INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR “SAN FERNANDO REY”

Carrera: Profesorado en Lengua

Espacio curricular: Lingüística III
Curso: 3°

Lingüística III
Tercer examen parcial (integrador)

⮚ Semántica
1) Indica si las palabras en negrita son homónimas o polisémicas. En el caso de ser homónimas
señala si es una homonimia absoluta o parcial. Fundamenta tu respuesta aplicando los
criterios de Lyons (1995) y brindando ejemplos. (1P)

(a) La vela del barco es tricolor.

(b) Vela a los novios con un manto.
(c) La vela se está derritiendo.
(d) Vela por tí.

(e) Se gastó la pila.

(f) Usá la pila de la cocina para lavar.
(g) ¡Qué pila tiene, no se agota!
(h) Tengo una pila de cosas por hacer.

2) Indica si los siguientes sinónimos son absolutos o parciales. Fundamenta tu respuesta

aplicando los criterios de Lyons (1995) y brindando ejemplos. (1P)

(a) Marido y esposo.

(b) Responder y contestar.
(c) Comenzar y empezar.
(d) Dolor y pesar.

3) Explica qué genera el chiste en los siguientes ejemplos. (2P)

(a) -¿Y Tomás?

-No, yo no tomo.
-No, ¿Que si Tomás vino?
-No me gusta el vino.
-¡No! ¿Que si llegó Tomás?
-No, no tomaré ni aunque llegues.

(b) -Mi hijo está practicando natación.

-¿Y qué tal le va?
-Nada mal.

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Carrera: Profesorado en Lengua
Espacio curricular: Lingüística III
Curso: 3°

(c)

(d) (e)

(f)

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Espacio curricular: Lingüística III
Curso: 3°

⮚ Pragmática
4) Indica a qué tipo o tipos de actos de habla 1(asertivo, directivo, compromisivo, expresivo y
declaraciones)2corresponden los siguientes ejemplos de actos ilocutivos.

Fundamenta tu respuesta teniendo en cuenta las condiciones que establece Searle para la
adecuación de estos actos. (2P)

a) Entregaré el parcial este viernes. (Dicho por un alumno a su profesor). b) María, hiciste
un trabajo excelente. (Dicho por un profesor a su alumno). c) Podría tener una prórroga
para la entrega del parcial. (Dicho por un alumno profesor).
d) Regularizaste la materia. (Dicho por un bedel a un alumno).
e) Tenés tiempo hasta el lunes para entregar el parcial. (Dicho por un profesor a su
alumno).
f) Las notas de sus parciales estarán el lunes. (Dicho por un profesor a sus alumnos).
5) Analiza y explica los siguientes ejemplos teniendo en cuenta los tipos de relaciones que
establece Grice entre implicaturas y máximas. (2P)

a) Profesora A: ¿Sabe dónde está el profesor Pepe? Necesito pasarle unas notas.
Secretaria: En algún lugar del colegio.
1
Recordar que se puede realizar más de un acto de habla a la vez (Ver Escandell Vida 1996: 65). 2Asertivos:
su fuerza ilocucionaria es comprometer al hablante con la verdad de lo que es expresado por la proposición
[Parafraseable a través de la condición de sinceridad como H cree que p]. (Searle 1976: 10). Directivos: su
fuerza ilocucionaria consiste en hacer que el oyente lleve a cabo la acción especificada o sugerida por el
contenido proposicional. Por esta razón son actos centrados en el oyente. Suele distinguirse entre los
directivos impositivos (aquéllos que imponen una conducta al oyente y benefician primariamente al hablante,
como las órdenes), y los no-impositivos (aquéllos que no imponen una conducta y benefician primariamente
al oyente, como los consejos). El contenido proposicional es siempre que el oyente haga cierta acción futura:
pedir, preguntar, ordenar, invitar, retar, permitir, advertir, avisar, aconsejar, recomendar. Compromisivo o
comisivo: su fuerza ilocucionaria no es hacer que el oyente haga algo sino comprometer al hablante mismo a
realizar el acto expresado por la proposición, es decir, comprometen al hablante en la realización de un acto
futuro. El contenido proposicional refiere siempre cierta acción futura por parte del hablante: promesas,
amenazas: prometer, amenazar, ofrecer.
Declaraciones: son actos de habla ceremoniales realizados en los contextos de ciertas instituciones. Todos
ellos pertenecen a la clase de actos prefijados, como puede concluirse de ejemplos estandarizados como: Los
declaro marido y mujer, Te bautizo Jazmín o Lo nombro caballero. Para consolidar su estatus oficial las
declaraciones poseen una forma fija, ritualizada, que las previene de la variación referencial. Provocan
cambios inmediatos en la situación institucional y tienden a depender de instituciones extralingüísticas. La
realización supone que cierto hablante establece correspondencias entre el contenido proposicional y la
realidad, es decir, el mundo: excomulgar, declarar la guerra, bautizar, etc.
Expresivos: sirven para indicar un estado psicológico del hablante ocasionado por el estado de cosas
expresado por la proposición. Ejemplos típicos son agradecer, felicitar y pedir disculpas. Fuente: Gil (2001).

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b) Decano: ¿Qué tal es X en Lengua?

Profesor de Lengua: Tiene buenos modales y ha faltado muy poco. c) 3
 d)
6) De acuerdo con Escandell Vidal (1996: 141) “… el intercambio es interaccional, cuando lo
que importa es el mantenimiento de las relaciones sociales, y vence la cortesía; y es
transaccional, cuando lo importante es la transmisión eficaz de información…”.
Ejemplifique ambos tipos de intercambios. (1P)

7) Los marcadores argumentativos marcan la orientación argumentativa de un enunciado.

Según su ámbito de acción, se dividen en dos clases: operadores argumentativos y
conectores argumentativos. Ejemplifique cada uno. (1P)

⮚ Formato de presentación
∙ Las respuestas serán manuscritas, con letra legible y prolija.

⮚ Criterios de evaluación
∙ Precisión, pertinencia y claridad en las ideas.
∙ Aplicación adecuada de los conceptos y de la terminología.

3
A continuación se transcribe el diálogo de la imagen, en caso que no sea legible:
Entrenadora: ¡Primera clase! A ver tesoro si nos entendemos... ¿vos querés reducir, endurecer o tonificar?
Alumna: Huir.

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∙ Uso adecuado de normas APA.

⮚ Importante:
∙ Se descontará dos (2) puntos por error de ortografía y/o caligrafía incorrecta. ∙ Si
los ejemplos/respuestas son idénticos en dos o más parciales, no serán considerados
válidos. Su puntuación corresponderá a “cero”.
∙ Si los ejemplos/respuestas provienen de algún sitio web, no serán considerados
válidos. Su puntuación corresponderá a “cero”.
∙ Las respuestas deben ser precisas y responder a la consigna. Aquellas respuestas
que no respondan a la consigna solicitada serán inválidas. Su puntuación
corresponderá a “cero”.