MARTES

EL CEREBRO: CENTRO DEL APRENDIZAJE

El cerebro es el órgano principal del sistema nervioso.
Es el encargado de realizar muchas funciones: pensar, recordar,
aprender, imaginar, soñar, crear. También es el órgano que
controla todas las funciones de nuestro cuerpo, como respirar,
sentir olores, sabores, calor frío, ver. caminar, hablar, sentir
emociones y muchas más.
El cerebro se encarga, entre otras tareas, de nuestro aprendizaje, ¿de qué depende cuánto
podemos aprender?
Depende de la rapidez con que podamos procesar la información y descartar lo que no es
importante, es decir, de lo inteligentes que seamos para que podamos aprender mucho o
poco. Si somos muy inteligentes, podemos aprender mucho, pero si no somos muy
inteligentes, nuestro aprendizaje será menor. La inteligencia es la vía por la cual
aprendemos, entendemos, razonamos y tomamos decisiones.
La mayoría de personas no sabe mucho sobre la inteligencia ni
sobre cómo funciona. Eso hace que tengan la creencia
equivocada de que unas personas nacen muy inteligentes y
otras regularmente o poco inteligentes, y que así se quedarán el
resto de sus vidas.
Nada más falso. Las nuevas investigaciones demuestran que el
cerebro funciona parecido a como lo hace un músculo: puede
crecer más y hacerse más fuerte cuanto más lo usemos.
Sabemos que. cuando ejercitamos, nuestros músculos se hacen más fuertes y más
grandes. Las científicas y los científicos han descubierto que. como los músculos, el
cerebro funciona mejor cuando lo ejercitamos aprendiendo cosas nuevas y más complejas,
de este modo, hay partes de él que cambian y se agrandan.
¿Y eso qué significa? La respuesta está en que. cuando enfrentamos a nuestro cerebro
a grandes retos es cuando más crece y también cuando cometemos errores,
aprendemos de ellos y nos esforzamos por darles una solución. Estos
procesos son los que lo fortalecen.
La ciencia del cerebro
Sabemos que en el cerebro hay miles de millones de pequeñísimas
neuronas que tienen ramificaciones que las conectan, formado
complejas redes.
Las conexiones entre las neuronas es lo que nos permite pensar y
solucionar problemas. Cuanto más fuertes sean las conexiones, nuestro
pensamiento trabajará más rápido y seremos capaces de solucionar
más problemas y de mayor complejidad, por más difíciles que estos
sean (es decir, seremos más inteligentes).
Cada vez que aprendemos algo nuevo y esforzamos la mente, estas conexiones se
multiplican y se hacen más fuertes y así, lo que antes nos parecía difícil se hará más fácil,
como resolver problemas de matemática o de ciencia. El resultado será un cerebro más
fuerte y más inteligente.
¿Cómo se sabe que el cerebro puede hacerse más fuerte?
 Las investigaciones científicas lo descubrieron al investigar el cerebro de
animales. Encontraron que cuando los animales vivían en un lugar
compartiendo con otros animales y tenían juguetes, eran más activos y
pasaban buen tiempo averiguando cómo usarlos y tratando de llevarse
bien con sus compañeros; mientras que los que vivían solos o no tenían
con qué jugar, solo comían y dormían todo el día.
Después, cuando se pesaron los cerebros de los animales más
estimulados con juguetes y compañía, resultó que sus cerebros pesaban
más. además cuando se les presentaban problemas complejos eran más
rápidos solucionándolos.
La clave para hacer crecer el cerebro; ¡La práctica!
Las investigaciones científicas sobre el cerebro de los bebés también dieron a conocer cómo,
sin que nadie les enseñe, aprendían a hablar el idioma de sus padres. Así se supo que el
hecho de que las/los bebés puedan oír a las personas que les rodean hablando -todo el día
y todos los días-, lograba que ellas/os puedan darle sentido a las palabras. La escucha atenta
por parte de ellas/os y al esforzarse por comunicarse con sus padres ejercitaban sus
cerebros. Así. aprendieron el idioma de sus padres y una vez que lo lograron nunca más lo
olvidaron. De este modo, las y los bebés se hacen más inteligentes.

FICHAS
1. Descubre la figura que sigue
¿Qué dibujo completa la matriz?
¿Qué figura es diferente?
Si recortaras las piezas de colores por las líneas y las reordenaras nuevamente, con tres de
ellas harías la misma figura y otra siempre sería diferente ¿ cuál es?

2. Ejercicio: letras perdidas encuentra las letras y forma la frase.

L_ p_ c __ nc ___s
_n _rb_l d_ r___z
_m_rg_ p_r_ d_
fr_t_s m_y d_lc_s.
3. Mira la palabra o intenta decir el color. no la palabra, ¿lo consigues?
AMARILLO AZUL NARANJA
ROJO VER|DE MORADO
AMARILLO ROJO NARANJA
VERDE AZUL ROJO MORADO
VERDE AZUL NARANJA
4. ¿Cuántos cuadrados hay en esta imagen?

5. ¿Cuántos triangulos hay en esta figura?

 ¿Qué número falta aquí?