COMUNICACIÓN 2

ACTIVIDAD CALIFICADA – EF
EXAMEN FINAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : Examen final
● Tipo de participación : Grupal
● Plazo de entrega : Decimoquinta semana de clase (Semana 15)
● Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / EF
● Calificación : 0 a 20 – 40% del promedio final
● Integrantes del grupo:

Integrantes
1.
2.
3.
4.

II. EVIDENCIA(S) DE APRENDIZAJE:

Propone un plan de redacción en forma de un esquema numérico y redacta un texto
argumentativo a partir del plan elaborado previamente. En la escritura del texto, emplea
estrategias discursivas pertinentes (estrategia de hecho o de autoridad), respeta las
propiedades textuales básicas, la normatividad ortográfica y gramatical, y la normativa APA
tanto para la cita como para la referencia bibliográfica.

III. INDICACIONES
Para la elaboración del Examen Final se debe considerar:
1. El contenido de todos los módulos.
2. Condiciones para el envío
 El documento debe ser presentado en un archivo en PDF.
 Graben el archivo con el siguiente formato:
EF_(nombre del curso)_Grupo x (reemplazar la x por el número de grupo)
Ejemplo: EF_Comunicación 2_Grupo 5
3. Extensión del texto:
● El texto constará exactamente de 3 párrafos.
4. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío; de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
5. Solo un integrante del equipo de trabajo deberá subir el archivo a través de Blackboard.

NOTA: Si en el trabajo se detecta PLAGIO su puntuación automática será cero (0).

IV. INSTRUCCIONES:

Instrucción I: Seleccionen uno de los siguientes temas y elijan la postura que el grupo
considere más apropiada (a favor o en contra).

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1. Lenguaje inclusivo: ¿es necesaria una reforma de la lengua o se debe mantener las
normas con respecto al género gramatical?
2. La SUNEDU como ente regulador de la calidad de la educación superior: ¿mantener
la autonomía de la SUNEDU o debilitar sus funciones reguladoras?
3. Interacción con las mascotas: ¿respetar las características de su especie o tratarlos
como humanos?

Instrucción II: Luego de seleccionar el tema, elaboren el plan de redacción en forma de un

esquema numérico argumentativo (Anexo 1). Para ello, deben considerar que presentarán un
título, un párrafo de introducción, un párrafo de desarrollo argumentativo en el que
incluyan una sola estrategia (autoridad o hecho) y uno de cierre. Empleen una fuente de
información que sea pertinente y académica.

Título: Lenguaje inclusivo: ¿es necesaria una reforma de la lengua o se debe

mantener las normas con respecto al género gramatical?

1. Introducción

1.1. Contextualización (estrategia de inicio):

Concepción Company (2021): “En los últimos años, el lenguaje se

da como un hecho arbitrario que permite comunicar contenidos

precisos pero no refleja si una sociedad es machista o no”.

Controversia:

A favor: Algunos están a favor de una reforma de la lengua, puesto

que eliminaría construcciones sociales sexistas facilitando el

lenguaje como una forma en constante cambio.

En contra: Otros refieren que se debería mantener las normas

gramaticales, ya que dificultaría la forma en que nos comunicamos

actualmente con claridad.

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 COMUNICACIÓN 2

1.2. Tesis argumental (postura):

En nuestra opinión, estamos a favor acerca de mantenerse las

normas gramaticales.

1.3. Anticipación: A continuación, sustentaremos nuestra postura a

partir de un argumento.

2. Desarrollo: argumento de hecho

2.1. Idea principal:

Estamos a favor de respetarse las normas gramaticales, ya que

genera una comunicación continua y entendible entre jóvenes y

personas de mayor edad.

2.1.1. Idea secundaria (cita)

Aproximadamente, 8 de 10 encuestados afirman que nunca utilizan

un lenguaje inclusivo. El 13% lo hace con poca frecuencia y sólo el

8% manifiesta que lo utiliza cuando puede (Cultura, 2022).

2.1.1.1. Idea terciaria (comentario)

El bajo uso del leguaje inclusivo implica que no todos están

relacionados con ello optando por una comunicación directa y clara

entre las personas.

Reafirmación de tesis.

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 COMUNICACIÓN 2

3. Cierre 

3.1 Conector: En conclusión,

3.2 Síntesis

Reafirmación de la postura: Estamos de acuerdo con respetarse y

mantenerse las normas gramaticales.

Síntesis de los argumentos:

Origina una comunicación continua y entendible entre jóvenes y

personas de mayor edad.

3.3 Estrategia de cierre 

La RAE señala que no avala el llamado “lenguaje inclusivo” por

alterar artificialmente el funcionamiento de la morfología (García,

2021).

Instrucción III: Redacten el texto argumentativo a partir de su plan de redacción (esquema

numérico).

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 COMUNICACIÓN 2

El texto debe presentar las siguientes condiciones:

- Fuente: Times New Roman o Arial

-Tamaño: 11 o 12 puntos.
-Alineación: Justificado en ambos lados
-Interlineado: Espacio y medio
-Formato: APA

⮚ Debe estar compuesto por tres párrafos: un párrafo de introducción, un párrafo

de desarrollo y un párrafo de cierre, redactados de manera continua (sin
subtítulos).
⮚ Cada párrafo debe respetar la estructura propuesta en el esquema y la cantidad
de oraciones recomendada por su docente.
⮚ En el párrafo de desarrollo debe aplicar la estrategia discursiva de autoridad o
de hecho, integrando una cita parafraseada según las pautas que brindan las
normas APA.

Título: Lenguaje inclusivo: ¿es necesaria una reforma de la lengua o se debe

mantener las normas con respecto al género gramatical?

Concepción Company, investigadora del Instituto de Investigaciones

Filológicas de la UNAM, en el 2021, afirma: “(…) en los últimos años, el

lenguaje se da como un hecho arbitrario que permite comunicar contenidos

precisos a una gran velocidad, pero no refleja necesariamente si una sociedad

es machista o no, y menos cuando se trata de la sintaxis” (El universal, 2022,

s.p.). Sumado a lo anterior, el lenguaje inclusivo es uno de estos temas a

discutir. Algunos están a favor de una reforma de la lengua, puesto que

eliminaría construcciones sociales sexistas facilitando el lenguaje como una

forma en constante cambio. Sin embargo, otros refieren que se debería

mantener las normas gramaticales, ya que dificultaría la forma en que nos

comunicamos actualmente con claridad. En nuestra opinión, estamos a favor

de que deben mantenerse las normas gramaticales. A continuación,

sustentaremos nuestra postura a partir de un argumento.

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 COMUNICACIÓN 2

Estamos a favor de respetarse las normas gramaticales, ya que genera una

comunicación continua y entendible entre jóvenes y personas de mayor edad.

Aproximadamente, 8 de 10 encuestados afirman que nunca utilizan un lenguaje

inclusivo. El 13% lo hace con poca frecuencia y sólo el 8% manifiesta que lo

utiliza cuando pueda o con mucha frecuencia (Cultura, 2022). Por consiguiente,

la encuesta refleja una muestra de desconocimiento del asunto por lo que se

puede observar un bajo nivel de uso del lenguaje inclusivo porque no todos

están relacionados con ello y que no está muy extendido en la sociedad, incluso

entre los jóvenes y adultos. Por lo tanto, las normas gramaticales permitirán a

las personas una comunicación clara.

En conclusión, Estamos de acuerdo con respetarse y mantenerse las normas

gramaticales ya que origina una comunicación continua y entendible entre

jóvenes y personas de mayor edad. Recomendamos tomar en cuenta las

indicaciones que nos brinda la RAE que en otras oportunidades indico que

no avala el llamado “lenguaje inclusivo” por alterar artificialmente el

funcionamiento de la morfología (García, 2021).

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 COMUNICACIÓN 2

Instrucción IV: Elaboren la referencia bibliográfica completa de la fuente utilizada en su

texto (Anexo 2). Consideren los alcances sobre la normativa APA vistos en el curso.

Escriban aquí la referencia bibliográfica.

Diario de Cultura (2022). Solo el 8% de la población utiliza el lenguaje inclusivo con

frecuencia. https://www.diariodecultura.com.ar/columna-izquierda/solo-el-8-de-la-
poblacion-utiliza-el-lenguaje-inclusivo-con frecuencia/#:~:text=Frecuencia%20de
%20uso%20de%20Lenguaje%20Inclusivo%20(LI)&text=Aproximadamente%2C
%208%20de%20cada%2010,puede%20o%20con%20mucha%20frecuencia

El Universal (2021, 11 de diciembre). Lenguaje igualitario, sí; lenguaje inclusivo, no.

https://www.eluniversal.com.mx/cultura/lenguaje-igualitaria-si-lenguaje-inclusivo-
no-rae

García, C. (2021, 11 de octubre). El nuevo y tajante mensaje de la RAE sobre el

lenguaje
inclusivo.https://www.larazon.es/cultura/20211011/flcl3i4owvcwrpviqqivljy7wq.ht
ml

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 COMUNICACIÓN 2

V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su
juicio de experto.
Texto argumentativo y anexos
NIVELES DE LOGRO

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ESTRUCTURA ELEMENTOS SATISFACTORIO
2 puntos
Contextualización Se evidencia el uso adecuado
(estrategia de de una de las estrategias de
inicio vistas en clase (tanto
inicio)
en manejo de información
INTRODUCCIÓN como en cantidad de
oraciones sugerida).
Tesis argumental Oración que evidencia con
(postura) claridad la postura asumida
por el grupo
Anticipación Oración que transmite
información relevante
respecto al tipo de
argumento a utilizar
Idea principal Oración que se relaciona
idóneamente con la tesis
argumental // Funcionará
como argumento
DESARROLLO Idea secundaria Oración que incluye una cita
(cita) textual o parafraseada
(estrategia de pertinente al tema/postura
hecho o (sustenta a la idea
principal) // Consigna
autoridad) referencia abreviada
Idea terciaria Oración que evidencia ser un
(comentario) comentario pertinente de la
idea secundaria (cita)
Conector Usa un conector de
conclusión pertinente
CIERRE Síntesis Oración que resume o
parafrasea idóneamente la
tesis planteada y el
argumento que la sustenta
Estrategia de Se evidencia el uso adecuado
cierre de una de las estrategias de
cierre vistas en clase (tanto
en manejo de información
como en cantidad de
oraciones sugerida).
Esquema El ESQUEMA respeta todos
numérico los lineamientos dados para
su construcción// Incluye
(Anexo 1) todas las ideas necesarias
ANEXOS para el texto argumentativo
(1 punto)
Referencia Se observan todos los datos
bibliográfica necesarios de la referencia
bibliográfica // Todos figuran
(Anexo 2)
ordenados según la
normativa APA
(1 punto)
COMUNICACIÓN 2
EN PROCESO
1 punto
Se evidencia el intento de usar
una de las estrategias de inicio
vistas en clase, pero incurre en
errores (…).
Oración relacionada con el
tema, pero que no plantea
claramente postura del grupo
Oración poco precisa y/o
ambigua respecto a la
información relevante del
argumento a utilizar
Oración que se relaciona
parcialmente con la tesis
argumental // No resulta un
argumento idóneo
Oración que intenta incluir una
cita textual o parafraseada en
la que se observa errores y/o
no sustenta adecuadamente a
la idea principal
Oración que evidencia ser un
comentario poco pertinente de
la idea secundaria (cita)
Usa un conector, pero no es
pertinente (no es de conclusión
y/o no es gramaticalmente
correcto).
Oración que resume o
parafrasea con poca claridad la
tesis y el argumento
planteados.
Se evidencia el intento de usar
una de las estrategias de cierre
vistas en clase, pero incurre en
errores (…).
El ESQUEMA respeta algunos
lineamientos dados para su
construcción // Incluye la
mayoría de las ideas necesarias
para el texto argumentativo
(0.5 puntos)
No se observan todos los datos
necesarios de la referencia
bibliográfica // Algunos figuran
ordenados según la normativa
APA
(0.5 puntos)
EN INICIO
0 puntos
Enunciado(s) ajeno(s) al
tema // No se evidencia
uso de estrategia alguna
Enunciado ajeno al tema //
No se evidencia postura
alguna
Enunciado ajeno al tema //
No plantea idea de
anticipar información
Enunciado ajeno al tema //
No se relaciona con la tesis
argumental
Enunciado ajeno al tema //
No presenta referencia
abreviada
Enunciado ajeno al tema //
No se relaciona con la idea
secundaria (cita)
No presenta uso de
conector alguno
Enunciado que no se
relaciona con la tesis ni el
argumento planteados.
Enunciado(s) ajeno(s) al
tema // No se evidencia
uso de estrategia alguna
El ESQUEMA no respeta
los lineamientos dados
para su construcción //
Incluye muy pocas ideas
necesarias para el texto
argumentativo
(0 puntos)
No se observan los datos
necesarios de la referencia
ni figuran ordenados
según la normativa APA
(0 puntos)
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