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Para Muñoz Giraldo et al. (2001), la investigación utiliza múltiples instrumentos para la recolección
de información dentro de los que destacan:
Encuesta
Entrevista
Test estandarizado
Prueba de rendimiento
Escala de actitudes
Observación
ENCUESTA
La encuesta es un conjunto de preguntas dirigidas a un individuo o grupo que haga parte de la
investigación, se pueden realizar de manera personal o virtual y buscan obtener de forma
generalizada la mayor cantidad de información de interés para el estudio.
ENTREVISTA
La entrevista involucra una interacción directa entre el investigador y el entrevistado, que pueden
ser uno o varios participantes de la investigación. Al igual que la encuesta, esta compuesta por un
conjunto de preguntas por medio de las cuales el investigador pretende obtener información
relevante para su investigación, estas pueden realizarse de manera personal o virtual.
TEST ESTANDARIZADO
Un test estandarizado se refiere a una técnica para evaluar el comportamiento de un individuo
frente a una determinada situación que posee unos criterios de evaluación que han sido
previamente establecidos a través de modelos estadísticos.
PRUEBA DE RENDIMIENTO
ESCALA DE ACTITUDES
Este instrumento de recolección se compone de una lista de ítems seleccionados con el propósito
de constituir un criterio especifico y confiable para medir de manera cuantitativa algún tipo de
fenómeno social a través de las actitudes generadas por distintas creencias u opiniones.
EXPERIMENTO
Consiste en la manipulación intencional de una o más variables independientes y el análisis de las
consecuencias que estas generan sobre una o más variables dependientes. Es el instrumento de
recolección de datos más utilizado en la investicación científica
OBSERVACIÓN
Este instrumento de recolección de datos consiste en registros tomados por el investigador. Los
registros van siendo tomados a medida que los participantes están desarrollando sus actividades
rutinarias, obteniendo un indicador de lo que estos hacen, en lugar de lo que estos relatan de sus
propias conductas, donde se puede presentar una falta de objetividad.
La codificación de los datos en una investigación comprende uno de los pasos más importantes en
el adecuado tratamiento de la información recolectada en pro de responder de manera efectiva
las preguntas de investigación.
Proceso de codificación
Este proceso se refiere a la asignación de categorías para agrupar los datos que se van a abordar.,
buscando identificar conceptos y encontrar relaciones entre la información con respecto a la idea
de la investigación.
Categorización de la información
(Torres, 2001, p110) define este proceso como “la identificación de regularidades, de temas
sobresalientes, de eventos recurrentes y de patrones de ideas en los datos provenientes de los
lugares, los eventos o las personas seleccionadas para un estudio. La categorización constituye un
mecanismo esencial en la reducción de la información recolectada”.
Criterios de categorización
Relevancia: Una vez realizado el diagnóstico y el análisis de la información recolectada, está será
categorizada según la importancia de su respuesta con respecto a la pregunta problema.
Exclusividad: Este criterio define que un mismo elemento no puede estar incluido en dos
categorías a la vez, (Galeano, 2004, p41) explica este criterio como “La mutua exclusión de los
componentes del sistema categorial tienden a eliminar las redundancias y la desorientación a la
hora de clasificar los datos”
Complementariedad: “Se relaciona con la coherencia y busca establecer una relación articulada
de la realidad, en forma tal, que cada una de las categorías construida aporte de manera ordenada
la información que no encierran las otras categorías” (Galeano, 2004, p41)
Especificidad: Esta categoría se define para agrupar la información que comparte un mismo
campo temático de un área específica.
La codificación de los datos permite que la información, aunque esté desordenada sea
cuantificable, ayudando a brindar credibilidad al momento de mostrar los resultados a las partes
interesadas.
Deductiva
Inductiva
Codificación deductiva
Este método de codificación se hace con la creación de un libro de códigos que sirven como
referencia para guiar todo el proceso, lo normal es que este se elabore previo al inicio de la
recolección de datos y se vaya actualizando a medida que avanza el proceso. Una vez finalizada la
investigación, el libro de códigos tendrá que reflejar la estructura de los datos.
Codificación inductiva
Este método requiere la construcción desde cero del libro de códigos a partir de los datos y se usa
cuando no se tiene mucho conocimiento del tema a investigar, este enfoque supone la inversión
de una mayor cantidad de tiempo para garantizar una correcta codificación.
Muñoz G., J. F.; Quintero Corzo, J. y Munévar M., R. A. (2001) Cómo desarrollar competencias
investigativas en educación. Bogotá: Magisterio, Aula Abierta
TORRES MESIAS, Álvaro. Et al. Investigar en educación y pedagogía. Pasto: Universidad de Nariño,
2002.
Fresno, C. (2019). Procedimientos para garantizar los aspectos éticos. En Fresno, C. Metodología
de la investigación: así de fácil (pp. 124-126). El Cid Editor.