El cerebro y la inteligencia

El encéfalo es el órgano de la cabeza que se ubica dentro del cráneo (huesos que forman la
cabeza) y se encarga de controlar todas las funciones del ser humano.

El cerebro es la parte más grande del encéfalo y controla el pensamiento, el aprendizaje, la

resolución de problemas, las emociones, la memoria, el habla, la lectura, la escritura y los
movimientos voluntarios.

En el cerebro hay miles de millones de pequeñísimas células nerviosas: las neuronas, que
tienen ramificaciones, llamadas dendritas, las cuales se conectan con otras neuronas y forman
redes complejas.

La comunicación entre las neuronas se lleva a cabo mediante sencillas señales eléctricas, que
fluyen tanto entre neurona y neurona como dentro de ellas.

Las conexiones permiten pensar y solucionar problemas. Cuanto más fuertes sean, nuestro
pensamiento trabajará más rápido y tendremos mayor capacidad para solucionar problemas.
Cuando aprendemos algo nuevo y esforzamos la mente, las conexiones entre neuronas se
multiplican, se hacen más fuertes y, así, lo que antes nos parecía difícil, se hará más fácil, como
resolver problemas de matemática o ciencia.

¿Sabías que…? El pensamiento es una de las funciones del cerebro. Se detiene cuando el
cerebro deja de recibir glucosa (que la encuentras en el azúcar) o deja de recibir oxígeno por
más de dos minutos.

RELACIÓN ENTRE LA INTELIGENCIA Y EL CEREBRO

Existe la creencia equivocada de que unas personas nacen muy inteligentes y otras
regularmente inteligentes o poco inteligentes y así permanecen por el resto de sus vidas.

Nada más falso. Las nuevas investigaciones demuestran que la inteligencia humana depende
de la cantidad de conexiones entre las neuronas del cerebro. Cuando estas conexiones son
más intensas, se es más inteligente y el cerebro es capaz de seleccionar rápidamente la
información importante y procesarla con rapidez, descartando lo que no es relevante.

¿Se puede conseguir que aumenten las conexiones de nuestro cerebro? El cerebro funciona
mejor cuando lo ejercitamos y aprendemos cosas nuevas y más complejas, de este modo, las
conexiones aumentan y las que no se necesitan se deshacen. ¿Y eso qué significa? La respuesta
está en que cuando enfrentamos a nuestro cerebro con grandes retos es cuando más se
incrementan las conexiones; también, cuando cometemos errores, aprendemos de ellos y nos
esforzamos por darles una solución. Todos estos procesos son los que fortalecen nuestro
cerebro.

¿Cómo se sabe que el cerebro puede hacerse más fuerte? Las investigaciones científicas lo
descubrieron al investigar el cerebro de algunos animales. Encontraron que cuando los
animales vivían en un lugar compartiendo con otros animales y tenían juguetes, eran más
activos y pasaban mayor tiempo averiguando cómo usar sus juguetes y cómo llevarse bien
entre ellos; mientras que los que vivían solos o no tenían con qué jugar, solo comían y dormían
todo el día.
Después, cuando se pesaron los cerebros de los animales estimulados con juguetes y con
compañía, resultó que pesaban más; adicionalmente, cuando se les presentaban problemas
complejos, los solucionaban con mayor rapidez

LA CLAVE PARA HACER CRECER LAS CONEXIONES CEREBRALES:

¡PRÁCTICA!
Las investigaciones científicas del cerebro de los bebés también dieron a conocer cómo, sin
que nadie les enseñe, aprendían a hablar el idioma de sus padres. Así, se supo que al oír hablar
a las personas que los rodeaban, todo el día y todos los días, lograban darles mayor sentido a
las palabras. La escucha atenta de parte de ellos y el esforzarse por comunicarse con sus
padres ejercitaban sus cerebros. De esta manera, aprendieron el idioma de sus padres y
cuando lo lograron nunca más lo olvidaron. Los bebés se hicieron más inteligentes.

Como lo demuestran los bebés, la clave para aprender está en la práctica. Ejercitarse muchas
veces sobre algo nuevo por aprender hace que se produzcan cambios en el cerebro. Las
neuronas se hacen más grandes y se forman nuevas conexiones entre ellas. Esto hace que el
cerebro sea más fuerte y más inteligente.

Para elevar la cantidad de conexiones neuronales del cerebro, debemos ejercitarnos y

practicar mucho. Habrá momentos en los que podamos dudar del éxito y declararnos vencidos.
Pero luego, cuando sintamos que estamos mejorando, ¡todo el esfuerzo habrá valido la pena!

A continuación, te brindamos algunos consejos para hacer crecer tus conexiones

cerebrales:
Primero. Trázate una meta difícil para que tu cerebro tenga que trabajar mucho y crear. Por
ejemplo: “Voy a aprender a resolver los problemas más complicados de Matemática”.
Segundo. Practica una y otra vez. Equivócate y presta atención a tus errores: “¿Por qué me
salió mal el resultado?”. También, céntrate en las partes más difíciles: “Empezaré a revisar
dónde está mi error. ¿En el planteamiento? ¿En la interpretación de los datos?”.

Tercero. Cada vez que alcanzar la meta te resulte más fácil, sigue ejercitándote y trázate
nuevas metas: “Resolveré problemas más complejos”. Y si alguna vez te desanimas, recuerda:
• Los errores también pueden ser algo bueno. Si te equivocas, no te preocupes. Los errores
solamente indican que estás camino a aprender algo nuevo. Si pones atención y aprendes de
tus errores, tu cerebro crecerá. ¡Si has cometido un error, tu cerebro está creciendo! Por
ejemplo, cuando recibas tus trabajos revisados, no centres tu atención en la calificación, sino
en saber en qué te equivocaste y qué puedes hacer para mejorar tus resultados.

• Mantente positivo. Si no consigues algo, piensa: “TODAVÍA, pero pronto lo haré”. Aprender
algo nuevo es una aventura. Al principio, todo es difícil, pero finalmente lo conseguirás

. • Prueba algo nuevo. Si algo no te sale bien, vale la pena probar nuevas estrategias para
abordar el problema. Pregunta a tu profesora o profesor, consulta un libro, compara tus
resultados con los de tus compañeras o compañeros que acertaron. Siempre piensa en
diferentes alternativas.

• Juntos es más fácil. Si algo te resulta difícil, lo más probable es que otros en tu clase también
lo encuentren difícil. Pregunta o pide ayuda a tus compañeras o compañeros. Nunca temas
preguntar. Recuerda que es una oportunidad para aprender algo nuevo.
• Ama los retos. Busca nuevas metas, esfuérzate por descubrir algo nuevo y disfruta el proceso
de equivocarte y aprender. Solo así te convertirás en una verdadera o un verdadero “atleta”
del cerebro.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Elabora una ficha de explicación sobre cómo funciona el cerebro cuando aprendemos a partir
de la siguiente pregunta ¿Qué ocurre en nuestro cerebro cuando aprendemos cosas nuevas?
Para ello, completa una tabla de investigación, en la cual menciona qué necesita investigar, las
fuentes confiables que va a emplear y cómo va a organizar la información, y realiza su
explicación a través de un organizador visual (señala el tipo de organizador visual que va a
utilizar).

¡Ahora, a empezar!

• Si reflexionas sobre tus experiencias de aprendizaje, recordarás cómo siendo pequeña o

pequeño aprendiste a hablar y a comunicarte. Luego, aprendiste a resolver operaciones
matemáticas y a desarrollar actividades como montar bicicleta o construir objetos. En todos
esos aprendizajes, hubo algo en común: el rol del cerebro. ¿Sabes cómo aprende el cerebro?,
¿qué procesos ocurren para lograr un aprendizaje?, ¿cómo te fue posible aprender a hablar un
idioma en tan corto tiempo?

• A partir de las ideas anteriores, te planteamos la pregunta de investigación de hoy: ¿Qué

procesos ocurren en el cerebro cuando aprendemos? - A continuación, escribe dos posibles
respuestas a la pregunta de investigación. Al lado de cada respuesta, añade una idea que la
fundamente. Ordena tus pensamientos antes de escribir.
Ahora, utiliza los apuntes de tu portafolio respecto a qué debes hacer para comprobar si tus
hipótesis son verdaderas y elaborar un plan de investigación. • Plantea tu objetivo. Este debe
expresar lo que esperas demostrar con tu investigación. Te sugerimos un esquema como el
siguiente:

El objetivo de mi investigación es...

• ¿Cuáles son las tareas o los pasos que realizarás para demostrar que tus hipótesis son
verdaderas?

Organización de las acciones a realizar

¿Qué haré primero?

¿Qué haré luego?

¿Qué haré después?

Ahora, lee el texto “El cerebro y la inteligencia”, que también se encuentra en la sección
"Recursos". Durante la lectura, te sugerimos que elabores resúmenes de cada parte y analices
para responder estas preguntas:

¿Qué controla el cerebro? –

¿Qué hace crecer y ser más poderoso al cerebro?

- ¿Por qué es importante trazarse metas difíciles?

- ¿Qué importancia tienen la práctica y el error para hacer crecer el cerebro?

- ¿Por qué es necesario seguir ejercitándose aun cuando se hayan alcanzado las metas?

- ¿Qué significa mantenerse positivo para lograr que el cerebro crezca?

- ¿Por qué valdrá la pena probar algo nuevo para hacer crecer el cerebro?

- ¿Qué se querrá decir con “ama los retos” para hacer crecer el cerebro?

- ¿Qué información del texto que has leído se relaciona con lo que escuchaste en el video? Si
deseas, vuelve a observar el video y encuentra la información.
• Ya tienes datos importantes que pueden ayudarte a construir la respuesta a la pregunta de
investigación: ¿Qué procesos ocurren en el cerebro cuando aprendemos? Escríbela:

Establece la comparación entre tus hipótesis y los resultados de tu investigación. Anota si las
evidencias que te proporcionó el texto te permitieron afirmar si tus hipótesis eran verdaderas
y por qué.

• También, cuentas con información que te permite comparar tus hipótesis con las evidencias
que te proporcionó el texto y, a partir de ello, obtener conclusiones. Escríbelas:

Escribe uno o dos argumentos que sustenten tus conclusiones:

• Con base en todo el trabajo realizado, elabora una ficha explicativa sobre los procesos que
ocurren en el cerebro cuando aprendemos. • ¡Felicitaciones! Desarrollaste con éxito la
actividad. Tenemos la seguridad de que hoy aprendiste algo muy importante y que te servirá
para tener ideas más claras acerca de qué ocurre en el cerebro cuando aprendemos. •
Selecciona las evidencias que desees incluir como producto final de tu trabajo y anota lo que
presentarás a tu familia. Por ejemplo: la pregunta de investigación y la ficha aplicativa que
elaboraste
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Elabora una ficha de explicación sobre cómo funciona el cerebro cuando
aprendemos a partir de la siguiente pregunta ¿Qué ocurre en nuestro
cerebro cuando aprendemos cosas nuevas? Para ello, completa una tabla
de investigación, en la cual menciona qué necesita investigar, las fuentes
confiables que va a emplear y cómo va a organizar la información, y realiza
su explicación a través de un organizador visual (señala el tipo de
organizador visual que va a utilizar).

¿Qué ESPERAMOS QUE LOGRES AL DESARROLLAR ESTA ACTIVIDAD

CRITERIOS si no
Describir que en el cerebro hay miles de millones
de células nerviosa conectadas formando redes.

Explicar que trazarse metas difíciles y trabajar

con mucho esfuerzo en ellas es necesario para
lograr nuevas conexiones eléctricas entre las
neuronas.

Explicar que la practica reiterativa, prestar

atención a los errores y centrarse en las practicas
más difíciles son otras formas de establecer
conexiones entre las neuronas.

Explicar que es necesario reiterar la ejercitación

aun cuando hayamos alcanzado las metas
trazadas.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Qué procesos ocurren en el cerebro cuando aprendemos?
HIPOTESIS
- A continuación, escribe dos posibles respuestas a la pregunta de
investigación.
1.-

2.-

OBJETIVO DE MI INVESTIGACION ¿Qué OCURRE EN NUESTRO CEREBRO CUANDO

DESARROLLAMOS APRENDIZAJES?

ELABORO MI PLAN DE INVESTIGACIÓN

¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la

información?

¿Qué procesos
ocurren en el
cerebro cuando
aprendemos?

LEEN EL TEXTO:

¿qué aprendí el día de hoy?

¿Qué dificultades tuve?

¿Cómo la superé?
ELABORO MI PLAN DE INVESTIGACIÓN

¿QUÉ NECESITO ¿QUÉ FUENTES USARÉ? ¿CÓMO ORGANIZÓ LA

INVESTIGAR? INFORMACIÓN?
". Durante la lectura, te sugerimos que elabores resúmenes de cada parte y analices para
responder estas preguntas:

¿Qué controla el cerebro? –

¿Qué hace crecer y ser más poderoso al cerebro?

- ¿Por qué es importante trazarse metas difíciles?

- ¿Qué importancia tienen la práctica y el error para hacer crecer el cerebro?

- ¿Por qué es necesario seguir ejercitándose aun cuando se hayan alcanzado las metas?

- ¿Qué significa mantenerse positivo para lograr que el cerebro crezca?

- ¿Por qué valdrá la pena probar algo nuevo para hacer crecer el cerebro?

- ¿Qué se querrá decir con “ama los retos” para hacer crecer el cerebro?

- ¿Qué información del texto que has leído se relaciona con lo que escuchaste en el video?
LAS IDEAS FUERZAS

1.-Las neuronas transmiten mensajes al cerebro de lo que pasa en el mundo exterior en

forma de impulsos nerviosos.

2.-El cerebro tiene la capacidad de crear nuevas conexiones neuronales (caminos

neuronales) reorganizarlas las que existen o eliminar las que se dejan de usar.

3.-Las nuevas conexiones ayudan a mejorar la memoria, la agilidad mental y la capacidad de

aprendizaje, esta característica tan maravillosa del cerebro es su verdadero escudo
protector, porque le permite adaptarse al mundo que va cambiando

4.-Cuando aprendemos algo se forman nuevos caminos o conexiones