Año del bicentenario del Perú: 200 años de independencia

Integrantes:
- Burga Tapia Nadia Elizabeth.
- Quesquén Meoño Maryori.
- Garnique Ballena Brisa Sthefany.
- Vega Carpio María Lorena.
- Ventura Romero Nicohole Giselle.

Profesor:
- Vílchez Castro Jorge Napoleón.

Curso:
- Derecho de Personas.

Tema:
- Derecho de las personas con
discapacidad
 ¿Qué es derecho de persona?
El derecho de las personas es el conjunto de normas

Derecho de pe jurídicas que regulan el reconocimiento de los derechos

rsonas con
discapacidad fundamentales de la persona como sujeto de derecho y las
consecuencias jurídicas que derivan de tal condición.

¿A quien se le considera persona

discapacitada?
La persona con discapacidad es aquella que tiene una o
más deficiencias físicas, sensoriales, mentales o
intelectuales de carácter permanente que, al interactuar
con diversas barreras actitudinales y del entorno, no ejerza
o pueda verse impedida en el ejercicio de sus derechos y
su inclusión plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de
condiciones que las demás.
¿Cuáles son los derechos de las personas con discapacidad?

• Igualdad ante la ley sin discriminación

• Ser juzgados en pleno uso de sus derechos y contar con la defensa debida
• Derecho a la vida, la libertad y la seguridad
• Protección contra la explotación, la violencia y el abuso
• Protección contra la tortura .
• Derecho al respeto de la integridad física y mental
• Libertad de desplazamiento y nacionalidad
• Derecho a vivir en la comunidad
• Libertad de expresión y de opinión
• Respeto de la privacidad
• Respeto del hogar y de la familia.
• Derecho a la educación
• Derecho a la salud
• Derecho al trabajo
• Derecho a un nivel de vida adecuado
• Derecho a participar en la vida política y pública
• Derecho a participar en la vida cultural
• Derecho a la igualdad de oportunidades.
Personas con discapacidad excluidas de servicios y derechos
fundamentales
Más de mil de personas en el mundo (15% del total)
millones tienen alguna discapacidad

801 mil personas con limitación de forma

permanente para ver, aun usando anteojos.
932 mil personas con limitación en forma
permanente para moverse o caminar y/o
para usar brazos o piernas.

En Perú vive un millón y medio

60% 78%
De personas con discapacidad en De personas con discapacidad
el Perú no pueden movilizarse en edad escolar están fuera
porque no hay condiciones de del sistema educativo debido
accesibilidad a la falta de políticas
inclusivas
40.5%
De dicha población solo
tiene educación primaria y
el 23,6% no tiene
educación
Puntos a tocar en estas diapositivas:

• En lo laboral: 8 de cada 10 personas con discapacidad no participan del

mercado laboral en el Perú. La tasa de desempleo en esta población triplica la tasa
de desempleo para la población en general y ello no guarda relación con sus
capacidades.

• En la Educación: En cuanto al nivel de educación predominante de la

población con discapacidad de 15 años y más, en la primaria: de cada 100
personas 45 tiene terminado este nivel, 23 de 100 no tienen escolaridad y solo 7
cuentan con educación superior y otra buena parte no tienen nivel de instrucción.

• En el Estado:
 Promover la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad y mejorar
su calidad de vida.
 Promover la autonomía personal de las personas con discapacidad en situación de
dependencia.
 Proporcionar información pública, permanente y actualizada sobre los planes
conducentes a la prevención de discapacidades.
 Fomentar la rehabilitación en base comunitaria, así como la creación de centros
públicos o privados de prevención y rehabilitación.
 Ley n° 29973: Ley General de las Personas con
discapacidad
La Ley N°29973 fue desarrollado por el Consejo Nacional para la Integración de la
Persona con Discapacidad, organismo ejecutor adscrito al Ministerio de la Mujer y
Poblaciones Vulnerables, en conjunto con representantes del Gobierno Central y
aportes de distintas organizaciones especializadas en personas con discapacidad.
El Reglamento consta de  177 Artículos y 16 Disposiciones Complementarias Finales.

La Ley 29973 tiene la finalidad de establecer

el marco legal para todo aquello relacionado a la
vida y protección de derechos de una persona con
discapacidad. Esto busca el buen desarrollo de la
persona y una participación efectiva en la vida
política, económica, social, cultural y tecnológica de
nuestro país.
EL CUMPLIMIENTO
DEL ESTADO
FRENTE A LOS
DERECHOS DE LAS
PERSONAS CON
DISCAPACIDAD.
 En su artículo 33.2, el
Es un tratado tratado dispone la
La Convención obligación a nivel
ratificado por el
sobre los Derechos nacional, de establecer
Estado peruano,
de las Personas un Mecanismo
que entró en
con Discapacidad Independiente encargado
vigencia en el
(CDPD). de promover, proteger y
año 2008.
supervisar la aplicación
de la CDPD.

En el caso
peruano, estas Dicha función es asignada
labores las cumple a las Instituciones
la Defensoría del Nacionales de Derechos
Pueblo. Humanos (INDH) que
funcionen bajo los
Principios de Paris.
 La misión de la
En el año 2012 el MICDPD es velar por
A mediados del año
artículo 86 de la Ley el cumplimiento de las
2019 se cumplió con
N° 29973, Ley General obligaciones del
asignar un
de la Persona con Estado peruano con
presupuesto
Discapacidad, designó relación a los derechos
específico para su
a la Defensoría del de las personas con
implementación.
Pueblo como MICDPD. discapacidad.
Entre las funciones principales del MICDPD se encuentran:

Realizar visitas de supervisión

En lo que inopinadas de manera periódica
respecta a laen los distintos ámbitos de su
supervisión: intervención, verificando el
cumplimiento de la CDPD.

Promover la adecuación de la normativa

interna al marco de la CDPD.
En lo que
Promover la incorporación de los derechos de
respecta a
las personas con discapacidad reconocidos en
la
la CDPD, en las políticas públicas y
promoción:
posteriormente monitorear la ejecución de
dichas políticas públicas.
El MICDPD ve todos los temas relacionados a los derechos de las
personas con discapacidad considerados en la CDPD, haciendo
énfasis en los siguientes:

Educación inclusiva Salud mental Participación de las

personas con discapacidad

Supervisan la implementación Se promueve la participación

Supervisan que los niños,
del modelo de atención de las personas con
niñas y adolescentes con
comunitaria en salud mental y discapacidad y sus
discapacidad accedan y
se promueve y defiende el organizaciones en el diseño, la
permanezcan en el sistema
respeto del derecho a la salud formulación, implementación y
educativo.
mental. evaluación de las normas.
ACCESIBILIDAD
: Artículo 15. Derecho a la accesibilidad:
La persona con discapacidad tiene derecho a acceder, en igualdad de
condiciones que las demás, al entorno físico, los medios de transporte, los
servicios, la información y las comunicaciones, de la manera más autónoma y
segura posible.
Artículo 16. Accesibilidad del entorno urbano y las edificaciones:
16.1Las municipalidades promueven, supervisan y fiscalizan el cumplimiento de
las reglas de accesibilidad para el individuo con discapacidad en el ámbito
urbano y las construcciones de su jurisdicción, que contengan demandas de
licencia para las construcciones públicas o privadas tendrá que comprobar que
dichas demandas contemplen lo predeterminado en las reglas técnicas de
accesibilidad para personas con discapacidad, bajo responsabilidad.
16.2El Consejo Nacional para la Adhesión de el individuo con Discapacidad
(Conadis) desempeña potestad sancionadora frente a el incumplimiento de las
reglas de accesibilidad para personas con municipalidades donde se haya
tipificado como infracción el incumplimiento de tales reglas y las de adecuación
urbanística y arquitectónica para personas con discapacidad, el Conadis es el
órgano delegado de fiscalizar las reglas establecidas y de informar
oportunamente a la municipalidad correspondiente sobre la comisión de la
infracción dentro de su jurisdicción
Artículo 17. Condiciones de las edificaciones públicas y privadas:
17.1. Las construcciones públicas y privadas que brinden u ofrezcan servicios al público tienen que
disponer de ambientes y rutas disponibles para permitir el independiente movimiento y atención de el
individuo con discapacidad en equidad de condiciones que las otras, de conformidad con las normas
técnicas de accesibilidad para las personas con discapacidad.
17.2.Los propietarios, administradores, promotores u organizadores que realizan actividades y espectáculos
públicos habilitan y acondicionan ingresos, áreas, ambientes y servicios higiénicos para el uso de la
persona con discapacidad, así como la señalización correspondiente.

Artículo 18. Viviendas para la persona con discapacidad:

El Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento promueve y regula el acceso preferente de la
persona con discapacidad a los programas públicos de vivienda a su cargo, otorgándole una bonificación.
Estos programas contemplan la construcción de viviendas accesibles para la persona con discapacidad.

Artículo 19. Estacionamiento accesible:

Los estacionamientos públicos y privados, incluyendo las regiones de estacionamiento de los
establecimientos públicos y privados, disponen la reserva de espacios para vehículos conducidos
municipalidades supervisan y fiscalizan el cumplimiento de esta obligación y de las condiciones de
accesibilidad de los estacionamientos, de conformidad con la Ley 28084, Ley que regula el parqueo
particular para vehículos ocupados por personas con discapacidad.
Artículo 20. Accesibilidad en el transporte público terrestre:
20.1 Las organizaciones de transporte público terrestre de pasajeros cuentan con unidades accesibles para
personas con discapacidad e individuos adultas más grandes.
20.2 Los vehículos que prestan servicios de transporte terrestre de pasajeros reservan
personas con discapacidad. fiscalizan el cumplimiento de esta obligación.
20.3 Los vehículos que prestan servicios de transporte terrestre de pasajeros utilizarán
definido volumen de ruido dentro del transporte, que no altere a los individuos con discapacidad.

Artículo 21. Accesibilidad en la comunicación:

21.1a los diversos formatos y medios utilizables para su comunicación. dispositivos multimedia, el lenguaje
escrito, los sistemas auditivos, el lenguaje sencillo, los medios de voz digitalizada y otros métodos y medios
aumentativos o alternativos de la comunicación.
21.2 El individuo con discapacidad tiene derecho a usar la lengua de señas, el sistema braille para tal fin,
dichas entidades dan a el individuo con discapacidad, de forma gratuita y en forma progresiva, el servicio de
intérprete una vez que esta lo requiera.
21.3 Las entidades públicas, los prestadores de servicios públicos, las administradoras de fondos de
pensiones y las entidades bancarias y financieras y de seguros remiten información, recibos y estados de
cuenta en medios y formatos disponibles al cliente con discapacidad que lo solicite.
Derecho al Trabajo:

La persona con discapacidad tiene

derecho a trabajar en condiciones de
trabajo justas, seguras y saludables
y con igualdad de oportunidades, en
un trabajo libremente elegido o
aceptado y con una remuneración de
igual valor.
Servicios de empleo:
Funciones del Ministerio de Trabajo y Promoción del
Empleo, los gobiernos regionales y las municipalidades:

Incorporar a la persona con Garantizar a la persona con

discapacidad en sus discapacidad orientación técnica y
programas de formación vocacional, e información sobre
laboral, colocación y empleo oportunidades de formación laboral y
de empleo
Medidas de fomento del empleo:

• Buenas prácticas de empleo y

estrategias de gestión de las
discapacidades en el lugar de
trabajo.

• Los empleadores generadores de

rentas de tercera categoría que
emplean a personas con
discapacidad tienen una deducción
adicional en el pago del impuesto
a la renta.
Ajustes para personas con discapacidad:
• Adaptación de las herramientas de
trabajo, las maquinarias y el entorno
de trabajo, así como la introducción
de ajustes en la organización del
trabajo y los horarios.

• Asesoramiento y orientación a los

empleadores para la realización de
ajustes razonables para personas
con discapacidad en el lugar de
trabajo.
Cuota de empleo:

• Las entidades públicas deben contratar

personas con discapacidad en una
proporción no inferior al 5% de la totalidad
de su personal, y los empleadores privados
con más de cincuenta trabajadores en una
proporción no inferior al 3%.

• La vacante producida por un trabajador con

discapacidad es cubierta por otra persona
con discapacidad.
Ajustes para personas con discapacidad:
• Adaptación de las herramientas de trabajo,
las maquinarias y el entorno de trabajo, así
como la introducción de ajustes en la
organización del trabajo y los horarios.
• Asesoramiento y orientación a los
empleadores para la realización de ajustes
razonables para personas con discapacidad
en el lugar de trabajo.
Readaptación y rehabilitación profesional:

• Servicios de readaptación y rehabilitación

profesional para personas con discapacidad
dirigidos a la obtención, el progreso y la
conservación del empleo.

• Aplicación de la normatividad de los

programas de prevención de accidentes
laborales y de contaminación ambiental que
ocasionen enfermedades profesionales y
generen discapacidad.
Conservación del empleo:
•Programas de readaptación y
rehabilitación profesional promueven y
garantizan la reintegración al trabajo de la
persona que adquiere una discapacidad
por accidente o enfermedad.
El personal que adquiere una discapacidad
durante la relación laboral:
1. Conservar su puesto de trabajo cuando
no afecta a sus responsabilidades.
2. Ser transferido a un puesto que sea
compatible con sus capacidades, y que
no implique riesgos para su seguridad y
salud o las de otras personas
 Promoción de la producción y
comercialización:

•Promueven la producción y comercialización de bienes y

servicios de la persona con discapacidad, apoyando su
capacitación, de acuerdo a sus competencias.

•Promueven la comercialización de los productos

manufacturados por la persona con discapacidad.

•La persona con discapacidad tiene preferencia en la

instalación de módulos de venta en los locales de las
entidades públicas.
La falta de accesibilidad
en la educación superior
de las personas con
discapacidad.
 Las personas con discapacidad a través de la historia han sido excluidas y marginadas,
enfrentando barreras en el libre acceso a la educación, empleo, protección social, salud,
medios de transporte y de información. Actualmente, estas personas tienen derecho a
una educación integral en espacios con adecuada accesibilidad.

Al menos diez universidades no cuentan con áreas

especiales para la inclusión de los estudiantes con
capacidades diferentes.
29 de octubre de 2019
El acceso a la educación para personas con
discapacidades aún presenta barreras en las
universidades nacionales, además de una insuficiencia
reglamentaria. Hay al menos diez universidades que no
cuentan con espacios creados especialmente para la
inclusión de los estudiantes con capacidades diferentes.
Si bien son muchos y muy significativos
los avances en materia de discapacidad,
la única forma de generar cambios
cualitativos que garanticen el derecho a la
educación de las personas con
discapacidad en el nivel superior, es
legislando sobre las causas sociales que
generan la discapacidad
 Caso:
Carlos Espinoza es un joven de 33 años con discapacidad
visual. En menos de un mes egresará de la Facultad de
Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos;
sin embargo, para llegar hasta esta situación tuvo que tener
como aliado desde el colegio al sistema braille, famoso código
en relieve que representan letras, signos de puntuación,
números, entre otros.
“No nací ciego. A los 12 años, a raíz de un accidente, perdí la
visión, por lo que tuve que adecuarme a este sistema. El
braille es importante en la etapa inicial del aprendizaje,
porque es ahí donde se desarrolla nuestra capacidad de leer,
entender y escribir textos”, menciona el estudiante. Sobre
este punto, aparece la primera gran brecha que afronta la
población con discapacidad visual: la falta de acceso al
 Al respecto, Carlos Espinoza agrega a su
testimonio que en la universidad en la que estudia,
para empezar, no existe un catálogo en braille en
el que pueda enterarse de qué
material bibliográfico tiene a su disposición, por lo
que tiene que apelar a la asistencia y empatía de
otras personas. Es decir, pierde autonomía.
Según narra, por esto último también padeció
cuando se presentó dos veces a exámenes de
admisión en esa casa de estudios, ya que las
evaluaciones no eran en braille, sino que eran
asistidas por una segunda persona.

¡GRACIAS!