evalúo el
tipo de material según el estado de la superficie existente:

 Madera, cerámica, hormigón otros, tanto de suelo como de paredes.

Materiales seleccionados (imágenes referenciales):

Cinta de papel (colores),

 Recomendado su uso en salas de clases o interiores.

Cinta antideslizante con textura

 Recomendado su uso interior y exterior.

Pintura de alto tráfico (color amarillo y negro o flúor) para

suelo.

 Recomendado su uso interior y exterior.

Consideraciones:

 Cinta de papel y Cinta antideslizante (se debe recomienda que sea de a lo menos 2
pulgadas de ancho).

 Pintura de alto tráfico, utilizar marcando líneas paralelas (en forma de pasillo)
demarcando en su interior líneas horizontales o flechas, para demarcar distancia
social de 1 metro o superior.

MÁS RECOMENDACIONES:

Además de las medidas generales de prevención y las acciones que deben

Simultáneamente, el equipo (sociosanitario) debe reforzar las siguientes medidas en el
establecimiento:
Figura N° 4. DE ACCIÓN FRENTE A UN CASO DE CONNOTACIÓN SEXUAL
CONSENTIDO DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO POR ESTUDIANTES.

Frente a un acto de connotación sexual explícita , consentida dentro de cualquier

dependencia del establecimiento y en otras , tales como: recintos deportivos,
actividades extraescolares, salidas pedagógicas , será considerado como FALTA
GRAVE y se procederá según el siguiente protocolo de actuación:

- Informar a los padres de los estudiantes involucrados dentro de las 24 horas de

ocurrido el hecho.
- Se dejará un registro escrito con la firma de los padres que tomaron
conocimiento del hecho.
- Los estudiantes firmarán un compromiso escrito de respetar las normal del
establecimiento
- Se procederá a realizar igualmente la denuncia a la PDI o Carabineros.
- Se derivarán a los estudiantes a profesionales de salud , matrona , psicólogo y
con el equipo psicosocial para su atención.-
- Se dará cuenta al Consejo de Profesores de la conducta. Siempre el
establecimiento velará por mantener la integridad psicológica de los estudiantes
involucrados.
- De persistir la conducta, ésta será condicionada FALTA GRAVÍSIMA y los
estudiantes serán suspendidos por 3 días hábiles del establecimiento quedando
condicionada su permanencia en el establecimiento.

Figura N°5: ABUSO Y/O ACOSO SEXUAL DE UN FUNCIONARIO A OTRO DENTRO DEL
ESTABLECIMIENTO.
Ante la denuncia de acoso o abuso sexual de un funcionario a otro, dentro del establecimiento ,
se aplicará el siguiente protocolo de actuación:
- Se acogerá y escuchará a la presunta víctima por parte de la Dirección del
establecimiento.
- El o la funcionaria dejará por escrito su testimonio indicando todos los
antecedentes de su acusación.

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 - La Dirección del establecimiento citará al funcionario involucrado para poner en
conocimiento de los hechos.
- La dirección del establecimiento realizará la denuncia a la Fiscalía o PDI dentro
de las 24 horas.
- La Dirección del establecimiento informará al Sostenedor ( director del DAEM)
por escrito sobre la situación denunciada.
- Será , el DAEM , quien decida si el denunciado(a) sea apartada de sus funciones
mientras dure la investigación.
- El establecimiento velará por la integridad física y psicológica de ambos
funcionarios mientras dure la investigación.
- En todo momento se mantendrá la presunción de inocencia del o los
involucrados, hasta que la justicia defina su inocencia o culpabilidad.
- A la víctima , será el Daem , quien deberá prestarle la ayuda psicológica .
- Terminado el proceso investigativo y existiendo una resolución , será el
DEPARTAMENTO DE Educación , quien deberá decidir , la reincorporación del o los
funcionarios al mismo establecimiento u destinarlo a otro.

064/221164 Fiscalía Local de Osorno, María Angélica de Miguel Jara. Lord

Cochrane 1162. Osorno, Los lagos.

PDI: Brigada de Delitos Sexuales y Menores de Osorno,

064/233600 Amthauer 1301

064/231366 SML: Servicio Médico Legal Osorno, Angulo 435

064/ 218741 OPD Jaime Castillo ( A. S) 64-2233106 Bilbao, edificio municipal

P R O T O C O L O N° 02
39.-MALTRATO FÍSICO O VERBAL
Figura N°1 .ANTE EL MALTRATO DE UN FUNCIONARIO A UN
ESTUDIANTE

▪INFORMAR DE LA SITUACIÓN AL PROFESOR JEFE, DIRECTORA O ENCARGADO DE CONVIVENCIA

ESCOLAR.

▪SOLICITAR DE INMEDIATO APOYO DE EQUIPO ESPECIALISTA DEL ESTABLECIMIENTO

(PSICÓLOGO, ORIENTADORA U OTRO).

▪AL MOMENTO DE TOMAR CONOCIMIENTO DE UN HECHO DE VIOLENCIA, EN CUALQUIERA DE

SUS MANIFESTACIONES EL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR, DEBERÁ EN UN PLAZO NO
MAYOR A 24 HORAS, IN FORMAR AL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO Y COMENZAR LA
INDAGACIÓN INTERNA.

▪LA DIRECTORA , DEBERÁ DAR AVISO AL SOSTENEDOR POR ESCRITO DE LA SITUACIÓN, Y SERÁ
ÉSTE QUIEN PODRÁ SUSPENDER DE SUS FUNCIONES AL AGRESOR.

Página | 80
▪EN CASO DE AGRESIONES FÍSICAS, Y EN CON OCIMIENTO DEL APODER ADO, DEBERÁ CONSTATAR
LESIONES EN EL CENTR O DE SALUD CORRESPON DIENTE Y REALIZAR LA DENUNCIA RESPECTIVA
DENTRO DE LAS 24 HOR AS.

- Independientemente , que el apoderado realice la denuncia, el establecimiento estará obligado a

realizar la denuncia
- Se informará al Consejo de Profesores y Consejo Escolar sobre el hecho, quedando en cuaderno de
Acta.
- El Departamento de Educación, a través de su equipo psicosocial deberá prestar apoyo a la víctima.
- Siempre se velará por la presunción de inocencia del denunciado.

FIGURA N°2.-ANTE EL MALTRATO DE UN ESTUDIANTE A UN FUNCIONARIO

 El autor de la agresión, será citado de inmediato, ante la inspectora y encargada de convivencia

escolar. Para explicar lo sucedido

 El lesionado debe acudir al servicio de urgencia más próximo y constatar lesiones.

 De dicho parte de lesiones que se suscriba por el médico, una copia será entregada al colegio, a fin de
que sustente los hechos que vayan a ser objeto de denuncia.

 El Encargado de Convivencia Escolar designará a un(a) colaborador (Asistente de la Educación o

Docente) quien indagara y dará comienzo a un expediente con el alumno(a) agresor, investigando los
hechos y tomando declaración a todos los implicados y testigos, deberá incorporar, por tanto, un
completo relato de los hechos, con indicación del lugar, fecha y hora en que acaecieron y del status
profesional del denunciante, así como la identificación con nombre y apellidos del agresor y de los
testigos que, en su caso, hubieran presenciado los hechos, adjuntando a todo ello el correspondiente
parte médico de lesiones o la documentación concerniente al caso.

 Se podrá establecer en la propia denuncia como domicilio, a efectos de notificaciones, el PROPIO

ESTABLECIMIENTO.

 Las conclusiones deben ser entregadas en Dirección, quien a su vez entregará los antecedentes al
Consejo escolar. Si se constatare que la agresión reviste

 Si se constatare que la agresión reviste caracteres de delito, deberá ser denunciado a la autoridad
pública competente, y la investigación deberá ser llevada a cabo por la autoridad judicial
correspondiente, sin perjuicio de que el establecimiento lleve a cabo un procedimiento interno para
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 determinar responsabilidades y aplicar las sanciones correspondientes. Esta conducta es considerada
FALTA GRAVÍSIMA y previo acuerdo del Consejo de Profesores, el agresor , una vez investigados los
hechos , podrá ser suspendido o cancelada su matrícula.

 Será decisión de la Directora tomar dicha medida y se procederá a remitir los antecedentes al
Sostenedor para que el estudiante sea reinsertado en otro establecimiento y reciba el apoyo
psicológico correspondiente.

 Esta determinación será informado a SUPERDUC dentro de los 15 días de tomada la decisión.

 Para estos efectos, será importante tener en consideración la edad de los estudiantes involucrados y la
responsabilidad penal de los mismos en relación a la Ley Penal Adolescente y las implicancias de ello.

 De igual forma, si se detecta que el agresor se encuentra en una condición de vulneración de derechos
por parte de su familia, la situación debe ser denunciada a las Oficinas de Protección. de Derechos de
la Infancia (OPD) o los Tribunales de Familia, solicitando las medidas protectoras necesarias.

-Se procederá a informar de la situación vivida por el funcionario al Sostenedor del establecimiento, para que éste
preste el apoyo de salud correspondiente.

FIGURA N° 3 PROTOCOLO ANTE AGRESIÓN DE UN APODERADO Y/O ADULTO A UN

FUNCIONARIO DEL ESTABLECIMIENTO.

▪ El funcionario dará cuenta a la Dirección de que fue agredido ya sea psicológica, moral y/o físicamente
por algún apoderado y/o adulto dentro y/o fuera del establecimiento. En caso de agresión física deberá el
funcionario acudir al servicio de urgencia más próximo y constatar lesiones.

▪ De dicho parte de lesiones que se suscriba por el médico, una copia será entregada al ESTABLECIMIENTO,
a fin de que sustente los hechos que vayan a ser objeto de una denuncia por parte del funcionario y/o de la
escuela.

▪ La Dirección está en la obligación de proteger y resguardar la integridad física, moral y psicológica del
funcionario, por lo que indagara los hechos para descartar si fuese solo un rumor en caso vulneración moral hacia
el funcionario, para brindarle el apoyo correspondiente.

▪ En el caso de que haya sido víctima el funcionario de un rumor, el podrá tomar las acciones legales
correspondientes a una denuncia por injurias o calumnias.

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PRESENTACIÓN

En el contexto de la emergencia nacional por la pandemia de la COVID-19,

el establecimiento educacional se ha visto afectado en su funcionamiento
regular, teniendo que adaptarse a una nueva realidad que implica la
implementación de distintas modalidades de clases a distancia (híbrida o
semipresencial, a distancia o remota). Esto ha afectado no solo a alumnos
sino también a los profesores, personal de los colegios, apoderados y toda
la comunidad educativa.

La evidencia de estudios recientes muestra que abrir los jardines infantiles,

escuelas y colegios para las clases presenciales de la manera más segura
posible y mantenerlas en funcionamiento es importante dados los muchos
beneficios conocidos y establecidos de la educación presencial.

Entre las medidas más importantes para reducir el riesgo de contagio en la

escuela se aplicará el siguiente protocolo de alerta temprana en contexto
COVID-19 de clases presenciales.
 • Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar.

• Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aún cuando no sean constitutivos de delito.

• Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios y objetos cortantes, punzantes ya sean estos
genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos, solo portarlos es
una falta gravísima.

En el caso de ser un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas en el

reglamento interno del personal o según las leyes vigentes.

Si el responsable es un padre o apoderado de un estudiante se podrán disponer medidas como la

obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición del ingreso al establecimiento y la medida de
protección si fuera necesario en un plazo de 24 horas.

PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A UN CASO DE BULLYING

Introducción La Escuela Rural Santa Rosa cumpliendo con la normativa legal de la Ley Nº 20.536 Sobre Violencia
Escolar contra el bullying, que persigue atender situaciones de acoso y violencia escolar (intimidación, matonaje,
exclusión, amenazas y discriminación en sus formas físicas, relacional y ciberbullying) ha desarrollado el presente
protocolo para abordar esta problemática.

Los problemas de violencia escolar requieren de un abordaje sistémico, fortaleciendo los procesos formativos de
los estudiantes en los distintos niveles y espacios educativos, considerando a todos los actores de la comunidad
educativa, desde la dirección hasta el personal auxiliar.

La prevención y abordaje del bullying comienza por reconocer el problema y sus consecuencias, atendiendo la
recuperación tanto del que comete la agresión como de la víctima.

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I.I Definición: Bullying es una conducta intencionada, repetida e injustificada de maltrato que realiza uno o varios
sujetos en contra de una(s) víctima(s), provocándole graves efectos negativos. Se presenta a través de cualquier
palabra, mirada, gesto o acto que hiere el cuerpo, sentimientos o propiedad de un estudiante.

- Es un comportamiento agresivo de menoscabo, solapado y escondido, y en algunos casos anónimos. –

Se instala en una relación interpersonal asimétrica de poder. –

Es recurrente durante un período de tiempo, intencionado y sistemático. –

Puede ser una dinámica individual o grupal realizada en forma directa o indirecta (desde maltrato verbal, físico,
hasta cyberbullying.

II Medidas preventivas:

Medidas preventivas permanentes Responsable(s)

1. Realizar un diagnóstico mediante una encuesta a Profesores.

los estudiantes, para medir el nivel de violencia
escolar en los distintos cursos y niveles escolares.
2. Capacitación de profesores, inspectores, Dirección
auxiliares y administrativo
3. Incorporar esta temática (protocolos) en plan de Directora
inducción al personal nuevo.
Profesores
4. Formación de apoderados: Incorporar los Profesores Jefes
contenidos de protocolos a tratar en Escuela para
Padres y reuniones de apoderados.
5. Informar sobre protocolo de bullying a toda la Profesores
comunidad.
Directora
6. Entrevistas del profesor jefe con los estudiantes Profesor Jefe
con la temática del bullying.
7.Incorporación de unidades sobre bullying y/o Orientación elabora planificación para cada nivel.
Convivencia Escolar en el Programa de Orientación. Carabineros psicóloga..
8. Permanencia constante de profesores, inspectora Profesores
de patio en los recreos, para observar Auxiliar.
comportamiento de los estudiantes y maneras de
relacionarse.
9. Fomentar los valores de la buena convivencia Profesores
escolar en actividades extra MURO, acorde al
Proyecto Educativo Institucional. Auxiliar , Asistentes educación.
10.Fomentar el trabajo colaborativo, la tolerancia y Profesores a cargo de talleres y equipo de
el respeto en los talleres extra programáticos y coordinación de actividades extra programáticas.
actividades tales: como celebración del día del
Directora
alumno, aniversario de la escuela, finalización de
semestre. Consignarlos dentro de la planificación de
los talleres y actividades extraprogramáticas.
Difundir explícitamente las 11. consecuencias y Profesor Jefe
sanciones asociadas a las conductas de bullying
Directora
(Reglamento Interno).
12. Fomentar los buenos modales como una forma Profesores Jefes
de generar un clima favorable (saludo, despedida,
Profesores de Asignatura
por favor, permiso, gracias). Reforzar conductas

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 positivas, más que resaltar las negativas. Ayudar a Toda la comunidad
determinar claramente cuáles son las situaciones de
abuso, ponerles
nombre(groserías,maltratos,matonaje, ofensas,
etc).
12. Fomentar los buenos modales como una forma Profesores Jefes
de generar un clima favorable (saludo, despedida, Profesores de Asignatura
por favor, permiso, gracias). Reforzar conductas
positivas, más que resaltar las negativas. Ayudar a Toda la comunidad
determinar claramente cuáles son las situaciones de
abuso, ponerles
nombre(groserías,maltratos,matonaje, ofensas,
etc).
13. Centralizar la información en el Equipo de Profesor Jefe.
convivencia escolar y profesor jefe. Registrar los
Profesor de asignatura.
eventos en la ficha de los estudiantes.
Convivencia Escolar
Auxiliares
14. Incorporar los valores que promueven la buena Profesores jefes.
convivencia como contenido transversal en las Profesores de asignatura.
planificaciones de las diferentes asignaturas
intencionando el trabajo formativo del desarrollo de
los valores/actitudes del PEI

III. Plan de acción frente a las situaciones de bullying.

Acciones Responsable(s)
1°Evaluar la información: PROFESORES
1.Averiguar entrevistar y recopilar información por DIRECTORA
parte del Equipo de Convivencia Escolar y/o
profesor jefe.
2. Registrar la información en la ficha del
estudiante.
2 ° Estrategias: ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
1 Elaborar estrategias por parte del equipo de DIRECTORA
orientación y Equipo de ConvivenciaEscolar una vez PROFESORES
confirmada la situación de bullying,
2.- Informar al resto de los profesores de la
situación.
3° Acogida y protección de los afectados. ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
1 .-Acogida por parte del Equipo de Convivencia DIRECTORA
Escolar a los estudiantes intimidados, dejando
PROFESORES
claramente establecido que la escuela no ampara ni
permite estas conductas y que lo protegerán.
2.-Conversar con los involucrados durante la
jornada escolar para recabar información.
3 .-Contactar inmediatamente a los padres del
alumno intimidado para comunicarles que se está
tratando el problema y que se les mantendrá
informados.

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4° Entrevista con agresor (es) Conversar con el ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
agresor (Equipo de Convivencia Escolar y/o profesor DIRECTORA
jefe) para informarse de la situación desde su punto
de vista y evaluar el grado de conciencia respecto a PROFESORES
lo sucedido.
1. Clarificar que la escuela NO acepta ni ampara
situaciones de agresiones, malos tratos, etc.
2. Informar a los involucrados de las consecuencias
de sus actuaciones.

5° Reportar y determinar medidas a tomar frente a ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR

la situación ocurrida: DIRECTORA
1. Decidir las sanciones y medidas reparatorias por PROFESORES
parte del Equipo Convivencia Escolar.
6°Informar de los hechos a los apoderados: ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
1. Citar por separado a los apoderados y comunicar DIRECTORA
situación ocurrida, tanto a los apoderados de la PROFESORES
víctima como los agresores. 2. Informar acerca de
las sanciones y reparaciones que el estudiante
agresor
debe realizar. ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
3. Solicitar la intervención de un especialista para DIRECTORA
ayudar efectivamente a los estudiantes PROFESORES
involucrados
Daem
4. Dejar en claro con los padres que la escuela NO
acepta ni ampara situaciones de agresiones por psicólogo
muy menores que estas se estimen.
5. Informar de las sanciones que se aplicarán
aunque los apoderados no estén de acuerdo o se
nieguen a firmar la constancia de la sanción. Se
persigue que el estudiante recapacite frente a su
conducta negativa y logre un cambio.
6. Solicitar a los apoderados que conversen con sus
hijos sobre el tema y les hagan ver la gravedad de
lo ocurrido y la importancia de establecer buenas
relaciones con los demás aportando a una buena
convivencia en comunidad.
7. Registrar y firmar entrevista con los padres.
7° Aplicación de sanciones y seguimiento de la
situación: ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
1. Aplicar las sanciones manteniendo la
DIRECTORA
supervisión y seguimiento de ellas.
PROFESORES
2. Mantener un seguimiento de las relaciones de
los estudiantes involucrados en la situación.
3.Mantener seguimiento de los apoderados
involucrados en la situación para reportar la actitud
después de lo sucedido.
4. Mantener entrevista periódica con los
estudiantes involucrados.
5. Evaluar tratamientos de los estudiantes
involucrados con especialista en caso que
corresponda.
6. Desarrollar una unidad de orientación

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 - Equipo de Convivencia Escolar.

- Departamento de Educación Daem

- Profesor jefe.

- Compañeros de curso.

- Derivación a profesional según sea el caso.

- Integrarlo (a) a talleres que fortalezcan su autoestima, ejemplo, talleres optativos de su agrado.

Procedimientos de información:

1. Frente a una situación de bullying (el profesor jefe o persona informada de la situación) actuará
inmediatamente de acuerdo al Plan de Acción de este protocolo.

2. El profesor jefe y un miembro del Equipo de Convivencia Escolar debe comunicarse a la brevedad con los
apoderados de los estudiantes involucrados solicitando su colaboración y confianza asegurándoles que la escuela
está abordando la situación y que les mantendrá informado de los procesos.

3. Tratar el tema con confidencialidad, cuidando en extremo la sobre exposición de las víctimas.

4. Actuar con prudencia y ecuanimidad, ajustándose estrictamente a los hechos ocurridos.

5. Al término del año escolar se evaluará si el evento fue superado o no por las partes y se tomarán las remediales
para el próximo año.

v. Otras medidas remediales

Acciones Responsable(s)

Difundir material visual antibullying Profesores

Entrevistar a los estudiantes involucrados en Directora y profesor jefe
situaciones de bullying en años anteriores para
conocer su evolución con informes de especialistas.
Entrevistar a los estudiantes más dañados y hacer Directora y profesor jefe
seguimientos de los tratamientos con especialistas.
Entregar material informativo respecto al bullying Directora y profesor jefe
Con guías de trabajo, para padres e hijos de
primero a sexto básico.

VI. Sugerencias.

a) Para la familia:

-Controlar los medios de comunicación y las redes sociales en el hogar.

- Fortalecer las instancias de vida familiar, la comida diaria, las actividades de fines de semana y vacaciones (ritos
familiares).

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- Ayudar a la reflexión, promover actitudes y estilos positivos a través de la comunicación.

- Ser ejemplo modelando estilos respetuosos.

- Contener la emoción, dar tranquilidad, ayudar a reconocer emociones.

- No culpabilizar sino responsabilizar. o No permitir grupos excluyentes.

- No descalificar ni hablar mal de personas del curso sobre todo delante de los hijos.

- No permitir el maltrato entre hermanos

- Controlar el acceso y uso de juegos electrónicos que incitan a la violencia.

- Confiar en los procedimientos y medidas implementados por la escuela pues estos están pensados en el
bienestar y seguridad de todos los estudiantes.

- Propiciar un clima de respeto entre las familias involucradas aceptando las medidas definidas por la escuela.

b) Para los profesores:

En la planificación considerar:

• Entregar los elementos de discernimiento frente a los contenidos violentos presentes en los medios de
comunicación y los juegos electrónicos

• Fortalecer las instancias de comunicación familiar (a través de las entrevistas individuales con los apoderados).
• Promover actividades de colaboración.

• Incorporar actividades que ayuden a visualizar el problema y reflexionar sobre este.

• Prever problemas en la conformación de grupos de trabajo (Consultar a profesores jefes).

• Promover el panel de valores del PEI.

• Socializar el perfil de la comunidad.

• No dejar a los estudiantes sin supervisión (puntualidad, responsabilidad, presencia en las salas de clases

En la clase:
• Propiciar un buen ambiente y un clima adecuado que promueva el aprendizaje.

• No aceptar faltas de respeto (intervenir en forma inmediata frente a burlas, lenguaje inadecuado y otros).

• Enseñar a escuchar, respetar al otro mientras habla.

c) Para los alumnos:

• Reflexionar sobre las consecuencias del bullying en los agresores y en las víctimas.

• Aceptar la responsabilidad y consecuencias de sus actos.

• Incentivar el autocontrol.

• Ser tolerante ante la diversidad.

• No amparar situaciones de bullying en forma expresa o anónima.

Página | 94
curso con 3 o más estudiantes confirmados o probables, así como también
un EE que tenga 3 o más cursos con 3 o más casos confirmados o probables
en un lapso de 14 días (brote, para efectos de vigilancia en EE).
b. Lugar de aislamiento

Cada establecimiento educativo debe contar con un espacio determinado

para el aislamiento de casos sospechosos, confirmados o probables de
COVID-19 que hayan asistido al EE, para que puedan esperar sin exponer a
enfermar a otras personas, mientras se gestiona su salida del EE.

Estos lugares de aislamiento deben contar con las siguientes características:

 El espacio deberá ser adaptado para esta finalidad y tener acceso

limitado.

 El lugar deberá contar con ventilación natural

 El adulto responsable de casos COVID-19 en el EE que acompaña al

caso hasta el lugar de aislamiento deberá portar en todo momento
con mascarilla de tipo quirúrgica y mantener una distancia física
mayor a 1 metro con el caso índice.

 Una vez que el caso se retire del lugar de aislamiento, el personal

encargado de limpieza del EE, deberá mantener la ventilación por a lo
menos 30 minutos antes de limpiar y desinfectar suelos y superficies.
El personal de limpieza debe utilizar medidas de protección de
mascarilla y guantes, idealmente pechera desechable, elementos que
deben desecharse al final del procedimiento en una bolsa, con
posterior lavado de manos.

c. Medidas para funcionarios y docentes

Todo funcionario que sea un caso confirmado o probable de COVID-19

deberá cumplir con aislamiento por lo que establezca la definición de caso
vigente. Cuando en el EE se presenten dos o
más trabajadores confirmados o probables de COVID-19, se estará frente a
un brote laboral, con lo cual la SEREMI realizará las acciones establecidas en
el protocolo de “Trazabilidad de casos confirmados y probables de COVID-
19 en trabajadores y Contactos estrechos laborales en brotes o
conglomerados” vigente disponible en http://epi.minsal.cl/.

Protocolo de limpieza, desinfección y operación de transporte escolar en

situación de pandemia Covid-19

Cabe destacar que tanto al inicio de cada recorrido como al final se debe
seguir la rutina de limpieza y desinfección que se detalla en este punto.

Para efectuar una rigurosa limpieza y desinfección del vehículo, ser

obligatorio el uso de los elementos de protección señalados en el Protocolo
de Limpieza y Desinfección de Ambientes Covid-19 de MINSAL.

a) Proceso de limpieza

El proceso de limpieza de superficies se realizará mediante:

• La remoción de materia orgánica e inorgánica, usualmente mediante

fricción, con la ayuda de detergentes.

• Posteriormente, enjuagando con agua para eliminar la suciedad por

arrastre.

• Limpieza profunda en zonas de alto tránsito dentro del vehículo,

especialmente en pasillos, pasamanos, manillas, asientos, ventanas,
timbres, volante, palanca de cambios, botoneras y otras superficies de
apoyo.

b) Proceso de desinfección
La desinfección se debe realizar en superficies ya limpias, con la aplicación
de productos desinfectantes a través del uso de rociadores, toallas, paños
de fibra o microfibra o trapeadores, entre

otros métodos. Los desinfectantes de uso ambiental deben contar con

registro del Instituto de Salud Pública, ISP, en las diluciones que se
establecen en la etiqueta de cada producto.

En caso de utilizar soluciones de hipoclorito de sodio, se recomienda una

dilución al 0.1% (dilución 1:50 si se usa cloro doméstico a una concentración
inicial al 5%).

Lo anterior equivale a que por cada litro de agua se debe agregar 20cc de
Cloro (4 cucharaditas) a una concentración del 5%.

Para las superficies que podrían ser dañadas por el hipoclorito de sodio, se
puede utilizar una

concentración de etanol al 70%.

Cuando se utilizan productos químicos para la limpieza, es importante

mantener el vehículo ventilado (abrir las ventanas) para proteger la salud
de quien realiza la limpieza.

Para efectuar la limpieza y desinfección, se debe privilegiar el uso de

utensilios desechables

En el caso de utilizar elementos reutilizables en estas tareas, estos deben

desinfectarse utilizando los productos antes señalados.

El vehículo estará apto para utilizarse una vez que se realice la ventilación
del vehículo, siguiendo las

recomendaciones del fabricante del producto desinfectante utilizado, que

se encuentra en la etiqueta del producto.

Terminada la limpieza y desinfección, se deberá lavar la ropa, o si no se

puede lavar de inmediato
se guardará en bolsa sellada.

Protocolo de operación

(aspectos sanitarios)

• Indicar a los padres que antes de que sus hijos salgan de la casa para
abordar el transporte escolar, deben lavarse las manos con agua y jabón.

• Los casos confirmados o probables, no deben asistir al establecimiento

educacional hasta que se cumplan las condiciones establecidas por la
Autoridad Sanitaria de acuerdo a cada caso.

• El conductor del vehículo, su acompañante y todos los pasajeros que

ingresen al transporte escolar, deberán usar en todo momento mascarilla
según corresponda de acuerdo con rango etario, correctamente ajustada y
cubriendo nariz y boca durante todo el trayecto.

Las mascarillas deben estar limpias y secas al momento de ingresar al

vehículo.

• Mantener una lista de pasajeros diaria, para poder realizar trazabilidad en

caso de que haya casos confirmados de Covid-19.

• Ventilar el vehículo cuando no se encuentre en servicio y de ser posible

circular con algunas ventanas semi abiertas durante el trayecto.

• Se recomienda controlar la temperatura de los pasajeros, previo a cada

abordaje del vehículo, con

Termómetro infrarrojo, o en su defecto digital, el cual deberá ser

desinfectado entre cada uso.
• Proporcionar alcohol gel antes de iniciar el traslado, a menos que exista
una prescripción médica que no lo permita, supervisando que en ningún
caso exista consumo vía oral.

• No deben utilizar mascarillas aquellos niños, niñas y adolescentes que,

por indicación médica, no la puedan usar.

Los padres deberán facilitarle una copia al transportista del certificado

médico que acredite dicha condición

• Los pasajeros no podrán consumir alimentos en el trayecto.

• De ser posible, se sugiere instalar una lámina de plástico blanda y

transparente entre conductor y pasajeros para evitar contagios, siempre
que no reduzca la circulación de aire.

3. Acciones frente a situaciones relacionadas con COVID-19 en pasajeros de

transporte escolar

• Finalizada la jornada escolar, al momento de abordar el transporte

escolar, y controlada la temperatura del estudiante, si el registro es
superior a 37.8 o C, aislarlo e informar a los padres, apoderados o adulto
responsable.

• En el caso de contagio Covid19 del niño, niña o adolescente; los padres,

apoderados o adultos responsables deben llevarlo al servicio de salud.

• Si se determina la existencia de un caso confirmado o probable, quienes

hayan compartido transporte pasan a ser personas en alerta covid y deben
tomar las medidas descritas para estos casos.
Uso de espacios interiores para reforzar mensajes preventivos

Fijar carteles con imágenes o dibujos (de ser posible con el apoyo de
braille), en la parte posterior de los asientos o pilares del vehículo (en zonas
visibles para los pasajeros), promoviendo: el correcto lavado de manos, uso
apropiado de mascarilla, empleo de solución de alcohol al 70%, la manera
correcta de toser o estornudar y el uso de cinturón de seguridad.