CONFERENCIA

Exposición oral ante un público sobre un determinado tema de carácter didáctico o

doctrinal.
Reunión de representantes de una agrupación determinada, para tratar asuntos
importantes de su competencia.

Definición:
La conferencia es un tipo de exposición oral, impartida por especialistas, centrada
en la presentación de un tema específico y de interés para el público al cual está
destinada. Este género oral tiene como base el discurso escrito, como puede serlo
un ensayo de extensión limitada donde se expone un tema con la finalidad de
enseñar o persuadir; sin embargo, la conferencia se distingue del discurso político,
por ejemplo, porque está pensada como una disertación en público, donde lo ideal
es establecer un diálogo con los oyentes y no la simple adhesión ideológica o
partidista de la conferencia. En otras palabras, este género oral posee un enfoque
dialéctico que se da al final por medio de una sesión de preguntas y respuestas.

Función en el medio académico:

En el medio académico, la conferencia es uno de los géneros orales más
utilizados, ya que sirve como una herramienta para transmitir conocimiento o para
exponer asuntos de interés general por parte de algún especialista. Este género
es muy útil para exponer las ideas y problemas fundamentales de una materia
para, finalmente, crear un diálogo con un público interesado o especializado, o con
un grupo de estudiantes en formación.

La mayoría de los congresos académicos se centran en una sola materia y

algunas veces en un solo tema dentro de esa materia. El formato generalmente
involucra a estudiantes de postgrado y a académicos que presentan su
investigación, trabajo y teorías, y las defienden, amplían o cambian en respuesta a
preguntas, críticas y otras observaciones de colegas. Generalmente llevadas a
cabo anualmente, estas conferencias a menudo son patrocinadas por la
organización profesional de la disciplina en cuestión y pueden tener lugar en una
ciudad diferente cada año. Un punto importante en las conferencias académicas,
además del intercambio de ideas, es el trabajo en red, el cual, en las academias
como en cualquier otro lado, es clave para la colaboración, financiación, empleo y
otros beneficios profesionales.

De asociaciones profesionales:
Son similares a los congresos académicos en algunos puntos, pero las
presentaciones tienden a concentrarse más en asuntos prácticos, tanto que
tengan que ver con el trabajo real que los participantes realizan, como con los
reglamentos, financiación y otras fuerzas que afectan a la profesión. Las
asociaciones profesionales en los Estados Unidos pueden existir a nivel estatal,
nacional y, a veces, internacional, y cada uno de esos niveles puede realizar un
congreso anual.
De capacitación:
Un encuentro de capacitación puede ser organizado por una asociación
profesional, pero es también probable que sea realizado por una industria u
organización industrial, una agencia estatal o federal o una coalición o iniciativa
local. Como puede esperarse, su propósito es la capacitación y, por lo tanto,
puede incluir talleres de trabajo sobre métodos y técnicas, información sobre
nuevos reglamentos o simplemente intercambio de experiencias y métodos entre
personas de una cantidad de organizaciones diferentes. Otra posibilidad para las
organizaciones que son sin fines de lucro es un encuentro organizado por un
fabricante o proveedor para enseñarles a los participantes cómo usar productos
que sus organizaciones han comprado.

Enfocados en un tema o problema:

Éstos pueden ser organizados por casi cualquier asociación, organización,
institución o grupo de ciudadanos, para tratar un asunto en particular. Estos
congresos pueden ir desde “reuniones cumbre sobre educación” convocadas por
el presidente del país y a las que asisten políticos, supervisores de escuelas de
grandes ciudades y eminentes pensadores (pero a menudo sin maestros ni
estudiantes), hasta eventos patrocinados por coaliciones locales para tratar el
abuso infantil en la comunidad. El propósito aquí puede ser informar e involucrar a
la gente en un asunto, crear una masa crítica de interés en él o desarrollar
estrategias para encararlo. Dependiendo de la importancia del tema y del
entusiasmo de los participantes, esta clase de conferencia puede volverse un
evento anual.

Estructura:
Para hablar de la estructura de la conferencia, es importante distinguir dos fases:
la escrita y la oral. La estructura de la primera fase contiene tres partes
fundamentales: la introducción, el desarrollo y las conclusiones. En la introducción
se define claramente el objetivo de la conferencia; se expone el objeto de estudio,
sus límites, las aportaciones, la hipótesis y la importancia del tema. El desarrollo
es la parte esencial de la conferencia, ya que comprende toda la información
relevante que el conferencista quiere transmitir a su público. Finalmente, en las
conclusiones se generalizan las ideas fundamentales, es decir, se hace una
especie de resumen y se busca dar fin al tema expuesto.

En general, la conferencia posee una estructura simple, diseñada para mantener

la
atención del público. Esta estructura, que define al discurso, está sujeta a
diferentes
factores como el lugar en el que se imparte, o la dinámica que quiere seguir el
conferencista:

Presentación del orador: un moderador presenta, de forma breve, al conferencista.

Normalmente, se repasa el currículo de éste, así como se introduce el tema de la
conferencia.
 1. Exposición del discurso: de 45 minutos a una hora, aunque el tiempo puede
variar dependiendo del público o el tema. Aquí se expone lo preparado en
la primera de la conferencia, es decir, el discurso escrito. El conferencista
puede apoyarse en material visual, sonoro, fotocopias, guía de mano, entre
otros.
2. Sesión de preguntas y respuestas: es aquí donde se abre el diálogo entre el
orador y su público. Principalmente, se puede dar de tres maneras
diferentes. Por un lado, el público puede interrumpir en cualquier momento
al orador; por otro, la sesión se otorga al final del discurso o bien, el
conferencista selecciona las preguntas más relevantes para contestarlas al
final de la conferencia. La forma en que esta sesión se da, varía de acuerdo
con el público, el tema y la necesidad del orador.
3. Agradecimientos al conferencista: un moderador cierra de forma oficial la
conferencia, agradeciendo al orador y a los asistentes por su atención.

¿Quién debe organizar una conferencia?

Asociaciones y organizaciones profesionales.

Éstas incluirían a asociaciones que representan a:
Disciplinas académicas (economía, educación), profesiones licenciadas o
certificadas (psicología, trabajo social, enfermería, leyes), grupos de intereses
especiales dentro de las profesiones (derecho medioambiental, terapia familiar).
Trabajadores de temas específicos dentro de las profesiones (asesores de salud
en el hogar, consejeros de vida independiente) agencias de gobierno.
Agencias del gobierno de muchos niveles realizan conferencias para sus propios
empleados, generalmente con propósitos de capacitación y divulgación de
información. También pueden realizar conferencias como donantes – conferencias
para ayudar a potenciales postulantes a fondos a comprender el proceso de
solicitud, por ejemplo, o conferencias que explican nuevas reglamentaciones u
otra información importante a grupos que reciben apoyo.
Coaliciones.
Ya sea tanto sea a nivel local, estatal o nacional, las coaliciones a menudo
encuentran que las conferencias son buenos vehículos para poner de relieve y
crear estrategias para resolver problemas, planificar para el futuro o para
promover el apoyo/defensa de la causa.

Organizaciones individuales.
Una organización local del tipo de un centro de salud mental, un hospital o un
programa de padres de adolescentes, puede ser la sede de una conferencia sobre
el tema en particular o sobre un problema de nivel comunitario que les concierne a
ellos y a otras organizaciones y agencias. Una organización estatal o nacional
puede organizar una conferencia para sus propios miembros.

Instituciones educativas o departamentos o grupos dentro de ellas.

Además de conferencias académicas, las instituciones educativas pueden realizar
conferencias que surgen de su trabajo cotidiano. Una escuela secundaria podría
realizar una conferencia para presentar a profesores de secundaria de todo el
estado un nuevo concepto en la enseñanza y después continuar con conferencias
de capacitación para ayudar a otros colegios a que aprendieran a aplicarlo en las
clases.

Grupos de activistas comunitarios o de apoyo/defensa.

Estos grupos pueden realizar conferencias para publicidad o para educar al
público sobre algunos temas o para capacitar a defensores o activistas.

Un grupo con participación o interés en el tema de la conferencia.

Un grupo de ciudadanos puede organizar una conferencia sobre un tema que los
afecta y que es importante para ellos.

¿Cómo organizar una conferencia?

Con las conferencias, como con tantas otras cosas, el trabajo está en los detalles.
En cierto modo, organizar una conferencia exitosa reside mucho en los detalles –
cómo se anuncia, cómo se inscribe la gente, cómo se elige el lugar, cómo se
contacta con la gente que administra la sede y más y más. Trataremos aquí de
mantener bajo control la descripción del manejo de los detalles, poniendo la mayor
parte de ellos en las “Herramientas” que acompañan esta sección.

Hay diferencias obvias entre organizar una pequeña conferencia local, a la cual
asiste mayormente gente conocida y con la cual se está en contacto, y organizar
una conferencia a nivel estatal o nacional que atraiga a cientos de personas, la
mayoría de las cuales no conoce a los organizadores ni se conocen entre sí. Hay,
sin embargo, algunos lineamientos generales que sirven para las dos. Trataremos
de exponer dichos lineamientos y de hacer las distinciones entre ellas cuando sea
necesario.

Debemos decir aquí que una conferencia, aun una pequeña, requiere mucho
trabajo. Se debe empezar, como lo explicaremos más abajo, con meses, e incluso
con un año o más de anticipación (para una conferencia grande) con el objeto de
asegurarse de que la sede y todo lo demás están disponibles para el momento
necesario. Por esa razón, la primera decisión que se tiene que tomar es si en
realidad se quiere organizar una conferencia. Es necesario preguntarse:

¿Tenemos los recursos – financieros, personales, y demás – para hacer esto?

¿Tenemos el tiempo y la energía?

¿Hay otros – individuos u organizaciones – que deberían, y estarían dispuestos a

hacer esto, en lugar de nosotros?

¿Hay otras mejores maneras de lograr los objetivos que tenemos para esta
conferencia?
Si las respuestas a todas estas preguntas apuntan en la dirección de organizar
una conferencia, entonces ¡a hacerla! Si no se tiene la certeza, se debe considerar
cuidadosamente si sería una buena idea o no.

Una vez que se ha decidido hacerla, una manera de ayudar a tener todos los
detalles bajo control es haciendo listas. Tener una lista de las tareas necesarias
para cada parte del trabajo – el espacio físico, los presentadores, etc. –, con las
fechas apropiadas para cuando las tareas deben estar terminadas, reducirá el
estrés y la posibilidad de errores y olvidos y aumentará la eficiencia de la
operación.

Un último punto a tener en cuenta al leer el resto de esta sección: cuanto más
trabajo se pueda delegar, mejor. Tanto el coordinador como el comité tendrán
demasiado para hacer como para estar perdiendo su tiempo discutiendo menús o
la cantidad de sillas que se necesitan. Los subcomités, sub-coordinadores
individuales o los voluntarios pueden encargarse de esas tareas y hacerlas bien.
Se debe evitar sobrecargarse – la conferencia será mucho más exitosa si los
organizadores encuentran la mayor parte del trabajo placentero y factible.

Pasos para la elaboración de la conferencia

1 Elegir el tema de la conferencia y definir, de forma clara, el objetivo.

2 Tomando en cuenta el público al que va dirigida, determinar el propósito
y el resultado de la conferencia.
3 Elegir el modo en que se abordará el tema y definir las etapas del
desarrollo hacia el objetivo principal.
4 Redactar el desarrollo de la conferencia, ordenando las ideas de manera
coherente y clara.
5 Determinar si se necesitará algún medio auxiliar, y prepararlo: una
selección de imágenes en PowerPoint, por ejemplo.
6 Redactar la introducción y conclusión.
7 Elegir un título llamativo y significativo.
8 Anticipar las posibles preguntas y elaborar respuestas pertinentes.
9 Repasar en voz alta el discurso.

Recomendaciones generales:

- Exponer con claridad, confianza y credibilidad.

- Mantener la atención del público.
- El contacto visual con el público es vital; mediante él, éste se siente incluido.
- La entonación y la gesticulación deben ser claras, naturales y con espontáneas.
- El orador debe mostrar interés por su propia exposición.

Fases:

La creación de una estructura organizativa – reunir al grupo de gente que va a

organizar y dirigir la conferencia, y la planificación de cómo trabajarán juntos.
La planificación de la conferencia.
Hacerle publicidad a la conferencia y reclutar e inscribir a los participantes.
Llevar a cabo la conferencia.
Evaluar la conferencia y su proceso organizativo.

Recursos humanos:

Comité directivo.
La mayoría de las conferencias se benefician al tener un grupo de gente a cargo.
Esto significa que las decisiones son consideradas desde más de una perspectiva,
que hay una variedad de ideas para elegir y que hay más manos para hacer el
trabajo.

Coordinador.
Mientras el equipo organizador planea la conferencia (generalmente en
colaboración con el coordinador), el coordinador lleva a cabo las decisiones del
equipo y sirve como la primera línea de comunicación con proveedores,
participantes, presentadores, los que proporcionan la sede, los exhibidores y otros
fuera del grupo de planificación y supervisión. Para muchas conferencias anuales,
el coordinador es automáticamente la persona que ocupa una posición
determinada – el director de la organización o el director asistente, por ejemplo, o
el presidente del comité de la conferencia.

Orador:
Es la persona quien se encarga de exponer la idea principal.
Logística: Grupo de personas quienes se encargan de organizar los insumos
herramientas y infraestructura para la conferencia.
Técnico en sistemas: la persona que se dedica exclusivamente a el área de las
tecnologías informáticas.

Se puede considerar también: publicistas, diseñadores gráficos, fotógrafos,

productores entre otros.

• Planificación de la conferencia.
 Ponerse de acuerdo sobre el propósito de la conferencia. Hay un gran
número de razones posibles para una conferencia, y muchas conferencias
combinan dos o más de ellas. Algunas de las más comunes son:
4. Capacitación
5. Creación de conexiones
6. Estímulo (ayudar a los participantes a sentirse bien con respecto a lo que
ellos y el campo hacen)
7. Compartir información  (nuevos desarrollos, asuntos a observar,
reglamentaciones, etc.)
8. Mejorar la práctica
9. Apoyo
 10. Destacar un asunto
11. Solución de problemas
12. Toma de decisiones y planificación (por ejemplo, fijar la dirección de una
iniciativa o un campo)
13. Lanzar una nueva iniciativa o una nueva dirección

 Identificar al público objetivo. Hasta cierto punto, el público objetivo es

determinado por la naturaleza tanto de la conferencia como de la
organización patrocinadora. Sin embargo, muchos organizadores de
conferencias están interesados en atraer más que sólo a los participantes
“normales”. Algunos ejemplos de grupos de donde se pueden obtener
asistentes a conferencias son:
1. Miembros de una cierta profesión o disciplina o personas interesadas en
ellas.
2. Personas con una agenda política especial (personas a favor del aborto,
opositores al control de armas)
3. Gente involucrada en un tema comunitario (o más amplio) específico
4. Gente preocupada por una población específica
5. Gente proveniente de una población específica
6. Funcionarios públicos (de cualquier nivel o de todos los niveles)
7. Gente de organizaciones solventadas por fuentes particulares
8. Miembros de la organización patrocinadora
9. Personas de un determinado sector de la comunidad
10. Residentes de una determinada comunidad
11. Público en general

• Fijar la duración y la fecha para la conferencia.

La duración de la conferencia dependerá de lo que necesite hacerse; de cuánto se
pueda invertir, en tiempo y dinero, de los potenciales participantes y de lo que la
organización patrocinadora pueda y tenga la capacidad de aportar. Lo que una
organización pueda hacer puede depender de la disponibilidad de subsidios, del
apoyo de una organización matriz, de donaciones, etc.

• Formato:
Un formato general frecuentemente usado para una gran conferencia, y uno que
muchas conferencias más pequeñas usan también, empieza con un discurso de
apertura – un discurso o presentación, usualmente hecho por un orador muy
conocido o inspirador, que tiene la intención de introducir el tema de la
conferencia, animar el entusiasmo de los asistentes y/o hacerlos pensar.

A continuación del orador de apertura, y durante la mayor parte del resto de la

conferencia, el día puede estar dividido en sólo dos o hasta seis sesiones más
cortas (y algunas veces sesiones nocturnas también), a menudo con varias
opciones para cada sesión, donde se presenta el contenido real de la conferencia.
Cada día puede incluir el almuerzo como parte del precio de inscripción y algunos
o todos los días pueden también incluir la cena. Las comidas pueden incluir un
discurso, premiaciones, asuntos organizativos o simplemente ser encuentros
sociales.

Finalmente, muchas conferencias terminan con un resumen u orador final, con el

objeto de que la gente se vaya a casa pensando en el problema y sintiendo que
han tenido una experiencia coherente. Ésta no es la única estructura para una
conferencia, sólo una típica. Mencionaremos otras a medida que siga la sección.

• Llevar a cabo la conferencia

Una vez que todo el trabajo preliminar está realizado, la conferencia misma deberá
llevarse a cabo. Para un gran evento, esto significa encargarse de la logística de
antemano; atender a los participantes inscritos cada día de tal modo que no
resulte problemático para nadie; responder a los problemas y las necesidades de
participantes y presentadores; y asegurarse de que todo el mundo deje sus
comentarios para que se pueda evaluar más tarde la conferencia.

• Evaluación
Presentaciones individuales.
La experiencia en su conjunto.
El lugar y sus servicios
Desempeño del coordinador, del equipo, del personal de la conferencia y de los
voluntarios.

Las ventajas de una conferencia son:

 Permite a una persona adquirir información de su interés de forma rápida y
sencilla.
 Se puede obtener información de primera mano.
 Ofrece asesoramiento confiable de mano de los mejores influencers y
profesionales.
 Te permite mantenerte al día con las últimas tendencias de cierta área del
conocimiento.
 Genera aprendizaje.

Aprender de los mejores

Es evidente que una de las principales ventajas de asistir a este tipo de eventos es
poder escuchar de primera mano consejos y experiencias de boca de algunas
personas más destacadas del sector.

Estas conferencias ayudan a inspirar a los emprendedores, les enseñan posibles

caminos por explorar, les brindan herramientas para crecer y los guían a la hora
de sortear obstáculos y enfrentar desafíos.

Conocer a los influenciadores

Los eventos y conferencias de innovación empresarial también son una excelente
ocasión para hacer contactos interesantes e influenciadores.
Además, tendrás la oportunidad perfecta para practicar tu pitch e ir puliendo cada
detalle, desde el tono y el slogan hasta la presentación de tu plan de negocio.

Las desventajas de una conferencia son:

 Algunas conferencias son muy costosas.
 Requieren de un período de tiempo prolongado.
 En ocasiones la información no es suficientemente específica.

PANEL

Grupo de personas seleccionado para tratar en público un asunto.

Grupo de personas que de manera periódica emite informes sobre alguna
cuestión.
Sección especializada de un congreso, simposio, etc.

Un panel es una reunión entre varias personas que hablan sobre un tema especí-
co. Los miembros del panel, que suelen recibir el nombre de «panelistas»,
exponen su opinión y punto de vista sobre el tema a tratar. En la conversación,
cada uno de los expositores presenta un aspecto, completando o ampliando -si es
necesario-, el punto de vista de los otros.

Definición:

Un panel de discusión es un formato de debate, tanto de cara público como a

puerta cerrada, en el que un conjunto de especialistas invitados, llamados
panelistas, exponen por turnos sus opiniones sobre un tema específico. Este tipo
de eventos es muy común en el ámbito especializado, sobre todo el político y el
académico, y en ellos se suele abordar una temática de interés común, ya sea
científica, legal o de cualquier otra naturaleza.

Los paneles de discusión pueden organizarse de manera muy diversa, algunos de

cara al público en general y otros como parte de eventos de una comunidad
técnica o especializada, como en congresos o reuniones de gremios. Sus
panelistas invitados, de igual forma, pueden consistir en especialistas, voces de
autoridad, investigadores o bien en comentaristas y opinadores.

En general, este tipo de debates suelen ser breves (dos a tres horas) y consistir en
una exposición inicial de cada panelista y luego un intercambio de argumentos en
torno al tema, permitiendo réplicas e interrupciones. Casi siempre están bajo la
coordinación de un moderador que vela por el orden y la preservación de las
formas.

Características de un panel de discusión

  Cuenta con 2 o más panelistas invitados (usualmente 5 se considera un
tope máximo), para generar un contraste o diversidad de opiniones, y un
moderador o coordinador que conduzca el debate.

 Ofrece a cada panelista una oportunidad de exponer sus ideas de manera

coordinada y sin interrupciones, que no suele superar los 10 o 15 minutos.
Posteriormente, se produce el debate, en el que se permite el libre
intercambio de argumentos, la interrupción y la réplica, siempre y cuando se
conserve la compostura.

 Cada panelista defiende un punto de vista respecto a la materia,

ampliándolo cuando así lo considere necesario. Si todos los panelistas
debaten libremente los puntos de vista disponibles en la materia, y todo el
mundo tiene igual oportunidad de intervenir, estaremos más bien en
presencia de una mesa redonda.

 El público no suele contar con ningún margen de participación en el debate,

más allá de formular preguntas si así el moderador lo permite. En otras
ocasiones pueden reservarse las preguntas para el final.

 El evento termina, idealmente, con la formulación de unas conclusiones

conjuntas y de algún tipo de acuerdo o determinación.

¿Para qué sirve un panel de discusión?

Los paneles de discusión sirven para abordar un tema específico de la manera

más completa o diversa, permitiendo el contraste de puntos de vista y dando
margen para el debate y la argumentación por parte de especialistas en la materia.

Es un formato de discusión bastante flexible, organizado y, si todo se da de buena

manera, pacífico. Así, permite llegar a conclusiones de cara a un público
interesado, y al mismo tiempo propiciar el sano debate y el entendimiento en
asuntos de interés público o general.

Elementos de un panel de discusión

 Los panelistas o invitados, quienes representan en el debate los diferentes

puntos de vista sobre la materia que habrán de contrastarse. Cada uno
deberá tener una oportunidad de exponer sus ideas sin interrupciones, y
luego la oportunidad de defenderlos argumentalmente de cara a los demás
panelistas.
 El moderador o coordinador, generalmente uno solo, es el encargado de
velar por las formas y la ecuanimidad tanto en la exposición como en el
debate, administrando el tiempo disponible a cada quien y sirviendo de
puente entre los especialistas y el público a la hora de hacer preguntas.
  Un público interesado, cuya naturaleza puede ser muy diversa, pero que
constituye el receptor último de las ideas expuestas durante el debate. Al
término del panel, el público se llevará las conclusiones obtenidas y las
respuestas a las preguntas que haya formulado.

Metodología:

Cómo se aplica:

De acuerdo con el tema elegido para el panel, el profesor o el organizador

selecciona a los miembros del mismo, tratando de que sean personas:

• Capacitadas.

• Que puedan aportar ideas más o menos originales y diversas.

• Que enfoquen los distintos aspectos del tema.

• Qué posean facilidad de palabra.

• Qué posean juicio crítico y capacidad para el análisis tanto como para la síntesis.

Es conveniente una reunión previa del coordinador con todos los miembros que
intervendrán en el panel, para cambiar ideas y establecer un plan aproximado del
desarrollo de la sesión, compenetrarse con el tema, ordenar los subtemas y
aspectos particulares, fijar tiempo de duración, etc.

Aunque el panel debe simular una conversación espontánea e improvisada,

requiere para su éxito ciertos preparativos.

Recursos humanos:

1.El coordinador o moderador inicia la sesión, presenta a los miembros del panel,
y formula la primera pregunta acerca del tema que se va a tratar.

2.los panelistas inicia la conversación

3.Logística: Grupo de personas quienes se encargan de organizar los insumos

herramientas e infraestructura para la conferencia.
Técnico en sistemas: la persona que se dedica exclusivamente a el área de las
tecnologías informáticas.

4.Se puede considerar también: publicistas, diseñadores gráficos, fotógrafos,

productores entre otros.

Las ventajas de un panel de discusión son:  

 Permite la formación de un criterio con mayor objetividad.  
  Logra un consenso sobre la base de Los criterios de forma confiable.  
 Permite tomar decisiones sobre base de criterios expertos lo que le da alta
probabilidad de ser una decisión correcta.  
 Permite valorar diversas alternativas.  

Las desventajas que tiene el panel de discusión es que:  

 Debe ser llevada a cabo por un grupo de expertos.  
 Los criterios emitidos por el grupo son subjetivos.  
 Implica la necesidad de aplicar varias vueltas.

FORO

Es un tipo de reunión donde las personas conversan y opinan sobre un tema

específico que les interesa o también para discutir problemáticas. En el foro se
genera una discusión, dirigida por un moderador que interviene para que sea
ordenada.

FORO DIGITAL O VIRTUAL

Los foros de internet funcionan a partir de un mensaje que es publicado por un

usuario y que genera respuestas por parte de otros usuarios. Su diseño permite
establecer una conversación entre usuarios.
No sólo es un espacio ideal para poder solucionar dudas o problemas, sino que
también es como una especie de “cafetería virtual” donde se pueden conocer los
usuarios y comparte gustos, aficiones o sus conocimientos.

CARACTERISTICAS

-Participa una gran cantidad de personas con perspectivas diversas

-Se discute en torno a un tema acordado previamente
-Hay un moderador encargado de presentar el tema, regular las intervenciones
-Todos los participantes intervienen en la discusión aportando sus puntos de vista

Los foros se muestran con las siguientes cabeceras:

Foro (Nombre del Foro)

Descripción
Temas (Número de asuntos o hilos de debate abiertos)
Mensajes no leídos
Rastrear (Si es Sí nos marca los mensajes no leídos)
Suscrito (Nos indica se recibiremos o no los mensajes en nuestro correo
electrónico)

LOS FOROS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Cuando se decide utilizar un foro de discusión como una actividad en un ambiente

de e-learning es importante estar consciente del tiempo que será necesario tomar
para completar la actividad exitosamente. Si el objetivo es fomentar una discusión,
el foro solo funcionará si:

a.) Los participantes sienten que hay una necesidad/razón para participar y ellos
obtendrán algo de la experiencia. Incentivos para aprender, obtener soporte, etc.
Debe ser investigado y alentado anticipadamente para claramente comunicar el
propósito del foro a otros. Para cualquiera que considere ofrecer calificaciones o
marcas por participar, es aconsejable que piense muy cuidadosamente sobre la
diferencia entre cantidad y calidad de las discusiones en los foros.

b.) Un sentido de comunidad y propósito puede ser a promovido entre los

participantes. Este sentido de comunidad debe ser fomentado a través de la
iniciativa y bajo la supervisión de un tutor/maestro, o principalmente a los
estudiantes/participantes de los cuales dependen las intenciones de la actividad.

FORO DE DEBATE

Este foro es más útil cuando quieres conseguir un término medio entre un debate
largo y uno corto y enfocado. Un único tema de discusión por persona deja a los
estudiantes un poco más de libertad que un solo foro de debate, pero no tanta
como un foro estándar donde cada estudiante puede crear tantos temas como
desee. Los foros con éxito de este tipo pueden estar activos, aunque enfocados,
ya que los estudiantes no están limitados en el número de veces que pueden
responder a otros dentro de las discusiones.

FORO DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS

se usa cuando tienes una pregunta en particular que deseas que sea contestada.
En un foro P & R, los tutores lanzan la pregunta y los estudiantes contestan con
posibles respuestas. Por defecto, un foro P & R requiere que un estudiante
conteste una vez antes de ver las respuestas de los otros estudiantes. Después de
la respuesta inicial, los estudiantes pueden ver y contestar a las respuestas de los
demás. Esta característica permite una igualdad de oportunidades para la
respuesta inicial entre todos los estudiantes, fomentando el pensamiento original e
independiente.

FOROS CENTRADOS EN LOS ESTUDIANTES

Con la creciente popularidad del software de las redes sociales como Facebook,
MySpace y similares, los estudiantes dejan las escuelas y entran en la educación
superior y avanzada con una nueva sofisticación tecnológica y con nuevas
expectativas de comunicación. Y tal como reconocen las escuelas, los institutos y
las universidades que el aprendizaje reflexivo y a lo largo de la vida son metas
importantes en la educación, el aprendizaje centrado en el estudiante y la creación
de espacios online centrados en el estudiante están ganando crédito en los
escenarios educativos. Sabemos que el aprendizaje efectivo requiere acceso a
redes académicas y sociales para el apoyo material y emocional al estudio; como
tales, las comunidades online pueden ofrecen una construcción del conocimiento
integral y un mecanismo de apoyo, y reconocen que la actividad afectiva es
efectiva.
Se pueden establecer foros sociales, a menudo llamados ‘Cafés Virtuales’ o ‘Salas
Comunes’, para cursos o para asignaturas, dependiendo de las necesidades del
estudiante. Tales espacios proporcionan un área común para los estudiantes para
estar juntos y discutir temas ilimitados, incluyendo actividades sociales e ideas
educacionales. Son espacios de apoyo para los estudiantes, de mucho éxito con
cursos largos de primer y segundo año donde los estudiantes de otra forma no
tendrían la oportunidad de comunicarse con nadie fuera de su propio grupo de
tutoría. Es discutible si los estudiantes experimentarán una mayor sensación de
comunidad y una sensación de pertenecer a una institución educacional o
departamento individual, habiendo tenido la experiencia y comodidad del foro
social en su curso; se podría decir que esto puede tener implicaciones para la
retención.
Estos espacios típicamente están muy activos, especialmente en el primer
trimestre. Dependiendo de la institución, generalmente son monitorizados por los
propios estudiantes, que entienden que las mismas ‘reglas’ y ‘etiquetas de la red’
que se les aplican en cualquier espacio informático, también se aplican en Moodle.

FORO DE NOVEDADES
El nombre del Foro de Novedades se puede cambiar a algo más apropiado, como
‘Anuncios importantes’ o similar. Esta es una característica útil y muchos usan
este foro sirve para anunciar fechas de examen, horarios o cambios en exámenes,
clases o seminarios, así como información importante sobre el trabajo del curso a
lo largo del trimestre o anuncios especiales relacionados con acontecimientos.

Algunas sugerencias para considerar sobre los foros

1. Si tu curso es a distancia, si tu tiempo cara a cara es limitado, o si
simplemente deseas fomentar un sentimiento de comunidad en tu curso de
Moodle que suplementa tu curso presencial, es una buena práctica
empezar con un mensaje de bienvenida o introductorio o un debate en uno
de tus foros. Esta bienvenida o introducción tuya invita a los participantes,
por ejemplo, a enviar algunos detalles específicos para presentarse a ti y a
sus compañeros. Esta puede ser tu forma de romper el hielo o puedes
romper el hielo separadamente.
2. Si tienes dos preguntas para que contesten los participantes, empezar dos
temas en el foro ayudará a los alumnos a ver dónde tienen que poner sus
respuestas y a recordarles que tienen que contestar todas las partes de tu
pregunta.
3. Recuerda que estás comunicando en un ambiente que no tiene el beneficio
del tono verbal, contacto visual, lenguaje corporal y similares. Por lo tanto,
es necesario un estudio cuidadoso de tu comunicación.
4. Los envíos a un foro siempre son escritos, pero pueden tomar diferentes
formas y es posible que quieras considerar qué forma se adapta mejor a la
actividad. Por ejemplo, podrías elegir articular una forma de contribución
para ser explícito. Así, podrías decir; 'Este es un foro de pensamientos en
voz alta en el cual, juntos, intentaremos clarificar ideas y posibilidades' o
'Este es un foro formal en el cual estamos invitados a compartir nuestras
ideas sobre tema y, cuando elijas la última, podrías haber sugerido ya a los
alumnos que planificaran esas ideas fuera de la red o en otra clase de
actividad de Moodle.
5. Crear un foro donde solamente el profesor pueda empezar debates, y los
estudiantes solamente puedan responder. Cada tema que empiezas
contiene una pregunta a desarrollar (o varias parecidas). Los estudiantes
hacen un plan en epígrafes para el desarrollo y lo envían como respuesta.
Esto funciona bien como estrategia de revisión ya que los estudiantes
pueden ver cómo los otros han acometido la misma tarea. Una vez que
todo el mundo ha enviado su plan, puedes empezar una discusión sobre
qué planes son mejores y por qué. Puede ser útil crear una escala para la
valoración de las respuestas, para que los estudiantes puedan ver lo que
los otros piensan sobre lo útil que fue su esfuerzo.

DEBATE

Es un contraste organizado de ideas y puntos de vista entre dos o más personas,

al término del cual deberán alcanzar alguna especie de acuerdo o un punto
intermedio, gracias a la exposición organizada y pacífica de sus argumentos. Los
debates son generalmente orales, aunque pueden darse también por escrito a
través de plataformas de comunicación apropiadas para ello, siempre y cuando
conformen una conversación estructurada.
A lo largo de la historia de la humanidad, los debates han sido la forma predilecta
de intercambios de puntos de vista en ámbitos formales, académicos o políticos,
en ellos se acude a la palabra para exponer sus opiniones, objeciones o puntos de
vista, con la esperanza de convencer a los demás, en lugar de a la violencia para
imponerse sobre ellos. De hecho, para garantizar que el debate sea organizado,
suele haber un moderador que asigna turnos y vela por el mutuo entendimiento.
Muchos pensadores han estudiado el debate y han propuesto modelos de
intercambio, desde los antiguos filósofos y oradores políticos de la antigüedad
grecorromana, hasta los modernos como Karl Popper, o políticos como los
estadounidenses Abraham Lincoln y Stephen A. Douglas. Así, por ejemplo, en el
seno de las Asambleas Legislativas contemporáneas se emplea el debate para
aprobar o derogar leyes y tomar decisiones.
También es común que el debate forme parte de las técnicas de enseñanza en la
escuela y otras instituciones académicas. Ello se debe a que combina el estudio
profundo de la materia sobre la cual se argumentara, con las capacidades de
oratoria para exponer de manera convincente los propios argumentos.

Característica de los debates

 Intercambio organizado y argumentado de ideas o puntos de vista

 Puede darse entre dos o mas personas
 Puede ser de manera oral o escrita
 Cuenta con un moderador
 Cada orador tiene un tiempo previamente pactado para defender su idea o
punto de vista
 Suele haber publico presenciando el debate
 El público elige el ganador
 El cometido del debate es llegar a una conclusión

Tipos de debate

Puede haber muchos tipos y estilos distintos de debate, atendiendo al conjunto de

reglas o normas que se acuerden de antemano. Sin embargo, dependiendo de si
existe un conjunto oficial de reglas para debatir o si estas se fijan de manera
espontánea e improvisada, podemos distinguir entre los debates formales y los
informales, respectivamente.

Debates formales: cuentan con reglas claras preestablecidas, y un moderador

que vela por el cumplimiento de las mismas. En ellos las formas deben cuidarse y
generalmente el tema a discutir está muy bien acotado.
Debates informales: caracterizados por la libertad argumentativa, no suelen estar
acordados de antemano, ni contar con reglas formalmente establecidad. Tampoco
suelen tener un moderador.

Estructura del debate

La estructura se rige a los debates normalmente esta acordada de antemano, y

forma parte de las normas o reglas de debate, conocida por quienes participaran
en él. Sin embargo, a grandes rasgos todo debate formal consta de cuatro fases:

Apertura. A cargo del moderador, consiste en una introducción al tema del

debate, haciendo énfasis en su vigencia, importancia o actualidad y también a las
dos posturas que se enfrentaran enn el debate. Luego hace lo mismo con quienes
debatirán, explicando su nivel de experticia en el asunto y su recorrido profesional
o académico.
Cuerpo del debate. En este apartado el protagonismo corresponde a quienes
debaten, quienes dispondrán generalmente de los dos bloques de tiempo de igual
extensión, para primero exponer un punto de vista, luego el otro, y finalmente
argumentar a favor o en contra. La interacción entre los debatidores debe ser
mediada por el moderador cuando haga falta.
Preguntas y respuestas. Una vez expuesto el grueso del debate, normalmente el
moderador formula algunas preguntas de interés general, de modo que los dos
debatidores puedan responderlas a su manera. Finalmente, el moderador podrá
abrir la participación del público para que haga a su vez, las preguntas que
considere pertinentes.
Conclusión. En este último apartado se hará un breve resumen de lo expuesto y
se anunciará, en caso de haberlo, el ganador del debate, o la conclusión
alcanzada en conjunto por los debatidores, se trata del cierre del debate.

Objetivos de un debate

Todo debate tiene el cometido fundamental de contrastar los puntos de vista

disponibles en una materia, a través de dos o más expositores, de manera seria,
argumentada y frontal, de modo tal que quienes asistan al debate puedan recibir
información pertinente y puedan hacerse una opinión propia.
Esto significa que el cometido del debate no es realmente ganar, pues no se trata
de un concurso, si bien cada debatidor se esforzara por convencer lo más posible
a los demás su punto de vista, como es normal.

Reglas de un debate

 Las reglas de un debate pueden ser muy diversas, pero en general suelen
parecerse a lo siguiente:
  El moderador cuenta con la autoridad a lo largo del debate, y debe usarla
para establecer las condiciones más justas, equitativas y respetuosas
posibles para el despliegue de las ideas.
 El debate debe ocurrir de manera organizada, pacífica y respetuosa, sin
argumentos d hominen, ni ejercicios de violencia física o psicológica.
 Los debatidores deben circunscribirse al tema del debate, y no abandonarlo
a favor de otros que le sean más afines o convenientes.
 La interrupción del otro debe evitarse, si bien es posible contar con derecho
a réplica, y en ciertos casos, con la autorización de relevo del moderador.
 Las intervenciones deben ser lo más breve y concretas posible, para no
acaparar el tiempo e impedir al otro expresarse.

BIBLIOGRAFIA
https://dle.rae.es/conferencia

http://www.criticalthinking.org/files/educador%2016%2017.11%20baja.pdf

http://www.eumed.net/libros/2008b/395/CARACTERIZACION%20DE%20LA%
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https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/estructura/asistencia-tecnica-y-entrenamiento/
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http://hadoc.azc.uam.mx/tecnicas/panel.htm#:~:text=En%20esta%20t%C3%A9cnica%20un
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https://www.guioteca.com/educacion-para-ninos/que-es-un-foro-conoce-sus-
principalescaracteristicas/

Fuente: https://concepto.de/debate/#ixzz7jJlmiRD9