DERECHO DE

LAS PERSONAS
CON
DISCAPACIDAD
Expositores:
❖ Javier Blas Rivera
❖ Keyla Siguas Quispe
❖ Santos Bustamante Guevara
❖ Jhordy Zarate Suarez
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 PARTE
INTRODUCTORIA
BIENVENIDOS

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 ¿Qué son los derechos para las
personas con discapacidad?

¿Qué objetivos tienen?

3
 Una visión sobre los derechos de la
¿Conocen algo discapacidad a través de los derechos
sobre la segunda humanos
guerra mundial?

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5
 DERECHO A LA ACCESIBILDAD
Articulo 15 de la Ley N° 29973 – Ley de la Persona con Discapacidad

En igualdad de condiciones que

La persona con discapacidad tiene las demás
derecho a acceder:
Al entorno físico

los medios de transporte

los servicios

la información
El Estado, a través de los distintos niveles de
gobierno, establece las condiciones necesarias para
garantizar este derecho sobre la base del principio de las comunicaciones
diseño universal. Asimismo tiene derecho a gozar de
ambientes sin ruidos y de entornos adecuados.

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¿Qué implica el derecho a la accesibilidad?

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 ACCESIBILIDAD EN EL TRANSPORTE PÚBLICO TERRESTRE
Articulo 20 de la Ley N°29973 – Ley de la Persona con Discapacidad

20.2 Los vehículos que prestan 20.3 Los vehículos que prestan
20.1 Las empresas de
servicios de transporte terrestre de servicios de transporte terrestre de
transporte público terrestre de
pasajeros reservan asientos y pasajeros usarán determinado
pasajeros cuentan con
espacios preferentes de fácil volumen de sonido dentro del
unidades accesibles para
acceso, debidamente señalizados, vehículo, que no altere a las
personas con discapacidad y
para el uso de personas con personas con discapacidad,
personas adultas mayores. El
discapacidad. Las municipalidades y protegiendo a los pasajeros de
Ministerio de Transportes y
la Policía Nacional del Perú ruidos molestos.
Comunicaciones reglamenta la
supervisan y fiscalizan el
introducción progresiva de
cumplimiento de esta obligación.
estos vehículos

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¿Qué sucede en la realidad?

9
 ¿Qué conclusión obtenemos?

INTERVENCIÓN

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 DERECHO A LA EDUCACION
Artículos 30 y 35 de la ley n°29973 – – Ley General de la Persona con Discapacidad

• Según el último Censo del 2020

realizado por el INEI, se
muestra que en nuestro país
hay 3 351 919 personas con
discapacidad, lo que
representa el 10,3% de la
población.
• Es decir, uno de cada 10
peruanos/as tiene
discapacidad. El 48.3% tiene
dificultades para ver, el 15.1%
dificultades para moverse o
caminar mientras un 18,5%
tiene dos o más discapacidades.
• El 56.7% son mujeres y el
43.3% varones. Asimismo,
40.1% son personas adultas
mayores y 14.3% niñas, niños y
adolescentes.
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 DERECHO A SERVICIOS DE INTERVENCIÓN TEMPRANA
Artículo 30 de Ley N°29973 – Ley General de la Persona con Discapacidad

El niño o la niña con discapacidad, o con riesgo

de adquirirla, tiene derecho a acceder a
programas de intervención temprana. Los
Ministerios de Educación, de Salud, de
Desarrollo e Inclusión Social y de la Mujer y
Poblaciones Vulnerables, en coordinación con
los gobiernos regionales y las municipalidades,
aseguran la implementación de programas de
intervención temprana, con énfasis en el área
rural.

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Artículo 35 de la ley n°29973 – Ley General de la Persona con discapacidad
“Los Estados Partes deben velar
porque las personas con
discapacidad tengan acceso en
condiciones de igualdad a una
educación inclusiva y a un
proceso de aprendizaje
durante toda la vida, que
incluya el acceso a
instituciones de enseñanza
primaria, secundaria, terciaria y
profesional”
DERECHO A LA EDUCACION
Según la Constitución Política del
Perú en el último párrafo del art.
16, modificado por la Ley N°
31097, es un derecho
fundamental en el cual “es deber
del Estado asegurar que nadie
se vea impedido de recibir
educación adecuada por razón
de su situación económica o de
limitaciones mentales o
físicas”.
35.1 “La persona con discapacidad tiene
derecho a recibir una educación de calidad,
con enfoque inclusivo, que responda a sus
necesidades y potencialidades, en el marco de
una efectiva igualdad de oportunidades. El
Ministerio de Educación regula, promueve,
supervisa, controla y garantiza su matrícula en
las IE públicas y privadas de las diferentes
etapas, modalidades y niveles del sistema
educativo nacional.
35.2 Ninguna Institución Educativa Pública o
Privada puede negar el acceso o permanencia
de una persona por motivos de discapacidad”.
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Marco Legal Nacional
Ley 29973, Ley general de
Perú: Ley General de
Educación No 28044
(2003)
● Se establece la equidad y la
inclusión como los principios
de la educación.
● El Estado reconoce y
garantiza el derecho de la
PcD a una educación inclusiva
.
de calidad.
● Este derecho prevalece en
todas las etapas, niveles y
modalidades educativas.
la PcD y su Reglamento
aprobado por DS 002-
2014
● PcD tiene derecho a recibir una
educación de calidad con enfoque
inclusivo.
● La educación inclusiva es un
proceso de fortalecimiento de la
capacidad del sistema educativo
para llegar a todos los estudiantes.
● Se debe valorar la diversidad de
estudiantes así como sus
capacidades y potencialidades.
Decreto Supremo 007-
2021-MINEDU
Proyecto Educativo
Nacional al 2036
● Establece aspectos
importantes en el marco de
• El sistema educativo la educación inclusiva, la
eliminación de barreras
asegura que todas las
personas particularmente educativas e incorporación
de las poblaciones en de apoyos educativos
situación de vulnerabilidad, ● Se establece el Diseño
aprendan a lo largo de sus Universal para el Aprendizaje
vidas.
(DUA)
• Se deben diseñar
experiencias educativas
diversificadas e inclusivas,
empleando tecnologías.
PEN al 2036: el cuarto de estos objetivos se
vincula a la educación y plantea “garantizar una
educación inclusiva, equitativa y de calidad, y
promover oportunidades de aprendizaje durante
toda la vida para todos”.

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 Estadística en cuanto al acceso a la Educación
● En el año 2017 la población con discapacidad,
menores de 29 años de edad, ascendía a
● 75, 649 995 y las personas con discapacidad ● Respecto a la asistencia y los logros de aprendizaje, el
que fueron registradas en alguna de las informe más reciente que ha elaborado el Instituto Nacional
modalidades educativas en el año 2018 de Estadística e Informática (INEI) sobre las personas con
fueron 9 049096, apenas el 11,96% de esta discapacidad indica que solo el 18,4% de este grupo de
población estaría accediendo al sistema personas asiste a algún colegio, instituto o universidad y que
educativo. solo el 12,2% de las y los estudiantes con discapacidad entre
● Si tomamos como referencia el reporte del 6 y 16 años sabe leer y escribir.
Sistema de Información de Apoyo a la ● Según lo reportado por el Ministerio de Educación, en cuanto
Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE) a estudios superiores en 2020, las matrículas de
al 15 de junio de 2018, y nos centramos en las estudiantes con discapacidad fueron 7043 y en el 2021, se
edades normativas de los niveles de inicial (3 a registraron 6 972 estudiantes con discapacidad matriculados
5), primaria (6 a 11) y secundaria (12 a 16), el en 69 de 126 universidades que se encuentran licenciadas.
acceso de niñas, niños y adolescentes con
discapacidad de 3 a 16 años a la educación
básica regular y especial se aproximaría al
18,01%, toda vez que se registró la matrícula de
73 400 estudiantes del total de 40 750997
personas de este grupo etario.

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 ¿Qué es la Educación Inclusiva?
La Educación inclusiva es un proceso orientado a ¿Qué entendemos por inclusión? Actitud positiva…
responder a la diversidad de los estudiantes
incrementando su participación y reduciendo la
exclusión en y desde la educación. Está relacionada La Educación inclusiva debe entenderse como un
con la presencia, la participación y los logros de compromiso y una forma de ver la Educación de Calidad.
todos los alumnos, en especial énfasis en aquellos
que, por diferentes razones están excluidos o en riesgo
¿Qué entendemos por Educación de calidad?
de ser marginados (UNESCO, 2006). Es la IE quien
tiene que adaptarse a los niños y en especial a los
niños con discapacidad.

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¿Qué se debe tomar en
cuenta en la Educación
Inclusiva?

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 Todos tienen Derecho a la educación inclusiva…
1. Tanto Instituciones Educativas Públicas como
Privadas deben reservar como mínimo dos vacantes
por aula.
2. No está permitido hacer cobros adicionales para
brindar una educación inclusiva.
● El MINEDU en el marco de la campaña “Buen
Retorno del Año Escolar 2021”, reitera que toda
Institución Educativa de Educación Básica Regular●
y de Educación Básica Alternativa debe reservar
como mínimo dos vacantes por aula para
estudiantes con discapacidad leve y moderada.
● Como “Mecanismo Independiente para promover, proteger
y supervisar la aplicación de la Convención sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad (MICDPD)”,
advierte que las instituciones educativas públicas y
privadas tienen la obligación de reservar dos vacantes por
aula, como mínimo, para estudiantes con discapacidad
leve y moderada en las escuelas regulares.
Además, deben asignar de forma transparente y objetiva
las vacantes.
● Malena Pineda, jefa del MICDPD enfatiza que la Ley
General establece que “ninguna Institución Educativa
pública o privada puede negar o restringir el acceso o
permanencia de una persona por motivos de
discapacidad” y su incumplimiento está considerado
como una infracción muy grave, sancionada con una
multa de 12 a 15 UIT.
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 Algunas recomendaciones…
● Tanto Instituciones Estatales,
Cuando no son atendidos en la IE en
Particulares como Instituciones
cualquier gestión y especial para
Superiores deben acudir las veces
solicitar una vacante matrícula y lograr
que sea necesario a la “Mecanismo
su permanencia:
Independiente encargado de
● Agotar el diálogo con las promover, proteger y supervisar la
autoridades de la IE
aplicación de la Convención sobre
● Si no hay una respuesta los Derechos de las Personas con
satisfactoria, la familia puede
Discapacidad (MICDP)”
recurrir a la UGEL ahí hay un
● Consejo Nacional para la
equipo encargado de atender
Integración de la Persona con
tanto para IE particulares como
Discapacidad (CONADIS) es una
estatales. En caso no sea
entidad adscrita a Ministerio de la
atendido acudir a la Dirección
Mujer y Poblaciones Vulnerables. Su
Regional de Educación.
misión es de garantizar y proteger
● Acudir o llamar a Defensoría del los derechos humanos de las
pueblo (virtual y teléfono: 0800
personas con discapacidad para su
15170)
inclusión plena y efectiva en la
● También a Indecopi si se trata sociedad.
de IE particulares.

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 Para Recordar….

Todos tenemos derecho a una “educación

inclusiva”, una educación que nos ofrece un
camino para construir una sociedad más
justa donde se valore la diversidad y donde
todos los estudiantes pueden desarrollar al
máximo su potencial. Donde todos tengamos la
actitud positiva para escuchar, cooperar,
aceptar, dialogar y acoger las necesitados e
ideales desde la diversidad.

“Las personas, al igual que las aves, son diferentes en su vuelo, pero iguales en su
derecho a volar“

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 ¿QUE ES LA CUOTA DE EMPLEO?

Es un mecanismo de acción
positiva que tiene como
única finalidad de reducir la
brecha que enfrentan las
personas con discapacidad
en el acceso a un empleo.
- Las entidades públicas
están obligadas a contratar
personas con discapacidad
en una proporción no
- Previamente a toda convocatoria,
inferior al 5% de la totalidad
las entidades públicas verifican el
de su personal, y los
cumplimiento de la cuota del 5%, con
empleadores privados con
independencia del régimen laboral
más de cincuenta
al que pertenecen. La entidad
trabajadores en una
pública que no cumpla con la cuota
proporción no inferior al 3%.
de empleo se sujeta al
procedimiento establecido en el
reglamento de la presente Ley.
Las multas por el incumplimiento de la
cuota de empleo de personas con
discapacidad en el Sector Público se
destinan a financiar programas de
formación laboral y actualización, así
como programas de colocación y de
La vacante producida por la
empleo para personas con discapacidad.
Corresponde al Ministerio de Trabajo y renuncia, el despido justificado,
Promoción del Empleo la fiscalización en la jubilación o el fallecimiento de
el ámbito privado y a la Autoridad un trabajador con discapacidad
Nacional del Servicio Civil, en en una entidad pública es
coordinación con el Consejo Nacional
cubierta por otra persona con
para la Integración de la Persona con
Discapacidad (Conadis), en el Sector discapacidad, previo concurso.
Público.
 Que son los ajustes razonables para personas en condición de
discapacidad?

Por ajustes razonables se entenderán las

modificaciones y adaptaciones
necesarias y adecuadas que no
impongan una carga desproporcionada
o indebida, cuando se requieran en un
caso particular, para garantizar a
las personas con discapacidad el goce o
ejercicio, en igualdad de condiciones con
las demás.
 La persona con discapacidad tiene
derecho a ajustes razonables en el
proceso de selección de recursos
humanos y en el lugar de trabajo.

Los ajustes razonables en el proceso de selección comprenden la adecuación de

las metodologías, procedimientos, instrumentos de evaluación y métodos de
entrevista. En el lugar de empleo de las personas con discapacidad, los ajustes
razonables comprenden la adaptación de las herramientas de trabajo, las
maquinarias y el entorno de trabajo, incluyendo la provisión de ayudas técnicas y
servicios de apoyo; así como la introducción de ajustes en la organización del
trabajo y los horarios, en función de las necesidades del trabajador con
discapacidad.
El Ministerio de Trabajo y Promoción del
Empleo y los gobiernos regionales prestan
asesoramiento y orientación a los
empleadores para la realización de ajustes
razonables para personas con discapacidad
en el lugar de trabajo. Los empleadores
públicos y privados generadores de rentas de
tercera categoría tienen una deducción
adicional en el pago del impuesto a la renta
sobre los gastos por ajustes razonables para
personas con discapacidad, en un porcentaje
que es fijado por decreto supremo del
Ministerio de Economía y Finanzas.
Los empleadores del sector
público y privado están obligados
a realizar los ajustes razonables,
salvo cuando demuestren que
suponen una carga
desproporcionada o indebida, de
conformidad con los criterios
fijados por el Ministerio de
Trabajo y Promoción del Empleo,
que se aplican en el sector público
y en el privado.
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