GEOGRAFÍA

Tema 01. Teoría geográfica y elementos para la localización

1. Teoría geográfica

Etimología. El término geografía se originó en la Edad Antigua, en la Grecia Clásica. Fue allí
donde se dieron importantes contribuciones a este campo del conocimiento. Deriva de las
voces griegas geo y graphos que indican tierra y descripción, respectivamente. Lo señalado
permite comprenderla como el campo del conocimiento que describe la tierra. En la
actualidad, su concepto es otro y conforma un campo científico, que ha ampliado su alcance
más allá del aspecto descriptivo.

1.1. Concepto

Es la ciencia social que estudia la interrelación entre la sociedad

(humanidad) y el medio donde se desarrolla. Investiga las
diversas relaciones de interdependencia espacial entre los
elementos físicos, biológicos y humanos, que existen en un
geosistema zonal, regional, continental y global. Los localiza,
describe, explica, compara e integra en un geosistema mayor.

Geosistema: unidad funcional de interrelación de componentes abióticos (litosfera, hidrosfera,

atmósfera), bióticas (biosfera), antrópicos (humanidad) con una dinámica particular. Este enfoque
sistémico es la base para comprender relaciones hombre-medio y transformaciones que produce.

1.2. Objeto de estudio de la Geografía

Es el espacio geográfico: entorno del planeta modificado por la

acción humana. El cual abarca las áreas donde realiza sus
actividades. En este sentido, el espacio geográfico involucra las
partes superficiales del planeta conformadas por elementos
naturales y culturales. En su interior se encuentran dos tipos de
componentes: hechos y fenómenos geográficos.

Hecho geográfico. Es toda acción que acontece en
la Tierra y se caracteriza por su larga duración.
-Uno de sus principales agentes es la acción
antrópica, que modifica la superficie terrestre en
función a sus necesidades. Ejemplo: asentamientos
humanos, construcción de represas, montañas,
lagos, la selva amazónica, etc.
Fenómeno geográfico. Son alteraciones
violentas producidas por la naturaleza.
-Se caracterizan por ser impredecibles,
incontrolables y de corta duración; sin embargo,
sus efectos son duraderos. Ejemplos:
inundaciones, terremotos, huaycos, huracanes,
tsunamis, etc.

-1-
1.3. Principios geográficos

Son los fundamentos o bases que permiten el desarrollo de las diversas investigaciones que
permiten contribuir nuevos conocimientos a la ciencia geográfica. Los seis principios que
fundamentan a esta ciencia son los siguientes:

Principio y
Concepto
autor
Se encarga de ubicar, de manera exacta, el hecho o fenómeno sucedido
en el espacio geográfico. Emplea el sistema de coordenadas geográficas,
Localización que usa aspectos espaciales: latitud, longitud, altitud, límites y superficie.
Friedrich Ratzel Es el principio básico de esta ciencia, porque de no localizar el objeto de
estudio, no se podría estudiarlo. Ejemplo: localizar la ciudad de
Cajamarca.
Nos permite elaborar una relación de características que posee un
Descripción
fenómeno o hecho geográfico por medio de la observación. Ejemplo: que
Paul Vidal de La
características naturales y sociales presentan los cerros cercanos a la
Blache
ciudad de Ica.
Consiste en determinar un conjunto de semejanzas y diferencias entre dos
Comparación o
objetos de estudio del mismo tipo o forma. Esto permite comprender los
analogía
posibles efectos que presentará uno de ellos. Ejemplo: si se activa un
Karl Ritter y Vidal
volcán en el sur del Perú, podemos estudiar los volcanes activos de la
de La Blache
región para entender cómo será su desarrollo.
Este principio busca establecer la causa que originó un fenómeno u hecho
Explicación o
geográfico y proponer una explicación coherente de su alcance y
causalidad
consecuencias. Ejemplo: ¿Cómo incide el clima del norte peruano en las
A. Von Humboldt
actividades de su población?
Permite explicar la dinámica de fenómenos y hechos geográficos por
Actividad o
acción de los diversos agentes (hombre y naturaleza). Ejemplo: la
evolución
alteración del medio geográfico en playas del sur de Lima por la expansión
Jean Brunhes
urbana en los últimos 20 años.
Explica las diversas relaciones e interdependencias que se generan entre
los fenómenos o hechos geográficos. Permite entender que existe una
Relación o
relación lógica entre las permanencias y variaciones que sufre el espacio
conexión
geográfico y no por cambios al azar. Ejemplo: ¿Qué relación muestra la
Jean Brunhes
zona volcánica del sur peruano con la cordillera de los Andes y las fosas
marinas?

2. Localización geográfica: líneas y círculos imaginarios

2.1. Polos geográficos

• Son los puntos extremos del eje de rotación del planeta. Se
localizan en las áreas climáticas de baja temperatura e indican
el punto de mayor latitud en el planeta.
• Debido a la posición inclinada del planeta, presentan días y
noches prolongados con duración hasta de 6 meses.

-2-
2.2. Eje terrestre
• Llamado Línea de los polos. Une los polos geográficos norte
y sur.
• Es la línea geodésica más importante sobre la cual gira la
Tierra y su movimiento lo realiza de oeste a este.
• En dirección norte, esta línea imaginaria apunta hacia la
Estrella Polar y, en dirección sur, apunta a la constelación
Cruz del Sur.
• Presenta inclinación de 23°27’ con respecto a la
perpendicular de la eclíptica (ver línea en el gráfico), 66° 33’
con respecto al plano de la eclíptica y cruza imaginariamente
el centro de la Tierra.
• La inclinación del eje terrestre junto con el movimiento de
traslación causa, en el planeta, la desigual distribución de la
luz y el calor en un año; asimismo, provocan las estaciones
(solsticios y equinoccios).

2.3. Ecuador terrestre

• Es el circulo máximo de la Tierra: llamado línea
equinoccial.
• Es una línea geodésica circular de 360º de longitud
y divide al planeta en 2 hemisferios: norte (boreal,
septentrional) y sur (austral, meridional).
• Su equidistancia de los polos es la base para
determinar los valores de latitud, cuyo valor parte de
00°00’00’’ en el ecuador hasta los 90° como
máximo valor en los polos.
• Único lugar del planeta con igual duración entre día
y noche.
• Cuando los rayos solares inciden en el ecuador, de
modo perpendicular, el 21 de marzo y 23 de setiembre se producen los equinoccios. Estas
fechas dan inicio a las estaciones de primavera y otoño según el hemisferio donde se
ubique una persona.

2. 4. Paralelos
• Son circunferencias paralelas y menores al
ecuador que recorren la Tierra.
Disminuyen su tamaño al acercarse a los
polos. Su posición permite expresar los
valores de latitud entre 0º (en el ecuador) y
90º (polos).
• Los más importantes son el trópico de
Cáncer (23°27’N), trópico de Capricornio
(23°27’S), el círculo polar ártico (66°33’N)
y el círculo polar antártico (66°33’S). Estos
valores de latitud delimitan las zonas
térmicas del planeta.

-3-
Existen tres zonas térmicas en el planeta distribuidas en función
a su posición latitudinal.

-La zona tropical o tórrida, delimitada por los trópicos (el

ecuador lo recorre en su parte central).
-Las zonas templadas norte y sur delimitadas por los trópicos
(de la zona tropical) y círculos polares correspondientes (de la
zona fría).
-Las zonas frías o polares norte y sur delimitadas por los
círculos polares correspondientes

2.5. Meridianos
• Son semicircunferencias (180°) que van de
polo a polo.
• Su máxima curvatura se presenta al cruzar
el ecuador y se unen en los polos.
Asimismo, forman ángulos rectos en el
punto de cruce con los paralelos.
• Señalan los valores de longitud entre 0º, en
el meridiano de Greenwich, y 180º, en el
antemeridiano base. Estos dos son los
meridianos más importantes.

Meridiano de Greenwich. Llamado meridiano base, divide

a la Tierra en dos hemisferios. Determina los 0° de
longitud. Es usado para calcular la hora internacional.
Establece los hemisferios oeste (Occidente, Poniente) y
este (Oriente, Levante). Asimismo, recorre los continentes
de Europa, África y Antártida.
Meridiano de 180º. Denominado antimeridiano base y
Línea Internacional del Tiempo. Es usado para determinar
el cambio de fecha de un hemisferio a otro. Presenta
diversas curvaturas para no recorrer ninguna superficie
terrestre y así evitar problemas horarios. Recorre,
principalmente, el océano Pacífico.

Círculos y semicírculo Continentes que recorren

Ecuador
Trópico de Cáncer
Trópico de Capricornio
Círculo polar ártico
Círculo polar antártico
Greenwich
• América del Sur, África, Asia (insular) y Oceanía
• América del Norte, Asia y África
• América del Sur, Oceanía y África
• América del Norte, Europa y Asia
• Antártida
• Europa, África y Antártida

2.6. Coordenadas geográficas

Es un sistema de localización que indica la

posición de un punto en la superficie
terrestre. Para ello, utiliza dos pautas de
referencia: latitud y longitud. Aunque puede
usarse, en este aspecto, también la altitud.

-4-
Las coordenadas geográficas permiten reconocer la localización absoluta. Para localizar algún
punto correctamente, en la superficie terrestre, debemos establecer su latitud y longitud. Por
ejemplo, la ciudad de París se ubica a 48°51'24"N con 02°20'27"E; mientras que la ciudad de
Lima se localiza a 12°02’36’’S y a 77°01’42’’W.

Latitud. Es la distancia angular de un punto cualquiera respecto del Ecuador. Toma los
paralelos para indicar su medida. Se mide desde 0º en el ecuador hasta 90º en los polos en
el hemisferio norte y sur. Se establece con direcciones norte (N) o sur (S).
Longitud. Es la distancia angular de un punto cualquiera respecto al meridiano de 0º. Se
mide de 0º (meridiano base) hasta 180º (antimeridiano) hacia el hemisferio oeste y este. Se
establece con direcciones oeste (W)y este (E).

Glosario
• Altitud. Elevación o altura sobre el nivel del mar: distancia
vertical desde el nivel del mar (m s. n. m.). Puede ser
positiva, sobre el nivel del mar, o negativa, bajo el nivel del
mar.
• Antípoda. Punto de la superficie terrestre o lugar del globo
terrestre diametralmente opuesto con respecto a
determinado punto en la superficie. Los puntos antípodas
presentan latitudes equivalentes, días y noches de igual
duración. Presentan horas opuestas (6 am. en uno y 6 pm en otro).
• Periecos. Puntos ubicados en un mismo paralelo, pero separados por 180°. Presentan igual
estación y latitud.
• Antecos. Puntos en un mismo meridiano. Presentan igual latitud con diferente dirección
(norte-sur), tienen igual longitud y son equidistantes del ecuador. Ambos registran la misma
hora y fecha.

Evaluación

1. Cuando se menciona que la ciudad de Lima se localiza 12ºS de la línea equinoccial y a 161
m s. n. m., se está tomando en cuenta, respectivamente, su _________ y _________.
A) longitud y altura
B) altitud y latitud
C) latitud y altitud
D) altitud y longitud
E) longitud y altitud

2. De los enunciados propuestos, cuál de ellos hace referencia al principio de descripción.

A) El nevado Huascarán presenta 6768 m s. n. m.
B) Los cañones son el producto de la acción fluvial.
C) La ecorregión Páramo tiene especies amazónicas.
D) El Niño ocasiona sequías en el sur peruano.
E) El plancton provoca la biodiversidad del Mar peruano.

3. La Tierra realiza su movimiento de rotación sobre el _____.

A) eje terrestre
B) círculo polar
C) ecuador terrestre
D) paralelo base

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E) meridiano de Greenwich

4. ¿En qué enunciado se indica el principio geográfico de comparación?

A) El río Zarumilla es el límite natural entre Perú y Ecuador.
B) En las depresiones se encuentra sales minerales y fosfato.
C) En Pasco se localiza el bosque de piedras de Huayllay.
D) El desierto del Sahara es más amplio que el de Sechura.
E) En el Golfo de Guinea se ubica 0º latitud y longitud.

5. Con respecto a los círculos y líneas imaginarias, el _____ divide al planeta en dos
hemisferios y se ubica a 0° de _____.
A) meridiano base – longitud
B) trópico de cáncer - altitud
C) meridiano de Greenwich – latitud
D) paralelo – longitud
E) ecuador - latitud

6. El desarrollo de la ciencia geográfica presenta principios en su método de trabajo. El

geógrafo francés _____ propuso el de Conexión. Este también es denominado _____.
A) Friedrich Ratzel - Localización
B) Paul Vidal de La Blache - Explicación
C) Jean Brunhes - Relación
D) Karl Ritter - Conexión
E) Alexander von Humboldt - Descripción

7. La Geografía es una ciencia social. Su objeto de estudio le permite

A) describir al planeta solo en aspecto geológico.
B) pronosticar los cambios en la atmósfera.
C) analizar las especies de flora y fauna.
D) explicar la interrelación hombre y territorio.
E) comparar leyes económicas en una región.

8. El desarrollo del trabajo geográfico se inicia con la aplicación del principio de _____. El
análisis de la dinámica de transformación de una ciudad se realiza a través del principio
denominado _____.
A) Localización – Analogía
B) Descripción – Conexión
C) Comparación - Relación
D) Causalidad – Localización
E) Localización - Actividad

9. Un ejemplo de hecho geográfico lo ubicamos en

A) la explosión de un volcán.
B) un movimiento sísmico.
C) una movilización de turistas.
D) la presencia de cerros en Lima.
E) lluvias en la costa norte.

10. En el desarrollo de la ciencia geográfica destaca Paul Vidal de La Blache. Este importante
geógrafo francés tuvo participación en los principios denominados
A) relación y localización.
B) descripción y analogía.
-6-
C) actividad y relación.
D) causalidad y descripción.
E) conexión y explicación.

Solucionario: 1.C - 2.C - 3.A - 4.D - 5.E - 6.C - 7.D - 8.E - 9.D - 10.B

-7-
 ECONOMÍA
TEMA I. ECONOMÍA POLÍTICA. ECONOMÍA. MÉTODO. FRONTERA DE POSIBILIDADES DE
PRODUCCIÓN. DIVISIÓN DE LA ECONOMÍA. PROBLEMAS ECONÓMICOS

1. Definición de Economía

Etimológicamente, economía viene del latín oeconomus, y este del griego oikonomos (oikos, casa
y nemein, administrador); es decir, un jefe de familia, ya sea el padre, la madre o ambos, son los
administradores que deben llevar un estricto régimen presupuestal.

1.1. Definición de economía neoclásica

“Es la ciencia social que se ocupa de estudiar de la manera como se administran los recursos
escasos, para poder hacer frente a nuestras necesidades que se presentan de manera ilimitada”.
Teoría neoclásica – Lionel Robbins.

1.2. Definición de economía marxista

La economía política es la ciencia que estudia las leyes que rigen la producción, la distribución,
la circulación y el consumo de los bienes materiales que satisfacen necesidades humanas. Karl
Marx a su vez señala que es la ciencia que estudia las relaciones sociales de producción.

1.3 Objeto de estudio

Son las actividades económicas del hombre; es decir, lo que genera el hombre para satisfacer
sus necesidades. El hombre se enfrenta a objetos y técnicas para producir.

La economía se denomina ciencia a partir de la publicación de la obra Riqueza de las naciones

de Adam Smith (1776), a quien se considera el padre de la economía moderna.

2. Métodos de estudio
Todo estudio científico requiere de la aplicación de métodos al análisis. A continuación, se
presentan los dos más relevantes.

Método inductivo Método deductivo

Parte de la observación de la realidad para
construir una ley general. Ejemplo:
(1) Si el precio del pan aumenta entonces
consumo menos. (2) Cuando sube el precio
de los productos, mi consumo disminuye.
Parte de una ley general (principio o teoría)
para explicar casos particulares.
Ejemplo: La Ley de la oferta y la demanda
↑ Px entonces ↓Qd
La disminución del precio del pollo generará
que las familias adquieran mayores
unidades.

3. División de la Economía
Esta se planteó por Jhon Neville Keynes (padre de Jhon Maynard Keynes) en su libro El
alcance y método de economía política (1891).

3.1. Economía positiva. Trata de conocer y describir la realidad tal como es sin la intervención
de juicios de valor o consideraciones morales. Se refiere a los hechos, “lo que es”. Se divide en
Economía descriptiva Teoría económica
 Recopilación de datos que describen
la realidad económica.
Ejemplo: el INEI (Instituto de
Estadística e Informática). También,
los procesa en cuadros estadísticos y
los publica.
Es el conjunto de principios, leyes, teorías y modelos
que permitan describir, explicar y predecir los
fenómenos económicos. Se apoya en la información
proporcionada por la Economía descriptiva.
Ejemplo: la teoría del consumidor y del productor.

3.1.1 División de la Teoría Económica

Microeconomía
Estudia los agentes económicos individuales
y cómo las familias y las empresas toman
decisiones para determinar los precios y las
cantidades de producto de equilibrio.
Macroeconomía
Estudia la economía en forma conjunta, a
través de los agregados económicos.
Ejemplo: El PBI, la inflación, el desempleo, y el
crecimiento económico.

3.2. Economía normativa. Conjunto de medidas adoptadas por el Gobierno con el fin de
alcanzar el bienestar general de “lo que debería ser”. Para ello aplica lo siguiente:
Política Fiscal Política Monetaria
A cargo del Ministerio de Economía y Finanzas A cargo del Banco Central de Reserva.
(MEF). Instrumentos: Tasa de encaje legal, T.I.R.I.
Instrumentos: Impuestos y gasto público. Objetivo: Preservar la estabilidad
Puede ser: Expansiva (aumento de gasto) o monetaria.
contractiva (aumento de impuestos). Puede ser: Expansiva o contractiva.

4. Problemas económicos fundamentales

¿Qué producir? ¿Cómo producir? ¿Para quiénes producir?

De todos los bienes que una
sociedad tiene posibilidades
de producir deberá elegir
algunos y descartar otros
porque los recursos para
producir son limitados.
Este interrogante hace
referencia a las diferentes
posibilidades técnicas de
producción. De todas las
alternativas, serán elegidas
las más eficientes.
En este caso la apropiación
de bienes dependerá de la
capacidad de adquirirlos o
pagar su precio. Accederán
quienes posean el dinero
además del deseo de ellos.

5. El problema de la escasez

Es el conflicto permanente entre necesidades ilimitadas y los recursos escasos.

Necesidades ilimitadas Recursos escasos

Hoy me gustaría estudiar, ir al cine, jugar Tengo suficiente tiempo, dinero. Puedo hacer
fulbito, etc. todo lo que yo deseo.
No puedo hacer todo lo que deseo porque no tengo suficientes recursos.

El problema de la escasez implica que los recursos deben asignarse alternativamente en la

producción, lo que significa que cuando se decide entre la producción de dos tipos de bienes
también se ha decidido la cantidad de recursos que serán destinados para cada uno.

6. El costo de oportunidad

Es la mejor alternativa dejada de lado al tomar una decisión. Ejemplo: El estudiar o la diversión.
Supongamos que elige ahorrar, entonces, la mejor alternativa dejada de lado es el de consumir;
es decir, deja de consumir para ahorrar.
7. Los diez principios de la Economía

 Las personas enfrentan disyuntivas.

 El costo de una cosa es aquello a lo que se renuncia para obtenerla.
 Las personas racionales piensan en términos marginales.
 Las personas responden a los incentivos.
 El comercio puede mejorar el bienestar de todos.
 Los mercados normalmente son un buen mecanismo para organizar la actividad económica.
 El gobierno puede mejorar algunas veces los resultados del mercado.
 El nivel de vida de un país depende de la capacidad que tenga para producir bienes y servicios.
 Cuando el gobierno imprime demasiado dinero, los precios se incrementan.
 La sociedad enfrenta a corto plazo una disyuntiva entre inflación y desempleo.

8. FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN

Son las posibilidades que un país puede

producir combinando factores de producción Factor productivo Y – Espárragos.
y sus recursos limitados. Ejemplo: El Perú
produce espárragos y oro. E

Supuestos:

Economía de pleno empleo.

Los recursos y tecnología del país son
constante.
Solo se producen dos bienes.
Factor
productivo
¿Cuál es el costo de oportunidad de pasar X – Oro
del punto A al punto C?
Dejar de producir 200 TM de oro para producir
800 TM de espárrago.

El punto E nos indica que la economía ha decidido producir 3000 TM de espárrago y 0 TM de

oro.

En el punto B, hay una ineficiencia, ya que puede producir más de 1200 y 300 TM de espárragos
y oro respectivamente. Los puntos situados sobre la curva son combinaciones eficientes de
producción. Los puntos A y C son eficientes, indican que se está produciendo 2000 TM de
espárragos y 700 TM de oro y 2800 TM de espárrago y 500 TM de oro respectivamente.

En el punto D, la economía no puede producir combinaciones situadas por encima de la FPP.

Entonces, nos encontramos en la zona imposible de la producción, salvo que invierta más en
tecnología.

Mejora técnica en los dos factores Mejora técnica en el factor Mejora técnica en el factor
productivos y dotación de productivo “x productivo “y”
recursos
 Glosario
Tasa de encaje legal: Es un porcentaje que, como medida de precaución, tiene de las
instituciones financieras el BCRP.
EVALUACIÓN 01
1. En el mes de abril del 2020 el Perú registro una
caída del PBI del 40.49%, siendo entre los
sectores más golpeados el de construcción (-
89.72%) y comercio (-65.41%), con respecto al
mismo mes del año previo, según datos revelados
por el INEI. Lo expuesto anteriormente
corresponde a la economía
A) política economica.
B) descriptiva.
C) normativa.
D) microeconomía.
E) de mercado.
2. La crisis sanitaria que se atraviesa a nivel
mundial, la cual ha llevado a que la población entre
en confinamiento por varios meses y luego ante la
relajación de las cuarentenas e inicio de la
reactivación económica, muchas de las empresas
se vieron en la necesidad de cambiar de giro o
realizar ciertos ajustes que les permitiera
mantenerse vigentes en el mercado. Esto
responde a uno de los problemas fundamentales
de la economía asociada a
A) ¿Cuándo producir?
B) ¿Qué producir?
C) ¿Cómo producir?
D) ¿Para quién producir?
E) ¿Dónde producir?
3. Hace un año atrás, Pedro junto a su esposa
tenían planes de adquirir un departamento, para lo
cual venían acumulando sus ahorros para pagar la
inicial de un crédito hipotecario. Ahora, ante un
escenario distinto, ambos barajan la posibilidad de
continuar viviendo de manera modesta en alquiler.
El caso anterior guarda relación con el principio de
la economía
A) las personas enfrentan disyuntivas.
B) las personas racionales piensan en términos
marginales.
C) las personas responden a incentivos.
D) el comercio puede mejorar el bienestar de
todos.
E) el costo de una cosa es aquellos a lo que se
renuncia para obtenerla.
4. De los siguientes enunciados, señale aquellos
que guarden relación con la política fiscal
expansiva y marque la respuesta correcta.
I. una reducción de la tasa de encaje legal.
II. un aumento de la tasa de impuesto a la renta
III. un incremento del presupuesto para el bono
familiar habitacional.
IV. flotación sucia en el mercado de divisas.
A) I y III
B) solo III
C) II y IV
D) I, II y III
E) I y II
5. En el último mensaje a la Nación del 28 de julio,
el presidente Martin Vizcarra anunció la inversión
en tres grandes proyectos, entre las cuales figuran
la Línea 3 y 4 del Metro de Lima, La Carretera
Central y la construcción de 75 colegios y 44
hospitales. Todo esto en la modalidad de acuerdo
Gobierno a Gobierno, la cual demandará la suma
de 30 000 millones de soles y que generarán
puestos de trabajo directo e indirecto. Lo
planteado en el enunciado anterior, se relaciona
con la
A) economía política.
B) teoría económica.
C) economía positiva.
D) economía normativa.
E) economía descriptiva.
6. Los estudios y medición de los indicadores
económicos y sociales de nuestro país realizados
por el INEI, que llegan a conformar información
fundamental para que las autoridades de gobierno
y/o empresas formulen las medidas más eficaces
de lucha contra la pobreza desigualdad,
promoción del empleo, etc., forman parte de la
A) economía descriptiva.
B) economía normativa
C) economía inductiva.
D) teoría económica.
E) política económica
7. Las transacciones reales y financieras del Perú
con el resto del mundo se registra en la Balanza
de Pagos, la entidad a cargo de ello es el BCRP,
que nos revela que en la primera mitad del 2020
las reservas internacionales ascienden a 67 000
millones de dólares. Dentro de la teoría
económica, esto corresponde a la
A) economía positiva.
B) microeconomía.
C) macroeconomía.
D) economía normativa.
E) política económica.
8. En el modelo de la frontera de posibilidades de
producción (FPP), supone el uso de recursos
limitados, ante ello, pasar de una combinación a
otra sobre la curva que denota una asignación
eficiente, se advierte uno de los 10 principios de la
economía, este es:
A) Las personas responden a incentivos.
B) Las personas racionales piensan en términos
marginales.
C) El costo de una cosa es aquello a lo que se
renuncia para obtenerlo.
D) El comercio puede mejorar el bienestar de
todos.
E) El gobierno puede mejorar algunas veces los
resultados.
9. Entre las medidas adoptadas por el gobierno
durante el estado de emergencia por la covid-19,
para salir de la recesión, fue crear el programa
“Reactiva Perú”. Un monto de garantías que
asciende a S/. 30 000 millones que, a través de las
entidades financieras, otorgarán en calidad de
préstamos a las micro, pequeña, mediana y gran
empresa, esto con el objetivo de destinar al pago
de sus trabajadores y proveedores, para así evitar
que se rompa la cadena de pagos. Dicha medida
guarda relación con la
A) teoría económica.
B) política económica.
C) microeconomía.
D) economía positiva.
E) economía política.
10. Los países del mundo, ante la pandemia de la
covid-19, inicialmente tomaron como medida de
contención el confinamiento de la población para
evitar la propagación del virus. Esto trajo
consecuencias económicas graves a los países,
entre ellos el Perú, tal es así que se estima que al
cierre de este año tendríamos una tasa de
crecimiento del PBI de -12%. Esta variable es
estudiada por el (la)
A) macroeconomía.
B) microeconomía.
C) economía positiva.
D) economía normativa.
E) política económica.

TEMA II. DOCTRINAS ECONOMICAS

1. ¿Qué son las doctrinas económicas?

Son teorías que se plantean para explicar, interpretar o justificar diversos hechos y fenómenos
económicos y se desarrollan utilizando los métodos al alcance de acuerdo a cada época.

2. ¿Cuáles son las principales doctrinas económicas?

2.1. ESCUELA MERCANTILISTA

El mercantilismo se desarrolló entre los siglos XVI y XVII, siglos durante los cuales se alcanzaron
los denominados descubrimientos geográficos y las conquistas de colonias alrededor del mundo
en las cuales se encontraban minas de metales preciosos. Además, el contexto político en Europa
era de monarquías absolutistas, por lo que el objetivo de los teóricos mercantilistas y de dichas
monarquías fue incrementar la riqueza de sus naciones a través de la posesión y acumulación de
oro y plata. Para la acumulación de estos metales, fue necesario entonces tener una balanza
comercial positiva (exportaciones > importaciones), para esto también vieron necesario imponer
fuertes restricciones al comercio, empezando por altos aranceles (impuestos a la importación),
monopolios comerciales y otras medidas que obstaculizaban el comercio. Esto se manifestó en
 TEMA I. COMUNICACIÓN HUMANA: DEFINICIÓN, CLASES Y ELEMENTOS. LENGUAJE:
PLANOS (LENGUA Y HABLA) Y FUNCIONES. USOS DE LA LETRA MAYÚSCULA I:
MAYÚSCULA EXIGIDA POR LA PUNTUACIÓN E INDEPENDIENTE DE LA PUNTUACIÓN
EN NOMBRES PROPIOS, APELLIDOS, SEUDÓNIMOS, APODOS Y SIGNOS DEL
ZODIACO

1. LA COMUNICACIÓN HUMANA
Es un proceso social a través del cual las personas transmiten información por medio de signos
convencionales.

1.1 Clases de comunicación

1.1.1 Comunicación verbal o lingüística

Es aquella en la que se emplea una lengua, ya sea de manera hablada (oral) o escrita (leer o
escribir). Ejemplos:
 Vicente Zevallos ofreció una conferencia sobre la COVID-19. → C. verbal oral
 El ministro de Salud, Víctor Zamora, declaró hoy en América noticias. → C. verbal oral
 Los maestros recibieron las indicaciones del Minedu en un wasap. → C. verbal escrita
 Las medidas protocolares se presentarán por escrito al supervisor → C. verbal escrita
1.1.2 Comunicación no verbal o no lingüística
Es aquella en la que no se emplea una lengua, sino gestos, sonidos, movimientos corporales,
olores, colores, caricias, etc. Ejemplos:
 Los establecimientos públicos señalan el distanciamiento social con cintas amarillas.
 El taxista se estacionó a la derecha al escuchar el silbatazo del policía de tránsito.

Tipos de comunicación:

a) Directa: el emisor y el receptor comparten un mismo espacio.

Ejemplo:
Los padres escuchan atentos la charla de la psicóloga en el auditorio.

b) Indirecta: el emisor y receptor se encuentran en espacios o lugares distintos.

Ejemplo:
Los alumnos observan sus clases virtuales de lunes a sábados por el Meet.

c) Unidireccional: el mensaje va de emisor a receptor sin que este responda.

Ejemplo:
Yo escucho las recomendaciones del doctor Pérez Albela por la radio.

d) Bidireccional: el mensaje va de emisor a receptor donde este responde.

Ejemplo:
La ministra de Economía es entrevistada en el programa Buenos días Perú.

E) Intrapersonal: es la comunicación con uno mismo.

Ejemplo:
El postulante habla para sí mismo sobre su preparación antes del examen.
E) Interpersonal: es la comunicación que sostenemos con otras personas.

Ejemplo:
La técnica de la botica le pregunta a su abastecedor por la eficacia de la ivermectina.

1.2 Elementos de la comunicación

REFERENTE
MENSAJE (Tema del mensaje)
(Lo que se dice)

CÓDIGO
(Sistema de signos)
EMISOR
(Tiene intención de comunicar CANAL
y emitir un mensaje (Medio para trasmitir)
codificado.)
RECEPTOR
CONTEXTO (Recibe el mensaje y lo decodifica.)
(Tiempo y espacio)

Ejemplo:
Situación comunicativa: En el salón de reuniones de la PCM, el presidente Martín Vizcarra
anunció a sus ministros la activación económica y el subsidio a las empresas de transporte
urbano mientras dure la pandemia.
Emisor Martín Vizcarra
Receptor Los ministros
Mensaje La activación económica y el subsidio a las empresas de transporte urbano
durante la pandemia
Código Lingüístico (español oral)
Referente La activación económica y el subsidio
Canal Ondas sonoras
Contexto Salón de reuniones de la PCM

2. LENGUAJE, LENGUA Y HABLA

LENGUAJE
(universal)
Es la facultad que solo
el hombre posee para
comunicarse a través
de una lengua.
LENGUA (social) HABLA (individual)
Es el sistema de signos Es la realización física o concreta de
lingüísticos que utilizamos la lengua. El habla genera el dialecto,
para comunicarnos que es la variación regional de una
(francés, castellano, lengua (castellano andino, castellano
quechua, yine, etc.) argentino, etc.).

2.1 Variación diastrática de la lengua (sociolecto)

Es la variación de la lengua por motivos socioeducacionales. Se observan tres niveles.
 Nivel Definición Ejemplos
 La oxitocina es una sustancia
endógena (segregada por el cuerpo) y
 Lengua erudita. Usada en las actúa como una droga (sustancia
ciencias: lingüística, medicina, exógena introducida en el cuerpo
astronomía, física... desde el exterior), liberando
 Lengua literaria transmisores como la dopamina.
 Lengua con léxico especializado  “Aquí te amo y en vano te oculta el
horizonte.
Te estoy amando aún entre estas
Superestándar
frías cosas.
A veces van mis besos en esos
barcos graves,
que corren por el mar hacia donde no
llegan.»
 El ratio de solvencia es muy utilizado
por muchas empresas cuando
analizan la posibilidad de invertir en
nuevos proyectos.
 Lengua culta. Es la lengua
formal: exposiciones, noticieros,  Algunos instrumentos están
ponencias… deteriorados por el óxido.
Estándar
 Lengua coloquial. Es la lengua  La cifra de fallecidos aumenta a 300.
familiar: con los padres,  Mamá, estuvo rica la comida.
amigos…
 Lengua popular. Se ubica entre
lo coloquial y lo subestándar. Se  Causita, bájate una luquita pa la jama.
caracteriza por presentar vicios.  Los chibolos subieron al columbio y lo
Subestándar
 Lengua vulgar. Está compuesta rompieron.
de palabras malsonantes o  Tú no le dijistes a nadies sobre tu
groserías. padrasto.

2.2 Funciones del lenguaje

Función Definición Elemento Ejemplos

 El Minsa hará un seguimiento a
Informa los contagiados por la COVID-19.
Representativa
objetivamente sobre Referente  En España e Italia, se reanudaron
o referencial
un tema o referente. las actividades sociales y
culturales.
 Deben usar tapaboca N-95,
Influye sobre la
señores.
conducta del
Apelativa o Receptor  Marque la alternativa correcta
receptor (órdenes,
conativa según lo señalado.
peticiones,
preguntas).  ¿Comprarás el mameluco para ir
al mercado?
Expresiva o Expresa  No sabes cuánto te extraño.
 emotiva sentimientos,  Creo que la delincuencia ha
emociones, deseos Emisor aumentado en las últimas
o subjetividades semanas.
propias del emisor.  ¡Qué hermosos ojos tienes!
 “Asomaba a sus ojos una lágrima
y a mi labio una frase de perdón;
Embellece el Mensaje habló el orgullo y se enjugó su
Poética o
mensaje (poemas, llanto y la frase en mis labios
estética
refranes). expiró”.
 A caballo regalado, no se le miran
los dientes.
Verifica el
Fática o de funcionamiento del Canal  ¡Aló!, ¿me escuchan?
contacto canal en todo  Uno, dos, tres, probando…
momento.
 La palabra "monocromo" es grave
Explica y aclara
Código o llana.
Metalingüística aspectos de la
 Las palabras “paroxítonas” llevan
o de glosa propia lengua o
la mayor fuerza de voz en la
código.
penúltima sílaba.

3. USOS DE LA LETRA MAYÚSCULA

3.1 Uso de la mayúscula inicial exigida por la puntuación

Después de los…  Ejemplos
1. puntos suspensivos (…)  Supongo que el mensaje… Es preferible que no lo lea.
cuando finalizan una
 Al final de… Bueno, ya se debe imaginar lo que sucedió.
oración. En caso
 Rocío Barrios, Edgar Vásquez, Susana Vilca… son ministros
contrario, la palabra que
del Perú.
sigue se escribirá con
minúscula.  El proyecto de tesis es bueno, pero… es mejor revisarlo.
 Martín Benavides dijo: “Veo poco esfuerzo por parte del
2. dos puntos (:) solo al Congreso”.
empezar una cita textual  Estimada amiga: /Te saludo...
y ante fórmulas de  Tenemos cinco capas atmosféricas: troposfera, estratosfera,
saludo. mesosfera, termosfera y ozonosfera.
 La ONP no puede devolver dinero: no lo tiene.
3. signos de cierre de  ¿Cuánto tiempo estarás medicado? Dime qué te recetaron.
interrogación (?) y  ¡Escuchen, por favor! Ahora sí explicaré mi tratamiento.
exclamación (!), salvo  ¡Qué hermosa es la UNI!, ¡cuántas promociones se han
que se interponga otro graduado!
signo diferente.  ¿Qué actividad económica genera más ingresos al país ?,
¿cuántos millones se ganan al mes?

3.2 Uso de la mayúscula inicial independiente de la puntuación

Se escribe con mayúscula inicial en los siguientes casos:
1 Nombres propios de personas, animales y cosas
Ejemplos:
 La magíster en Economía Adela Romero es la nueva directora del INEI.
 El submarino Nautilius es un submarino de ficción ideado por el escritor francés Verne.
 La espada Colada fue una de las espadas que le obsequiaron al Cid Campeador.
 Koko, el gorila que era capaz de comunicarse a través del lenguaje de señas, murió.

La preposición del apellido se escribe con mayúscula cuando no le antecede el nombre

de la persona o su otro apellido; en caso contrario, la preposición se escribe con
minúscula.

Ejemplos:
 Pedro Zaldívar de Torres presentó un proyecto a la Facultad de Sistemas.
 El sociólogo Rodrigo de la Roca Palacios incentivó la inclusión en las escuelas.
 La encargada Miranda del Castillo supervisará las oficinas de la Aduana en el Callao.
 El arquitecto De Vela Santivañez es el responsable del diseño de la nueva biblioteca.

Si los apellidos presentan artículo, pero no preposición; este se escribirá siempre con
mayúscula.

Ejemplos:
 El poeta Luis La Guerra presentó su antología poética en la Facultad de Letras.
 Jaime La Rosa ganó la licitación del proyecto de pavimentación en la Selva.
 El físico José Carlos La Roca será profesor en la Universidad de Colorado en EE. UU.

Si el apellido del marido precedido de la preposición de tras el apellido de la esposa, este

se escribirá en minúscula. Si el apellido del marido comienza, a su vez, por la preposición
de , esta segunda debe escribirse con mayúscula.

Ejemplos:
 La investigadora Melissa Gamero de Romero regresó urgente de Alemania.
 Amalia Catalina de De Peña postulará al Gobierno Regional del Callao.

Cuando los nombres propios son usados para expresar una cualidad o característica, se
escriben con minúscula.

Ejemplos:
 Mi amigo Marco se comporta como un judas. (hombre traidor)
 Frente al juez se comportó como un pilato. (hombre inocente)

2 Los sustantivos y adjetivos de los sobrenombres, apodos, seudónimos, mas no los

artículos y las preposiciones

Ejemplos:
 Diego Maradona, el Pelusa, es entrenador del Club de Gimnasia y Esgrima La Plata.
 El Depredador, Paolo Guerrero, juega como delantero en el SC Internacional.
 Andrés Avelino Cáceres Dorregaray es conocido como el Brujo de los Andes.
 El Caballero de los Mares nació en Piura y estuvo al mando del Huáscar.
  Óscar Avilés, la Primera Guitarra del Perú, falleció el 5 de abril de 2014.

 La mayúscula también se emplea en las denominaciones alternativas de lugares. Ejemplos:

 Tarma, la Perla de los Andes, tiene muchas plantaciones de flores en toda su extensión.
 La Ciudad de la Luz, París, fue reconocida mundialmente por su inclusión social.

3 Los nombres de los signos del Zodiaco y sus símbolos, excepto si aluden a las
personas nacidas bajo dicho signo

Ejemplos:
 El Escorpión simboliza a Escorpio, octavo signo del Zodiaco.
 Siempre el símbolo de Tauro es el Toro.
 Las mujeres del signo Capricornio son lindas y emprendedoras.
 Los piscis tienen un buen carácter y gran sentido del humor.
 Los que nacieron bajo el signo del Zodiaco Aries son arianos.

 El sustantivo Zodiaco va en mayúscula y los derivados como zodiacal o zodiacales van en

minúscula. Ejemplos:
 El signo del Zodiaco Aries se relaciona con el elemento del fuego.
 Según los signos zodiacales, los virgos son trabajadores; pero celosos.

EVALUACIÓN

1. ¿Qué enunciado(s) es (son) correcto(s) con respecto a la comunicación, lengua o al lenguaje?

I. En «El monosílabo fe no se tilda», predomina la función referencial del lenguaje.
II. «Hay golpes en la vida tan fuerte… yo no sé; golpes como el odio de Dios …» presenta nivel
superéstandar de la lengua.
III. En «¿Cómo se llaman los profesores, amigo?», el elemento de la comunicación que predomina es el
emisor.
IV. «Batería, hazme la taba» presenta un nivel subestándar de la lengua.
A) I, III y IV B) II y III C) I y IV
D) I y II E) II y IV

2. Relacione cada enunciado con su respectiva función del lenguaje.

I. El que quiere celeste que le cueste. a. Expresiva
II. «Balompié» es una palabra compuesta y aguda. b. Conativa
III. Amigos, lávense las manos. c. De glosa
IV. ¡Que les vaya muy bien en su nuevo proyecto! d. Estética
A) Ib, IIc, IIIa, IVd B) Ic, IIa, IIIb, IVd C) Id, IIc, IIIb, IVa
D) Ic, IIb, IIIa, IVd E) Ia IIc, IIIb, IVd

3. En relación con los elementos de la comunicación, señale qué afirmaciones son correctas.
I. En una clase presencial expositiva del curso de Historia, las ondas sonoras no son el canal.
II. En “Martín Vizcarra dio su mensaje al pueblo peruano”, presenta la comunicación lingüística.
III. En “Laura dialoga con su asesora de tesis”, predomina la comunicación bidireccional.
IV. El sonido del claxon en una avenida no es un ejemplo de código.
A) I y II B) II, III y IV C) I y IV D) II y III E) Solo IV
4. En " Los árbitros, en el Mundial de Fútbol, levantan los brazos y forman un rectángulo, por lo tanto, el
público del estadio entiende que se revisará la jugada a través del VAR. Las frases subrayadas
corresponden respectivamente al
A) receptor y contexto. B) emisor y código. C) código y emisor.
D) emisor y código. E) receptor y código.

5. Marque el enunciado donde predomina la función apelativa o conativa.

A) Estimados estudiantes, ¿presentaron sus monografías antes del viernes?
B) Espero que las clases presenciales se reanuden el próximo año.
C) La palabra "exámenes" se tilda porque es proparoxítona o esdrújula.
D) El hombre es dueño de sus palabras, pero esclavo de sus promesas.
E) Los médicos reconocieron que el virus es resistente e impredecible.

6. Marque la alternativa que presenta uso incorrecto de las letras mayúsculas.

A) Marisol, pero ¡qué alegría tan grande verte por estas alamedas!
B) Maestro, ¿puede ayudarme con los instrumentos de investigación?
C) Compramos jamón, pan, vino... para la cena habrá pavo al horno.
D) El acusado respondió: “No volveré con esa familia nuevamente”.
E) Y de pronto, en aquella recepción… Jamás les contaré el final.

7. Señale en qué alternativa hay error(es) en el uso de las mayúsculas y minúsculas.

A) El almirante Miguel Grau, el Caballero de los Mares, murió en la guerra.
B) Mañana, les darán la bienvenida a los Rosales en la Plaza de Huancayo.
C) La capital de Cuba es La Habana, reconocida por su bella arquitectura.
D) El monitor Huáscar sirvió en la Marina de Guerra de Perú hasta 1879.
E) El ing. Luz Camacho de De Peñaloza presentó los proyectos al supervisor.

8. ¿Qué serie completa adecuadamente las siguientes oraciones con respecto al uso de mayúsculas y
minúsculas?
I. Rolando ____________ Merced Granda supervisará el proyecto.
II. Raúl Fabricio La Torre se comporta como un ____________.
III. Cuzco es conocido como ____________.
IV. Carmela Micaela de ____________ Calderón es alcaldesa de Ica.

A) de La - Quijote - el Ombligo del mundo - de

B) De La - quijote - el ombligo del Mundo - De
C) de la - Quijote - el Ombligo del mundo - de
D) De la - quijote - el ombligo del Mundo - de
E) de la - quijote - el Ombligo del Mundo - De

9. Señale la opción que presenta uso adecuado de las letras mayúsculas y minúsculas sobre los signos
del Zodiaco.
A) El ingeniero Sarmiento Julcamoro es del Signo de los Peces.
B) El signo del Zodiaco Aries se relaciona con el elemento fuego.
C) El Carnero es el símbolo Zodiacal de Aries; el León, de Leo.
D) Los Libras son muy amigables y leales desde que los conoces.
E) El famoso cantante Enrique Miguel Iglesias Preysler es tauro.

10. ¿Qué alternativa presenta uso correcto de las letras mayúsculas?

I. Ella dijo: “el ladrón se llama Leo La Madrid”
II. “¿Qué contiene este paquete?”, Preguntó el agente antidrogas.
III. Eres, sinceramente, un… donjuán en tu distrito.
IV. ¡Si te dije que...! Es inútil, nunca consideras las sugerencias.
A) I, II, y III B) I y V C) III y IV D) I y II E) II y III
 TEMA I. PREHISTORIA. HOMINIZACIÓN Y LA COMUNIDAD PRIMITIVA

1. Hominización

Es el proceso evolutivo que desarrollaron antiguos primates hasta adquirir características que
los definieron como humanos. Este comprendió un conjunto de mutaciones biológico-
anatómicas, así como, logros culturales y tecnológicos.

1.1. Principales planteamientos sobre la evolución

La Selección natural Señala que la naturaleza impone condiciones donde las especies
(Charles Darwin) más aptas logran la supervivencia.
El papel del trabajo Consideró el trabajo como el factor más importante, que hizo
(Friedrich Engels) posible el proceso de hominización.

1.2. Principales factores de la hominización

 El bipedismo. Fue el desplazamiento con las extremidades inferiores que hizo posible
liberar las manos y brazos. Ello facilitó la posición erguida.
 La especialización del pulgar oponible. Esto favoreció la producción de herramientas.
 El crecimiento craneal y cerebral. Su desarrollo acrecentó la creatividad y el desarrollo de
capacidades complejas, entre ellas, el pensamiento abstracto.
 El lenguaje articulado. Esto incrementó la acumulación de conocimientos y la socialización.

- 1
-
1.3. Principales especies homínidas y evidencias fósiles Halladas principalmente en el
valle del Rift (entre Etiopia, Kenia y Tanzania) en África. Le corresponden los siguientes
géneros:

A. Género Australopithecus. Son homínidos que se destacan por dominar el bipedismo.

Entre sus especies destacaron:

-anamensis. Se considera una de las especies más antiguas de este género.

-afarensis. Destacan el esqueleto de Lucy (Etiopía), las pisadas de Laetoli (Tanzania) y la
Niña de Selam.
-africanus. Resto fósil: el cráneo del Niño de Taung (Sudáfrica).

- 2
-
B. Género Homo. Presenta un mayor crecimiento de la masa encefálica y capacidad para
elaborar herramientas. Entre sus especies se encuentra el:

-hábilis. Es la primera especie humana.

Asimismo, iniciaron la producción de
herramientas.

-erectus. Fue el primer humano que

migró del continente africano. Además,
uso el fuego que ayudó a la cocción de
sus alimentos.

-neanderthalensis. Sus restos se

encuentran desde Europa hasta medio
oriente. Muestra un gran tamaño cerebral
y evidencia la capacidad de lenguaje
articulado incipiente.

-sapiens. El resto más antiguo de esta

especie corresponde al hombre de Herto
(Etiopía) de donde procede el hombre
moderno. Otro ejemplar fue el hombre de
Cromagnon (Francia). Los sapiens
poblaron Oceanía y América.

2. La Prehistoria

Época que abarca desde el surgimiento de la humanidad hasta la aparición de la escritura. En

esta época surgen las Comunidades primitivas, cuyas características esenciales son: la
propiedad colectiva y ausencia de clases sociales.

2.1. La Edad de Piedra

Es la etapa en el que predominó el uso de la piedra. Por ser un periodo de larga duración,
presenta tres periodos:

A. Paleolítico. Su desarrollo se produjo a fines del Pleistoceno y presenta las siguientes

características: economía depredadora o de subsistencia, caracterizada por la caza y la
recolección de plantas y la organización social fueron las bandas, grupos nómades sin
liderazgo definido. El paleolítico es periodizado en tres fases:

A.1. inferior. Es la fase del hábilis y del erectus. Aparece la industria lítica
y la manipulación del fuego.

A.2. medio. Predominó el Homo neanderthalensis, quien manifestó las

tempranas ideas mágico-religiosas mediante los primeros entierros
humanos.

A.3. superior. Predominó el Homo sapiens creador del arco y la flecha, así
como el arte rupestre o parietal, cuyas primeras evidencias se encuentran
en la cueva de Altamira (España) y Lascaux (Francia). También el arte
mobiliar, a través de las venus paleolíticas (culto a la fertilidad femenina).
Las bandas de esta especie desarrollaron el poblamiento americano.

- 3
-
B. Mesolítico. Se produjo en el contexto de variación climática mundial: el paso del
Pleistoceno al Holoceno, lo cual generó el fin de las glaciaciones y la extinción de la
megafauna. Entre sus características tenemos:
 Presencia de recolección y caza selectiva, la producción incipiente con la horticultura y el
primer paso a la domesticación de animales.
 Organización en clanes, que practicaron la trashumancia o seminomadismo.
 El impulso de la industria microlítica ligada a la caza y pesca.

C. Neolítico. Se produjo un mayor avance técnico con la pulimentación de la piedra, sin

embargo, el proceso más resaltante fue la Revolución Neolítica que consistió en el paso de
una economía de subsistencia a una economía productiva. Tuvo como centros de desarrollo
originario la Media luna fértil (Egipto y Mesopotamia), el Lejano oriente (China e India),
Mesoamérica (México) y los Andes centrales (Perú).

Características de la Revolución Neolítica

-El desarrollo de una economía productiva (agricultura y ganadería), que permitió el
surgimiento del excedente productivo que facilitó el trueque y la aparición de artesanos.
-La forma de vida sedentaria, que permitió la producción de tejidos, cerámica, construcción
con barro, etc.
-La organización en tribus. Las tierras continuaban siendo colectivas y su usufructo se
repartía entre los miembros de las comunidades.

2.2. Edad de los Metales

Surgió en el cercano oriente y se extendió de modo discontinuo a otras regiones.

A. Edad de Cobre. Se utilizó simultáneamente el uso de la piedra y los metales. En este

periodo se consolidaron los cambios desarrollados durante la Revolución neolítica, por
ejemplo:
- La sociedad de clases sociales: conformada por sacerdotes, artesanos, campesinos.
- El surgimiento del Estado organizado por los sacerdotes (teocracia).
- Se inició la Revolución urbana (ciudades) en Jericó (Jordania), Catal Hüyük (Turquía), etc.

- 4
-
 - Aparición del comercio a raíz de la producción generada por los artesanos en torno a las
ciudades.

B. Edad de Bronce. Esta aleación mejoró herramientas y armas. El uso y la necesidad de

este material motivaron una expansión comercial a diversas regiones, como en Egipto,
Mesopotamia, India, Creta, Grecia, etc. Se expandió la Revolución urbana y fue inventada
la escritura. Así, surgieron las civilizaciones esclavistas.

C. Edad de Hierro. Este metal desplazó al bronce y su uso fue expandido por los hititas. En
Europa destacaron, las fases de Hallstat (Austria) y La Tene (Suiza). Su uso consolidó los
imperios esclavistas

- 5
-
 LA PSICOLOGÍA
La psicología es la ciencia que
estudia de forma teórica y
práctica los aspectos, sociales,
culturales y biológicos que
influyen en el comportamiento
humano, tanto a nivel individual
como social, y el funcionamiento
y desarrollo de la mente humana.
Acudir a un psicólogo es cada
vez más habitual por problemas
tan frecuentes como la depresión,
relaciones de pareja, adicciones,
trastornos relativos a la
alimentación, problemas en el
trabajo, y otras muchas
cuestiones
Ramas de la psicología y sus
aplicaciones
Muchas personas siguen
imaginando a un psicólogo como
una persona sentada frente a otra
que está tumbada en un diván
contando lo que le ocurre, pero la
psicología es un campo muy
amplio que va más allá de la
psicoterapia. Es necesario partir
de la base de que el ser humano
es complejo por lo que dentro de
la psicología hay profesionales de
la psicología que se centran en la
percepción, el aprendizaje, la
memoria, el lenguaje, el
pensamiento o la forma de
razonar. Podemos destacar las
siguientes ramas de la psicología
general:
Psicología clínica
La psicología clínica se ocupa del
estudio de los trastornos
mentales. Se trata de una de las
ramas de la psicología que realiza
la evaluación, el diagnóstico, la
prevención y el tratamiento de las
personas con algún tipo de
afectación mental. Dentro de la
psicología clínica se pueden
destacar diversas escuelas como
la constructivista, la conductivista,
la Gestalt y la psicoanalista, entre
otras. Por lo general, los
psicólogos en la actualidad no
siguen a una escuela
determinada en el ejercicio de su
profesión, sino que aplican
técnicas de varias escuelas.
Psicología anormal
Esta rama de la psicología
consiste en el estudio de los
trastornos emocionales y de la
conducta normal del ser humano.
Como consecuencia de lo
anterior, lo primero que debe
definir es qué se entiende por
anormal, ya que este concepto
puede variar de una cultura o
sociedad a otra. La psicología
anormal se nutre de otras ramas
como la psicología del desarrollo
que estudia la evolución del ser
humano a lo largo de las diversas
etapas de su vida, la psicología
social y la psicología laboral entre
otras.
- 1
-
Psicología cognitiva
Esta rama estudia los procesos
internos de nuestra mente, es
decir, cómo pensamos, cómo
percibimos nuestro entorno y a
otras personas, cómo nos
comunicamos y cómo recordamos
o aprendemos. Hay determinados
expertos que entienden que la
psicología cognitiva es el estudio
de la inteligencia, puesto que la
aplicación práctica de la
psicología cognitiva supone la
utilización de herramientas para
mejorar nuestra memoria, la
seguridad en la toma de
decisiones o la manera de
aprender.
Psicología del desarrollo
La psicología del desarrollo
estudia desde el punto de vista
científico los cambios psicológicos
que experimenta todo ser humano
a lo largo de su existencia. Se
incluye la etapa de recién nacido,
infancia, adolescencia, edad
adulta y vejez. Cada una de estas
etapas supone la adquisición de
unas determinadas habilidades, el
desarrollo de la personalidad, la
autoestima, el uso del lenguaje y,
en definitiva, la formación de
nuestra propia identidad como
personas.
Psicología de la educación
La psicología educativa tiene por
objeto estudiar cómo se produce
el aprendizaje humano, en
especial dentro de los centros
educativos. Es decir, se trata de
estudiar cómo aprenden los
estudiantes y cómo ese
aprendizaje les ayuda a
desarrollarse. Desde este punto
de vista la psicología de la
educación es útil para elaborar
modelos educativos, planes de
estudio y para gestionar centros
educativos.
Psicología familiar y de pareja
Las relaciones familiares pueden
producir problemas de
comunicación y de relación entre
los diversos miembros, así como
diversos trastornos psicológicos
que, en ocasiones, deben ser
analizados por un psicólogo. Se
tratan problemas de pareja,
dificultades de adaptación,
comunicación inadecuada entre
los miembros de la familia,
patología de un familiar, conflictos
externos de los hijos y otros
muchos aspectos que se pueden
producir en el seno de una
familia.
Psicología del trabajo
La psicología del trabajo, también
denominada psicología de las
organizaciones, es una de las
ramas de la psicología que se
ocupa del entorno de trabajo y de
las empresas. Un psicólogo del
trabajo estudia la mente y el
- 2
-
comportamiento humano en el
ámbito laboral. Por lo general, los
psicólogos del trabajo se
encuadran dentro del área de
recursos humanos de las
empresas, aunque no es preciso
que todos los componentes del
área de recursos humanos sean
psicólogos.
Psicología forense
La psicología forense supone la
aplicación de la psicología a la
investigación criminal y a la
evaluación de los posibles
delincuentes. Por lo general los
psicólogos forenses elaboran
informes sobre la salud mental de
una persona acusada de un delito
y, posteriormente, deberán
defender y explicar dicho informe
ante un tribunal. La necesidad de
que el psicólogo forense explique
ante un tribunal los informes que
elabora es lo que más le
diferencia de otro tipo de
psicólogo dedicado a otras ramas
de la psicología, puesto que
además de los conocimientos
sobre psicología deberá poseer
una sólida comprensión de las
normas legales y de cada
situación jurídica que se plantee.
Neuropsicología
La neuropsicología se ocupa del
estudio del comportamiento
humano en relación con una
disfunción en el cerebro. Esta
rama de la psicología establece
relaciones entre las lesiones
cerebrales y los trastornos
cognitivos y emocionales que
pueden estar asociados a dichas
lesiones. Por lo general un
neuropsicólogo realiza dos tipos
de funciones: el diagnóstico
clínico del funcionamiento
cognitivo, conductual y emocional
de una persona y la orientación a
enfermos, familiares y personal
sanitario.
Psicología social
Los seres humanos somos seres
sociales y como tales nos
relacionamos con otras personas
en numerosos ámbitos de nuestra
vida: trabajo, pareja, familia,
amigos. La psicología social
estudia desde el punto de vista
científico la forma en que los
pensamientos y comportamientos
de una persona se ven influidos
por otra persona. Esta rama de la
psicología también estudia a las
distintas organizaciones sociales
para extraer patrones de
comportamiento de las diversas
personas que forman cada grupo,
los roles de cada individuo o
cómo cambia el comportamiento
en función de las situaciones que
se produzcan.
- 3
-
MÉTODOS DE ESTUDIO EN LA en la que el investigador realiza
PSICOLOGÍA un análisis completo de una
cuestión o acontecimientos que
OBSERVACIÓN: se dan en determinado lugar a lo
largo del tiempo.
Es un método para reunir
información apoyándose de la ENCUESTA:
vista, con la finalidad de ver lo
que le está ocurriendo al Es una técnica que consiste en
fenómeno que se está recopilar información sobre una
estudiando. Hay cuatro tipos: El parte de la población de
primero es la observación nominada muestra. La
ordinaria, es donde el información recopilada podrá
investigador se encuentra fuera emplearse para un análisis
del grupo que va a investigar, en cuantitativo, con el fin de
otras palabras, no participa en las identificar y conocer la magnitud
actividades o sucesos de la vida de los problemas que se suponen
del grupo. El segundo es la o conocen en forma parcial o
observación participante, el imprecisa.
investigador se somete a las
reglas formales e informales del INVESTIGACIÓN:
grupo, participa en los distintos
Es la Realización de actividades
actos y manifestaciones de su
intelectuales y experimentales de
vida. Ambos tipos de observación
modo sistemático, con la
tienen ventajas y desventajas
intención de aumentar los
dependiendo de lo que se esté
conocimientos sobre una
investigando. El tercero es la
determinada materia.
observación directa, se refiere a
los fenómenos que podemos Existe dos grandes
percibir con los sentidos. El cuarto clasificaciones, la primera es la
es la observación indirecta, se investigación documental, la cual
refiere a lo no observado y que el es una estrategia en la que se
científico considera que existe observa y reflexiona
como las ideas, inteligencia. sistemáticamente sobre
realidades teóricas y empíricas
ESTUDIO DE CASO:
usando para ello diferentes tipos
Un caso se refiere al estudio de de documentos, en los cuales se
una organización, persona, recopilan datos e información que
situación, etc. es una metodología permiten redescubrir hechos,

- 4
-
sugerir problemas, orientar hacia
otras fuentes de investigación.
La segunda es la investigación de
campo, este tipo de investigación
se apoya en informaciones que
provienen directamente del área
que se está investigando, por lo
que la recolección de datos se
hace mediante entrevistas,
cuestionarios, encuestas
observaciones. Este tipo de
investigación se lleva a cabo a la
investigación de carácter
documental; es recomendable
documentarse primero, antes de
salir al campo experimental a la
investigación, pues esto les
evitara duplicar trabajo
concretar mejor su investigación
de campo.
experimentales y de laboratorios.
En ellos el científico manipula un
fenómeno (la realidad que
considera causa de los
fenómenos que quiere
comprender) para observar los
cambios que dicha manipulación
provoca en los fenómenos que
quiere comprender. A la realidad
que manipula o controla el
y científico se le da el nombre de
“variable independiente” y a la
realidad en la que influye la
anterior “variable dependiente”.
Referencias bibliográficas
https://www.universidadviu.com/las-ramas-la-
psicologia-general-aplicaciones/
https://vickysalazargarcia.wordpress.com/areas-y-
metodos-de-estudio-de-la-psicologia/
y

CORRELACIONAL:

Es un método en el cual se mide

la relación entre dos variables,
emplea la técnica matemática de
análisis factorial. Este método se
utiliza cuando no es posible
aplicar el método experimental
porque las variables no son
directamente manipulables, es
decir, no son observables como la
inteligencia.

EXPERIMENTAL:

Método de contrastación empírica

que utiliza la experimentación, en
el cual necesita de diseños

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-
- 6
-