Física General

FÍSICA GENERAL
CÓDIGO: 100413
Tarea - Unidad 1 – Medición y cinemática.
Presentado a la tutora:
Xiomara del Pilar Murillo Castañeda
Entregado por el estudiante:

Arnold Didier Ariza
Rosa Benilda Hernandez
Nixon Alexander Hoyos Cruz
Laura Angelica Rojas
Código:
Grupo: 100413_33
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
13 de mayo del 2020
Soacha Cundinamarca.
INTRODUCCIÓN
Es de suma importancia en la física comprender y aplicar correctamente el tema de la conservación de la
energía mecánica, pues se aplica en todos los procesos que estudia la física. En esta investigación se presenta
de manera detallada los resultados del experimento sobre conservación de la energía realizada en la práctica
de laboratorio. El experimento realizado nos muestra de manera práctica la forma mediante la cual podemos
encontrar la velocidad final de un cuerpo a través de las ecuaciones de conservación de la energía. Se
presenta también un marco teórico que explica muy claramente los conceptos fundamentales que necesitamos
comprender para la realización del experimento. De la misma manera se muestran esquemas que ilustran y
facilitan la comprensión de cada una de las explicaciones que se ofrecen.
El desarrollo de la presente unidad es de suma importancia porque son valores, ecuaciones y
eventualidades que tendremos en nuestra vida diaria, ya sea personal o laboral, pues de forma directa o
indirecta estaremos interactuando con las leyes de la física, en tiempo y espacio.

Ejercicios asignados a ARNOL DIDIER ARIZA (Estudiante # 1)
Ejercicio 1. (simulador-video #1)
El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.
1. Realizar la lectura Lanzamiento de Proyectiles.
2. Utilizar el simulador Movimiento de un Proyectil de la Universidad de Colorado1 y completar la tabla
4.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o similares, donde hace las
simulaciones necesarias para responder la pregunta de la tabla 5.
1. Lectura: Lanzamiento de Proyectiles

El universo en el que vivimos tiene tres dimensiones espaciales. Cerca de la superficie de la Tierra, bajo la
acción del campo gravitacional terrestre, cuando un objeto se lanza con un ángulo de inclinación con respecto
a la horizontal mayor a 0° e inferior a 90°, la trayectoria parabólica que realiza se puede describir como la
composición de dos movimientos independientes. Debido a que la atracción gravitacional siempre es hacia el
centro de la tierra, aceleración debida a la gravedad ( g=9.81 m/ s2) únicamente tiene componente vertical;
por lo tanto, el movimiento horizontal es un Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y el vertical es un
Movimiento Uniformemente Acelerado (MUA).
En nuestra cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el movimiento parabólico, por ejemplo, el
lanzamiento de una pelota de basquetbol o el disparo de una bala de cañón. Este tipo de movimiento es
simple de analizar siempre y cuando se cumplan las siguientes condiciones:
 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del movimiento y

siempre apunta hacia abajo (el valor de la aceleración en todos los cálculos y laboratorios del curso se
trabaja con su valor estándar de 9.81 m/s 2).
 Los efectos de la resistencia del aire sobre el objeto en movimiento son despreciables.
Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el análisis del movimiento de
proyectiles o tiro parabólico en dos dimensiones, tal como se muestra en la figura 1. Se supone que en el
tiempo inicial de t=0 s, un proyectil se lanza desde la posición inicial en coordenadas cartesianas ( x 0 , y 0 ),
con velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ con respecto a la horizontal. Por lo tanto, se cumplen los
siguientes resultados.
● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0 s)
V 0 x =V 0 cos θ (1)
V 0 y =V 0 sin θ (2)
1
Figura 1. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.
● Componentes de la velocidad en cualquier instante de tiempo t
V x ( t)=V 0 cos θ=constante (3)
V y (t)=V 0 sinθ−¿ ( 4)
● El tiempo de vuelo (t v ), que es tiempo que el proyectil permanece en el aire desde que se lanza hasta
que impacta el suelo
2V 0 sin θ (5)
t v=
g
● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=t v / 2)

2 2
( V 0 ) ( sin θ )
y Máx= y 0+ (6)
2g
● Alcance horizontal máximo (para t =t v )

2
( V 0 ) sin 2 θ
x Máx =x 0 + (7)
g
● Posición del proyectil en cualquier instante de tiempo t
x ( t )=x 0 +V 0 x t (8)
1 (9)
y ( t ) = y 0+ V 0 y t − g t 2
2
NOTA: en todas las ecuaciones anteriores, la aceleración debida a la gravedad es g=9.81 m/ s2.
La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante debido a que en esa dirección la
aceleración es nula. En cambio, la componente vertical de la velocidad inicialmente es positiva (ver puntos
P0, P1 y P2 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta que se hace cero (ver punto P 3 de la figura 1, este
punto corresponde a la mitad del tiempo de vuelto t v /2) y luego cambia de dirección apuntando hacia abajo
(ver puntos P4, P5 y P6 de la figura 1).
En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre apunta hacia la derecha con
igual magnitud, es decir, su valor es siempre el mismo, independiente del tiempo en que se mida (como lo
muestra la ecuación 3). Mientras que la componente vertical de la velocidad cambia a medida pasa el tiempo.
Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la variable temporal, junto con
las ecuaciones 1 y 2, se llega a la ecuación de una parábola en el plano.
2
g ( x−x 0 ) (10)
y− y 0=(x− x0 ) tan θ−
2 V 02 cos 2 θ
la cual determina la posición ( x , y ) del proyectil en cualquier instante y por ende la trayectoria del proyectil.
Esta expresión es de forma cuadrática y=c+ ax+ b x2, y representa la ecuación de una parábola. Cuando la
posición inicial es ( x 0=0 , y 0=0)m dicha parábola pasa por el origen. Nótese que la trayectoria está
completamente especificada si se conoce la posición inicial ( x 0 , y 0 ), la velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ
(Bauer).2
2. Simulador Movimiento de un Proyectil
En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se utiliza el
simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/YRNwXV0 https://phet.colorado.edu/es/simu
Simulador Movimiento de un Proyectil
JsD0 lation/projectile-motion
Screencast-o-matic para la grabación y https://youtu.be/QgB-Q7Ic-
https://screencast-o-matic.com/
generación del enlace del vídeo. d0
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de
grabación del vídeo.
Descripción del proceso:
a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion
b) Ingresar a la sección Laboratorio.
c) Seleccionar el tipo de proyectil que se indica en la tabla 4.
d) Verificar que no está seleccionada la resistencia del aire.
e) Completar la tabla 4 con el medidor de tiempo, distancia horizontal y altura
2
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Parámetros Variando la masa Variando el ángulo
Tipo de proyectil Bala de cañón Bala de cañón
Aceleración
9,81 9,81
gravitacional (m/s2)
Velocidad inicial (m/s) 15 15
Ángulo de lanzamiento 45° 30° 45° 60° 90°
Masa (kg) 1 10 20 30 20
Altura máxima (m) 5,73 5,73 5,73 5,73 2,87 5,73 8,6 11,47
Tiempo en la altura
1,08 1,08 1,08 1,08 0,76 1,08 1,32 1,53
máxima (s)
Alcance horizontal
22,94 22,94 22,94 22,94 19,86 22,94 19,86 0
máximo (m)
Tiempo de vuelo (s) 2,16 2,16 2,16 2,16 1,53 2,16 2,65 3,06
Tabla 4. Simulaciones del lanzamiento del proyectil.
NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el vídeo.
3. Vídeo
Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:
i. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del computador. Debe mostrar su
documento de identidad donde se vea claramente sus nombres y apellidos, ocultando el número del
documento por seguridad.
ii. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal manera que su rostro
sea visible durante toda la grabación.
iii. El vídeo debe durar entre 4 y 5 minutos.
iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente las preguntas de la tabla 5.
PARA EL VIDEO ENTRE A LA PAGINA, A LA IZQUIERDA DE CLIC EN MOVIMIENTO Y LUEGO
A LA DERECHA EN MOVIMIENTO DE UN PROYECTIL, LUEGO LE DA CLIC A LA IMAGEN,
LUEGO EN LABORATORIO, AHÍ LLEGA AL SIMULADOR
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de proyectiles”
responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 5. Además, copie el enlace de grabación del vídeo en
esta misma tabla.
Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador
a) Si se aumenta el ángulo, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
Respuesta a) Depende, el ángulo donde se alcanza una mayor distancia horizontal es el de 45º, angulos
mayores o menores resultarán en una distancia menor.
b) ¿Con qué ángulo se obtiene el mayor alcance horizontal?
Respuesta b) 45º
c) ¿Con qué ángulo se obtiene la mayor altura? ¿Cómo se llama ese movimiento?
Respuesta c) 90º, se llama movimiento uniformemente acelerado, ya que no posee compoenente
horizontal
d) ¿El alcance horizontal, en un movimiento parabólico depende de la masa del cuerpo que lo describe?
d) No, si no existe resistencia del aire la masa no afecta el alcance horizontal del objeto
Enlace de grabación del vídeo: https://www.loom.com/share/6f21b138fad64bbabe7ab02763f52132
Tabla 5. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura
asignada.
Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 1)
Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones intergalácticas:
Nombre Galaxia Distancia [Mly*] Velocidad [km/s]
G1 2,64 1,86
G2 1,45 1,028
G3 7,28 5,11
G4 11,07 7,77
G5 0,241 0,184
G6 15,7 11,0
Tabla 6. Distancia y velocidad de cada galaxia.
*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Mega Años Luz (en inglés Light Year [Ly]) El
prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 106.
** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.
A partir de la información del anterior:
a) Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla. NOTA: en el momento en que
realice la gráfica en el informe, incluya su nombre en el título y coloque el origen de coordenadas en el
observatorio.
b) ¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la distancia? Determine la
ecuación que más se ajuste a la gráfica. NOTA: tenga en cuenta las unidades de medida.
Se obtiene una gráfica de tipo lineal, la relación entre la distancia y la velocidad es proporcional, a medida
que aumenta la distancia aumenta la velocidad con la cual la galaxia se aleja de nosotros.
Utilizando la línea de tendencia de Excel puede observarse que la ecuación que describe este comportamiento
de las galaxias es:
V ( Kms )=0,7 D ( Mly ) +0,0142

Donde
V = Velocidad de alejamiento de una galaxia de la Tierra (Km/s)
D = Distancia a la cual la galaxia se encuentra de la Tierra (Mly)
c) A partir de la relación encontrada responda:

1. ¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae? Justifique su respuesta.
Al igual que en la realidad, el sistema de galaxias medido se expande, puesto que las galaxias que están más
lejos poseen una velocidad mayor de alejamiento.
2. A partir de la ecuación obtenida en el literal b), responda: una galaxia G7 viaja a 10,000 [km/s],
¿a qué distancia se encuentra?
Haciendo uso de la ecuación obtenida se obtiene:
V ( Kms )=0,7 D ( Mly )

10000 Km/s=0,7 D ( Mly )
10000 Km
s
=D ( Mly )
0,7
D=14285,714 Ml
3. A partir de la ecuación obtenida en el literal b), responda: una galaxia G8 se encuentra a 18,60
[MLy], ¿a qué velocidad se mueve?
Haciendo uso de la ecuación obtenida se obtiene:
V( Kms )=0,7 D ( Mly )

Km
V(
s )
=0,7∗18,6
Km
V(
s )
=0,7∗18,6
V =13,02 Km/ s
d) ¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.
Si, puesto que a mayor distancia a la que las galaxias se encuentran presentan una mayor velocidad, es decir,
su velocidad aumenta a medida que aumenta el tiempo, lo cual es una aceleración.
Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 1)

Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control remoto para explorar un terreno
plano y desconocido de la selva amazónica colombiana. El equipo realiza los siguientes tres desplazamientos
consecutivos:
● 66,0 m, 13,0° al oeste del norte.
● 50,0 m, 54,0 ° al norte del este.
● 35,0 m al sur.
Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el soldado que lo controla a
distancia ha desaparecido, por lo que su superior le ordena ubicar el equipo para enviar un escuadrón de
búsqueda.
A partir de la anterior información:
A. Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un plano cartesiano y represente
gráficamente la situación para indicar el cuadrante donde se encuentra el equipo terrestre extraviado.
Tal como se observa, el equipo se ubica en el primer cuadrante.
B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y distancia exacta que hay entre el
punto de salida del equipo terrestre y el punto donde se perdió la conexión.
El objetivo es utilizar las funciones trigonométricas de seno y coseno para determinar la localización final del
equipo en cada movimiento, utilizando los datos obtenidos de distancia y dirección en el plano cartesiano.
El primer movimiento es a 13º del norte, hacia el oeste, una distancia de 66m, lo que significa que con las
funciones de seno y coseno podemos determinar el desplazamiento en el eje x y en el eje y y así conocer la
nueva ubicación, así:
Seno ( 13º ) =x /66 Coseno ( 13 º )= y /66
Sabiendo esto, se obtiene que el equipo se desplazó 14,85m hacia el oeste y 64,31m hacia el norte.
El segundo movimiento es a 54º al norte del este, una distancia de 50m, con lo que podemos plantear las
siguientes ecuaciones:
Seno ( 54 º )= y /50 Coseno ( 54 º )=x / 50
Añadimos estos nuevos desplazamientos al desplazamiento inicial, obteniendo la nueva posición de 14,54m
al este y 104,76 m al norte, midiéndolos a partir de 0,0.
Por último, el equipo se desplazó 35 m hacia el sur, obteniendo la misma coordenada en x del punto anterior
de 14,54 m, y una nueva coordenada y de 69,76 m al norte.
El vector resultante obtenido se calcula a partir de la ecuación de Pitágoras, así:
a 2+b 2=c 2
c 2=14,54 2+ 69,762
c=71,26 m
Este vector posee la dirección descrita a continuación:
Seno ( θ )=x / H
Seno ( θ )=14,54 /71,26
θ=sen−1 (0,204)
θ=11,77 º
C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de manera

consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u otro Software similar.)
Las flechas azules indican los desplazamientos realizados por el equipo, y la flecha azul indica el
desplazamiento total.
Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 1)

Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su alcance horizontal es a 5 veces
el valor de su altura máxima.
a. Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.
A partir de las ecuaciones de movimiento parabólico, y sabiendo que su alcance es 5 veces su

altura máxima, se puede plantear:
2 2
( V 0 ) ( sin θ )
y Máx= y 0+
2g
2
( V 0 ) sin 2 θ
x Máx =x 0 +
g
Conociendo que y 0 y x 0 son iguales a 0, y que x max =5 y max, se obtiene
2 2 2
( V 0 ) ( sin θ ) ( V 0 ) sin 2θ
y Máx= 5 y Máx =
2g g
Al igualar estas dos expresiones se obtiene
2 2 2
( V 0 ) ( sinθ ) ( V 0 ) sin 2θ
=
2g 5g
Excluyendo los elementos redundantes y ordenando se obtiene:

5
( sinѲ)2=sin2 Ѳ
2
Existen dos ángulos Ѳ que satisfacen esta igualdad, el primero y más obvio es Ѳ=0, sin embargo no es una
respuesta útil para el ejercicio, el otro valor de Ѳ que satisface la igualdad es Ѳ=38,66 º.
b. Si la velocidad inicial es de 13,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la flecha con el ángulo hallado
en la parte a.
Suponiendo que la altura de inicio y final del lanzamiento son las mismas, la siguiente ecuación determina el
tiempo de vuelo en un movimiento parabólico:
2V 0 sin θ
t v=
g
Reemplazando los valores de θ y v se obtiene:
2∗13∗sin 38,66
t v=
9,81
t v =1,656 s
c. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de lanzamiento 48,0 grados;
Manteniendo la rapidez y la gravedad constantes, ¿cómo puede obtenerse un mayor alcance
horizontal? Justifique su respuesta.
Suponiendo una velocidad inicial de 13m/s, se utilizan las ecuaciones de alcance y altura máxima para
calcular sus valores, así:
2 2
( V 0 ) ( sin θ )
y Máx= y 0+
2g
( 13 )2 ( sin 48 )2
y Máx=0+
2∗9,81
y Máx=4,757 m
Repetimos lo mismo con el alcance máximo:
2
( V 0 ) sin 2 θ
x Máx =x 0 +
g
( 13 )2 sin 2∗48
x Máx =0+
9,81
x Máx =17,133 m
Para la solución de cada interrogante formulado es necesario incluir el procedimiento paso a paso y la
explicación detallada del mismo.
Ejercicio 5. (explicación-video #2 - Estudiante # 1)
Preguntas orientadoras:
1. ¿Qué tanto debe caminar para volver al campamento base?

2. ¿En qué dirección debe viajar ahora para llegar al campamento base? NOTA: presente su respuesta
con respecto al semieje positivo horizontal
Enunciado del ejercicio: un explorador queda atrapado en una tormenta de nieve (en el que la nevada es tan
espesa que el suelo no se puede distinguir del cielo) mientras regresa al campamento base. Se suponía que
debía viajar al norte por 5,04 km, pero cuando la nieve se despeja, descubre que en realidad viajó 7,40 km a
54,0° al norte del este. Presente el procedimiento paso a paso y con base en la anterior información responda
las siguientes preguntas:
(a) ¿Qué tanto debe caminar para volver al campamento base?
Inicialmente debe conocerse la distancia horizontal y vertical que el explorador caminó para contrastar con la
distancia y dirección que tenía que caminar, por lo que el primer paso es definir su recorrido inicial en
términos de distancia en x y y, haciendo uso de las funciones trigonométricas seno y coseno, así:
y x
seno ( θ )= co s ( θ ) =
h h
Conociendo que h=7,4 km y θ=54 º, se procede a obtener x y y:
y x
seno ( 54 ) = co s ( 54 º ) =
7,4 7,4
y=7,4 seno ( 54 ) x=7,4 co s ( 54 º )
y=5,987 km x=4,350 km
Habiendo conocido estas distancias pueden determinarse las componentes x y y del desplazamiento que debe
realizar el explorador, conociendo que inicialmente debería haberse movido 5,04km al norte.
Se sabe que en sentido x debe desplazarse 4,35km, y en sentido y debe desplazar la diferencia entre la
componente y del desplazamiento que realizó, menos el desplazamiento que debió haber realizado, es decir:
5,987 km−5,04 km=0,947 km
Con estas dos componentes y haciendo uso de Pitágoras se obtiene el desplazamiento total que debe realizar
para volver a la base:
a 2+b 2=c 2
x 2+ y 2=h2
4,35 2+ 0,9472=c 2
c 2=19,82
c=4,45 km
El explorador deberá recorrer 4,45 km para volver al campamento base.
(b) ¿en qué dirección debe viajar ahora para llegar al campamento base? NOTA: presente su
respuesta con respecto al semieje positivo horizontal.
Para conocer la dirección de viaje que el explorador debe realizar, es suficiente con conocer las componentes
horizontal y vertical de su recorrido junto con su recorrido total, y aplicar las funciones trigonométricas de
seno y coseno, así:
y
seno ( θ )=
h
0,947
seno ( θ )=
4,45
seno ( θ )=0,213
θ=12,28º
*Este valor difiere un poco del valor exacto de acuerdo con las cifras significativas tomadas
Habiendo conocido la dirección de viaje y sabiendo que su desplazamiento inicial se realizó en dirección
noreste, se sabe que el desplazamiento que ahora debe realizar tiene que hacerlo en dirección suroeste, y que
el ángulo calculado de 12,28º está medido desde el semieje negativo horizontal. De esta manera, el ángulo
que debe tener su desplazamiento medido desde el semieje positivo horizontal es de:
θ=12,28º + 90º =102,28 º

En conclusión, el explorador debe moverse con un ángulo de 102,28º al sur del este.
En la siguiente gráfica se evidencian los desplazamientos realizados:
La flecha azul indica el recorrido equivocado hecho por el explorador, y la flecha roja indica el recorrido que
deberá hacer para llegar al campamento base.
Se adjunta URL de Video #2 : https://www.loom.com/share/b37416b89660480a87c67e53534ff545
Ejercicios asignados a ROSA BENILDA HERNANDEZ VELASQUEZ (Estudiante # 2)

1. Realizar la lectura Vectores en 2D.
2. Utilizar el simulador Adición de Vectores de la Universidad de Colorado3 y completar las tablas 4, 5
y 6.
1. Lectura: Vectores en 2D. (Bauer)4
3
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
2. Simulador Movimiento de un Proyectil
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/DUt4qFu4 https://phet.colorado.edu/es/simu
Simulador Adición de Vectores
HmM lation/vector-addition
Screencast-o-matic para la grabación y https://youtu.be/QgB-Q7Ic-
https://screencast-o-matic.com/
generación del enlace del vídeo. d0
En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se utiliza el
simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
f) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/vector-addition
g) Ingresar a la sección Ecuaciones.
h) Verificar que aparezca cuadrícula y el vector c⃗ .
i) Variar los Vectores Base en el recuadro:
j) Completar la tabla 4, 5 y 6, para los valores de la componente horizontal c x, la componente vertical c y

, la magnitud |c⃗| y el ángulo θ. Los valores los obtiene de la parte superior al seleccionar el vector c⃗
haciendo clic en el plano cartesiano sobre el vector c⃗ . Para el caso de los valores del ejemplo del
c⃗ =⃗a + ⃗b
anterior, se obtienen los valores para el vector resultante :
4
En cada una de las tablas se presenta un ejemplo de cómo debe llenar la tabla.
Para a⃗ + ⃗b=⃗c
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -8 112,8 -6 109.4 -4 104.9 -2 98.7 0 90
ay 10 20,6 19 18 17.0 15.5 15 13.2 13.0 11 11
ax -5 -3 102.1 -1 94.8 1 84.3 3 69.4 5 50.2
ay 5 14.3 14 12 12 10 10 8.5 8 7.8 6
ax 0 2 77.0 4 60.3 6 39.8 8 20.6 10 5.7
ay 0 9.2 9 8.1 7 7.8 5 8.5 3 10 1
ax 5 7 29.7 9 12.5 11 0 13 -8.7 15 14.9
ay -5 8.1 4 9.2 2 11 0 13.2 -2 15.5 -4
ax 10 12 -4.8 14 -12.1 16 -17.4 18 -21.3 20 -24
ay -10 12 -1 14.3 -3 16.8 -5 19.3 -7 21.9 -9
Tabla 4. Resultados para a⃗ + b=⃗c.
⃗
Para a⃗ −⃗b =⃗c

|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -12 175,2 -14 167.9 -16 162.6 -18 158.7 -20 155.8
ay 10 12,0 1 14.3 3 16.8 5 19.3 7 21.9 9
ax -5 -7 150.3 -9 -167.5 -11 180 -13 171.3 -15 165.1
ay 5 8.1 -4 9.2 -2 11 0 13.2 2 15.5 4
ax 0 -2 -102.5 -4 -119.7 -6 -140.2 -8 -159.4 -174.2 -10
ay 0 9.2 -9 8.1 -7 7.8 -5 8.5 -3 10 -1
ax 5 3 -77.9 1 -85.2 -1 -95.7 -3 -110.6 -5 -129.8
ay -5 14.3 -14 12 -12 10 -10 8.5 -8 7.8 -6
ax 10 8 -67.2 6 - 70.6 4 -75.5 2 -81.3 0 -90
ay -10 20.6 -19 18 -17 15.5 -15 13.2 -13 11 -11
Tabla 5. Resultados para a⃗ −b =⃗c .
⃗
Para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 8 -67,2 6 -70.6 4 -75.1 2 -81.3 0 -90
ay 10 20,6 -19 18 -17 15.5 -15 13.2 -13 11 -11
ax -5 3 -77.9 1 85.2 -1 -95.7 -3 -110.6 -5 -129.8
ay 5 14.3 -14 12 -12 10 -10 8.5 -8 7.8 -6
ax 0 -2 -102.5 -4 -119.7 -6 -140.2 -8 -159.4 -10 -174.3
ay -5
0 9.2 -9 8.1 -7 7.8 8.5 -3 10 -1
ax 5 -7 -150.3 -9 -167.5 -11 -180 -13 171.3 -15 165.1
ay 15.
-5 8.1 -4 9.2 -2 11 0 13.2 2 4
5
ax 10 -12 175.2 -14 167.9 -16 162.6 -18 158.7 -20 155.8
ay -10 12 1 14.3 3 16.8 5 19.3 7 21.9 9
Tabla 6. Resultados para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0.
NOTA: Todo el proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el vídeo.
3. Vídeo
iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente las preguntas de la tabla 7.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Vectores en 2D.” responda y
justifique las preguntas asignadas en la tabla 7. Además, copie el enlace de grabación del vídeo.
a) Demostrar gráficamente en el simulador que la suma de dos vectores es independiente del orden
de la suma
Respuesta a) La suma de los vectores es independiente no importa cuál de los vectores se sume primero
esto no afecta el vector resultante que es c⃗
b) Demostrar mediante las ecuaciones (3), (4) y (6) alguno de los resultados de la tabla 4.
Respuesta b)|⃗ A|= A=√ A x 2 + A y 2 tomando la ecuación 3 reemplazo por valores con los cuales voy a
trabajar para comprobar los resultados de la tabla 4 |⃗A|= A=√ A x (5)2+ A y (−5)2realizo las operaciones
y me da el siguiente resultado|⃗A|= A=√ 25+25 |⃗ A|= A=√ 50 |⃗A|= A=7.07
Ahora con la ecuación 4 y los mismos valores de la ecuación anterior reemplazo y desarrollo la
operación
A (−5) −5
θ=tan −1 y θ=tan −1 θ=tan −1−1 θ=¿-45
A x (5) 5
^ ( A y + B y ) ^j
R =( A x + B x ) i+
La ecuación 6 de igual manera reemplazo valores y realizó la operación ⃗
R =( 5+2 ) i+
⃗ ^ (−5+ 9 ) ^j
^ ( 4 ) ^j
R =( 7 ) i+
⃗
^ 4 ^j
R =7 i+
⃗
c) Para uno de los resultados de la tabla 6, demostrar que a⃗ + ⃗b + c⃗ =0

Respuesta c)para desarrollar y comprobar con la ecuación dada un resultado de la tabla 6 utilizaré los
siguientes valores a x =-5
b x =2
c x =3
⃗ ⃗
a (−5)+( b 2)+( c 3)=0
⃗
⃗5+2+ 3⃗ =0
−
d) ¿La magnitud de un vector puede tener un valor negativo? Explique.

Respuesta d)si puede tener un valor positivo dependiendo el la componente y el cuadrante en que se
encuentre ubicado si se mueve en el eje( x )a la izquierda del cuadrante es negativo y se mueve en el
eje (y )abajo del cuadrante es negativo
e) ¿La ecuación (4) para encontrar la dirección de un vector, sirve para todos los cuadrantes? Verificar
en cada caso.
Respuesta e) si la ecuación 4 sirve para encontrar la dirección de un vector
Enlace de grabación del vídeo: https://youtu.be/hpxviMMqv_8
asignada.
Ejercicios asignados a NIXON ALEXANDER HOYOS CRUZ (estudiante # 3)

El proceso del trabajo colaborativo es el siguiente.
1. Realizar la lectura Lanzamiento de Proyectiles.
2. Utilizar el simulador Movimiento de un Proyectil de la Universidad de Colorado5 y completar la tabla
4.
1. Lectura: Lanzamiento de Proyectiles

El universo en el que vivimos tiene tres dimensiones espaciales. Cerca de la superficie de la Tierra, bajo la
acción del campo gravitacional terrestre, cuando un objeto se lanza con un ángulo de inclinación con respecto
a la horizontal mayor a 0° e inferior a 90°, la trayectoria parabólica que realiza se puede describir como la
composición de dos movimientos independientes. Debido a que la atracción gravitacional siempre es hacia el
centro de la tierra, aceleración debida a la gravedad ( g=9.81 m/ s2) únicamente tiene componente vertical;
5
por lo tanto, el movimiento horizontal es un Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y el vertical es un
Movimiento Uniformemente Acelerado (MUA).
En nuestra cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el movimiento parabólico, por ejemplo, el
lanzamiento de una pelota de basquetbol o el disparo de una bala de cañón. Este tipo de movimiento es
simple de analizar siempre y cuando se cumplan las siguientes condiciones:
 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del movimiento y

siempre apunta hacia abajo (el valor de la aceleración en todos los cálculos y laboratorios del curso se trabaja
con su valor estándar de 9.81 m/s 2).
 Los efectos de la resistencia del aire sobre el objeto en movimiento son despreciables.
Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el análisis del movimiento de
proyectiles o tiro parabólico en dos dimensiones, tal como se muestra en la figura 1. Se supone que en el
tiempo inicial de t=0 s, un proyectil se lanza desde la posición inicial en coordenadas cartesianas ( x 0 , y 0 ),
con velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ con respecto a la horizontal. Por lo tanto, se cumplen los
siguientes resultados.
● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0 s)
V 0 x =V 0 cos θ (1)
V 0 y =V 0 sin θ (2)
Figura 3. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.

● Componentes de la velocidad en cualquier instante de tiempo t
V x ( t)=V 0 cos θ=constante (3)
V y (t)=V 0 sinθ−¿ ( 4)
● El tiempo de vuelo (t v ), que es tiempo que el proyectil permanece en el aire desde que se lanza hasta
que impacta el suelo
2V 0 sin θ (5)
t v=
g
● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=t v / 2)

2 2
( V 0 ) ( sin θ )
y Máx= y 0+ (6)
2g
● Alcance horizontal máximo (para t =t v )

2
( V 0 ) sin 2 θ
x Máx =x 0 + (7)
g
● Posición del proyectil en cualquier instante de tiempo t
x ( t )=x 0 +V 0 x t (8)
1 (9)
y ( t ) = y 0+ V 0 y t − g t 2
2
NOTA: en todas las ecuaciones anteriores, la aceleración debida a la gravedad es g=9.81 m/ s2.
La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante debido a que en esa dirección la
aceleración es nula. En cambio, la componente vertical de la velocidad inicialmente es positiva (ver puntos
P0, P1 y P2 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta que se hace cero (ver punto P 3 de la figura 1, este
punto corresponde a la mitad del tiempo de vuelto t v /2) y luego cambia de dirección apuntando hacia abajo
(ver puntos P4, P5 y P6 de la figura 1).
En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre apunta hacia la derecha con
igual magnitud, es decir, su valor es siempre el mismo, independiente del tiempo en que se mida (como lo
muestra la ecuación 3). Mientras que la componente vertical de la velocidad cambia a medida pasa el tiempo.
Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la variable temporal, junto con
las ecuaciones 1 y 2, se llega a la ecuación de una parábola en el plano.
g ( x−x 0 )2 (10)
y− y 0=(x− x0 ) tan θ−
2 V 02 cos 2 θ
la cual determina la posición ( x , y ) del proyectil en cualquier instante y por ende la trayectoria del proyectil.
Esta expresión es de forma cuadrática y=c+ ax+ b x2, y representa la ecuación de una parábola. Cuando la
posición inicial es ( x 0=0 , y 0=0)m dicha parábola pasa por el origen. Nótese que la trayectoria está
completamente especificada si se conoce la posición inicial ( x 0 , y 0 ), la velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ
(Bauer).6
Parámetros Variando la velocidad inicial Variando la gravedad

Tipo de proyectil Humano Humano
Aceleración
9,81 8,87 9,81 10,44 11,15
gravitacional (m/s2)
Velocidad inicial (m/s) 10 15 20 25 15
Ángulo de lanzamiento 30° 60°
Masa (kg) 70 70
Altura máxima (m) 1,27 2,87 5,1 7,96 9,51 1,32 1,24 1,17
Tiempo en la altura
0,51 0,76 1,02 1,27 1,46 8,6 9,33 7,57
máxima (s)
Alcance horizontal
8,83 19,86 35,31 55,17 21,97 19,86 18,66 17,48
máximo (m)
Tiempo de vuelo (s) 1,02 1,53 2,04 2,55 2,93 2,65 2,49 2,33
Tabla 4. Simulaciones del lanzamiento del proyectil.
2. Vídeo
a) Si se aumenta la velocidad inicial, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
Respuesta a) Al aumentarse la velocidad, el proyectil humano llega más lejos y alcanza más altura.
b) ¿Cuál de los dos movimientos está influenciado por la gravedad, el horizontal o el vertical?
Respuesta b): El vertical, pues a mayor gravedad, mayor fuerza de atracción hacia el centro de la tierra
lo que hará que el desplazamiento tanto de altura como el de distancia se vea afectado en el recorrido
del proyectil.
c) Consultar la aceleración gravitacional en todos los planetas del sistema solar y justificar la
dependencia del lanzamiento parabólico con respecto a estos valores.
Respuesta c) Mercurio 3,7m/s 2. Venus 8,87m/s 2. Tierra 9,81m/s 2. Marte 3,71m/s 2. Júpiter 24,97m/s 2.
Saturno 10,44m/s 2. Urano 8,87 m/s 2. Neptuno 11,15m/s 2. Plutón 0,62m/s 2. En este orden de ideas
cuando exista una fuerza gravitacional un cuerpo móvil se verá afectado en su trayectoria, y para que el
movimiento sea parabólico el lanzamiento debe tener un ángulo diferente a (0°, 90°, 180°).
d) ¿Qué sucedería si se lanzara al humano sin la influencia de la gravedad?
Respuesta d) El cuerpo alcanzaría la altura proporcionada por la velocidad inicial de lanzamiento hasta
llegar al punto cero de velocidad y allí se quedaría inmóvil y flotante, ya que no tiene una fuerza de
6
atracción que lo haga regresar a la altura de la que fue lanzado.
Enlace de grabación del vídeo: https://youtu.be/pSMPrCQsE2s
asignada.
Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 3)
Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones intergalácticas:
Distancia [Mly*] Velocidad [km/s]
G1 2,54 1,52
G2 1,43 0,857
G3 7,28 4,37
G4 11,1 6,63
G5 0,225 0,135
G6 15,8 9,51
Tabla 6. Distancia y velocidad de cada galaxia.
*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Mega Años Luz (en inglés Light Year [Ly]) El
prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 106.
** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales. A partir de la información del anterior:
a) Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla. NOTA: en el momento en que
realice la gráfica en el informe, incluya su nombre en el título y coloque el origen de coordenadas en el
observatorio.
Nixon Hoyos
10 9.51
9
8
6.63
7
Velocidad [km/s]
6
5 4.37
4
3
2 1.52
0.86
10.14
0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
Distancia [Mly*]
b) ¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la distancia? Determine la
ecuación que más se ajuste a la gráfica. NOTA: tenga en cuenta las unidades de medida.
RTA/
La grafica que se obtiene es de tipo Lineal ascendente, ubicando la galaxia más cercana, según distancia
y el tiempo que llevaría llegar hasta allá, hasta la galaxia más lejana.
d
En relación entre velocidad y distancia la ecuación que más se acomoda es v=
t
Donde km/s es una medida de velocidad, Mly es una medida de distancia,
Por lo tanto
G1
km
v=1,52
s
d=2,54 Mly
t=?
Mly=( año luz ) x 10 6

¿ ( 9,461 x 1012 km ) x 106
¿ ( 9,461 x 1018 km )
d=2,54 ( 9,461 x 1018 km )

d=2,403094 x 1019 km
Entonces
d
v=
t
km 2,403094 x 1019 km
1,52 =
s t
19
2,403094 x 10 km
t=
km
1,52
s
t=1,580982895 x 1019 s
c) A partir de la relación encontrada responda:
1. ¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae? Justifique su respuesta.
RTA/
Independientemente del nombramiento de las galaxias, estás se expanden en referencia de la
Tierra, pues cada una de ellas se encuentra a una distancia cada vez más lejana.
2. A partir de la ecuación obtenida en el literal b), responda: una galaxia G7 viaja a 10,000 [km/s],
¿a qué distancia se encuentra?
RTA/
Tenemos que un año luz es igual a 9,461 x 1012 km, y tiene una velocidad de 299792.458 km/s.
d
v= aplicando la ecuación con los valores de 1 añoluz
t
Donde
v=299792,458
d=9,461 x 1012
t=?
9,461 x 1012 km
299792,458 km/ s=
t
9,461 x 1012 km
t=
299792,458 km/s
t=3,1558499 x 107 s
v=299792.458 km/s = t=3,1558499 x 107 s
10000 km/s = t=( x) s aplicando una regla de 3

t=1,052678 x 106 s
Entonces
d
10000 km/s=
1,052678 x 106 s
d=(1,052678 x 106 s )(10000 km/s)

d=1,052678216 x 1010 km
3. A partir de la ecuación obtenida en el literal b), responda: una galaxia G8 se encuentra a 18,60
[MLy], ¿a qué velocidad se mueve?
RTA/
Mly=( año luz ) x 10 6

¿ ( 9,461 x 1012 km ) x 106
¿ ( 9,461 x 1018 km )
d=18,60 ( 9,461 x 1018 km )

d=1.759746 x 1020 km
Entonces
v=9,461 x 1012 km/s = t=3,1558499 x 107 s

v=1,759746 x 1020 km/s = t=( x) s aplicando una regla de 3
t=1,703612103 x 10−15 km
d
v=
t
1,759746 x 1020 km
v=
1.703612103 x 10−15 s
v=1.032949929 x 1019 km/ s
d) ¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.
RTA/
Desde mi punto de vista el sistema presenta una aceleración en el desplazamiento de las galaxias,
posiblemente hemos escuchado a alguien decir,” cuando miras al cielo, estas mirando al pasado, muchas
de las estrellas que ves en el cielo ya no existen, ya han muerto como tus sueños”. Esto quiere decir que
estamos viendo un reflejo de lo que ya no existe; de estrellas que pudieron a ver desaparecido hace muchos
años, teniendo en cuenta que 3000000 km/s aproximadamente a la velocidad de la luz, es una velocidad que
posiblemente nos abra una dimensión, donde el espacio y tiempo no es precisamente lo que vemos, sino
como si estuviéramos viviendo el futuro.
Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 3)
Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control remoto para explorar un terreno
plano y desconocido de la selva amazónica colombiana. El equipo realiza los siguientes tres desplazamientos
consecutivos:
● 60,0 m, 12,0° al oeste del norte.

● 52,0 m, 52,0° al norte del este.
● 29,0 m al sur.
Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el soldado que lo controla a
distancia ha desaparecido, por lo que su superior le ordena ubicar el equipo para enviar un escuadrón de
búsqueda.
A partir de la anterior información:
A. Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un plano cartesiano y represente
gráficamente la situación para indicar el cuadrante donde se encuentra el equipo terrestre extraviado.
B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y distancia exacta que hay entre el
punto de salida del equipo terrestre y el punto donde se perdió la conexión.
RTA/
Teniendo en cuenta la última posición del equipo este se extravió en el tercer cuadrante del reconocimiento,
para poder determinar la ubicación del equipo extraviado se debe hacer una búsqueda con un Angulo de
48,83° (más o menos 1°) a una distancia de 23,53m aprox. teniendo en cuanta el punto cero o inicial del
desplazamiento con el punto donde se perdió el contacto. Para ello se debo apoyar de las coordenadas
obtenidas y esperando que el grupo no se hubiese movido del punto donde se perdió el contacto.
C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de manera
consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u otro Software similar.)
RTA/El desplazamiento total realizado por el equipo antes de perder contacto fue de 141m para ello
no es mas que sumar los 3 recorridos realizados por la unidad del Ejército, si tenemos en cuenta el
punto donde se perdió el contacto y la distancia a la que estaban del puesto inicial, tendríamos un
último recorrido de 23,53m, para un total de 164,53m
Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 3)
Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su alcance horizontal es a 4 veces
el valor de su altura máxima.
a. Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.

RTA/ El ángulo de lanzamiento con el cual se disparo la flecha es de 45°
b. Si la velocidad inicial es de 13,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la flecha con el ángulo hallado
en la parte a.
RTA/ El tiempo total de vuelo de la flecha es 1,87s
t 2 v∗sen θ
v=¿ ¿
g
t 2(13)∗senθ
v=¿ ¿
9,8
t 18,384
v=¿ ¿
9,8
t v=¿1,875 ¿
c. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de lanzamiento 41,0 grados;
Manteniendo la rapidez y la gravedad constantes, ¿cómo puede obtenerse un mayor alcance
horizontal? Justifique su respuesta.
RTA/
t 2 v∗sen θ
v=¿ ¿
g
t 2(13)∗sen(41 °)
v=¿ ¿
9,8
t 17,057
v=¿ ¿
9,8
t v=¿1,740 s ¿
v 20 se n2 θ
y max =
2g
(13)20 se n(41 °)2
y max =
2( 9,8)
147,81
y max =
19,6
y max =7,541 m
x=v 0 . cos θt + x0
x=( 13 ) . cos ( 41 ° ) t +(0)
x=9,811 t
Entonces
y max =9,811(1,740)
y max =17,071 m
para obtenerse un mayor alcance en la distancia el ángulo de lanzamiento debe ser de 45° ya que este
es el ángulo donde el proyectil se dispara ,,,,,,,,,,,,,,
Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante 3)
Preguntas orientadoras:
¿Qué es la gravedad?
Fuerza que ejerce la tierra para atraer todo cuerpo hacia su centro, fuerza de atracción de los cuerpos en
razón a su masa.
¿Cuál es la dirección y sentido de la aceleración gravitatoria?
La dirección es perpendicular a la superficie terrestre, y el sentido es siempre hacia el centro de la tierra.
¿Qué tipo de relación existe entre la masa y la gravedad? ¿Es directa o inversa o ninguna de las dos?
Justifique su respuesta.
Entre masa y gravedad existe una atracción por la magnitud y peso de sus cuerpos, la cual es inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia. Esto quiere decir que todo elemento que tiene una masa tiene un
peso, por lo tanto este se ve afectado y atraído por la fuerza de gravedad del planeta, por lo cual un cuerpo a
mayor altura alcanzara una mayor velocidad de impacto sobre la superficie terrestre.
Enunciado del ejercicio: en el tiempo igual a cero se deja caer una pelota desde una altura sobre el piso de
44,0. Una segunda pelota se suelta desde la mitad de la altura de la primera. Si las dos pelotas han de caer al
suelo al mismo tiempo ¿en cuánto tiempo después de que se soltó la primera pelota se debe soltar la segunda?
RTA/
Caída Libre
Datos pelota #1
g=9,81 m/ s2
h=44 m
v=?
g.t2
h=
2
( 9.81 m/s2 ) t 2
44 m=
2
44 m
t 2=
9,81
m/s2
2
t 2=8,970 s 2
t=√ 8,970 s 2
t=2,994 s
Datos pelota #2
g=9,81 m/ s2
h=22 m
v=?
g.t2
h=
2
( 9.81 m/s2 ) t 2
22 m=
2
22m
t 2=
9,81
m/s2
2
t 2=4,485 s2
t=√ 4,485 s2
t=2,117 s
Entonces
( t=2,994 s ) −(t=2,117 s)
t=0,877 s la segunda pelota se debe lanzar cuando haya pasado este tiempo después de lanzar la
primer pelota.
Enlace video
https://www.youtube.com/watch?v=-zQ_KRJ9rqo
Ejercicios asignados a LAURA ANGELICA ROJAS MORALES – (Estudiante # 4)
1. Realizar la lectura Movimiento Uniforme Acelerado.
2. Utilizar el simulador El Hombre Móvil de la Universidad de Colorado7 y completar la tabla 3.
1. Lectura: Movimiento Uniforme Acelerado

A inicio del siglo XVII Galileo Galilei presentó los principios del movimiento uniforme y el movimiento
uniformemente acelerado. Su definición acerca de estos tipos de movimiento es la siguiente:
Movimiento uniforme: Movimiento en el cual a intervalos iguales de tiempo corresponden iguales distancias
recorridas.
Esto es, si el movimiento es uniforme, el desplazamiento está dado por: 𝑥(𝑡) = 𝑣𝑡, (1), donde 𝑡 = 𝑡2 − 𝑡1, 𝑣 es
la velocidad constante del móvil y 𝑥(𝑡) = 𝑥 (𝑡2) − 𝑥(𝑡1 ).
Movimiento uniformemente acelerado: Movimiento en el cual variaciones iguales de velocidad ocurren en

iguales intervalos de tiempo.
Para el movimiento uniformemente acelerado tenemos que: 𝑣(𝑡) = 𝑣0 + 𝑎𝑡, (2), donde 𝑣0 es la velocidad
inicial y “a” la aceleración, ambas constantes.
Para este tipo de movimiento, principios matemáticos simples permiten determinar que el desplazamiento
viene dado por la ecuación: 𝑥(𝑡) = 𝑥0 + 𝑣0𝑡 + 1/ 2 𝑎𝑡2 (3), donde 𝑥0 es la posición inicial (𝑥 (𝑡 = 0)).
Para profundizar se puede realizar lectura en:
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/rectilineo/rectilineo.htm#acelerado
7
2. Simulador Movimiento Uniforme Acelerado
En la tabla siguiente se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se utiliza
el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo Enlace página del recurso
explicativo
http://phet.colorado.edu/es/s
https://youtu.be/-
Simulador El Hombre Móvil imulation/legacy/moving-
5IN8RXDh64
man
Screencast-o-matic para la
https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
grabación y generación del enlace
Q7Ic-d0 matic.com/
del vídeo.
a) Ingresar al simulador: http://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/moving-man y descargarlo es un
archivo con extensión .jar por eso necesitaras el pluggin de java para poder verlo.
b) Ir a la pestaña de “gráficas” y luego asignar los valores usar la escala del tiempo en 3 s, la de
velocidad con de -10.0 m/s y la aceleración cero. Se coloca el hombre en un punto alejado del origen
X=7m
c) Recorra la gráfica para que detenidamente se analice como aumenta la velocidad cada segundo. Al
llegar al segundo 2 y al segundo 3.
d) Asignar los valores usar la escala del tiempo en 3 s, la de velocidad con de -10.0 m/s hasta 10.0 m/s
y la de -5.0 m/s2 hasta 5.0 m/s2. Se coloca el hombre en un punto alejado del origen X = 7 m
e) Recorra la gráfica para que detenidamente se analice como aumenta la velocidad cada segundo. Al
llegar al segundo 2 y al segundo 3.
f) Dibuja en los primeros ejes de abajo las gráficas de velocidad-tiempo y aceleración-tempo de un
objeto alejándose hacia la derecha del punto de referencia (origen) con una velocidad que va
incrementándose a ritmo constante. En los segundos ejes dibuja las gráficas con las mismas
características, pero alejándose a la izquierda del eje.
Alejándose hacia la derecha
Alejándose hacia la izquierda
3. Vídeo
iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder las preguntas de la tabla 5.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Movimiento Uniforme
Acelerado” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 5. Además, copie el enlace de grabación
del vídeo.
a) ¿Qué tipo de movimiento se realiza cuando la aceleración es cero y cómo es la trayectoria de las
gráficas de posición y velocidad?
Respuesta a) El tipo de movimiento que se realiza cuando la aceleración es cero es rectilíneo uniforme.
La gráfica de posición describe una trayectoria lineal y la gráfica de velocidad es constante debido a
que no hay aceleración.
b) ¿Si el hombre móvil inicia en una posición negativa, acercarse al origen significa que el hombre
avanzar con una velocidad positiva? Justifique su respuesta
Respuesta b)
Sí, porque el hombre parte de una posición negativa aproximándose al origen, en este caso el cero para
lo cual debe tener una velocidad positiva.
c) ¿cuáles son las variables físicas que se pueden calcular en el movimiento uniforme acelerado?
Respuesta c)
Velocidad, aceleración, posición y tiempo.
d) ¿qué tiene que ver la cinemática con el movimiento uniforme acelerado?
Respuesta d) La cinemática es la rama de la mecánica que estudia el movimiento de los cuerpos sin
tener en cuenta las causas que lo originan (fuerzas), principalmente la trayectoria en función del
tiempo. Por esto el movimiento uniforme acelerado está relacionado con la cinemática y sus leyes.
e) Explique el porqué de la trayectoria de cada una de las gráficas realizadas en el literal del
procedimiento
Respuesta e) En el primer literal la gráfica de posición es lineal y decrece a medida que el hombre se
aproxima a la parte negativa del eje de referencia alejándose del origen. La gráfica de Velocidad
permanece constante debido a que la aceleración es cero.
Cuando hay aceleración la gráfica es lineal en forma de pendiente.
Enlace de grabación del vídeo: https://youtu.be/Zpo6lpb3tCQ
asignada.
Conclusión
Gracias al desarrollo de todas y cada una de las unidades planteadas en esta primera unidad. Pude aclarar
dudas que tenía desde muy niño del porque un objecto que lanzo al aire cae en un punto diferente al que lo
tire. Si cae con más fuerza de la que fue tirado, porque al tirar una piedra desde un vehículo en movimiento el
objeto sigue una trayectoria tras el vehículo y después se queda estático.
Referencias Bibliográficas
Mendoza, I. V. A., Elizabeth, G. A., & Reich, D. (2014). Física: teoría, ejemplos y problemas. (pp. 7 - 10)
Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?docID=3227374&
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Yory , J. (2015).Cifras significativas y Reglas de redondeo. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/5894
Benitez , E. (2017). Vectores en la cinemática. [Archivo de video]. Recuperado

de: http://hdl.handle.net/10596/10554
Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E. (2004). Introducción al Curso de Física
Universitaria. Buenos Aires, AR: Corpus Editorial. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10820798&p00=bertoluzzo
Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill España.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10515240

Física General - Conservación de la energía mecánica

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Tarea - Unidad 1 – Medición y cinemática.

Entregado por el estudiante:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

Es de suma importancia en la física comprender y aplicar correctamente el tema de la conservación de la

encontrar la velocidad final de un cuerpo a través de las ecuaciones de conservación de la energía. Se

facilitan la comprensión de cada una de las explicaciones que se ofrecen.

El desarrollo de la presente unidad es de suma importancia porque son valores, ecuaciones y

indirecta estaremos interactuando con las leyes de la física, en tiempo y espacio.

1. Lectura: Lanzamiento de Proyectiles

 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del movimiento y

V x ( t)=V 0 cos θ=constante (3)

● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=t v / 2)

● Alcance horizontal máximo (para t =t v )

● Posición del proyectil en cualquier instante de tiempo t

Ángulo de lanzamiento 45° 30° 45° 60° 90°

V ( Kms )=0,7 D ( Mly ) +0,0142

c) A partir de la relación encontrada responda:

V ( Kms )=0,7 D ( Mly )

Haciendo uso de la ecuación obtenida se obtiene:

V( Kms )=0,7 D ( Mly )

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 1)

Seno ( 54 º )= y /50 Coseno ( 54 º )=x / 50

Este vector posee la dirección descrita a continuación:

Seno ( θ )=14,54 /71,26

C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de manera

Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 1)

A partir de las ecuaciones de movimiento parabólico, y sabiendo que su alcance es 5 veces su

Conociendo que y 0 y x 0 son iguales a 0, y que x max =5 y max, se obtiene

Al igualar estas dos expresiones se obtiene

Excluyendo los elementos redundantes y ordenando se obtiene:

1. ¿Qué tanto debe caminar para volver al campamento base?

(a) ¿Qué tanto debe caminar para volver al campamento base?

Conociendo que h=7,4 km y θ=54 º, se procede a obtener x y y:

y=7,4 seno ( 54 ) x=7,4 co s ( 54 º )

5,987 km−5,04 km=0,947 km

El explorador deberá recorrer 4,45 km para volver al campamento base.

θ=12,28º + 90º =102,28 º

En la siguiente gráfica se evidencian los desplazamientos realizados:

Se adjunta URL de Video #2 : https://www.loom.com/share/b37416b89660480a87c67e53534ff545

Ejercicios asignados a ROSA BENILDA HERNANDEZ VELASQUEZ (Estudiante # 2)

1. Lectura: Vectores en 2D. (Bauer)4

j) Completar la tabla 4, 5 y 6, para los valores de la componente horizontal c x, la componente vertical c y

Para a⃗ −⃗b =⃗c

c) Para uno de los resultados de la tabla 6, demostrar que a⃗ + ⃗b + c⃗ =0

d) ¿La magnitud de un vector puede tener un valor negativo? Explique.

Ejercicios asignados a NIXON ALEXANDER HOYOS CRUZ (estudiante # 3)

1. Lectura: Lanzamiento de Proyectiles

 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del movimiento y

Figura 3. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.

V x ( t)=V 0 cos θ=constante (3)

● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=t v / 2)

● Alcance horizontal máximo (para t =t v )

● Posición del proyectil en cualquier instante de tiempo t

Parámetros Variando la velocidad inicial Variando la gravedad

Ángulo de lanzamiento 30° 60°

Mly=( año luz ) x 10 6

d=2,54 ( 9,461 x 1018 km )

v=299792.458 km/s = t=3,1558499 x 107 s

10000 km/s = t=( x) s aplicando una regla de 3

d=(1,052678 x 106 s )(10000 km/s)

Mly=( año luz ) x 10 6