FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea - Unidad 1 – Medición y cinemática.

Presentado al tutor (a):

Jorge Enrique Arboleda

Entregado por el (la) estudiante:

Jhon Jader Rico Benavides
Código: - 1007216876

Grupo: 100413_291

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
22/Marzo/2020
San Sebastián De Mariquita - Tolima

INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo podremos encontrar la aplicación de los diferentes conceptos y
propiedades sobre el medición y cinemática ya que, a través de estos ejercicios
podremos divisar detalladamente para que nos sirve cada formula ley y propiedad de
este.
También podremos ver para que nos sirva cada uno de estos ejercicios para
profundizar en el conocimiento sobre los respectivos temas propuestos.

Ejercicios asignados a JOHN JADER RICO BENAVIDES (Estudiante # 1)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)
El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.
1. Realizar la lectura Lanzamiento de Proyectiles.
2. Utilizar el simulador Movimiento de un Proyectil de la Universidad de Colorado1 y
completar la tabla 4.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o
similares, donde hace las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la tabla 5.

1. Lectura: Lanzamiento de Proyectiles

El universo en el que vivimos tiene tres dimensiones espaciales. Cerca de la superficie de la
Tierra, bajo la acción del campo gravitacional terrestre, cuando un objeto se lanza con un
ángulo de inclinación con respecto a la horizontal mayor a 0° e inferior a 90°, la trayectoria
parabólica que realiza se puede describir como la composición de dos movimientos
independientes. Debido a que la atracción gravitacional siempre es hacia el centro de la
tierra, aceleración debida a la gravedad ( g=9.81 m/ s2) únicamente tiene componente
vertical; por lo tanto, el movimiento horizontal es un Movimiento Rectilíneo Uniforme
(MRU) y el vertical es un Movimiento Uniformemente Acelerado (MUA).
En nuestra cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el movimiento parabólico,
por ejemplo, el lanzamiento de una pelota de basquetbol o el disparo de una bala de cañón.
Este tipo de movimiento es simple de analizar siempre y cuando se cumplan las siguientes
condiciones:
 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del
movimiento y siempre apunta hacia abajo (el valor de la aceleración en todos los cálculos y
laboratorios del curso se trabaja con su valor estándar de 9.81 m/s 2).
 Los efectos de la resistencia del aire sobre el objeto en movimiento son
despreciables.
Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el análisis del
movimiento de proyectiles o tiro parabólico en dos dimensiones, tal como se muestra en la
figura 1. Se supone que en el tiempo inicial de t=0 s, un proyectil se lanza desde la

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
posición inicial en coordenadas cartesianas ( x 0 , y 0 ), con velocidad inicial V 0 y ángulo
inicial θ con respecto a la horizontal. Por lo tanto, se cumplen los siguientes resultados.
● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0 s)
V 0 x =V 0 cos θ (1)
V 0 y =V 0 sin θ (2)

Figura 1. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.

● Componentes de la velocidad en cualquier instante de tiempo t
V x ( t)=V 0 cos θ=constante (3)
V y (t)=V 0 sinθ−¿ ( 4)
● t
El tiempo de vuelo ( v ), que es tiempo que el proyectil permanece en el aire desde
que se lanza hasta que impacta el suelo
2V 0 sin θ (5)
t v=
g
● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=t v / 2)
2 2
( V 0 ) ( sin θ )
y Máx= y 0+ (6)
2g
● Alcance horizontal máximo (para t =t v )
2
( V 0 ) sin 2 θ
x Máx =x 0 + (7)
g
● Posición del proyectil en cualquier instante de tiempo t
x ( t )=x 0 +V 0 x t (8)
1 (9)
y ( t ) = y 0+ V 0 y t − g t 2
2
NOTA: en todas las ecuaciones anteriores, la aceleración debida a la gravedad es
g=9.81 m/ s2.
La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante debido a que en
esa dirección la aceleración es nula. En cambio, la componente vertical de la velocidad
inicialmente es positiva (ver puntos P0, P1 y P2 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta
que se hace cero (ver punto P3 de la figura 1, este punto corresponde a la mitad del tiempo
de vuelto t v /2) y luego cambia de dirección apuntando hacia abajo (ver puntos P4, P5 y P6 de
la figura 1).
En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre apunta
hacia la derecha con igual magnitud, es decir, su valor es siempre el mismo, independiente
del tiempo en que se mida (como lo muestra la ecuación 3). Mientras que la componente
vertical de la velocidad cambia a medida pasa el tiempo.
Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la variable
temporal, junto con las ecuaciones 1 y 2, se llega a la ecuación de una parábola en el plano.
g ( x−x 0 )2 (10)
y− y 0=(x− x0 ) tan θ−
2 V 02 cos 2 θ
la cual determina la posición ( x , y ) del proyectil en cualquier instante y por ende la
trayectoria del proyectil. Esta expresión es de forma cuadrática y=c+ ax+ b x2, y representa
la ecuación de una parábola. Cuando la posición inicial es ( x 0=0 , y 0=0)m dicha parábola
pasa por el origen. Nótese que la trayectoria está completamente especificada si se conoce
la posición inicial ( x 0 , y 0 ), la velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ (Bauer).2
2. Simulador Movimiento de un Proyectil
En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del
vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/YRNwXV0J https://phet.colorado.edu/es/si
Simulador Movimiento de un Proyectil
sD0 mulation/projectile-motion
Screencast-o-matic para la grabación y https://youtu.be/QgB-Q7Ic-
https://screencast-o-matic.com/
generación del enlace del vídeo. d0

2
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
 Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar
el enlace de grabación del vídeo.
Descripción del proceso:
a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion
b) Ingresar a la sección Laboratorio.
c) Seleccionar el tipo de proyectil que se indica en la tabla 4.
d) Verificar que no está seleccionada la resistencia del aire.
e) Completar la tabla 4 con el medidor de tiempo, distancia horizontal y altura

Parámetros Variando la masa Variando el ángulo

Tipo de
Bala de cañón Bala de cañón
proyectil
Aceleración
gravitacional 9,81 9,81
(m/s2)
Velocidad
15 15
inicial (m/s)
Ángulo de
45° 30° 45° 60° 90°
lanzamiento
Masa (kg) 1 10 20 30 20
Altura
 5.73m  5.73m 5.73m   5.73m  2.87m  5.73m 8.6m  11.47m 
máxima (m)
Tiempo en la
altura  1.08s 1.08s  1.08s  1.08s  0.76s  1.08s  1.32s   1.53s
máxima (s)
Alcance
 22.94
horizontal 22.94m  22.94m 22.94m  19.86m  22.94m  19.86m  0m 
m
máximo (m)
Tiempo de
 2.16 s  2.16s 2.16s  2.16s  1.53s  2.16s  2.65s  3.06s 
vuelo (s)
Tabla 4. Simulaciones del lanzamiento del proyectil.
NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el vídeo.
3. Vídeo
 Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:
i. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del computador.
Debe mostrar su documento de identidad donde se vea claramente sus nombres y apellidos,
ocultando el número del documento por seguridad.
ii. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal
manera que su rostro sea visible durante toda la grabación.
iii. El vídeo debe durar entre 4 y 5 minutos.
iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente las
preguntas de la tabla 5.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de
proyectiles” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 5. Además, copie el
enlace de grabación del vídeo.
Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador
a) Si se aumenta el ángulo, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
b) ¿Con qué ángulo se obtiene el mayor alcance horizontal?
c) ¿Con qué ángulo se obtiene la mayor altura? ¿Cómo se llama ese movimiento?
d) ¿El alcance horizontal, en un movimiento parabólico depende de la masa del cuerpo que lo describe?
Respuesta (s):
a) Este resultado será independientemente de que Angulo sea ya que como podemos notar en la
tabla si es un Angulo >o< que 45° entonces si disminuirá su trayectoria por el contrario aumentara.
b) Con el Angulo de 45°.
c) Con el Angulo de 90° grados ya que su movimiento es un movimiento uniformente acelerado
(MUA).
d) Como se pudo notaren el simulador en ningún momento la masa influyo en el alcance del
proyectil.
Enlace de grabación del vídeo: https://youtu.be/vtwHeVd_PEg
Tabla 3. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el
simulador y la lectura asignada.
Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 1)
Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones intergalácticas:
Distancia [Mly*] Velocidad [km/s]
G1 2,59 1,81
G2 1,13 0,792
G3 7,15 5,00
G4 11,4 7,97
G5 0,172 0,121
 G6 15,4 10,8
Tabla 6. Distancia y velocidad de cada galaxia.
*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Años Luz (en inglés Light
Year [Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 106.
** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.
A partir de la información del anterior:
a) Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla. NOTA: en
el momento en que realice la gráfica en el informe, incluya su nombre en el título y coloque
el origen de coordenadas en el observatorio.

John Rico
18

16

14

12

10

0
G1 G2 G3 G4 G5 G6

Distancia[Mly*] Columna1

b) ¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la

distancia?
El grafico que escogí fue u grafico de línea el cual me permitió determinar que la velocidad
y la distancia tiene una relación casi paralela entre ellas ya que como se observa en la
gráfica cada una va cerca de la otra, sino que atenúa mas la distancia.
c) A partir de la relación encontrada responda:
1. ¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae? Justifique su respuesta.
2. Una galaxia G7 viaja a 10,000 [km/s], ¿a qué distancia se encuentra?

Para hallar la distancia utilizaremos primero la fórmula para hallar el tiempo de la anterior
galaxia para así determinar el tiempo de la G7 para hallar su distancia.
Datos :
D :15,4 mly
V :10,800 m/s
T :?
Para hallar el tiempo debemos dividir distancia sobre velocidad.

15,4 mly
t= =¿
10,800 m
t=1.42 s

Luego de hallar el tiempo ahora si podremos hallar a que distancia se encuentra la galaxia
G7.

Datos:
t=1.42 s
v=10000 m/s
d=¿

d=10000∗1,42
d=14200 km/s
La galaxia G7 se encuentra a una distancia de 14200km

3. Una galaxia G8 se encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se mueve?

Para resolver el siguiente ejercicio como ya conocemos cual es el tiempo debemos
simplemente es utilizar la siguiente fomula para hallar la veolcidad a la que se mueve G8:

Datos:
t=1,42 s
d=18,60 Mly
v=?
Sustituimos los valores y no queda de la siguiente manera:
18,60
v= =¿
1,42
v=13,09 km/s
La velocidad a la cual se desplaza la G8 es de 13,09km/s.

d) ¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.

Podemos ver que el sistema presenta una aceleración ya que como se denota en los
resultados de los anteriores ejercicios se puede ver que tiene una aceleración ascendente ya
que al hallar su velocidad podremos notar que va incrementando.

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 1)

Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control remoto para
explorar un terreno plano y desconocido de la selva amazónica colombiana. El equipo
realiza los siguientes tres desplazamientos consecutivos:
● 63,0 m, 10,0° al oeste del norte.
● 40,0 m, 44,0 ° al norte del este.
● 33,0 m al norte.

Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el soldado que lo

controla a distancia ha desaparecido, por lo que su superior le ordena ubicar el equipo para
enviar un escuadrón de búsqueda.
A partir de la anterior información:
A. Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un plano cartesiano
y represente gráficamente la situación para indicar el cuadrante donde se encuentra el
equipo terrestre extraviado.

B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y distancia exacta

que hay entre el punto de salida del equipo terrestre y el punto donde se perdió la conexión.

Para hallar la distancia que hay entre el punto de salida del equipo terrestre y el punto en el
que se perdió la conexión debemos sumar los diferentes valores los cuales son:

Vamos a sacar los datos para asi poder hallar la distancia exacta en la cual se perdió la
señal:

● 63,0 m
● 40,0 m
● 33,0 m
Datos

O ( origen )=0
A=63,0 m
B=40,0 m
C=33,0 m

Para hallar la distancia ι debemos sumar aquellas distancias de un punto a otro:

l=O+ A+ B+C

Reemplazamos los valores:

ι=0+ 63,0 m+ 40,0 m+33,0 m

ι=136 m distanciaestimada en la que se perdio la señal

Luego hallaremos la ubicación en la cual se supo el ultimo desplazamiento:

Utilizaremos la siguiente formula:

Δ ⃗r =⃗r 2−r 1

Nombraremos los siguientes datos para reconocerlos y así poder reemplazarlos:

x 1=63,0 m
x 2=40,0 m
y 1=10,0 m
y 2=44,0 m

Ahora reemplazaremos la siguiente formula:

Δ ⃗r =( x 2−x 1 ) , ( y 2− y 1 )( x3 )
Δ ⃗r =( 40,0−63,0 ) , ( 44,0−10,0 )( 33,0 )
Δ ⃗r =(−23,0 ) , ( 34,0 ) (33,0 )
Δ ⃗r =(−23+33 ) , ( 34 )
Δ ⃗r =10+34=44
La última ubicación en la cual se perdió la señal fue en 44

C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de

manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar GeoGebra u otro Software
similar.)
D 1, D 2 , D 3 desplazamiento en cada punto y su valor
DespTotal=Desplazamiento total de los soldadosdel peloton

Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 1)

Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su alcance
horizontal es a 4 veces el valor de su altura máxima.
a. Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.
Para hallar el ángulo del siguiente ejercicio debemos como primera medida mirar y detallar
que en el enunciado nos dicen el primer dato que su altura máxima es 4 veces, es decir que
el primer dato es 4 el cual equivale a la altura.
Datos:
h=4
Implementamos la formula la cual nos permitirá hallar la altura máxima para así sabe el
ángulo.
Vo 2 Sen 2θ
xmax=
g
ymax=¿ ¿
Procedemos a agregar el 4 al principio de la x es decir:
 Vo 2 Sen 2θ
4 x=
g
Luego podremos pasar el 4 a dividir y nos quedara de la siguiente manera:
Vo2 Sen 2 θ
x=
4g
Utilizaremos el método de igualación para iniciar el desarrollo:
Vo2 Sen 2θ
=¿ ¿
4g
Podremos ver que el exponente en la fórmula de altura máxima abarca todo lo de adentro
del paréntesis es decir quedara de la siguiente manera:
Vo2 Sen 2θ Vo 2 Sen2 θ
=
4g 2g
Cancelamos los valores repetidos y nos quedara así:
Sen 2 θ Sen2 θ
=
4 2
Podremos desdoblar el sen2
Sen 2 θ 2 SenθCosθ Sen2 θ
= =
4 4 2
Luego de desdoblar el sen2 podremos bajar a Sen2 θ como denominador para así pasar el 4
a dividir con el 2 de denominador.
2 SenθCosθ 4
=
Sen2 θ 2
Luego de hacerlo podremos cancelar nuevamente valores repetidos y multiplicaremos los 2
que hay dentro de la operación:
2 Senθ Cosθ 4
=
Sen2 θ 2
Quedará de la siguiente manera:
Cosθ 4
=
Sen2 θ 4
Podremos ver que coseno y seno es igual a cotangente entonces podremos decir que:
4
Cotθ=
4
Resultado:
 4
cot 57,2=
4
θ=57,2

b. Si la velocidad inicial es de 16,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la flecha con

el ángulo hallado en la parte a.
Para determinar el tiempo de vuelo de la flecha debemos primero adjuntar los datos que nos
dan para hallar el resultado.
Datos:
Vo=16,0 m/s
θ=57,2º
g=9,81 m/ s2
Luego aplicamos la siguiente fórmula para hallar el tiempo de vuelo.
2 Vo Senθ
tv =
g
Procedemos a reemplazar los valores de la fórmula de tv con los datos obtenidos.
2 Vo Senθ 2 ( 16,0 ms ) . Sen 57,2
tv= =tv=
g 9,81 ms 2
Luego de reemplazar valores procedemos a solucionar:
32 m/s . Sen 57,2 26,8 m/s
tv = =
9,81 m/s 2 9,81 m/s 2
Tiempo de vuelo es:
tv=2.73 m/s

c. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de lanzamiento 47,0

grados; Manteniendo la rapidez y la gravedad constantes, ¿cómo puede obtenerse un mayor
alcance horizontal? Justifique su respuesta.
Para la solución de cada interrogante formulado es necesario incluir el procedimiento paso
a paso y la explicación detallada del mismo.
Para dar inicio a responder este ejercicio debemos sacar los datos.
Datos:
θ=47,0 º
Vo=16,0 m/s
g=9,81 m/ s 2
Utilizamos la siguiente propiedad para hallar la altura máxima:
Vo 2 Sen2 θ
ymax=
g
Utilizaremos la propiedad para hallar la altura máxima:
Vo 2 Sen ( 2θ )
xmax=
g
Hallamos la altura máxima
Vo 2 Sen2 θ
ymax=
g
Reemplazamos valores:
ymax=¿ ¿
Procedemos a solucionar:
256 m/s2 . Sen2 ( 47,0)
ymax=
9,81 m/s 2
256 m¿ s 2 .0,53
ymax=
9,81 m/s 2
Resultado:
ymax=13,8

Luego hallamos el alcance horizontal, utilizamos la siguiente propiedad:

Vo 2 Sen2 (2θ)
xmax=
g
Reemplazamos los datos:
xmax=¿ ¿
Solucionamos:
256 m/ s2 .164
xmax=
9,81m/ s2
Alcance horizontal es de:
xmax=42,8

Para obtener un mayor alcance horizontal se puede obtener aumentando la velocidad inicial
y el ángulo con el que se dispara el proyectil, no obstante también depende de la masa del
proyectil.

Ejercicio 5. (explicación-video #2 - Estudiante # 1)

Preguntas orientadoras:
1. ¿Qué tanto debe caminar para volver al campamento base?
2. ¿En qué dirección debe viajar ahora para llegar al campamento base? NOTA:
presente su respuesta con respecto al semieje positivo horizontal
Enunciado del ejercicio: un explorador queda atrapado en una tormenta de nieve (en el
que la nevada es tan espesa que el suelo no se puede distinguir del cielo) mientras regresa al
campamento base. Se suponía que debía viajar al norte por 5,65 km, pero cuando la nieve
se despeja, descubre que en realidad viajó 7,86 km a 55,0° al norte del este. Presente el
procedimiento paso a paso y con base en la anterior información responda las siguientes
preguntas:

Para dar inicio al desarrollo de este ejercicio primero debemos los datos para asi mismo dar
inicio a la búsqueda de su respuesta:

Datos:
a=5,65km
b=7,86
θ=55,0°
Luego de ello utilizaremos el teorema del coseno el cual nos permitirá hallar que tanto debe
caminar:
x=√ a2 +b 2−2 ab∗cosa
Procederemos a sustituir valores:
2 2
x=√ ( 5,65 km ) + (7,86 km) −2 ( 5,65 km ) (7,86 km)∗cos ( 55,0 ° )
Luego empezamos a solucionar:
x=√ 31,92 km+ 61,77 km−2 ( 44,40 km )∗cos ( 55,0° )

x=√ 31,92 km+ 61,77 km−50,93 km

x=√ 42.76 km
Resultado

x=6,53 km

Para hallar en qué dirección debe viajar utilizaremos la siguiente propiedad:

β=arcocoseno x2 +b 2−a2 /2 xb

Procederemos a reemplazar valores para hallar la dirección:

β=(6,53 km)2 +¿
Procederemos a solucionar:
β=(6,53 km)2 +¿
β=42,64+61,77−¿
β=72,49 /102,64
Resultado
β=0,70 ° suroeste

(a) ¿Qué tanto debe caminar para volver al campamento base?

Para regresar al campamento debe caminar 6,53km.
 (b) ¿en qué dirección debe viajar ahora para llegar al campamento base? NOTA:
presente su respuesta con respecto al semieje positivo horizontal.

El explorar debe devolverse en una dirección de 0,70° suroeste

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.
2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un
lapso de 5,5 min (330 segundos)

o. Escena Imagen Sonido Texto Tiem

po
(seg)

1 Lectura completa Cámara con Presentación del Enunciado 60

del enunciado ventana flotante estudiante y lectura presentado en
con vista al del enunciado ventana flotante
estudiante
mostrando
identificación

2 Representación Cámara con Explicación del Bosquejo, dibujos 15

gráfica ventana flotante texto presentado o diagramas de
 con rostro del fuerza que
estudiante y muestren análisis
pantalla del PC realizado

3 Conceptos y Cámara con Explicación del Conceptos teóricos 90

presaberes ventana flotante texto presentado y presaberes
con rostro del estudiados para
estudiante y iniciar la solución
pantalla del PC del problema

4 Variables dadas en Cámara con Explicación de las Exposición 15

el enunciado ventana flotante variables dadas explícita de la
con rostro del variables dadas por
estudiante y el enunciado
pantalla del PC

5 Ecuaciones a usar y Cámara con Argumentación del Ecuaciones físicas 15

definir ventana flotante uso de ecuaciones a usar a partir de
nomenclatura con rostro del físicas para la los conceptos
estudiante y solución de este teóricos y pre
pantalla del PC ejercicio saberes estudiados

6 Operaciones Cámara con Explicación del Presentación y 90

algebraicas y ventana flotante texto presentado desarrollo paso a
despejes con rostro del paso de las
estudiante y operaciones
pantalla del PC realizadas

8 Análisis y Cámara con Argumentación de Exposición 45

conclusiones del ventana flotante la coherencia del explícita de las
resultado con rostro del resultado, variables y
estudiante y conclusión de la resultado numérico
pantalla del PC solución obtenido y
respuestas a las
preguntas
 orientadoras.

9 TIEMPO TOTAL 330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el
rostro durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el
ejercicio en Word con el procedimiento.

Link del Video Explicativo: https://youtu.be/eQudOFnTW3o

Conclusión
En el siguiente trabajo pudimos apreciar las temáticas abarcadas en el tema de medición y
cinemática en el cual se dieron a conocer grandes conocimientos para así implementarlos n
el desarrollo de cada ejercicio de tal manera que fueran comprendidos en su totalidad.
También pudimos ver que n el trabajo se explicó paso a paso cada el desarrollo de cada
ejercicio con el objetivo de demostrar los conocimientos aprendidos y el buen
entendimiento en cada tema estudiado.
Referencias
Física y medición [ CITATION Víc01 \l 9226 ]
Ovi de recursos educativos [ CITATION IBC \l 9226 ].