Tema 2: Els alumnes amb Trastorn

Específic d’ Aprenentatge
Prof. Irene Garcia Molina

4F, 7F, 11F i 14F

✤ Tema 2.- Los alumnos con trastorno específico del
aprendizaje. Trastorno específico del aprendizaje
según el DSM-5. Programas de intervención para la
mejora de las dificultades específicas de
aprendizaje. Evaluación y Diagnóstico de la lectura,
la comprensión lectora, la escritura y las matemáticas.
Perspectivas teóricas. Intervención.
"
No deberíamos definir al individuo al
margen de él mismo, al margen de
cualquier relación con él. Reconocer
la diversidad cultural implica
reconocer al otro, huyendo de
adscripciones previas, fijas y
categorizadas.”
-Teresa Aguado
MANUAL DIAGNÓSTICO Y
ESTADÍSTICO DE LOS
TRASTORNOS MENTALES
DSM-5
TRASTORN ESPECÍFIC DE
L’APRENENTATGE
https://www.youtube.com/watch?v=bNjr9Y1k0SI
 HA DE CUMPLIR:

4 CRITERIS
basant-se en

INFORMES, AVALUACIÓ SOCIOPSICOPEDAGÒGICA,

HISTORIAL DE L’INDIVIDU
 TRASTORN ESPECÍFIC DE L’APRENENTATGE

1. Dificultats en l’aprenentatge i en la utilització de les aptituds

acadèmiques:

COMPRENSIÓ RAONAMENT
MATEMÀTIC

NOMBRES/ ORTOGRAFIA
CÀLCUL
EXPRESSIÓ
ESCRITA
LECTURA
 1

6 mesos
(encara que hi hagi intervenció)
TRASTORN ESPECÍFIC DE L’APRENENTATGE

2. Aptituds académiques per davall d’allò esperat per la seva

edat:
PROVES
ESTANDARITZADES
ACADÈMIC Prolec-R

VIDA
LABORAL
COTIDIANA
TRASTORN ESPECÍFIC DE L’APRENENTATGE

3. Comencen a l’edat escolar (però es pot manifestar més tard

quan la demanda de tasques és major):

4. No s’expliquen millor per altres trastorns

ESPECIFICAR SI…
Trastorno específico del aprendizaje
con…
legal

DIFICULTADES EN LA LECTURA

✤ PRECISIÓN EN LA LECTURA DE PALABRAS

✤ VELOCIDAD O FLUIDEZ DE LA LECTURA

✤ COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
Trastorno específico del aprendizaje
con…
legal
DIFICULTADES EN LA EXPRESIÓN
ESCRITA
✤ CORRECCIÓN ORTOGRÁFICA

✤ CORRECCIÓN GRAMATICAL Y DE LA
PUNTUACIÓN

✤ CLARIDAD U ORGANIZACIÓN DE LA
EXPRESIÓN ESCRITA
 TÉRMINO ALTERNATIVO (a lectura)

DISLEXIA
RECONOCIMIENTO DE PALABRAS
Problemas DELETREAR MAL
POCA CAPACIDAD ORTOGRÁFICA
https://www.youtube.com/watch?v=O8pr010XW0s

https://www.changedyslexia.org
Trastorno específico del aprendizaje
con…
legal
DIFICULTAD MATEMÁTICA
✤ SENTIDO DE LOS NÚMEROS

✤ MEMORIZACIÓN DE OPERACIONES
ARTIMÉTICAS

✤ CÁLCULO CORRECTO O FLUIDO

✤ RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CORRECTO

TÉRMINO ALTERNATIVO (a matemática)

DISCALCULIA
INFORMACIÓN NUMÉRICA
Problemas APRENDIZAJE OPERACIONES ARTIM.
CÁLCULO CORRECTO O FLUIDO
ESPECIFICAR SI…
 GRAVEDAD

LEVE
TIPO DE ADAPTACIONES
MODERADO Y AYUDA QUE NECESITE
GRAVE
DETECCIÓ DEL TRASTORN
ESPECÍFIC DE L’APRENENTATGE
http://web.teaediciones.com/PROLEXIA-Evaluacion-de-la-Dislexia.aspx

PROLEC- R

http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/Extracto_PROLEC-
R_manual.pdf
 PROLEC-R
Cuetos, F., Rodríguez, B., Ruano, E. y Arribas, D. (2007). PROLEC-R, Batería de
evaluación de los procesos lectores. Revisada. Madrid: TEA
 IDENTIFICACIÓ
LLETRES

IGUAL - DIFERENT

LECTURA DE PARAULES

LÉXIC
LECTURA DE PSEUDOPARAULES
Palabras que no existen, que no se han visto nunca.
 SINTÀCTICA
ESTRUCTURES GRAMATICALS

SIGNES DE PUNTUACIÓ

SEMÀNTICA
COMPRENSIÓ D’ORACIONS

COMPRENSIÓ DE TEXTOS
 CATEGORÍAS
DE LA EJECUCIÓN / DE LA PRECISIÓN

NORMAL DIFICULTAD DIFICULTAD SEVERA

DUDAS

DE LA VELOCIDAD

MUY RÁPIDO RÁPIDONORMALLENTO MUY LENTO

 Exemples de DIFICULTATS en…

✤ PRECISIÓN EN LA LECTURA DE PALABRAS

✤ VELOCIDAD O FLUIDEZ DE LA LECTURA

✤ COMPRENSIÓN DE LA LECTURA

✤ CORRECCIÓN ORTOGRÁFICA

✤ CORRECCIÓN GRAMATICAL Y DE LA PUNTUACIÓN

✤ CLARIDAD U ORGANIZACIÓN DE LA EXPRESIÓN

ESCRITA
Penseu una activitat que podria ajudar a
una persona amb DEA (lectura / escriptura)
INTERVENCIÓ EN TRASTORN
ESPECÍFIC DE L’APRENENTATGE

grup classe
Mestre/a d’Audició i Llenguatge
Mestre/a de Pedagogia Terapèutica
casa
Dificultats en:
- precisió en la lectura de paraules
- velocitat o fluidesa de la lectura
- comprensió lectora
EXISTEIXEN DUES RUTES PER A LLEGIR

VISUAL
(paraula com un tot)

FONOLÒGICA
(fonema a fonema)
extraído de la Psico-goloteca: http://lapsico-goloteca.blogspot.com/2014/10/dislexia-acceso-al-lexico-recursos-y.html
 VISUAL

ALMACEN DE PALABRAS
extraído de la Psico-goloteca: http://lapsico-goloteca.blogspot.com/2014/10/dislexia-acceso-al-lexico-recursos-y.html
extraído de la Psico-goloteca: http://lapsico-goloteca.blogspot.com/2014/10/dislexia-acceso-al-lexico-recursos-y.html
FONOLÒGICA

FONÉTICA

casa

/kasa/
extraído de la Psico-goloteca: http://lapsico-goloteca.blogspot.com/2014/10/dislexia-acceso-al-lexico-recursos-y.html
extraído de la Psico-goloteca: http://lapsico-goloteca.blogspot.com/2014/10/dislexia-acceso-al-lexico-recursos-y.html
DÈFICIT RUTA FONOLÒGICA
DIFICULTAT: conversió grafema-fonema

errors en PSEUDOPARAULES (paraules inventades)

FEGIMELANITROPE

DINOSAURE
 DÈFICIT RUTA VISUAL

NO DIFICULTAT: conversió grafema-fonema

Poden llegir totes les paraules grafema a grafema

però més lentament: ERRORS OMISSIÓ, SUBSTITUCIÓ…

PROBLEMES en ortografía: paraules homòfones

VACA / BACA
http://rayitodecolores.blogspot.com/2014/09/la-cancion-de-los-
numeros.html
VELOCITAT LECTORA: “LLEGIM”
LECTURA
RIMAS

✤ Explicación de la actividad: Voy a decirte pares de palabras, si riman,

tendrás que levantar el dedo pulgar hacia arriba; si no riman, lo pones
hacia abajo‟. 


✤ Presentación de ejemplos: Para asegurarse si ha entendido la

actividad se dirá el siguiente ejemplo: ¿Crees que riman limón y
timón?. 

Las palabras serán las siguientes: 

Piso-perro, rojo-ojo, melón-comilón, bajo-majo, firma-firme, fino-kilo,
hotel-mantel, salado-mojado, lechuga-oruga, maleta-caseta, llave-
mapa, rana-mañana, abanico- barco, ducha-hucha, fino-pino,
gazpacho-empacho, caverna-moderna, vaso-cuna…
SÍLABAS

✤ Explicación de la actividad: Yo te diré una palabra que tiene dos

golpes de voz. La tendrás que escuchar y tendrás que darle la vuelta a
la palabra y decirla al revés. .

✤ Presentación de ejemplos: El ejemplo que se le dirá será el siguiente:

Por ejemplo, yo digo LOBO, tiene dos golpes de voz ¿verdad? A ver
LO-BO. Bien entonces, ahora le voy a dar la vuelta y me queda BO-LO.

✤ Todas las palabras son bisilábicas: Tapa, nudo, sopa, paja, salón, caldo,
libro, viaje, playa, lluvia, rabo, misa, barro, caña, cajón, salto, negro,
sueldo, primo, radio, carro, bote, bella, perro, melón, pastor, cabra,
rueda, planta, indio, gallo, zorro, coche, gato, balón, cardo, pobre,
bueno, pluma y labio.
SÍLABAS / LETRAS

✤ Explicación de la actividad: Ahora vamos a ir por diferentes

sitios del colegio/casa, y vamos a ir jugando al juego del
Veo-Veo, ¿Sabes cómo se juega?, Vamos a tener que ir
diciendo: -Veo Veo, -¿Qué ves?, -Una cosita, y -¿Qué cosita
es? - Empieza por la sílaba “…”/ letra /…/. Primero vamos
a jugar aquí en clase, después iremos al pasillo, al patio, a la
biblioteca y al comedor.

✤ Presentación de ejemplos: El ejemplo que se le dirá será el

siguiente: -Veo Veo, -¿Qué ves?, -Una cosita, y -¿Qué cosita
es? -Empieza por la sílaba “ma”. - ¿MAPA? -Sí.
 Però, per poder llegir bé, hem de començar amb la
Consciència Fonològica:
hem de ser conscients de tots els fonemes

https://www.youtube.com/watch?v=AEPuGbPgoS4