Aprendizaje Perceptivo

Mejoras que se producen en la percepción por efecto

de la práctica
 Helmholtz. La Teoría de la Inferencia
Inconsciente

La percepción es un proceso en el que el

sujeto está haciendo constatemente
cálculos que relacionan la información
proveniente de un sentido con los
restantes y éstas a su vez con las
experiencias previas hasta llegar a algo
equivalente a una conclusión
El resultado de la percepción es
que distintos estímulos distales
producen la misma experiencia
proximal y viceversa

Cae en la siguiente contradicción: si la

percepción necesita del cálculo y la
experiencia, las reglas que rigen estos
procesos deben ser anteriores a la
experiencia.
La Psicología de la Gestalt

Enfatiza en:
• Las características de la
totalidad
• Su organización es producto
de leyes de naturaleza innata

El aprendizaje perceptivo
mejorará la rapidez con la que se
reorganiza el campo perceptivo
Funcionalismo Probabilistico. Brunswick
 Procesamiento de Información

La percepción es un acto constructivo en el que los

datos sensorial es completado e interpretado a la luz
de la información que ya posee el sujeto

Esquemas: Información
prototípica. generan expectativas
Proceso de arriba-abajo

Áreas
INPUT cerebrales:
Identificacióin

Proceso de abajo-arriba
 El aprendizaje perceptivo en el
procesamiento de información

Puede mejorar cualquiera de las siguientes etapas:

1. El análisis de características: aumentando la capacidad de
discriminar entre aquellas características específicas de un
objeto
2. Aprender a agrupar unidades elementales de información
con mayor rapidez
3. Como resultado de la experiencia continuada el proceso va
requiriendo de menos atención
 Teoría Ecológica de Gibson

Supuestos:
1. El input es igual al percepto
2. El propósito de la percepción es guiar la acción del
individuo y permitir su supervivencia
3. Existen las facilitaciones que son las potencialidades
para la acción que existe en un objeto
4. La tarea del observador consiste en observar las
facilitaciones y detectar las invariantes.
 Invariantes

Transformacionales o Estructurales o
diámicas: topográficas
Son las reglas que Son aquellas que permiten
gobiernan la naturaleza mantener la identidad de la
del cambio estructura

El aprendizaje perceptivo consiste en la mejora

progresiva para extraer esas invariantes, por lo
tanto está relacionado con el aumento en la
capacidad de discriminación
 Diferencias entre desarrollo y aprendizaje

Desarrollo Aprendizaje
Criterio temporal Largos períodos Períodos más breves

Contextual Cambios producidos de Situaciones de

forma espontánea instrucción
Constructivismo El sujeto ha construido Ha dependido
por sí mismo el fundamentalmente de
conocimiento una fuente externa
Para conocer acerca del desarrollo perceptivo se ha usado la
técnica del acantilado visual.
 Se cree que los indicios que utilizan los animales para
resolver el acantilado visual sean indicadores relacionados
con el movimiento y la actividad motora
 Privación sensorial y percepción

• Experiencias con gatos a los que se han cosido los párpados:

Conclusiones:
• La experiencia temparana juega un papel importante en el funcionamiento de
la percepción visual
• Existe un período crítico durante el cual la privación (mantener un ojo cerrado
y el otro abierto) produce un déficit cortical: ninguna célula registraba
actividad para el ojo que habia estado cerrado. Es como si las celulas
pudieran establecer dos vias, una desde cada ojo. Si uno de ellos no es
utilizado, el otro se fortalecerá en sus conexiones aprovechando las células no
utilizadas
• no es la falta de uso en sí misma sino la competición celular la que produce el
trastorno
• Es posible la recuperación si se actúa durante el período crítico. Invirtiendo el
proceso: cerrando el ojo que antes estuvo abierto y abriendo el que
permaneció cerrado
Percepción y Cultura

Investigación: Se preguntó a los

sujetos qué animal estaba cazando
el cazador. La mayoría de los
occidentales respondió que el
antílope, en tanto que los
africanos tendían a decir que el
elefante
Conclusión: Existe una alta
correlación entre la dificultad de
percepción de estas claves
pictóricas y los años de
escolarización. El individuo debe
aprender a ignorar que es una
representación bidimensional de
una realidad tridimensional